培訓教學課件：鋼結構梁

培訓課件：鋼結構梁服從真理，就能征服一切事物培訓課件：鋼結構梁培訓課件：鋼結構梁服從真理，就能征服一切事物梁梁的種類和截面形式梁的定義發(fā)生彎曲或扭轉(zhuǎn)變形的構件稱為梁。2、梁的分類按計算簡圖分:簡支梁、連續(xù)梁,伸臂梁等。按功能分:樓層梁、吊車梁、塔架梁等。按制造工藝分:型鋼梁、組合梁。3、梁的作用承受橫向荷載與扭轉(zhuǎn)。截面形式6)圖梁的截面型式作為培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要載體，近年來高職院校實踐育人工作越來越受到高度重視，特別是2012年《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》的出臺，對實踐育人工作從規(guī)劃至組織領導做了進一步規(guī)范后，對高職院校思想政治教育實踐育人工作不斷提出了新的更高要求，使得實踐育人的模式創(chuàng)新迫在眉睫。一、高職院校思想政治教育實踐育人工作現(xiàn)狀分析很多高職院校在實踐活動的項目化、規(guī)范化、陣地化建設等方面積累了一些有益經(jīng)驗，然而在實踐育人工作的具體實施過程中仍存在一些亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃與精心組織。當前有些高職院校實踐育人工作缺乏從教學大綱、師資配置、課時認定的一系列舉施，實踐育人工作總體安排上缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃與精心組織，直接影響到對學生素質(zhì)的拓展。2.缺少固定的實踐基地與實踐場所。很多高職院校硬件設施建設并沒有充分考慮學生課外活動對場地需要的特點，導致利用不充分。3.缺乏充足經(jīng)費的投入。很多高職院校沒有設立專項經(jīng)費專門用于思想政治教育實踐育人工作，致使許多有益于學生全面發(fā)展和素質(zhì)提升的實踐活動無法如期開展。4.缺乏到位的社會支持。以往實踐活動的走過場形式讓外界對于高職學生社會實踐存在著抵觸心理，同時，高職學生實踐的流動性也讓地方政府和企事業(yè)單位對學生實踐活動無法報太高期望，因而一般情況下不愿意接收高職學生開展社會實踐活動。5.缺乏面向全體學生的環(huán)境和氛圍。在高職院校被當作品牌或精品的實踐活動其育人功效是顯而易見的，但受人力物力的限制，在實踐團隊成員選擇上較為苛刻。造成上述問題存在的原因是多方面的，一是部分高職院校輕視思想政治教育實踐育人工作，將更多的人力物力投入在專業(yè)教學實踐育人工作中。二是社會支持不充分，占有社會資源有限。三是高職學生作為實踐主體參與實踐活動的主體意識并不強，將實踐活動當成硬性任務來完成，致使育人效果大打折扣。二、高職院校思想政治教育實踐育人模式的構建途徑（一）分階段分層次推進實踐育人工作高職院校思想政治教育實踐育人工作應該遵循學生身心發(fā)展的一般規(guī)律，分階段、分層次在學生中開展實踐活動，使學生真正能夠通過實踐活動實現(xiàn)從理論到實踐、知行統(tǒng)一的過程。在大一，以愛國主義、集體主義和社會主義教育為主，進行參觀訪問、校園文化活動、軍政訓練等實踐活動，重在讓他們堅定理想信念、明確歷史使命；在大二，將能力培養(yǎng)與思想政治教育相結合，進行社團活動、社會調(diào)查、科技扶貧等活動，重在讓學生深入社會、服務社會；在大三，將專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與服務社會相結合，以專業(yè)實習、勤工助學、創(chuàng)業(yè)實踐等活動為主，重在讓學生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢為社會多做貢獻。（二）分模塊規(guī)劃高職學生的實踐活動在素質(zhì)教育的時代背景下，校園實踐活動與學生社會實踐活動二者已經(jīng)演變?yōu)楦呗氃盒Ｍ瓿扇瞬排囵B(yǎng)目標的核心教育環(huán)節(jié)，具有顯著的思想政治教育價值。校內(nèi)實踐方面，可以從社團、主題教育活動、網(wǎng)絡實踐教育活動、心理健康教育活動、軍訓等5大模塊入手，組織和指導學生開展校內(nèi)實踐；社會實踐方面，以“目標化”實踐教育模式為載體，按照學生成長需求設置不同社會實踐活動，按培養(yǎng)目標指向?qū)⑸鐣嵺`項目分為愛國踐履、志愿服務、社會調(diào)查、公益活動、勤工助學、公益創(chuàng)業(yè)6大模塊，不斷推動實踐育人模式的創(chuàng)新。（三）建立科學的實踐活動運行機制首先，堅強的組織保障是前提。要建立由校黨委統(tǒng)一領導，宣傳部、團委、學生處、教務處、就業(yè)指導處等職能部門積極參與、齊抓共管，團委、學生處和各教學單位等具體落實的實踐育人組織保障體系。其次，完善的制度保障是重點。實踐活動是關乎學生健康成長的長久工作，要制定一系列的配套政策，使大學生實踐活動的管理科學、規(guī)范。再次，充足的經(jīng)費保障是基石。設立大學生社會實踐活動專項經(jīng)費，保證開展社會實踐活動的必要開支比如交通、宣傳等，保障社會實踐活動的順利開展。最后，高素質(zhì)的人員保障是核心。努力建設有較高教學水平和實踐能力的專兼結合的師資隊伍，把育人工作貫穿到各個環(huán)節(jié)中，將實踐育人與教書育人、管理育人、服務育人有機結合起來。（四）建立有效的實踐活動考核激勵機制設立院、系、專業(yè)三級實踐活動評估組，對學生的實踐活動進行定性定量考核，及時將學生參與實踐活動的信息進行接收、處理、反饋，真實詳細地將學生在實踐活動中的現(xiàn)實表現(xiàn)以及實踐單位評價記錄在學生實踐活動成績檔案中。強化激勵機制與學生的德育考評、各類先進評比掛鉤，與教師的工作量、職稱晉升掛鉤，充分調(diào)動師生參與實踐活動的積極性，尋求實踐活動與加強大學生思想政治教育的合力點。一、互聯(lián)網(wǎng)時代的大學生參與自從1994年4月20日，中國接入互聯(lián)網(wǎng)、成為國際互聯(lián)網(wǎng)大家庭中的第77個成員以來，互聯(lián)網(wǎng)便在中華大地迅速蔓延。根據(jù)2012年7月19日中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中學（CNNIC）發(fā)布的《論30次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截至2011年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模突破5億，達到5.13億，全年新增網(wǎng)民5580萬?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率較上年底提升4個百分點，達到38.3%。網(wǎng)民中初中學歷人群占比繼續(xù)保持增長，由32.8%上升至35.7%，而大學生無疑是其中的主力軍。究其原因，一方面經(jīng)濟與技術的快速發(fā)展，使人人擁有電腦成為可能，大大提高了電腦及互聯(lián)網(wǎng)的使用率；另一方面，大學生剛剛經(jīng)歷過高考的洗禮，由極度緊繃到極度放松，精神上極不適應，急需要用以寄托不安精神的載體來適應這種變化，而互聯(lián)網(wǎng)不得不說是最佳選擇。然而當今網(wǎng)絡上包含著大量有害的黃色流毒、造成社會政治經(jīng)濟混亂的黑色信息、易導致青年學生人格嬗變的網(wǎng)絡游戲，所有這些對人類社會、尤其是對青年學生現(xiàn)有的道德認知、情感、意志、行為等會造成很大的沖擊。同時，網(wǎng)絡社會道德標準的不確定性、道德行為的難控性、道德約束規(guī)范力的弱化，更讓人對目前尚未樹立成型世界觀、價值觀、人生觀的大學生充滿憂心。無論是之前的肆虐的人肉搜索、被網(wǎng)友揭發(fā)而引起軒然大波的天價香煙，還是近期人人網(wǎng)上瘋轉(zhuǎn)的關于華科大一男生給喜歡的女生寫了216萬字的情書卻被女生拒絕、而女生在輿論壓力下還是和男生在一起的事件，網(wǎng)絡以及大學生無疑是其中的主要推手。二、網(wǎng)絡對大學生社會道德的沖擊第一，缺乏必要的社會責任感，道德虛無化。網(wǎng)絡作為一個巨大的虛擬網(wǎng)絡，具有極大的開放性、自由性。大學生身處其中，難免會產(chǎn)生一種自己可以在這個空間中為所欲為、自由自在的誤解，甚至認為自己在網(wǎng)絡上隨便做什么都可以。這種錯誤認知的后果就是網(wǎng)絡上色情信息、偏激的不實言論泛濫，甚至有的人入侵公共網(wǎng)站，發(fā)布木馬病毒以顯示自己技術的優(yōu)越性。更有甚者，將對同學、老師的不滿心理、對社會的報復逆反心理發(fā)泄在網(wǎng)絡上，惡意發(fā)布虛假信息甚至攻擊他人，出現(xiàn)了一系列不文明行為，造成網(wǎng)絡秩序的混亂。第二，校園冷漠化加劇，形成不健全人格。當你看到一個六人的寢室寂靜無聲，人人都對著電腦上網(wǎng)，但明明距離一米不到，然而卻相對無言。因而互聯(lián)網(wǎng)雖然使大學生拉近了與遠方朋友的距離，卻減少了他們在現(xiàn)實生活中與同學交流的機會。久而久之就會容易形成孤僻的性格，變得不喜與人溝通，在一定程度上會削弱甚至使其喪失在現(xiàn)實中進行正常交往的技巧，致使家庭成員之間、同學朋友之間的感情開始疏遠，傳統(tǒng)的親情、友情等道德情感與和諧一致的道德關系也會因此淡漠甚至消失，這樣明顯不利于健康人格的塑造。第三，三觀扭曲，產(chǎn)生錯誤想法。網(wǎng)絡文化作為一種開放的文化，雖然說是海納百川有容乃大，兼收并蓄百花齊放，但是不容否認的是網(wǎng)上信息參差不齊，不同國家、不同民族之間的思想意識、宗教信仰、價值觀念和生活方式等方面的相異文化不斷沖擊著大學生的世界觀、人生觀、價值觀，導致價值觀、道德觀等尚未成型的大學生陷入一種迷茫的狀態(tài)，進行價值取向便顯得更為復雜和艱難。導致不少人因此感到迷茫，甚至樹立了不正確的價值觀，走上歧路。第四，對現(xiàn)實生活產(chǎn)生過分消極的看法。在如今娛樂至上的時代，一些記者為追逐熱點、吸引人們的眼球，過分報道一些社會負面新聞，喧嘩取寵，容易使生活在象牙塔中、不明世事的大學生感到迷茫而不知所措，感到理想社會與現(xiàn)實社會的差距并由此產(chǎn)生巨大的落差感，因而對現(xiàn)實社會產(chǎn)生消極看法。更有甚者對現(xiàn)實社會徹底失望，以致用結束生命來擺脫這個“骯臟不堪”、“難以忍受”的“黑暗社會”。第五，網(wǎng)絡道德認知下降。當大學生隨意下載軟件、下載網(wǎng)絡文章、侵犯知識產(chǎn)權成為一種普遍行為，人們不禁為大學的學術研究產(chǎn)生質(zhì)疑。不少大學生利用網(wǎng)絡弄虛作假，多次把網(wǎng)絡上的文章直接下載，然后稍作變通修改即當作業(yè)交給老師，甚至謊稱是自己的作品。然而事實上這是一種侵犯別人的知識產(chǎn)權的行為，剽竊了他人的智力成果，嚴重的甚至已經(jīng)觸犯了法律。這種抄襲行為，不僅不能培養(yǎng)學生在科研、學習、動腦、創(chuàng)新等方面的能力，也使整個大學學術界的學術精神淪喪。第六，過分注重網(wǎng)絡生活，對現(xiàn)實生活感到麻木。網(wǎng)絡生活精彩紛呈，相比之下，單調(diào)的學習生活無疑顯得乏善可陳。因而大學生似乎更愿意將自己的時間、精力花在網(wǎng)絡上，然而也因此，當他們看到大街上沿街乞討的人群、在寒風中賣報的無業(yè)青年、在校門口靠彈吉他掙錢的心酸中年人，他們會一笑而過，覺得與自己無關。倒是網(wǎng)絡中認的“大哥”、“大姐”有難，自己都會毫不猶豫出手相助，慷慨解囊?；蚴钦J為政府會解決一切，這些人都與自己無關。三、大學生網(wǎng)絡道德缺失的原因分析第一，網(wǎng)絡環(huán)境具有自由性、隱蔽性、無約束性和虛擬性的特點。網(wǎng)絡作為一個大雜燴，現(xiàn)實社會中的道德規(guī)范在網(wǎng)絡上的虛擬社會中失去了約束力。大學生在網(wǎng)絡世界中顯得恣意而為，無拘無束，絲毫感受不到傳統(tǒng)道德對其的約束力，將網(wǎng)絡視為沒有道德約束的自由之地。第二，青年大學生自身的好奇心強、自控能力弱。大學生由于自身心理不成熟，加之社會經(jīng)驗不足、對道德的辨別力較差、道德意志力不強、自制力較差，因而對網(wǎng)絡文化的識別能力和抗誘惑能力較弱，容易被一些新奇事物所吸引而不顧及其他，相比之下更容易因冒失或其它原因誤入歧途，走上網(wǎng)絡犯罪之路。第三，當今大學對思想政治教育的弱化。大學的思想政治教育課程在如何進行道德教育的指導思想上存在著不少問題，一些道德教育只片面強調(diào)抽象的道德原則，而不太重視大學生人格的培育；只片面強調(diào)考試的功利主義，而不太重視真正的實踐活動。使最基本的道德教育出現(xiàn)斷層，致使有些學生的道德認識和道德行為出現(xiàn)了嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象，產(chǎn)生扭曲的道德人格，不利于社會主義和諧社會的健康發(fā)展。第四，受不良文化的誤導。如今大學都提倡自由之風，校外校內(nèi)的區(qū)分度正在逐漸削弱。不少外來人員將一些非主流之風帶入校園，而非主流文化因其簡單易學、且又在一定程度上反應了大學生追求自由時尚之風的特點而備受推崇和模仿。然而，對此的過度追求容易使大學生過于注重表面而忽視道德建設。第五，家長對學習的重視，對道德的忽視。在中國當今的應試教育制度之下，一些家長過于強調(diào)成績而不顧其他的功利化心態(tài)，不重視道德的家庭教育，致使其孩子的道德教育沒有到達應有的程度。且有些家長甚至產(chǎn)生“只要成績好，道德有沒有無所謂的心態(tài)”，言傳身教使其孩子輕視了道德的重要作用，從小便道德淡漠。第六，大學生法制觀念有待加強。法律與道德是不分家的，因而有些大學生法制觀念的落后，對一些法律沒有清晰的認識，不知法而犯法，直接導致其在網(wǎng)絡上道德觀念的落后。第七，傳統(tǒng)道德受到西方自由之風的沖擊。自我國改革開放以來，西方文化迅速傳入我國。相應的，西方一些自由思想也隨之傳入我國。但是一些大學生斷章取義，認為所謂的自由是無法制化，為所欲為，使傳統(tǒng)道德受到嚴重沖擊。四、高校的回應：提高大學生網(wǎng)絡道德的對策思考第一，對網(wǎng)絡進行法制化管理。政府加強網(wǎng)絡立法，并依法執(zhí)法，使網(wǎng)絡發(fā)展更為規(guī)范化，從而充分發(fā)揮起法律對道德的保護作用。既通過立法使網(wǎng)絡的運行規(guī)范化、程序化，通過設立專門的機構來保障網(wǎng)絡法律的有效執(zhí)行；又要從技術角度控制和過濾違法與有害信息的散布，還大學生一片清明的網(wǎng)絡世界。第二，堅持弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。網(wǎng)絡道德歸根結底依然是現(xiàn)實中道德的映射，因此網(wǎng)絡道德建設仍然離不開傳統(tǒng)的道德教育，中華民族特有的傳統(tǒng)道德在網(wǎng)絡時代仍然應當發(fā)揚光大。第三，各大學貫徹落實思想政治教育。大學不僅要加大對網(wǎng)絡道德的宣傳力度，還要提倡嚴謹科學的治學精神。在具體措施方面，首先要運用校園網(wǎng)對在校學生的世界觀、價值觀進行引導，貫徹黨的方針政策，提倡文明健康的道德風尚，使大學生在網(wǎng)絡中吸取營養(yǎng)，陶冶情操，提高自身道德素質(zhì)。其次應加強對大學生的心理教育，從其自身做起，培養(yǎng)個人完善人格，從而約束個人網(wǎng)絡不文明行為。第四，大力度宣傳網(wǎng)絡法制教育。針對許多大學生對網(wǎng)絡違法犯罪概念認識不足，并不把通過計算機網(wǎng)絡實施的犯罪看作是一種犯罪，學?？梢酝ㄟ^在校內(nèi)開展豐富多彩的網(wǎng)絡活動，組織網(wǎng)絡知識講座等途徑進行宣傳，倡導大學生文明上網(wǎng)，從而促進形成健康向上的網(wǎng)絡道德規(guī)范。第五，學校充分鼓勵大學生參與道德實踐活動。學校通過老師宣傳、獎金獎勵等方式，充分鼓勵大學生積極參與各種道德實踐活動。因為大學生通過積極參加各種道德實踐活動，在實踐中可以形成、發(fā)展和完善自身的道德素質(zhì)。同時通過這些實踐活動，可使大學生懂得如何運用網(wǎng)絡和用好網(wǎng)絡，在網(wǎng)上應該干什么，不應該干什么，從而能使大學生在潛移默化中提高自身的網(wǎng)絡道德素質(zhì)。第六，企業(yè)積極配合網(wǎng)絡道德建設工作。一些網(wǎng)絡公司可以在游戲中通過游戲等方式提醒玩家注意自己的網(wǎng)絡道德規(guī)范，如自動屏蔽臟話，并對多次說臟話者進行懲罰等，在潛移默化中使玩家注意自己在網(wǎng)絡世界中的言行舉止，從而起到提高其網(wǎng)絡道德素養(yǎng)的作用。第七，發(fā)動學生自身的主動性。對大學生進行網(wǎng)絡道德教育應定位于充分發(fā)揮大學生的內(nèi)在動力，使其自身積極主動地去提升自己的道德修養(yǎng)，喚起和激發(fā)其內(nèi)在的道德需要，培育自我教育意識，從而真正做到主體和客體的統(tǒng)一。使網(wǎng)絡道德教育真正有效果，落實到實處。梁梁的種類和截面形式梁的定義發(fā)生彎曲或扭轉(zhuǎn)變形的構件稱為梁。2、梁的分類按計算簡圖分:簡支梁、連續(xù)梁,伸臂梁等。按功能分:樓層梁、吊車梁、塔架梁等。按制造工藝分:型鋼梁、組合梁。3、梁的作用承受橫向荷載與扭轉(zhuǎn)。截面形式6)圖梁的截面型式2梁的強度計算彎曲正應力1、鋼材應力一應變關系理想化實際:彈性一彈塑性塑性一強化理想化:彈性一理想塑性一強化(對截面上一點的應力而言)2、鋼梁截面正應力兩階段強度(1)彈性工作階段g=f,車塑性彈性詮部塑性[塑性M<MyM=MyM八<M<M1M=MR圖5-3特點:截面上所有點都處于彈性狀態(tài)應力三角形分布用途:某些受彎構件設計依據(jù),不允許任何點進入屈服的構件,如直接承受動態(tài)荷載的梁?？箯潖姸葯z算式:承載能力的極限狀態(tài)表達為最大應力達到屈服應力,強度條件為:M一凈截面抵抗矩W一屈服應力(2)、塑性工作階段特點:截面全部進入塑性狀態(tài),形成塑性鉸;梁的剛度降低,變形大應力分布:矩形用途:是塑性設計的理論依據(jù),承受靜荷載或間接承受動荷載梁的設計出發(fā)點。