施工組織與進(jìn)度管理課件

施工組織與進(jìn)度管理施工組織與進(jìn)度管理施工組織與進(jìn)度管理高等職育工縮價專業(yè)“+二五·服劃政材施工組織設(shè)計與進(jìn)度管理s40ONCZ5E月rUJINDUGUAN書名:施工組織設(shè)計與進(jìn)度管理建用SBN:978-7-111-44769-6作者:王建茹出版社:機(jī)械工業(yè)出版社本書配有電子課件施工組織設(shè)計與進(jìn)度管理農(nóng)村中學(xué)普遍存在以下這些問題:硬件設(shè)施落后;師資力量薄弱;學(xué)生基礎(chǔ)差;教學(xué)班容量大;教學(xué)時間不足,教材內(nèi)容多,考試成績不好等等。這些問題長期困擾著我們,嚴(yán)重阻礙了英語教學(xué)的發(fā)展。不管問題有多少,歸根到底要提高教學(xué)質(zhì)量,還是要反思我們教師、學(xué)生的情況,反思我們的課堂教學(xué),改進(jìn)我們的課堂教學(xué),要創(chuàng)建有特色的課堂教學(xué),這樣才能從根本上改變農(nóng)村英語教學(xué)落后的現(xiàn)狀。一、提高教師素質(zhì)新課程背景下,教師是科學(xué)文化知識的傳遞者,是學(xué)生的示范者,是學(xué)生個性的塑造者。教師是課堂教學(xué)的策劃者,同時在課堂教學(xué)中起著“導(dǎo)向”的作用。因此,教師自身的素質(zhì)高低與課堂教學(xué)效果的好壞有著必然的聯(lián)系。作為一名英語教師一定要堅持不懈地學(xué)習(xí),鞏固專業(yè)知識,感受時代信息,接受新知識。在掌握課堂教學(xué)的基本技能的基礎(chǔ)上,能有效地運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,還要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,以科學(xué)研究者的腳色去觀察和研究發(fā)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)方法和思維方法。了解學(xué)生,研究學(xué)生,隨時反思自己的每一個教學(xué)環(huán)節(jié),適時調(diào)整,使教師課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用協(xié)調(diào)統(tǒng)一,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生各方面素質(zhì)的目標(biāo)。二、了解學(xué)生基礎(chǔ)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語學(xué)習(xí)起步晚,基礎(chǔ)不好。作為初一和高一年級的英語教師,尤其必須充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,學(xué)生的英語水平參差不齊,比如有的孩子小學(xué)學(xué)了一點英語,有的又沒有學(xué),高一的學(xué)生有的甚至初中的英語教材都沒有上完。在這種情況下,教師首先要做好小學(xué)到初一,初中到高中的英語學(xué)科的銜接與過渡教學(xué),了解學(xué)生學(xué)過什么,現(xiàn)在要學(xué)什么,怎么學(xué)習(xí)等問題。銜接過渡的工作做好了,才能順利的進(jìn)行以后的教學(xué)工作。在課堂教學(xué)中,教師要時時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因為學(xué)習(xí)必須是學(xué)生個體內(nèi)化的一個過程,如果教師講授的知識是學(xué)生已經(jīng)掌握了,或是學(xué)生根本不感興趣的,或者教師講授的知識對學(xué)生來說太難了,這就會降低課堂教學(xué)的效率,這時教師就必須調(diào)整自己的教法要去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如在新教材(GoForIt)八年級(下)Unit9中要求學(xué)生談?wù)撨^去的一些生活體驗,其中就有Disneyland,rollercoaster等,農(nóng)村的孩子對這些一無所知,所以就不能照本宣科,必須結(jié)合學(xué)生的生活實際,有效的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。如果不顧學(xué)生的實際情況,教師我行我素,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸消失,最后在不懂的基礎(chǔ)上不斷地重復(fù),就厭學(xué),棄學(xué)。所以教師在課前課后要研究學(xué)生,課堂上更要關(guān)注學(xué)生,這樣才能提高教學(xué)效果。三、創(chuàng)建特色教學(xué)1.親和力。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)差,我們不能諷刺挖苦學(xué)生,教學(xué)過程中要以人為本,既要正視現(xiàn)實,又要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的心理生理特征,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,保護(hù)學(xué)生的自尊,積極參與學(xué)生的活動,對待學(xué)生應(yīng)該保持民主、熱情、關(guān)愛、寬容的心態(tài),消除學(xué)生的敬畏心理和膽怯感。親和力的強(qiáng)弱,與教師的綜合素質(zhì)密切相關(guān)。它包含了教師的品德、資歷、才能、情感以及個人的人格魅力等因素。當(dāng)教師具有較強(qiáng)的親和力時,就會對學(xué)生產(chǎn)生自然性影響力,形成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,提高教學(xué)效果。2.教師的語言。英語課堂上教師教學(xué)語言要豐富有趣,通俗易懂,貼近學(xué)生的知識水平。教師應(yīng)盡量使用英語進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,如果學(xué)生未達(dá)到一定水平,盲目追求英語課堂教學(xué),效果就會適得其反,教師講得熱烈,學(xué)生不來氣,云里霧里坐飛機(jī)。如果我們英漢結(jié)合,偶爾穿插一些笑話、幽默,課堂就會生動有趣,學(xué)生樂學(xué)。因此,課堂語言的使用要適當(dāng)使用母語,從英漢交叉,到全英語教學(xué)。一定要切合實際,循序漸進(jìn),讓學(xué)生能接受,又有所提高,要講求實效。3.教材整合。英語新教材在農(nóng)村中學(xué)普遍反應(yīng)內(nèi)容多,上不完。教師必須充分吃透教材,熟悉《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,整合教材。整合教材包括對教科書上的內(nèi)容先后順序的適當(dāng)調(diào)整,教材內(nèi)容進(jìn)行部分取舍與補(bǔ)充,教材重難點的實時處理。對教材的整合處理還必須適合學(xué)生的實際承受能力,教師一定要有前瞻性目光。4.新理念,新教法。在教學(xué)法百花齊放的情況下,有的教師以“不變應(yīng)萬變”,死守“講、讀、譯、背”的老方法,有的則一味追求新教法,又沒吃透,使得一課堂成了花架子,中看不中用。一種優(yōu)秀的教學(xué)法是針對一定的教學(xué)實際而探索出來的,具有一定的普遍性,但不一定完全適合你的實際。翻譯法、交際法、情景教學(xué)法以及任務(wù)型教學(xué)法等等,它們都各有所側(cè)重,各有所長。因此,對于各種教法,我們要取長補(bǔ)短,融合使用。例如,針對學(xué)生詞匯量小的問題,教學(xué)中,我們可以根據(jù)中學(xué)生記憶力強(qiáng)的特點,采用歸類識詞法,以強(qiáng)化記憶的方式,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。聽說讀寫本是語言習(xí)得過程的一種規(guī)律,但是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生見得少,聽得少,我們就可以從讀入手,再進(jìn)行聽說寫訓(xùn)練,最終達(dá)到提高學(xué)生綜合運用英語的能力。5.分課型教學(xué),培養(yǎng)自主能力。根據(jù)每堂課教學(xué)側(cè)重點的不同,分課型進(jìn)行教學(xué)。例如:口語課、聽力課、閱讀課、語法課、實踐活動課以及練習(xí)課等等。課堂上要避免面面俱到滿堂灌,應(yīng)該給學(xué)生一定的時間和空間,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。要拋棄把知識都講授給學(xué)生的觀念(事實也是不可能的),把“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”,讓學(xué)生明白學(xué)會獲取知識的方法比學(xué)習(xí)知識本身更重要,課堂上老師講的畢竟很有限,更多的知識是靠學(xué)生課后自己去鉆研。課堂上,教師應(yīng)該突出教學(xué)的重難點,注重對學(xué)生分析、思維、判斷等能力的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,逐步幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。授之以魚,不如授之以漁,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)重在學(xué)習(xí)方法的傳授和良好思維方法的引導(dǎo),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。6.分組目標(biāo)教學(xué)。農(nóng)村中學(xué)每個班人數(shù)多,給教學(xué)帶來一定的困難,我們可采用分層次、分組目標(biāo)教學(xué)。譬如,把學(xué)生分為ABCD四個組,分別制定學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)行階段性流動。AB組、CD組又接成互助組,以完成目標(biāo)或進(jìn)步分來計平時成績,避免對學(xué)生自尊心的傷害。分組目標(biāo)教學(xué)還有其他的形式,如有的學(xué)校實行的小班教學(xué)。分組目標(biāo)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助學(xué)習(xí)的能力,又適當(dāng)滲透了競爭機(jī)制,滿足了不同層次學(xué)生的需要。長期實踐證明分組目標(biāo)教學(xué)能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。總之,農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)形勢是嚴(yán)峻的,問題也是多方面的,但只要我們抓好課堂教學(xué),善于思考研究,大膽實踐探索,就會找到適合教師教,適合學(xué)生學(xué)的方法,從而真正提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的英語語言的綜合運用能力,改變我們農(nóng)村英語教學(xué)的落后現(xiàn)狀,使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,到那時,英語教學(xué)的春天就真正來到了。(山西省交口縣二中)在傳統(tǒng)教育觀的影響下，初中教育未重視初中體育課，體育教學(xué)方法過于單一化。隨著新課標(biāo)改革的推進(jìn)，素質(zhì)教育著重提出：“加強(qiáng)初中體育教育的多樣化教學(xué)，提高學(xué)生身體素質(zhì)。”多樣化教學(xué)法，一方面有助于提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的接受度與適應(yīng)性，促使學(xué)生立足于自身學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)體育，從而提高其在學(xué)習(xí)中的主體地位；另一方面，多樣化教學(xué)法可促使學(xué)生個性得到發(fā)展，傳統(tǒng)初中體育課堂模式多為課前組織學(xué)生慢跑、熱身訓(xùn)練，隨后安排學(xué)生自由活動，加之部分學(xué)校缺乏體育器材，課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容受限，無益于提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。因此，如何采取多樣化教學(xué)法提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)初中學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)其強(qiáng)身健體的健康意識，是初中體育教師啞待解決的問題。一、實現(xiàn)初中體育教學(xué)方法多樣化的必要性1.滿足教學(xué)發(fā)展的學(xué)生個性化需求學(xué)生的組織性在體育學(xué)習(xí)中占有十分重要的地位，以往的教學(xué)方式和方法通常以此來評價學(xué)生的成績好壞，初中體育教育內(nèi)容通常以鍛煉學(xué)生為主，體能訓(xùn)練為主，所以，在體育課之前，通常要做一些準(zhǔn)備活動，比如跑步或者體操，然而這種教學(xué)模式卻在一定程度上束縛了學(xué)生的自身發(fā)展，他們只是機(jī)械地按照老師的要求完成任務(wù)，缺乏與學(xué)生的溝通，也不能與教師進(jìn)行溝通，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時感到厭倦，從而扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。學(xué)生的創(chuàng)新能力也是不容忽視的，然而，這種教學(xué)模式與當(dāng)今的教學(xué)目標(biāo)要求背道而馳，所以，初中體育教學(xué)中教師要時刻關(guān)注學(xué)生的活動組織能力，充分提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在體育教育中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，根據(jù)自己的興趣發(fā)揮特長，這樣才能提升學(xué)生的積極性，也能使體育教學(xué)的效率大幅度提升。2.學(xué)生是體育教學(xué)的核心與根本素質(zhì)教育不斷得到重視的今天，在教學(xué)過程中，提高學(xué)生自身的認(rèn)知水平以及綜合素質(zhì)成為主題，教師在這一教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用，教師要在教學(xué)中對學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮自身的特長，使得教師和學(xué)生能夠充分結(jié)合在一起。教學(xué)制度和方法在當(dāng)今已經(jīng)越來越完善，因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生從實際需求和需要出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，摒棄傳統(tǒng)教育的弊端，使教師和學(xué)生之間能夠充分地溝通，并且設(shè)計出更加符合學(xué)生發(fā)展的體育教學(xué)方法。二、初中體育多樣化的教學(xué)方法1.游戲教學(xué)法興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效內(nèi)在驅(qū)動力，而初中生正處于身心迅速發(fā)展的時期，情緒不穩(wěn)定且注意力集中性差，游戲教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步活躍課堂教學(xué)的氛圍達(dá)到學(xué)生樂于參與體育課堂，既在游戲中充分地鍛煉身體，又能夠完成體育課堂教學(xué)的目標(biāo)。但是教師應(yīng)根據(jù)所教對象的性格特點、興趣愛好以及身體健康等實際情況進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計。例如，進(jìn)行田徑教學(xué)時教師可以把學(xué)生分成若干小組，然后讓學(xué)生采取往返跑、接力跑以及運球跑等游戲方式進(jìn)行，學(xué)生游戲的時候教師不要過多干預(yù)，只需要在游戲前講好要領(lǐng)和游戲規(guī)則以便學(xué)生能盡情投入游戲。又如訓(xùn)練學(xué)生速度跑的項目時，教師可以通過采取警察抓小偷、拉網(wǎng)捕魚、踩影子、圓圈追逐等方式將游戲與體育教學(xué)結(jié)合起來提高學(xué)生的鍛煉興趣，減少體育課堂的枯燥感，使得學(xué)生能夠在體育游戲中得到充分的身體鍛煉，有效提高學(xué)生的田徑運動水平。2.合作教學(xué)法初中學(xué)生身心仍在迅速發(fā)展，對同齡人的依賴性和接受性較強(qiáng)，因而初中體育教學(xué)采用合作法不僅可以增強(qiáng)學(xué)生參與體育、學(xué)習(xí)體育的積極性而且可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。初中體育教學(xué)課堂中，教師可以將班級的學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，然后給每個小組布置學(xué)習(xí)和鍛煉任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位并且通過共同合作的形式完成教師布置的學(xué)習(xí)和鍛煉任務(wù)。學(xué)生開始合作練習(xí)前可以先推選一位小組長，小組長接著分配不同的任務(wù)給其他成員最后一起努力完成體育教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，教學(xué)短跑項目的時候可以先向?qū)W生介紹動作要領(lǐng)以及注意事項，然后通過小組成員間的相互指正和幫助在小組合作的實踐中熟練掌握短跑的技巧，從而加快短跑速度。課堂結(jié)束前，教師可以對起跑和沖刺等一些簡單短跑動作進(jìn)行抽查以便了解學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的效果。另外，教師還應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生積極性，要針對學(xué)生進(jìn)行短跑訓(xùn)練時存在的問題進(jìn)行課堂總結(jié)，幫助學(xué)生全面認(rèn)識短跑項目中的優(yōu)點與不足，進(jìn)而促使學(xué)生加強(qiáng)課后練習(xí)，以提高體育課堂教學(xué)的效果。3.多媒體教學(xué)方法最近幾年，隨著時代的進(jìn)步與社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也越來越先進(jìn)，應(yīng)用范圍也十分廣泛。在這個大背景下，體育教學(xué)的思路也在不斷更新，因此也就誕生了多媒體教學(xué)方法。教師使用該方法時向?qū)W生傳達(dá)體育知識時能夠更加形象、生動，并使用視頻、音頻和圖片等多種形式。這樣不僅可以使學(xué)生體會到體育知識的沖擊力與感染力，使其在學(xué)習(xí)體育時的興趣能夠得到大幅度提高，能夠更加深刻的記憶教學(xué)內(nèi)容，具有強(qiáng)烈的?W習(xí)熱情，學(xué)習(xí)欲望也得到極大提高。例如，在講解田徑運動時，教師可以播放一些奧運會中緊張、刺激的比賽視頻，使學(xué)生受到感染，想要積極的加入運動。在觀賞后，教師就可以組織學(xué)生在班內(nèi)進(jìn)行小型的田徑比賽，進(jìn)行熱身，比賽之后再詳細(xì)講解哪些動作是不對的，應(yīng)該如何去做才能有效運動，鍛煉自己的體能，獲得理想的教學(xué)效果。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，許多初中教育的體育教學(xué)開始逐漸引入“快樂運動”，使體育課程不斷得到改進(jìn)和創(chuàng)新。作為體育教學(xué)的重要方法之一，快樂體育可以營造和諧的教學(xué)氛圍，建立良好師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。而且，可以使學(xué)生在體育運動中更加積極、主動，體會到體育的樂趣，真正的享受體育，提高自己的綜合能力?？傊?，在初中體育中引入快樂運動，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，運用多樣化的教學(xué)方法，才能使體育教學(xué)更加完善。高等職育工縮價專業(yè)“+二五·服劃政材施工組織設(shè)計與進(jìn)度管理s40ONCZ5E月rUJINDUGUAN書名:施工組織設(shè)計與進(jìn)度管理建用SBN:978-7-111-44769-6作者:王建茹出版社:機(jī)械工業(yè)出版社本書配有電子課件施工組織設(shè)計與進(jìn)度管理、本課程的研究對象與內(nèi)容研究對象以建筑工程施工階段為核心,以工程項目施工組織與管理理論、方法和手段為研究對象。2.研究內(nèi)容:工程項目的施工準(zhǔn)備、施工組織方式、流水施工、網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)、單位施工組織設(shè)計和進(jìn)度管理的編制原理和基本要求。二、本課程的教學(xué)目的使學(xué)生掌握建筑工程施工組織教設(shè)計編制和實施的基本原理與方法目的具有解決工程施工組織、規(guī)劃、進(jìn)度控制等實際問題的初步能力本課程的特點綜合性強(qiáng)課程特實踐性強(qiáng)政策性強(qiáng)四、本課程涉及的主要相關(guān)課程建筑材料涉及的課一建筑工程預(yù)算結(jié)構(gòu)識圖建筑施工技術(shù)建筑設(shè)備五、本課程職業(yè)