汽車內(nèi)外飾設(shè)計(jì)資料-教學(xué)課件2

汽車內(nèi)外飾設(shè)計(jì)資料85頁(yè)P(yáng)PT文檔16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。汽車內(nèi)外飾設(shè)計(jì)資料85頁(yè)P(yáng)PT文檔汽車內(nèi)外飾設(shè)計(jì)資料85頁(yè)P(yáng)PT文檔16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。概述汽車內(nèi)外飾設(shè)計(jì)流程簡(jiǎn)述汽車內(nèi)外飾逆向設(shè)計(jì)流程圖2、汽車內(nèi)外飾逆向設(shè)計(jì)流程簡(jiǎn)述2.3、汽車內(nèi)外飾正向設(shè)計(jì)流程圖2.4、汽車內(nèi)外飾正向設(shè)計(jì)流程簡(jiǎn)述汽車內(nèi)外飾構(gòu)造及分類編號(hào)規(guī)則3.1、汽車內(nèi)飾構(gòu)造及分類編號(hào)規(guī)貝3.1、汽車外飾構(gòu)造及分類編號(hào)規(guī)則四、汽車內(nèi)外飾零件典型結(jié)構(gòu)、工藝和材料及應(yīng)注意事項(xiàng)4.1、汽車內(nèi)外飾常用工藝介紹4.2、汽車內(nèi)外飾常用材料及各材料性能介紹1.3.3、汽車側(cè)圍內(nèi)飾護(hù)板總成1.3.4、汽車內(nèi)飾車門內(nèi)護(hù)板總成4.3.5、汽車內(nèi)飾座椅總成1.3.6、汽車內(nèi)飾頂棚總成4.4、汽車外飾各系統(tǒng)零件典型結(jié)構(gòu)、工藝和材料及應(yīng)注意事項(xiàng)1.4.1、汽車外飾前后保險(xiǎn)杠總成4.4.2、汽車外飾護(hù)板擋泥板總成4.4.3、汽車外飾車身裝飾件總成第2頁(yè)隨著教育改革的不斷深入，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行人文陶冶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行循循善誘，不斷開拓學(xué)生的思維方式，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。本文主要對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中如何貫徹人文陶冶進(jìn)行分析，為小學(xué)語(yǔ)文教育提供一定的參考。一、人文主義的概念人文主義主要源于西方，它強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，提倡寬容地對(duì)待人們，追求幸福與和平，反對(duì)等級(jí)觀念等。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，尊重人的權(quán)利，滿足人們價(jià)值方面的追求，這樣的思想開始傳輸?shù)浇逃?dāng)中。在教育中實(shí)施人文關(guān)懷，主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、充分貫徹人文理念，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的需求，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)自我。下文主要對(duì)教育中的人文關(guān)懷理念進(jìn)行詳細(xì)分析。二、語(yǔ)文教學(xué)的主要特點(diǎn)分析（一）內(nèi)容上注重知識(shí)的積累（二）重視對(duì)學(xué)生能力方面的培養(yǎng)國(guó)內(nèi)的一些學(xué)者認(rèn)為，閱讀能力的培養(yǎng)主要是對(duì)課文的理解能力，理解能力是學(xué)生從語(yǔ)言形式到思想內(nèi)容方面的理解過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是雙向的，需要學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生對(duì)課文中的字、詞、句等篇章進(jìn)行理解，并對(duì)文章的中心思想和文章的寫作特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)知和分析，這個(gè)過(guò)程便是理解的過(guò)程。此外，學(xué)生對(duì)理解的內(nèi)容進(jìn)行逆向運(yùn)轉(zhuǎn)，并從把握的中心思想和創(chuàng)作特點(diǎn)出發(fā)，反過(guò)來(lái)有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文讀寫水平。（三）注重學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的讀寫水平，關(guān)鍵就在于要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在人教版的每一篇精讀課文中，會(huì)有1-2道作業(yè)題讓學(xué)生進(jìn)行練筆，這些實(shí)踐練筆，能夠有效提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。三、注重人文陶冶的注意事項(xiàng)（一）注重人文陶冶，開拓學(xué)生思維方式由于孩子們對(duì)外界事物非常敏感，也非常好奇。因此，教師在講課的過(guò)程中，應(yīng)該以突出學(xué)生趣味性為重點(diǎn)，在講課的內(nèi)容上和形式上應(yīng)該注重靈活性，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行深入的思考。例如，在講述《互相矛盾》這篇文章的時(shí)候，在講解了這個(gè)成語(yǔ)的意思之后，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行劇本創(chuàng)作，可以進(jìn)行小組之間的合作，通過(guò)創(chuàng)作小劇本，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)造水平。在進(jìn)行創(chuàng)作之后，還可以通過(guò)學(xué)生之間的評(píng)比，有效地提高學(xué)生們的評(píng)審能力，可謂一舉兩得，充分開拓學(xué)生的思維方式，展現(xiàn)了學(xué)生的才華，還能更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和寫作的興趣。（二）注重人文陶冶，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是積累的過(guò)程，如何在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把握正確的學(xué)習(xí)方法，提高語(yǔ)文能力，就要求對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行判斷，教師要在日常的作業(yè)布置中，注重綜合題目的設(shè)計(jì)，包括讀寫的實(shí)踐等，從而能夠有效發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、幫助學(xué)生了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思維和方法，并促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高。在課堂教學(xué)當(dāng)中，題目通常會(huì)要求學(xué)生“聯(lián)系生活實(shí)際”“結(jié)合實(shí)際情況說(shuō)說(shuō)自己的理解”等。這些都是要求學(xué)生通過(guò)關(guān)注生活，對(duì)生活有所感悟之后，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行理解。然而，在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生面對(duì)這一課堂任務(wù)的時(shí)候，并沒有聯(lián)合實(shí)際，更多地是照搬參考答案進(jìn)行解答。這樣對(duì)學(xué)生增加課外知識(shí)、掌握文章內(nèi)容是沒有好處的。因此，老師必須要對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中具體存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，并結(jié)合自身實(shí)際生活理解課文內(nèi)容。（三）注重人文陶冶，弘揚(yáng)優(yōu)秀品質(zhì)優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅能提高學(xué)生的課外知識(shí)學(xué)習(xí)和讀寫能力，還能夠有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。舉個(gè)例子，在小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)有一篇課文叫做《將心比心》，在講解了這篇課文之后，某班級(jí)的老師在布置作業(yè)的時(shí)候，要求學(xué)生結(jié)合日常生活中的“將心比心”的事情進(jìn)行分享，將感受寫下來(lái)。經(jīng)過(guò)一番討論之后，學(xué)生們都能積極將自己日常生活中的事件和感受寫下來(lái)，如給老人家讓座、幫小孩子找家等。內(nèi)容可以是非常簡(jiǎn)單，其過(guò)程則注重實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)對(duì)日常碰到的事情進(jìn)行了解和分析，從而明白將心比心的道理，并能夠更好地弘揚(yáng)高尚品質(zhì)，對(duì)孩子的生活成長(zhǎng)帶來(lái)好的影響。四、結(jié)束語(yǔ)語(yǔ)文是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的科目。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)生可以通過(guò)各種文章的閱讀，來(lái)有效提高自身的語(yǔ)言能力。由于小學(xué)生處于可塑性非常高的時(shí)期，要提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)，關(guān)鍵就在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的陶冶和感化，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)模式。除此之外，教師在教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該意識(shí)到人文關(guān)懷的重要性，盡量避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行模板教育，必須著重人文關(guān)懷，對(duì)學(xué)生的心性和品格等因素進(jìn)行改造，從而實(shí)現(xiàn)人文陶冶。信息技術(shù)教育是義務(wù)教育階段初中的一門必修課，其教學(xué)大部分是以計(jì)算機(jī)課的形式向?qū)W生開設(shè)，安排的課程時(shí)間較少，在有限的時(shí)間內(nèi)，難以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。同時(shí)，在這種集體授課的環(huán)境下，教師也不可能照顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力一直處于較低的水平。因此，新課程下初中信息技術(shù)課程教師，應(yīng)該把握新課程的理念，引導(dǎo)學(xué)生走出傳統(tǒng)的課堂，開展自主性探究式的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的未來(lái)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。1.現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主能力的重要性新課程理念條件下，基于信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)，就是要在充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的前提下，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生帶著一種積極要求了解問(wèn)題、解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望與心情，用探究的方法，自主參與學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，從而達(dá)到解決疑問(wèn)，掌握相應(yīng)的知識(shí)與能力的目的；以科學(xué)研究的方法來(lái)探索問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是自主性學(xué)習(xí)的前提，網(wǎng)絡(luò)能提供研究所需要的大量資源，能幫助學(xué)生建立小組協(xié)作，能幫助教師實(shí)現(xiàn)異步指導(dǎo)。因此，開展以學(xué)生為中心的、自主的學(xué)習(xí)，教師關(guān)鍵要設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)掌握大量的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和愿望，按照自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度，使學(xué)生在基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)中樹立"自主學(xué)習(xí)觀"。2.信息技術(shù)環(huán)境下常見的自主學(xué)習(xí)方式2.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的自主學(xué)習(xí)方式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是指學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)上網(wǎng)查詢、人機(jī)交互等方式，學(xué)生在不斷克服困難中完成任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有著大量的信息，教師與學(xué)生擁有信息的機(jī)會(huì)是均等的，更多的時(shí)候，學(xué)生了解掌握的信息可能比教師還要多。教師的任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾我龑?dǎo)學(xué)生在這信息的海洋中篩選、獲取有用的信息。所以教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)，能沖破課本的束縛，在學(xué)生面前展開廣闊的學(xué)習(xí)空間，充分發(fā)揮他們的自主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.2"游戲引入"的自主學(xué)習(xí)方式?；谟螒虻淖灾鲗W(xué)習(xí)方式，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以游戲方式來(lái)開展的自主學(xué)習(xí)模式。由于初中學(xué)生的生理、心理比小學(xué)時(shí)更趨向成熟，自我調(diào)控能力強(qiáng)，但他們對(duì)游戲有著特別的愛好，在游戲的環(huán)境當(dāng)中，他們能快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)而不容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。而且計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，更有利于情景的創(chuàng)設(shè)和知識(shí)的獲取。但由于初中學(xué)生自主選擇能力和判斷能力還有待增強(qiáng)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要教師給予必要引導(dǎo)，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，使學(xué)生們都融合進(jìn)角色之中，在快樂(lè)的游戲中掌握知識(shí)、訓(xùn)練技能、了解方法、培養(yǎng)情感。2.3基于個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)方式。個(gè)性化自主學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下最重要的學(xué)習(xí)方式，最能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿。學(xué)生可以按照自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照自己的特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)方法，按照自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度，按照自己的能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度。而在傳統(tǒng)的講授式課堂教學(xué)中，教師普遍存在著無(wú)暇顧及學(xué)生接受能力存在差異的現(xiàn)象，按照"一刀切"的方式進(jìn)行教學(xué)，效果不盡人意。當(dāng)學(xué)生不滿足于教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀時(shí)，當(dāng)老師應(yīng)付不了學(xué)生大量的、集中的、同時(shí)的又是個(gè)別的學(xué)習(xí)需要時(shí)，提供必要的條件讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、能力來(lái)選擇運(yùn)用計(jì)算機(jī)滿足自身的學(xué)習(xí)需要。2.4基于協(xié)作的自主學(xué)習(xí)方式。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以很方便地展開形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)、群體活動(dòng)能力以及競(jìng)爭(zhēng)和合作能力。學(xué)生們之間可以不用直接面對(duì)，而是教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把分散在課堂中的學(xué)生分成小組性學(xué)習(xí)團(tuán)體。他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳遞聲音、文本、圖象等各種符號(hào)，加強(qiáng)互相交流的目的，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的積極性、主動(dòng)性。3.初中信息技術(shù)中培養(yǎng)學(xué)生自主能力的途徑3.1利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取學(xué)習(xí)材料。這是學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)使用最多的一種學(xué)習(xí)方式，由于課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有限，距離現(xiàn)實(shí)比較遠(yuǎn)，學(xué)生往往借助于網(wǎng)絡(luò)將課內(nèi)所學(xué)知識(shí)延伸到課外，利用網(wǎng)絡(luò)雖然目前不能代替圖書館，但網(wǎng)絡(luò)的確有圖書館所不具備的功能，如查詢的快捷性，資源整理的便利性，資訊即時(shí)性都勝于圖書館。3.2利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)常常用到的學(xué)習(xí)方式，由于課堂時(shí)間有限，許多問(wèn)題不能深入開展，生生、師生之間的交流不夠充分，而網(wǎng)絡(luò)都能彌補(bǔ)課堂的不足，學(xué)生通過(guò)人機(jī)協(xié)作進(jìn)行自主探索的同時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行各種形式的協(xié)作學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將各自學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。它不但提供了師生、生生進(jìn)一步交流的渠道，還能使交流變得平等融洽，減少了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。3.3利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行自主探究。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，極大地拓展了教育的時(shí)空界限，使教育資源共享得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)選擇的自由度大大提高了。初中學(xué)生可根據(jù)所作出的猜想，利用教師創(chuàng)設(shè)提供的內(nèi)容豐富、信息量大，交互功能強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)資源和必要實(shí)物、學(xué)具，在小組學(xué)習(xí)中動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)、探索未知領(lǐng)域，尋求客觀真理，在這一過(guò)程中，學(xué)生自始至終地參與探究，是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，由學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)教師放置在網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)上的資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生帶著問(wèn)題獨(dú)立地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的必要幫助，隨機(jī)進(jìn)入教師設(shè)置的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探索問(wèn)題的解決方法，而教師則是學(xué)生探究過(guò)程中的指導(dǎo)者，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性的創(chuàng)造性。3.4利用網(wǎng)絡(luò)工具展開自我學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。網(wǎng)絡(luò)不僅有豐富的資源，還有許多提供學(xué)習(xí)的工具，特別是教師制作的專題網(wǎng)站，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)功能，例如，學(xué)生可以發(fā)布作品供他人交流評(píng)議，而專題網(wǎng)的測(cè)試功能，由于反應(yīng)及時(shí)，不需要教師批改，可以方便學(xué)生自主檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果?？傊F(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)方式，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。概述汽車內(nèi)外飾設(shè)計(jì)流程簡(jiǎn)述汽車內(nèi)外飾逆向設(shè)計(jì)流程圖2、汽車內(nèi)外飾逆向設(shè)計(jì)流程簡(jiǎn)述2.3、汽車內(nèi)外飾正向設(shè)計(jì)流程圖2.4、汽車內(nèi)外飾正向設(shè)計(jì)流程簡(jiǎn)述汽車內(nèi)外飾構(gòu)造及分類編號(hào)規(guī)則3.1、汽車內(nèi)飾構(gòu)造及分類編號(hào)規(guī)貝3.1、汽車外飾構(gòu)造及分類編號(hào)規(guī)則四、汽車內(nèi)外飾零件典型結(jié)構(gòu)、工藝和材料及應(yīng)注意事項(xiàng)4.1、汽車內(nèi)外飾常用工藝介紹4.2、汽車內(nèi)外飾常用材料及各材料性能介紹1.3.3、汽車側(cè)圍內(nèi)飾護(hù)板總成1.3.4、汽車內(nèi)飾車門內(nèi)護(hù)板總成4.3.5、汽車內(nèi)飾座椅總成1.3.6、汽車內(nèi)飾頂棚總成4.4、汽車外飾各系統(tǒng)零件典型結(jié)構(gòu)、工藝和材料及應(yīng)注意事項(xiàng)1.4.1、汽車外飾前后保險(xiǎn)杠總成4.4.2、汽車外飾護(hù)板擋泥板總成4.4.3、汽車外飾車身裝飾件總成第2頁(yè)五、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在汽車內(nèi)外飾設(shè)計(jì)中的應(yīng)用CAITA)5.1.1數(shù)據(jù)建模簡(jiǎn)述數(shù)據(jù)建模實(shí)1.3、汽車內(nèi)外飾零件設(shè)計(jì)的三維數(shù)據(jù)建模習(xí)題據(jù)建模習(xí)題5.3、汽車內(nèi)外飾零件設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的檢查第3頁(yè)5.3.1、汽車內(nèi)外飾零件設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的工藝可行性檢查運(yùn)動(dòng)分析檢查設(shè)計(jì)的裝配工藝可行性檢查5.4、汽車內(nèi)外飾零件工程圖5.5、成型工藝模流分析(Moldflow)簡(jiǎn)述外飾設(shè)計(jì)中的應(yīng)用及影響6.1、人機(jī)工程簡(jiǎn)述6.2、人機(jī)工程在汽車內(nèi)飾設(shè)計(jì)中的應(yīng)用及影響6.3、人機(jī)工程在汽車外飾設(shè)計(jì)中的應(yīng)用及影響七、汽車內(nèi)外飾設(shè)計(jì)涉及到的法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)1、汽車內(nèi)飾設(shè)計(jì)涉及到的法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)述7.2、汽車外飾設(shè)計(jì)涉及到的法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)述第4頁(yè)、概述近年來(lái),隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的巨大發(fā)展,人民的生活水平和經(jīng)濟(jì)可支配能力日益提升,中國(guó)的汽車工業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化汽車內(nèi)外飾設(shè)計(jì)流程簡(jiǎn)述內(nèi)飾正向設(shè)計(jì)流程圖總體布置公司立項(xiàng)任務(wù)主斷面設(shè)計(jì)三維數(shù)據(jù)建4.3、汽車內(nèi)飾各系統(tǒng)零件典型結(jié)構(gòu)、工藝和材料及應(yīng)注意事項(xiàng)地毯的主要作用是用來(lái)覆蓋地板鈑金。其主要性能是耐用和美觀,也是主要的聲