幼小銜接宣傳活動(dòng)方案

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幼小連接宣揚(yáng)活動(dòng)方案1

再過(guò)一個(gè)多月，大班孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上學(xué)校，從幼兒園進(jìn)入學(xué)校對(duì)學(xué)前幼兒來(lái)說(shuō)是人生的一大轉(zhuǎn)折，這個(gè)階段的家長(zhǎng)和孩子在短時(shí)間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，諸多家長(zhǎng)有著太多的無(wú)奈和困惑。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)從幼兒園的小伙伴成長(zhǎng)為學(xué)校的學(xué)校生，角色變了，要求也變了，學(xué)校和幼兒園的生活又存在著肯定的差異，如活動(dòng)的組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著很多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理預(yù)備，養(yǎng)成良好的生活技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣，仔細(xì)做好幼兒園與學(xué)校的連接工作，援助孩子們順當(dāng)度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期，減削家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂，為幼兒入學(xué)校學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)前教育宣揚(yáng)月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：全體老師、保育員

二、宣揚(yáng)時(shí)間

20**年5月20日至6月20日。

三、宣揚(yáng)主題

幼小協(xié)同，科學(xué)連接。

四、宣揚(yáng)目的

1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)改變，初步體驗(yàn)學(xué)校的作息時(shí)間及課程模式，減削幼兒對(duì)學(xué)校的生疏感、神奇感，化解憂慮，為適應(yīng)學(xué)校生活做好各項(xiàng)預(yù)備

2、通過(guò)幼小協(xié)同，科學(xué)連接，增加幼兒對(duì)學(xué)校生活的憧憬，援助孩子從身心方面對(duì)學(xué)校順當(dāng)過(guò)渡

3、家園同步，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)的溝通，以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，援助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題，共同為幼兒入學(xué)校做預(yù)備。

五、活動(dòng)方案

(一)教育教學(xué)方面：

通過(guò)“幼小協(xié)同，科學(xué)連接”系列活動(dòng)的開展，了解幼兒園與學(xué)校的差異，減削幼兒對(duì)學(xué)校的生疏感、神奇感，為適應(yīng)學(xué)校生活做好各項(xiàng)預(yù)備。

1、參觀學(xué)校。

為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受學(xué)校的生活，了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)，我們將組織他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，觀看學(xué)校的升旗儀式和廣播體操;參觀學(xué)校的環(huán)境，包括操場(chǎng)、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一班級(jí)的課堂與學(xué)校生同上一節(jié)課，了解學(xué)校生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的學(xué)?！?，使孩子們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生憧憬，激發(fā)他們上學(xué)校的愿望。

2、課間連接，由于學(xué)校與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置、玩具投放以及老師跟從的親密度等完全不同，孩子們?cè)趯W(xué)校的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活奠定了心理基礎(chǔ)。讓幼兒了解學(xué)校生的課間非常鐘都做些什么。讓老師進(jìn)行拍照，回來(lái)組織幼兒爭(zhēng)論、溝通，課間非常鐘是用來(lái)干什么的?有哪些地方對(duì)?哪些地方不對(duì)?為什么?

(二)、班級(jí)工作方面：

1、身體方面的預(yù)備

(1)保證每天幼兒再園內(nèi)戶外活動(dòng)一小時(shí)的活動(dòng)，通過(guò)戶外活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到學(xué)校生生活，我們將采用適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒上課時(shí)間、減削游戲時(shí)間等。

(3)在日?；顒?dòng)中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得愛護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)著重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

2、獨(dú)立生活技能的預(yù)備

(1)、良好的作息習(xí)慣。

讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨意請(qǐng)假等

要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園。晚上9：00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動(dòng)內(nèi)容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動(dòng)靜搭配，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與學(xué)校生的生活相接近。

(2)、自己整理東西的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。同時(shí)我們老師會(huì)在離園時(shí)，檢查孩子的書包整理狀況和學(xué)習(xí)用品保管狀況。并對(duì)做的好的幼兒提出表?yè)P(yáng)。

3、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備

(1)培育孩子的效率意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高效社會(huì)，機(jī)會(huì)無(wú)處不在，卻又轉(zhuǎn)瞬即逝、生活節(jié)奏愈來(lái)愈快，所以教孩子學(xué)會(huì)做人的第一步是做一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的具有高效率的人，首先讓孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間，這一點(diǎn)很重要，比方說(shuō)，這個(gè)時(shí)候該為孩子買個(gè)小鬧鐘，每天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床，每個(gè)人都是有懶性的，何況是小孩，鬧鐘響了，沒起床，咱們就又去叫了，這時(shí)候我介意您沉住氣，讓他睡，睡到他認(rèn)為合適，讓老師去評(píng)價(jià)他的遲到行為，讓他們從小懂得，每個(gè)人都要對(duì)自己的.行為負(fù)責(zé)。

(2)學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽習(xí)慣。

好多孩子進(jìn)入學(xué)校后第一不適應(yīng)，就是記不住老師布置的作業(yè)，在幼兒園作業(yè)公布，家長(zhǎng)記錄。到了學(xué)校完全憑孩子自己記，有的孩子回來(lái)了，忘了作業(yè)是什么，急得直哭，忙得家長(zhǎng)又給同學(xué)打電話又給老師打電話。傾聽能徑直影響孩子的學(xué)習(xí)效率，為了孩子更好的適應(yīng)學(xué)校生活，我們將開展“比比誰(shuí)的記憶好”的活動(dòng)，要求幼兒每晚自己記作業(yè)，并回家復(fù)述給家長(zhǎng)聽。通過(guò)第二天幼兒完成作業(yè)狀況，來(lái)表?yè)P(yáng)幼兒。

(三)家長(zhǎng)工作方面：

援助家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀、教育觀，共同協(xié)作為孩子入學(xué)校做預(yù)備。

家園同步，老師與家長(zhǎng)的溝通，以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)援助家長(zhǎng)科學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變。在家長(zhǎng)園地中開拓“家庭教育共享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)鼓舞幼兒獨(dú)立完成，家長(zhǎng)那么對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過(guò)這種形式培育幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長(zhǎng)真正參加到孩子規(guī)章意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培育中來(lái)。

向家長(zhǎng)發(fā)放告家長(zhǎng)書，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起去參觀學(xué)校。舉辦一場(chǎng)幼小連接講座，請(qǐng)學(xué)校老師入園向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接及杜絕幼兒園“學(xué)校化”現(xiàn)象的講座，剖析提前學(xué)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練等拔苗助長(zhǎng)式做法的危害。

本次活動(dòng)結(jié)束后，仔細(xì)總結(jié)溝通，按時(shí)將活動(dòng)狀況的文字材料和圖片資料整理報(bào)送。

幼小連接宣揚(yáng)活動(dòng)方案2

大班幼兒即將進(jìn)入學(xué)校，為了讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有一個(gè)全面的了解，以及家長(zhǎng)在孩子幼小連接中存在的困惑，援助家長(zhǎng)明白幼小連接工作的重要性，本次家長(zhǎng)會(huì)我們特邀中心學(xué)校一班級(jí)老師宋良辰進(jìn)行“幼小連接”講座。就孩子入學(xué)校前的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育等內(nèi)容與家進(jìn)步行溝通和互動(dòng)。

一、活動(dòng)宗旨：

1、幼兒入學(xué)校前要做一些適當(dāng)?shù)念A(yù)備，這已是學(xué)校老師和幼兒園老師的共識(shí)，做好“幼小連接”不但有利于入學(xué)前幼兒的'學(xué)習(xí)和進(jìn)展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)幼兒園與學(xué)校的連接、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多種實(shí)施方案，將“幼小連接”活動(dòng)真正落到實(shí)處。

3、本著“真誠(chéng)、尊敬、互動(dòng)、合作”的原那么、加強(qiáng)幼兒園與學(xué)校的連接。

4、有效整合家園能量，援助家長(zhǎng)樹立正確的知識(shí)觀。

二、活動(dòng)時(shí)間：

4月2日下午2：30

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

幼兒園多功能活動(dòng)室

四、活動(dòng)前預(yù)備：

家長(zhǎng)邀請(qǐng)函、簽到表、相機(jī)、班主任代表預(yù)備發(fā)言稿。

五、人員分工：

1、大班級(jí)部主任張新芳負(fù)責(zé)策劃活動(dòng)方案，紀(jì)金梅預(yù)備家長(zhǎng)簽到表。

2、副園長(zhǎng)李真負(fù)責(zé)家長(zhǎng)邀請(qǐng)函。

3、大班老師孫海英預(yù)備發(fā)言稿。

4、王愛新負(fù)責(zé)家長(zhǎng)會(huì)PPT的制作，李園長(zhǎng)負(fù)責(zé)音樂的預(yù)備，徐園長(zhǎng)主持幼小連接家長(zhǎng)會(huì)。

5、大班老師負(fù)責(zé)家長(zhǎng)接待、簽到和拍照。

6、大班老師提前一天