2023年度小學(xué)語文教師招聘考試專業(yè)知識全真模擬試題及答案(共九套)

2023年度小學(xué)語文教師招聘考試專業(yè)知識全真模擬試題及答案（共九套）2023年度小學(xué)語文教師招聘考試專業(yè)知識全真模擬試題及答案（-）一、填空。1、 語文課程的基本理念有（全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)）、（正確把握語文教育的特點(diǎn)）、（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式）、（努力建設(shè)開放而有活力的語文課程）。2、 語文課程的基本特點(diǎn)是（工具性與人文性的統(tǒng)一）。3、 （語文素養(yǎng)）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。4、 應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的（語文實(shí)踐）中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。5、 語文課程目標(biāo)根據(jù)（知識和能力）、（過程和方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。6、語文學(xué)科個(gè)階段目標(biāo)分別從（識字與寫字）（閱讀）（寫作）（口語交際）四個(gè)方面提岀要求。7、 自然風(fēng)光、（文物古跡）、民俗風(fēng)情、（國內(nèi)外的重要事件）、（學(xué)生的家庭生活）以及（日常生活話題）等也都可以成為語文課程的資源。8、 教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（主動性）和（創(chuàng)造性）；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的（實(shí)踐性）和（綜合性）；重視（）、（）、（）的正確導(dǎo)向；正確處理（）與創(chuàng)新能力的關(guān)系;遵循學(xué)生的（）和（），選擇教學(xué)策略。9、 語文教學(xué)要注重語文的（聽）、（說）和（讀），注重（寫）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。10、 漢語拼音教學(xué)盡可能有（趣味性），宜以（活動）和（游戲）為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。11、 閱讀是（搜集處理信息）、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、（獲得審美體驗(yàn)）的重要途徑。閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（文本）之間對話的過程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）、（理解）、（欣賞）和評價(jià)的能力。12、 （寫作）能力是語文素養(yǎng)的基本體現(xiàn)，在寫作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（觀察）、思考、（表現(xiàn)）、（評價(jià)）的能力，要求學(xué)生要說（真話）、（實(shí)話）、（心里話），不說（假話）、（空話）、（套話），激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵些想象中的事物。13、 寫作的評價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對寫作的（過程與方法）、（情感與態(tài)度）評價(jià)，如:是否有寫作的興趣和良好的（習(xí)慣），是否表達(dá)了（真情實(shí)感），對（有創(chuàng)意的表達(dá)）應(yīng)予鼓勵。對寫作的評價(jià)還要重視對（寫作材料）準(zhǔn)備過程的評價(jià)，重視對（作文修改）的評價(jià)，采用（多種）評價(jià)方式。14、 古詩名句填空：欲窮千里目，（更上一城樓）。（生當(dāng)作人杰）,死亦為鬼雄。（山外青山樓外樓），西湖歌舞幾時(shí)休。（粉身碎骨渾不怕），要留清白在人間。15、 小學(xué)階段要認(rèn)識（）左右的常用漢字。九年課外閱讀總量應(yīng)在（）萬字以上。16、 精讀的評價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、（文意把握）（要點(diǎn)概括）（內(nèi)容探究）（作品感受）等方面的表現(xiàn)。17、 語文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語文素養(yǎng)）的形成與發(fā)展，語文課程的（多重）功能和（奠基）作用，決定于它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。18、 （課程目標(biāo)九年一貫）整體設(shè)計(jì)，課程標(biāo)準(zhǔn)在''總目標(biāo)〃之下，按四個(gè)學(xué)段，分別提出階段目標(biāo)，體現(xiàn)語文課程的（整體性）和（階段）性。19漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，應(yīng)該以（游戲）和（活動）為主,與學(xué)說普通話，識字教學(xué)相結(jié)合。20、 各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（朗讀）和（默讀）。加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和游覽。21、 口語交際是聽與說雙方的（互動）過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。22、 能用普通話（正確）、（流利）、（有感情）地朗讀課文，是朗讀的總要求。評價(jià)學(xué)生的朗讀，可以（語言）、（語調(diào)）和（感情）等方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考察對內(nèi)容的理解和文體的把握。23、 綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的（探究）精神和（創(chuàng)新）意識。24、 語文課程總目標(biāo)第四條提出''在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展（思維）能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?！?5、 我國最早的一部詩歌總集是《詩經(jīng)》，包括風(fēng)、雅、頌三部分。26、 繼屈原之后，我國最偉大的浪漫主義詩人是李白 ，號稱''詩仙〃。27、宋朝著名學(xué)者朱熹 在《觀書有感》一詩中有一句關(guān)于讀書積累的名句：''問渠那得清如許，為有源頭活水來o〃28湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《牡丹亭》；曹禺是我國現(xiàn)代著名的劇作家，有代表作《雷雨》等；《唐吉訶德》的作者是西班牙作家塞萬提斯；《老人和?！返淖髡呤敲绹骷液Ｃ魍?。29、 ''只要人不老，心不老，生活永遠(yuǎn)美好。〃這句話韻律上的特點(diǎn)是運(yùn)用了 。30、 人教版教材中選用了許多我國文學(xué)大師的作品，有老舍的《貓》、有林清玄的《和時(shí)間賽跑》、有葉圣陶的《荷花》、有季羨林的《自己的花是讓別人看的》等。31、 語文是最重要的交際工具 ，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。32、 《三國演義》中''過五關(guān)斬六將〃寫的是關(guān)羽（人名）的故事;《賣火柴的小女孩》是丹麥（國名）著名作家安徒生最出色的童話作品之一。33有人用''偷天換日〃表示''奏〃和''春〃這兩個(gè)字的變化。如果用''水落石出〃表示''波〃和另一個(gè)字的變化，這個(gè)字是破。34、 美國著名哲學(xué)家和教育家杜威提出了''兒童中心論〃。他認(rèn)為,''最好使學(xué)校成為兒童真正生活的地方〃，兒童在這里主要是”通過做事來學(xué)習(xí)35、 中國書法所謂的''顏筋柳骨〃是指顏真卿、柳公權(quán)的書法特色。36、 我國古代對兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用的識字讀本是《—三字經(jīng)》、《百家姓》和《—弟子規(guī)一》o37、 《說文解字》總結(jié)了先秦、兩漢文字的成果，給我們保存了漢字的形、音、義，是研究甲骨文、金文和古音、訓(xùn)詁不可缺少的橋梁。這部書的作者是許慎。38、 我國自古就擁有很多神話故事，像女蝸補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日等就深受大家的喜愛。39、 劉向說：''書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！〞侨澜绲臓I養(yǎng)品.讀書有三到，謂心到、眼到、口至I」。 朱熹40、 （識字）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1?2年級的教學(xué)重點(diǎn)。41、 寫作知識的教學(xué)力求精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作時(shí)間中學(xué)會寫作。42、語文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語文素養(yǎng)）的形成和發(fā)展。43語文教學(xué)應(yīng)在（師生）平等對話的過程中進(jìn)行。（學(xué)生）是語文學(xué)習(xí)的主人，（教師）是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。44、課程目標(biāo)按（九年一貫）整體設(shè)計(jì)，根據(jù)（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。45課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的（自信心）和（良好習(xí)慣），掌握最基本的（語文學(xué)習(xí)方法）。46、 語文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來的中高年級”以寫記敘文為主〃改成了''能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文〃。47、 語文課程的基本特點(diǎn)是（工具性）和（人文性）的統(tǒng)一。48、 語文課程總目標(biāo)第五條是''能主動進(jìn)行（探究性）學(xué)習(xí)，在（實(shí)踐）中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語文。49、 語文課程資源包括（課堂教學(xué)）資源和（課外學(xué)習(xí)）資源。50、 語文教學(xué)應(yīng)在師生（平等對話）的過程中進(jìn)行。51、 （識字、寫字）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1——2年級的教學(xué)重點(diǎn)O52、 閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（理解）、（感受）、欣賞和評價(jià)的能力。53、 寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行（表達(dá)）和（交流）的重要方式，寫作能力是（語文素養(yǎng)）的綜合體現(xiàn)。54、 1——4年級從（寫話）、（習(xí)作）入手，是為了降低起始段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作（興趣）和（自信心）o55、 突出語文課程評價(jià)的整體性和綜合性，要從（知識與技能）、（過程與方法）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）幾方面進(jìn)行評價(jià)，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、判斷題《西游記》是我國四大古典小說?！ㄟ@句話沒有語病。（X）小學(xué)階段不提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（X）語文教師在口語交際教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。（V）1、學(xué)生的知識獲得都必須經(jīng)歷一個(gè)親自實(shí)踐探索和研究的過程。（x）2、良好班集體形成的重要標(biāo)志是形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)。（V）3、健康不單是指個(gè)體沒有疾病，而且還要有良好的社會適應(yīng)能力、心理和生理狀態(tài)。（V）教師的自我教育是教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展最直接最普遍的途徑。（x）5、對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的目的就是使學(xué)生遵守紀(jì)律，規(guī)規(guī)矩矩聽課。（x）6、 校本課程是由國家編制、學(xué)校實(shí)施和學(xué)生評價(jià)的課程。（x）7、 講授法運(yùn)用不當(dāng)，會出現(xiàn)滿堂灌，所以教學(xué)中不能釆用講授法。（x）8、教師只要認(rèn)真上好每一堂課，把基礎(chǔ)知識講清楚，學(xué)生的能力就必然得到發(fā)展。（x）9、 要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的間接興趣，就要激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要。（V）10、 良好師生關(guān)系是調(diào)動師生雙方積極性的內(nèi)驅(qū)力。（V）11、 語文能力是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。（V）12、 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。（V）13、 識字與寫字的要求相同，1——2年級要多認(rèn)多寫。（x）14、 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。（V）16、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。（x）17、 陶行知：''社會即學(xué)?！ǖ幕居^點(diǎn)是反指學(xué)校要與社會統(tǒng)一，把社會辦成一個(gè)大學(xué)校，要求學(xué)校與社會建立密切聯(lián)系，打破學(xué)校在時(shí)間和空間與社會隔絕的狀況。（V）18、 陶行知的''教學(xué)做合一“的觀點(diǎn)是說教學(xué)做三者是不可分割的，做是教與學(xué)的中心。（V）19、 陶行知的''六大解放思想啲內(nèi)涵是：解放兒童的雙眼，解放兒童的大腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的思想。（x）20、 ''愛滿天下〃是陶行知奉行的格言，也是他在教師對待學(xué)生的師德方面所提倡的師德規(guī)范。''師愛〃是陶行知師德思想的核心。（V）21、 親歷性、真實(shí)性是教育敘事的基本品格。（V）22、 案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的典型性事件或故事，把這些事件或故事記錄下來，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（V）23、 蘇霍姆林斯基在論課堂教學(xué)時(shí)提出的分層教學(xué)是說把一個(gè)班學(xué)生明顯劃分為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，讓學(xué)生都知道自己在哪一個(gè)層次中。（x）24、 蘇霍姆林斯基說：關(guān)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育，不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的''拉一把〃，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀、請記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。（V）C.培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力D.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)和評價(jià)能力57.評價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)高度重視考察學(xué)生的（A）A.參與意識和情意態(tài)度 B.探究精神和創(chuàng)新意識C.策劃、組織能力 D.協(xié)調(diào)、實(shí)施能力四、專業(yè)能力運(yùn)用（一） 請給古詩《楓橋夜泊》設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入語，并說明設(shè)計(jì)意圖。楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。在一個(gè)秋高氣爽的夜晚，詩人張繼乘船路過蘇州寒山寺畔，天色己晚,便系舟江畔，在張繼的筆下，那晚的月色又留下怎樣的故事，那晚的景色又勾起詩人多少遐想呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)張繼，走進(jìn)他筆下的《楓橋夜泊》。（吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。有利于激發(fā)學(xué)生的探究動機(jī)，有利于文本的有效解讀，有利于課堂主體的順利切入。）（二） 閱讀課文《第八次》，回答問題。第八次古時(shí)候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，英勇地抗擊外國侵略軍。可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成?？芍┲氩⒉换倚?，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：''我也要干第八次！〃他四處奔走，招集被打散的軍隊(duì)，動員人民起來抵抗。經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國侵略軍隊(duì)。布魯斯的第八次抵抗成功了.用簡要的語言概括文章的主要內(nèi)容。布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)抗擊侵略軍,但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來，他看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，重新燃起了信心，經(jīng)過第八次抗戰(zhàn)，終于趕跑了侵略者。這是一篇三年級語文教材，請你給本文擬定教學(xué)目標(biāo)。a情感目標(biāo)：感悟課文，體會布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的斗爭精神；懂得''有志者事竟成〃的道理。b認(rèn)知目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。c能力目標(biāo)：能通過朗讀，感悟課文，并能說說自己的看法。五、簡答題1、小學(xué)語文教學(xué)基本能力始閱讀打下了一個(gè)基礎(chǔ)。并且提出了培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)字興趣，這在''大綱〃中是沒有的。其次，在寫字方面，大綱中有掌握''筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)〃，''能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、記憶字形〃的明確要求，在音形意三方面的學(xué)習(xí)作了具體的布置，而''新課標(biāo)〃中作的要求是總體性的，''掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！ㄔ僬?，新課標(biāo)中提出了學(xué)生的自主識字''能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字?！ㄟ@在''大綱〃中是沒有的?？梢钥闯鲂抡n標(biāo)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了明確的要求，給學(xué)生打下了扎實(shí)的，可持續(xù)發(fā)展的識字基礎(chǔ)。3、案例分析（請圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例）一位教師執(zhí)教《太陽》時(shí)，當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完了太陽與人類關(guān)系密切的內(nèi)容后，安排了表演的環(huán)節(jié)。教師假扮后羿射日，當(dāng)正要射下第十個(gè)太陽的時(shí)候，學(xué)生紛紛阻攔，說出''慢著！小、等一等！g別射！〃而當(dāng)教師問''為什么不能射？〃時(shí)，學(xué)生卻啞口無言，連忙翻書，但一時(shí)難以組織好語言。如此安排表演，你認(rèn)為合適嗎？如果你是這位老師，你會怎么處理呢？答：首先值得肯定的是著為老師在教學(xué)中頗費(fèi)心思，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。他的本意我想應(yīng)該是創(chuàng)設(shè)這個(gè)情景讓學(xué)生表述太陽的作用。但是學(xué)生的表達(dá)能力還沒有達(dá)到老師的預(yù)想的程度，課堂上出現(xiàn)了冷場。另外，既然已經(jīng)學(xué)完了''關(guān)系密切〃了，這個(gè)表演只是讓學(xué)生來復(fù)述文中的內(nèi)容，這種情景的意義性已經(jīng)不大。我想，把這個(gè)表演安排在教學(xué)''太陽與人類關(guān)系密切〃的內(nèi)容之前，這樣學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動力，帶著問題去探究”為什么這第十個(gè)太陽不能射？''比較合理。4、、一位教師在教學(xué)冀教版一年級下冊《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》一課前,請學(xué)生回家搜集元宵節(jié)的相關(guān)資料。下面是開始上課時(shí)的一個(gè)片斷：老師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》，老師課前讓你們收集恐龍的資料。你們收集了嗎？生（齊答）：收集了。師：請同學(xué)們展示交流搜集到的信息。誰先來。生（一男生）：老師，我收集的是三角龍的資料。接下來，這個(gè)男生手捧著搜集來一張張的資料，讀起來。剛讀幾句，遇到生字，讀不下去了。課堂上頓時(shí)沉寂了，教師只好信手拿過來資料開始進(jìn)行講解。問題一：你認(rèn)為上課一開始老師這樣處理搜集的資料可取嗎？為什么？公室，盡管極不情愿……問題：當(dāng)學(xué)生在上課時(shí)分心甚至''搗蛋〃時(shí)，教師怎么辦？這時(shí)如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系？答：面對學(xué)生的分心搗蛋，教師應(yīng)進(jìn)行深入的反思，這是學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得不到保證時(shí)的反叛。教師在教學(xué)中，教法的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，面對同一個(gè)任務(wù)可以采用不同的途徑，平等地與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的心聲，及時(shí)調(diào)整教法。在教育教學(xué)中應(yīng)該協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系：1要尊重學(xué)生，做到民主平等。2要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、熱愛學(xué)生。3教師要以身作則，為人師表。2023年度小學(xué)語文教師招聘考試專業(yè)知識全真模擬試題及答案（二）第一部分教育理論與實(shí)踐一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共3分）國象課程標(biāo)準(zhǔn)是（）。教與學(xué)的內(nèi)容綱要將原來的''教學(xué)大綱〃改變了一個(gè)名稱教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)國家管理與評價(jià)課程的基礎(chǔ)①②①③

（唐）劉禹錫王濬樓船下益州,金陵王氣黯然收。王濬樓船下益州,金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底,一片降幡出石頭。千尋鐵鎖沉江底,一片降幡出石頭。人世幾回傷往事,山形依舊枕寒流。人世幾回傷往事,山形依舊枕寒流。今逢四海為家日,故壘蕭蕭蘆獲秋。今逢四海為家日,故壘蕭蕭蘆獲秋。［提示］長慶四年年（824年），劉禹錫由夔州刺史調(diào)任和州刺史,沿長江東下，途經(jīng)西塞山。三國以來，金陵政治風(fēng)云變幻莫測，政權(quán)更替反復(fù)多次。有鑒于此，詩人寫下了這首詩。1''人世幾回傷往事〃，這里感傷的往事是什么?（3分）請從''今逢四海為家日〃詩句中，說出這首懷古詠史詩所表達(dá)的思想。（3分）五、現(xiàn)代文閱讀（10分）閱讀下面的現(xiàn)代文，然后完成問題。學(xué)會微笑張保振①和諧，是需要微笑的。②這是因?yàn)椋何⑿κ且粋€(gè)標(biāo)志。它標(biāo)志著：面部的武裝已經(jīng)解除,嘴上的哨兵已經(jīng)撤崗。這種標(biāo)志，猶如聯(lián)合國大廈門前的那個(gè)雕塑：槍管已經(jīng)扭曲，子彈已經(jīng)不存，隱喻著要和平，不要戰(zhàn)爭的思想微笑是一一種宣示。它宣示著：與人疏遠(yuǎn)的沉默已經(jīng)結(jié)束，與人接近的敘說已經(jīng)開啟.這種宣示，猶如開歲發(fā)出的春令：來吧，我們是朋友;滋榮吧，嫩綠的百卉;斗芳吧，艷麗的百花。微笑是一面旗幟。它表達(dá)著：吾心謙和，與人為善;相逢一笑，重金勝玉。這種旗幟，猶如君子之交?雖形淡如水，卻道直如弦，心心相印。微笑是可親的。因?yàn)槲⑿鬟f出的是快樂?！墩撜Z.憲問》曾言：”樂然后笑?！梢?，笑由喜悅來，相從心頭生。循笑是可敬的。因?yàn)槲⑿鬟f出的是友善。北宋時(shí)期有一個(gè)叫程頤的哲學(xué)家、教育家在其《外書》卷二中曾言：''樂取于人以為善?！梢?為善使人樂，好善樂天下。微笑是可賀的。因?yàn)槲⑿鬟f出的是再造。早在1900年，法國學(xué)者柏格森在其出版的《笑之研究》中就認(rèn)為：笑是對不合和諧、不合生命、不合社會的惰性、刻板、造作等現(xiàn)象的一種智力反應(yīng)和糾正，具有使人恢復(fù)靈活生命、適應(yīng)社會的功利性。可見，一笑失百憂，生命如逢春。微笑在心。心動笑發(fā)。心之精微，有時(shí)雖口不能言、書不能文，卻可喜形于色，掛在臉上。這種表現(xiàn)，如王安石《游土山示蔡天啟秘校》詩云：''縱言及平生，相視開笑庖?！ㄎ⑿υ谡\。誠動笑出。誠就是真心實(shí)意。誠還是無所隱伏。誠可生情，情可生笑。雖說''含嬌含態(tài)情非一〃，但畢竟唯有''披心腹"、心見誠，才可''見情愫〃、笑溢出。只要微笑，成功不遠(yuǎn)。美國有位企業(yè)家在談到用人的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：''寧雇一名滿臉微笑的小學(xué)畢業(yè)的職員，也不雇一位面孔冷淡樂于表達(dá)的習(xí)慣，特別是孩子的創(chuàng)造性思維應(yīng)該得到保護(hù)。而案例中老師的做法恰恰是在扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維。我想，我會給這個(gè)孩子一個(gè)優(yōu).并且在班級上給予表揚(yáng)，表揚(yáng)他造句的生動、想象力的豐富。第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識一、積累運(yùn)用填空題L踏畔(1)誰家新燕啄春泥楊花落盡子規(guī)啼星漢燦爛，若出其里學(xué)而不思則罔判斷題L錯［解析］''或〃是”有的〃的意思。錯［解析］陸游是宋代詩人。3.對［解析］略錯［解析］原句的關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用是正確的。單項(xiàng)選擇題C［解析］A項(xiàng)霎(sh&)時(shí);B項(xiàng)自詡(xu);D項(xiàng)稱(chen)職。A［解析「皇帝說〃后應(yīng)用逗號。A［解析］B項(xiàng)句式雜糅，最后一句應(yīng)改為”具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢，滿足了消費(fèi)者對環(huán)保袋的客觀需求〃;C項(xiàng)表述不周，據(jù)語境意義應(yīng)當(dāng)刪除''能否〃；D項(xiàng)重復(fù)累贅，刪除''毫無例外地〃。8.B［解析］湯顯祖的《牡丹亭》是明代傳奇的代表作，而非清代。故選B項(xiàng)。二、 科技文閱讀C［解析］A項(xiàng)文章中說''太空城市的設(shè)想，或許在不久的將來就會成為現(xiàn)實(shí)〃，只是說''或許〃，而A項(xiàng)說法太肯定。B項(xiàng)與文意不符,不僅僅只有這一種設(shè)計(jì)。D項(xiàng)不是''由尋址到建設(shè)〃.還沒有建設(shè)。(1)共同難題：尋找合適位置，以保證太空城是永久的，不會墜落;尋找特殊的運(yùn)輸工具，以解決物資設(shè)備和人員的運(yùn)輸問題。(2)解決途徑：找到太陽、地球、月球引力相互平衡的特殊點(diǎn)，它離地球約38.4萬千米;改進(jìn)完善航天飛機(jī)，用來運(yùn)輸物資設(shè)備和人員。3?”輕易〃是說明在這些點(diǎn)上物體離開的可能性相對要小一些，但不是絕對沒有。這樣說留有余地，正體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。地球上的人口不斷增長，各種資源日趨枯竭。人類應(yīng)該：努力學(xué)習(xí)，提高科技水平，盡快把夢想變成現(xiàn)實(shí);珍惜資源、保護(hù)美好的家園;發(fā)展科技，研制節(jié)能產(chǎn)品;擴(kuò)大對資源的利用范圍，變廢為寶；降低能耗，提高對現(xiàn)有資源的利用率。三、 文言文閱讀L溯：逆流而上，蹊：小路。及：至L達(dá)到。旦：早晨。豎、張、走”介峰寺間〃或''面峰腋寺〃均可。解析：杜甫的詩風(fēng)表現(xiàn)出許多的凝重與沉郁。其詩風(fēng)籠罩著強(qiáng)烈的憂患意識與鮮明的人道主義色彩。臻于化境的嚴(yán)整格律、沉郁頓挫的藝術(shù)風(fēng)格著稱于世，他的七律《秋興八首》、《登高》，五律《春望》等，凝重工整，對仗整飭，堪為律詩典范。憂國憂民的情懷和對政治理想的執(zhí)著始終是其詩歌的主題。他的詩篇廣泛深入地反映了唐代的社會生活，被稱為''詩史〃。他的詩各體兼?zhèn)?，形式多種多樣，律詩創(chuàng)作達(dá)到爐火純青的境界;詩歌語言千錘百煉，《春望》、《登高》杜甫是由盛唐轉(zhuǎn)入中唐的代表，他從忠君愛國的立場出發(fā)，痛斥禍亂，關(guān)心人民，因而隨著封建秩序的日益強(qiáng)化被尊為''詩圣〃，成為后代眾多詩人學(xué)習(xí)的楷模，善于總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)并善于創(chuàng)新，沉郁頓挫為特征的詩歌藝術(shù)風(fēng)格多種多樣。10、 與”如怨如慕.如泣如訴，余音裊裊.不絕如縷〃相接的是：(D)A、渺渺兮予懷，望美人兮天一方B、哀吾生之須臾，羨長江之無窮C、縱一葦之所如，凌萬頃之茫然D、舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之彼婦答案：D11、 《詠懷詩》八十二首的作者是(B)A、 陳子昂B、 阮籍C、 嵇康D、謝靈運(yùn)答案：B12、 說法不正確的是：(B)A、 魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人B、 郭沫若的《女神》是現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文C、 田漢是中國現(xiàn)代戲劇的奠基人D、 巴金是現(xiàn)代家族小說的開拓者答案：B解析：中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說是《狂人日記》。《狂人日記》寫于1918年4月，它是魯迅創(chuàng)作的第一篇白話小說，也是現(xiàn)代中國的新文學(xué)的第一篇杰出作品.故正確答案為B項(xiàng)。13、 下列說法法不正確的是(B)A、 孔子是儒家創(chuàng)始人，核心是''仁〃B、 莊子是道家代表，代表作是《道德經(jīng)》C、 韓非是法家思想的集大成者D、 朱熹是理學(xué)的重要代表，著有《四書集注》答案：B14、 海勒的《第22條軍規(guī)》是(B)A、 19世紀(jì)中期在法英等國流行的唯美化流派的代表作B、 黑色幽默文學(xué)的代表作C、 20世紀(jì)中葉魔幻現(xiàn)實(shí)主義的代表作D、 存在主義代表作C、 欲予秦，秦城恐怖（''怖〃應(yīng)改為''不2可得，徒見欺⑺D、 慧星見于東方（出現(xiàn)）答案：D26、 ”六書中〃屬于用字法是—B_A、指事、轉(zhuǎn)注B、假借、轉(zhuǎn)注C、會意、假借D、象形、假借答案：B27、 畫成其物，隨體詰汕，日、月是也〃所解釋的解字法是 A_A、象形B、會意C、形聲D、指事答案A28、 下列短語包含了''平、上、去、入〃，四聲中的一個(gè)是_D—A、老臣眼花B、天子圣括C、日月光明D、飽食終日答案：D29''春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！ㄟ@首絕句的韻腳字有（D）A曉，鳥B鳥，少C曉，鳥，聲，少D曉，鳥，少答案：D31、不正確的是（D）A''人、手〃是單音節(jié)語素B''徘徊、澎湃〃是雙音節(jié)語素C''巧克力、奧林匹克〃是多音節(jié)語素D'、阿、老〃是后定位語素答案:D（四）平敘：就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事.通常是先敘一件，再敘一件，常稱為花開兩朵，各表一枝〃，因此又叫做分?jǐn)⒐蔇項(xiàng)不是敘述的方式。61議論文寫作，以下說法不當(dāng)?shù)氖?AA論點(diǎn)求新求變B論據(jù)確鑿 C論證嚴(yán)密 D作者立場堅(jiān)定答案：A63文字簡單洗練，不加渲染烘托，是指—B_?A細(xì)節(jié)描寫B(tài)白描C側(cè)面描寫D直抒胸臆答案：B65最直接，迅速及時(shí)報(bào)道新聞的文體是_B ?A迅訊B消息C新聞特寫D雜文答案：B解析：消息指報(bào)道事情的概貌而不講述詳細(xì)的經(jīng)過和細(xì)節(jié)，以簡要的語言文字迅速傳播新近事實(shí)的新聞體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常釆用的新聞基本體裁。66兒童文學(xué)的最大特征是_A_?A富有兒童情趣B生動形象C具體可感D滑稽可笑答案：A69苦兒流浪記的作者是—C_?A伊迪絲。內(nèi)斯比特B冰心C?？硕唷ｑR洛D馬克。吐溫答案：c解析：埃克多?馬洛(HectorMalot),1830-1907,法國作家。?？硕唷鲴R洛是多產(chǎn)作家，一生寫過不下七十部小說，《苦兒流浪記》是其中最為家喻戶曉的一部。這部小說問世后，曾被譯成英、德、俄、日等多種文字，而且直到一百多年后的今天，它還在法國被重印出版，并多次被搬上銀幕。在法國十九世紀(jì)文學(xué)遺產(chǎn)中，作為提高了的情節(jié)劇小說，《苦兒流浪記》具有重要的代表性?！豆屡τ洝肥巧倌瓿砷L必讀叢書寫于1893年。70《一百個(gè)中國孩子的夢》的作者是 ?A杜煥彰B全波C周銳D董宏猷答案：D73關(guān)于人物作品解說錯誤的是 ?A奧賽羅-《奧賽羅》B唐。吉訶德?《唐。吉訶德》C《三國演義》最早章回體，明末清初，羅貫中著D《儒林外史》明朝吳敬梓答案：D74語文課程的性質(zhì)是_D—?A工具。知識性統(tǒng)一B知識。人文性統(tǒng)一C人文。民族性統(tǒng)一D工具。人文性統(tǒng)一答案：D75以下做法是小學(xué)語文課程不倡導(dǎo)的是 ?A自主。合作B生動活潑C單一講授D豐富的實(shí)踐活動答案：C77語文課程的基本理解，以下正確的是_B ?①正確把握語文教學(xué)的特點(diǎn)②提升語文素養(yǎng)③工具性語文唯一的特性 ④合作。自主。探究學(xué)習(xí)方式⑤開放有活力的語文課程A①②③B①②④⑤C①⑤D①②③④⑤二、簡述題簡述語文教學(xué)中設(shè)疑和提問的基本要求（4分）（一） 問要有值問題設(shè)置要有目的，合乎教學(xué)內(nèi)容。教師要巧設(shè)疑問。設(shè)疑提問要有助于學(xué)生深入理解課文，掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和 學(xué)習(xí)語文的興趣。我認(rèn)為，語文設(shè)疑要從以下幾方面入手：L學(xué)生易 混淆、易忽略而又與課文內(nèi)容關(guān)系密切的問題。2.課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。3.文章的畫龍點(diǎn)睛處。4.承上啟下處。5.觸發(fā)學(xué)生聯(lián)想、發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維之處等等。（二） 問點(diǎn)要準(zhǔn)一是緊扣教學(xué)目的，抓住主要問題啟發(fā)學(xué)生思考;二是合乎學(xué)生的認(rèn)知水平。（三） 發(fā)問要活''活〃就是教師根據(jù)不同的教學(xué)對象，設(shè)計(jì)出靈活多樣的問題。同樣一個(gè)問題，因?yàn)閷W(xué)生的素質(zhì)差異，認(rèn)知迥異，提問方式也應(yīng)有所不同。教師要做到直問與曲問相結(jié)合，正問與反問相結(jié)合，明問與暗問相結(jié)合。（四） 問要適時(shí)教師既要抓住課堂提問的恰切時(shí)機(jī)，又要根據(jù)問題的難易作適時(shí)的停頓，讓學(xué)生有進(jìn)行思維的時(shí)間。三、閱讀以下詩歌，并從工具性與人文性相統(tǒng)一的教學(xué)理念出發(fā),設(shè)計(jì)本詩的教學(xué)重點(diǎn)，并對所列教學(xué)重點(diǎn)，作出簡要說明。（10分）大熱五首（其一）戴復(fù)古天熱一大窯，陽炭烹六月。萬物此窯銘，人何怨炎熱?君春百谷秋，亦自暑中結(jié)。田水沸如湯，背汗?jié)袢鐫?。農(nóng)夫方夏耕，安坐吾敢食？參考答案：教學(xué)重點(diǎn)：（一）字詞（認(rèn)識并運(yùn)用）:掌握讀音、意思和注意寫法：窯烹熔耕學(xué)習(xí)任何課文，字詞都是首先需要解決的問題。學(xué)生不明白字詞讀音和意思，就無法進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。此課的字詞可以讓學(xué)生借助工具書來查找，加深印象。（二） 朗讀詩歌,理解詩歌含義。注意古漢語一些字詞用法，如”安〃、''吾冰何〃等。學(xué)生需借助工具書，學(xué)習(xí)古漢語的字詞。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生必須了解文本大意.（三） 通過朗讀詩歌，理解其背后作者表達(dá)的思想感情，體會農(nóng)民耕種的辛苦。對于詩歌的學(xué)習(xí)，朗讀是重要的一項(xiàng)。通過朗讀，體會作者用詞的含義，才能領(lǐng)會作者表達(dá)的感情：農(nóng)民夏天耕種的艱辛和勞累。四、下面是一篇科幻小說，請從思想主旨和表現(xiàn)手法兩方面進(jìn)行分析，寫一篇不少以500字的評論文章（26分）題目：喂——出來（日本星新一）一場臺風(fēng)過后，晴空萬里。在離城市不遠(yuǎn)的近郊，有一個(gè)村莊遭到了臺風(fēng)的破壞。不過，損失還不太嚴(yán)重，僅僅是村外山腳下那座小小的廟被臺風(fēng)連根端跑了，并沒有傷什么人。第二天早晨，村里人知道了這件事以后便紛紛議論起來?！蹦亲鶑R是哪個(gè)朝代留下來的呀?〃''誰知道呀，正是年代很久了?！?'必須趕快重新建造一座新的廟。〃正當(dāng)大家你一言我一語他說著的時(shí)候，有幾個(gè)人神色慌張地跑了過來。''不得了，闖大禍啦!"''什么事?就在附近嗎?〃不，還要過去一點(diǎn)，就在那邊。〃這時(shí)候，有一個(gè)人忽然失色驚叫起來：”喂，快來看呀。這個(gè)洞究竟是怎么回事呀?〃大家跑過去一看，地面上果真有一個(gè)洞，直徑大約在一米左右。人們探著頭向里面瞧了瞧，可是洞里黑咕隆咚的什么也看不見。然而,人們卻有一種深不可測的感覺，這個(gè)洞似乎是一直通向地球中心的。有一個(gè)人懷疑他說：''該不是狐貍洞吧?〃一個(gè)年輕人對著洞里使勁地大叫了一聲。''喂——出來!〃可是，并沒有任何回聲從洞底下傳上來。于是，他就在附近撿了一塊小石頭準(zhǔn)備要扔進(jìn)洞里去。一位膽小怕事的老年人顫巍巍地?cái)[著雙手，要想勸阻年輕人別這么干?！边@可千萬不能扔下去呀，說不定會受到什么可怕的懲罰的.〃但是，年輕人早就搶先一步，把石頭扔進(jìn)了洞里。然而，洞底下仍然沒有任何回聲傳上來。村里人砍來了許多樹枝，用繩子一道一道地纏繞著做成了柵欄，把這個(gè)洞圍了起來。然后，他們就暫時(shí)先回到村莊里去了.''接下來該怎么辦呢?〃''還是在這個(gè)洞上面按照原來的樣子建造一座廟吧。"大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。一天就這樣過去了。消息靈通的報(bào)社記者們很快就打聽到了這件事，爭先恐后地開著小汽車趕了來。不一會兒，科學(xué)家和學(xué)者也都聞風(fēng)而來了。并且，每個(gè)人都顯示出一副極其淵博、無所不知的神色，鎮(zhèn)定自若地朝洞里張望著。隨后，陸陸續(xù)續(xù)地又來了一大群看熱鬧的人。有的人反反復(fù)復(fù)地打量著這個(gè)洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤，要不要趁早出高價(jià)買下這個(gè)洞的專利權(quán)?派出所的警察們寸步不離地守衛(wèi)在洞口周圍，以防有人不慎跌落下去。 一位新聞記者拿來一根很長的細(xì)繩子，把只秤泥縛在一端，小心翼翼地往下放，漸漸地，繩子一尺一尺地放了下去?？墒牵鹊嚼K子全部放完之后卻拉不上來了。他叫了兩三個(gè)人過來幫忙。大家齊心協(xié)力地使勁一拉，繩子居然在洞里的什么地方斷掉了。一位手里拿著照相機(jī)的記者見到了這番情形，一聲不響地解掉了扎在自己腰里的那條結(jié)實(shí)的粗繩子。有一位學(xué)者叫人從研究所里搬來了一臺大功率的擴(kuò)音機(jī)，準(zhǔn)備對洞底傳上來的回聲作頻率分析。可是，他把擴(kuò)音機(jī)擺弄了好久，各種各樣的聲音都試過了，卻連半點(diǎn)回聲也沒聽到。這位學(xué)者感到挺納悶。他苦苦地思索著，這究竟是什么道理。然而，在眾目睽睽之下決不能就此作罷，遭人哂笑。他把擴(kuò)音機(jī)緊靠住洞口，把音量開到最大限度，震耳欲聾的聲音源源不斷地從擴(kuò)音機(jī)里傳了出來，經(jīng)久不息。如果是在地面上的話，數(shù)十公里以外的人都可以聽到這種聲音。可是，這個(gè)洞卻來者不拒，把所有的聲音都一古腦兒地吞了下去。學(xué)者不禁心里有些發(fā)虛了，他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關(guān)掉了擴(kuò)音機(jī)，用不容置疑的口氣吩咐道：''趕快把它填掉!〃接著，這位專利權(quán)所有者就叫他的伙伴們在城里到處奔走，用各種方法進(jìn)行宣傳。''本公司有一個(gè)絕妙的深不可測的洞。據(jù)學(xué)者們估計(jì)，其深度至少在五千米以上。這是容納原子能反應(yīng)堆的核廢料等危險(xiǎn)物品的最好的場所。機(jī)不可失，時(shí)不再來!〃不久，政府有關(guān)部門發(fā)給了營業(yè)許可證。許多原子能發(fā)電公司都爭先恐后地前來簽訂合同。剛開始時(shí)，村里人都有點(diǎn)擔(dān)心，生怕會出什么事情?？墒?，''填洞公司〃派人對他們進(jìn)行說明，這是一個(gè)非常保險(xiǎn)的洞，即使過上幾千年也絕不會對地面上產(chǎn)生什么危害。此外，村民們還可以從中得到好處呢.大家明白了這一點(diǎn)以后也就放心了。并且，從城里通到這個(gè)村莊的現(xiàn)代化高速公路也很快地建成通車了0卡車在公路上奔馳著，源源不斷地運(yùn)來了許多鉛做的大箱子。箱蓋在這個(gè)洞的上方自動地打開，原子能反應(yīng)堆的廢料就傾瀉到這個(gè)洞里。外交部和國防部把那些用不著的機(jī)密文件連同保險(xiǎn)柜一塊兒扔了進(jìn)去。隨車前來執(zhí)行監(jiān)督任務(wù)的政府官員們，很輕松地談?wù)撝蚋郀柗蚯虻氖虑?，而那些職位較低的工作人員，則一邊扔著各種文件，一邊談?wù)撝鴱椙蚍康氖虑?。看上去，這個(gè)洞似乎永遠(yuǎn)也填不滿似的。大家都一致認(rèn)為，這是一個(gè)深不可測的無底洞，并且，也許越往深處洞的直徑越大吧。''填洞公司〃的經(jīng)營規(guī)模一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)U(kuò)大了起來。在大學(xué)里做傳染病實(shí)驗(yàn)的那些動物的尸體被運(yùn)來，并且其中還夾雜著不少無人認(rèn)領(lǐng)的流浪者的尸體。有關(guān)方面制定了一個(gè)計(jì)劃，準(zhǔn)備鋪設(shè)大量的管道，以便把城市里的廢物和污水全都排放到這個(gè)洞里去。這個(gè)辦法要比向海洋排污高明多了。這個(gè)洞使得生活在城市里的居民們感到了極大的欣慰。最近一個(gè)時(shí)期以來，由于人們只顧拼命地?cái)U(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，從而給城市造成了極其嚴(yán)重的公害。可是，要想治理這些公害卻相當(dāng)困難，無論是誰都感到很棘手。并且，人們都只愿意在生產(chǎn)性企業(yè)或商業(yè)公司工作，誰也不愿意天天和各種各樣的垃圾打交道。然而，現(xiàn)在人們都認(rèn)為，這個(gè)社會問題將由這個(gè)洞來逐步地加以妥善解決。訂了婚的姑娘們都把從前的那些日記本丟進(jìn)了這個(gè)洞里。還有的人把從前同戀人一起拍的照片扔進(jìn)了洞里，然后又心安理得地開始了新的戀愛. 警察把那些偽造得極其巧妙的假鈔票沒收來以后，也統(tǒng)統(tǒng)交給這個(gè)洞處理，從此便可萬無一失了。而犯罪分子們則把各種犯罪證據(jù)都悄悄地扔進(jìn)了洞里，以為這樣就能逍遙法外了。不管是扔進(jìn)去什么東西，這個(gè)慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個(gè)洞任勞任怨地給整個(gè)城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地,海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣。在這瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來。 有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他抑完了一顆釧釘之后，便放下工具稍微休息一會兒。忽然，他聽到頭頂上傳來了奇怪的叫聲。''喂——出來!〃然而，他抬起頭來朝天上看了看，卻什么也沒有，晴空萬里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點(diǎn)頭暈了，產(chǎn)生了什么錯覺。接著，正在他恢復(fù)到剛才的姿勢，要好好地休息一會兒的時(shí)候，從剛才發(fā)出聲音的那個(gè)方向飛過來一塊石頭，在他面前一掠而過，往地面上掉了下去?？墒?，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦！當(dāng)然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。參考答案：簡析科幻小說《喂——出來》之主題思想與表現(xiàn)手法《喂——出來》是一部微型的科幻小說。所謂科幻小說是指，通過幻想，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神、文化生活和科技遠(yuǎn)景。在內(nèi)容上交織著科學(xué)事實(shí)、預(yù)見和想象。下面，我就簡析下此部小說的主題思想與表現(xiàn)手法。作者星新一借助填洞、漏洞這樣一個(gè)科幻故事，向我們傳達(dá)這樣一種訊息：我們對地球所作出的一切破壞，最終都會回流到自身。地球人應(yīng)該被”喂——出來〃所驚醒，建立一種環(huán)保意識。這就是該部科幻小說的主題思想。飆升魚鯉剽悍彪炳青史血緣戲謔噱頭空穴來網(wǎng)下列各句中，沒有錯別字的一項(xiàng)是（）。書刊要裝幀，門面要裝潢，居室要裝修，營造一個(gè)舒適溫馨而又品味高雅的家可以說是工薪階層中許多人的夢想舞臺上，弟弟的朗頌聲情并茂，姐姐的伴奏錦上添花；母親心中的那絲擔(dān)憂很快便煙消云散了2008年1月以來，中國居民物價(jià)指數(shù)CPI出現(xiàn)了明顯的漲幅，不少低收人家庭倍感通貨膨漲的壓力在驕陽的曝曬下，牽?；ㄑ咂煜⒐?，美人蕉慵倦無力，矜持的牡丹也奪拉下了高貴的頭顱，失去了先前的神釆對下面的漢字解說正確的一項(xiàng)是（）o字啲筆順是，先寫寶蓋頭、'宀〃，再寫''一〃橫，最后寫”了〃編字典時(shí)將''機(jī)、床、村、極〃等字編在一起，這些字都以''木〃為部首，因此''木〃也可稱做義符字休〃，人倚木（樹），表示休息，是個(gè)形聲字節(jié)，''卄〃字頭，與植物有關(guān)，如''節(jié)約〃；結(jié)，''吉〃字旁，與吉慶有關(guān)，如''張燈結(jié)彩〃誦讀要注意節(jié)奏，下面停頓不正確的一項(xiàng)是（）。乃/取一葫蘆置于地，以錢/覆其口南朝/四百八十/寺，多少/樓臺/煙雨中自是/指物作詩/立就自/非亭午/夜分，不見/曦月下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。許多高中畢生填報(bào)志愿時(shí)，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校，很大程度上是受市場需求、社會導(dǎo)向、父母意愿、個(gè)人喜好等因素的影響造成的5月4日在北京國家大劇院舉行了《紅色箴言》大型詩歌朗誦會,通過眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)，在場的大學(xué)生熱血沸騰，深受震撼大觀園旅游紀(jì)念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿曰，美不勝收。游客們精挑細(xì)選,討價(jià)還價(jià)，熱鬧極了冬天日短，等到干完活兒回來。已是夕陽西下，薄霧給村子罩上了一層朦朧的面紗。母親像往日一樣，從灶屋里端岀了熱騰騰的飯菜，招呼我們趕緊吃下列說法錯誤的項(xiàng)是（）。寓言，文學(xué)體裁中的一種，是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結(jié)構(gòu)大多簡短，具有故事情節(jié)。主人公可以是人，可以是動物，也可以是無生物《郭沫若詩兩首》為我們描畫了令人神往的天上仙境，表達(dá)了作者面對現(xiàn)實(shí)的黑暗，希望到天上尋找美好社會的愿望《女蝸造人》只是一個(gè)神話故事，是人們沒有掌握科學(xué)知識前對人是怎樣產(chǎn)生的一種解釋

C.你歡迎我不?歡迎。你歡迎我，不歡迎。10.以下文學(xué)常識的表述中有誤的一項(xiàng)是（）。10.以下文學(xué)常識的表述中有誤的一項(xiàng)是（）。A.B.《夜雨寄北》——李商隱一一唐代C.《世說新語》——劉義慶——南朝.宋D.《春水》——魯迅——現(xiàn)代二、A.B.《夜雨寄北》——李商隱一一唐代C.《世說新語》——劉義慶——南朝.宋D.《春水》——魯迅——現(xiàn)代二、按原文填空、默寫（每空1分，共10分）《論語》是儒家的經(jīng)典之一，是記錄孔子及其弟子言行的書1.春天的一個(gè)夜晚.一位久別家鄉(xiāng)的人.望著皎潔的月光不禁想起1.TOC\o"1-5"\h\z了家鄉(xiāng)，于是吟起詩來: 母愛是世界上最偉大的愛，做兒女的怎么能夠報(bào)答得了母親的愛 呢?這使我們想起了兩句詩: 有的同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不知道珍惜時(shí)問，老師就語重心長地說: 友情，歷來為世人所珍重。王勃在《送杜少府之任蜀州》中留下真誠勉勵友人的千古名句是： ， 0李商隱在《夜雨寄北》中，則想象了與友人剪燭夜談的情景： 三、現(xiàn)代文閱讀（20分）閱讀下面的現(xiàn)代文，然后回答問題。科學(xué)與詩陳之藩誠，才可''見情愫〃、笑溢出。只要微笑，成功不遠(yuǎn)。美國有位企業(yè)家在談到用人的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說:''寧雇一名滿臉微笑的小學(xué)畢業(yè)的職員，也不雇一位面孔冷淡的哲畢博士?！梢姡⑿?，在某種特定的環(huán)境中、特定的情況下，是多么的重要。學(xué)會微笑，以柔克剛?！兑了髟⒀浴分杏袆t顯示強(qiáng)大的故事說得分明：大風(fēng)靠狂怒以顯示強(qiáng)大，讓地上的老人把衣服脫掉，結(jié)果卻適得其反。風(fēng)越大，老人把衣服裹得越緊，而且恨不得再多穿上幾件衣服;太陽則相反，靠微笑以顯示其力量。結(jié)果老人不斷地增加熱量，不斷地擦去汗水，最后心甘情愿地把衣服脫下。這說明，在一定時(shí)候、一定條件下，微笑比狂怒更有力、更能取得成績！民間有一俗語：”莫笑莫開店。〃特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，只有科技含量高的好產(chǎn)品還不夠，還要有好態(tài)度、好服務(wù)。只有相逢開口笑,才能盼得人氣旺、生意火，從而”雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然〃。（選自《人民日報(bào)》2007年12月3日）請歸納出文章的中心論點(diǎn)。（2分）第⑦段用了哪兩種論證方法?有什么作用?（3分）沙道中》，用反襯手法表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村深夜的清幽寧靜景色，故不適用于''熱鬧〃的西湖夏夜；B項(xiàng)中原詩句出自宋朝詩人林逋的七律《山園小梅》，是寫梅花的疏朗與幽香，不能用來描寫桂花；D項(xiàng)中詞句出自宋朝詞人李清照的詞《一剪梅》,適用于''愛情'而非親情〃。故選C項(xiàng)。D［解析］A項(xiàng)''之〃是一個(gè)結(jié)構(gòu)助詞。B項(xiàng)''雖〃是''即使“的意思。C項(xiàng)''自〃是''只有〃的意思。C［解析］根據(jù)第二句開始的兩個(gè)空白處，應(yīng)先后填入④、①，不難選出正確答案。D［解析］泥沙俱下：泥土和沙子一起隨河水流下來，比喻人或事物不論好壞都一齊顯現(xiàn)出來；魚龍混雜：魚和龍混合摻雜在一起。比喻壞人和好人或凡人與圣人混成一起，好壞難分。清規(guī)戒律：清規(guī),佛教為僧尼規(guī)定的必須遵守的規(guī)則、戒律，教徒必須遵守的生活準(zhǔn)則，泛指規(guī)章制度，多指束縛人的死板的規(guī)章制度。金科玉律：比喻不能變更的信條或法律條文，多含貶義。額手稱慶：把手舉到額頭上，稱說慶幸得很。形容人們在憂困中獲得喜訊時(shí)高興和喜悅的神態(tài)；彈冠相慶：彈冠，揮去帽子上的塵土，將要入仕做官，慶,賀喜，指即將做官而相互慶賀。多用于貶義。所以ABC三項(xiàng)被括號中的詞語替換后均改變了句意。顧此失彼：顧了這個(gè)。顧不了那個(gè)，形容頭緒太多，不能兼顧，與''捉襟見肘〃意思頗為相近；捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘。①形容衣服破爛；②比喻困難重重，應(yīng)付不過來。故選D項(xiàng)。 把下面四個(gè)詞語按句子語義要求填入適宜的空格。(2分)瑟縮驚惶絕望傲然我當(dāng)然得到完全的勝利，于是 走出，留他 地站在小屋里。他很 地站了起來，失了色 著。泰戈?duì)柺?(國家)著名的文學(xué)家，曾獲 文學(xué)獎。(2分)單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共5分) 下列各組字詞的注音有錯的一項(xiàng)是()。醞釀(niang)滑稽(ji)洗濯(zhuo)率(lu&n)生夢寐(m4i)稱(chen)職賞賜(ci)嫩(rtin)芽訣(juQ)別什(shi)物籠(Idng)罩猝(di)然厄的運(yùn)虐(nii4)殺炫(xuan)耀匿(ni)笑下列詞語中沒有錯別字的一組是()。雍容經(jīng)典粥光養(yǎng)晦簞路藍(lán)縷，以起山林安詳遐思薪盡火傳二人同心，其利斷金 跨越振輻秘而不宣合抱之木，生于毫末坐陣砥礪學(xué)以致用壁立千仞，無欲則剛 某校文學(xué)刊物轉(zhuǎn)載的一段評論中有四個(gè)注解，其中不正確的一個(gè)是()。 矛盾在《子夜》等小說創(chuàng)作中所努力實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)作模式，是西方由巴爾扎克、列夫.托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實(shí)主義、自然主義小說家所成功地《論語》是記錄孔子及其弟子言行的書，是小時(shí)候媽媽講給他的許多動人的故事。（3）新上任的檢察長衣著 ,其貌不揚(yáng)，但臉上剛毅的神色似乎在告訴人們些什么。A.流傳悠遠(yuǎn)幽遠(yuǎn)儉樸B.留傳幽遠(yuǎn)悠遠(yuǎn)簡樸C.留傳悠遠(yuǎn)幽遠(yuǎn)儉樸D.流傳幽遠(yuǎn)悠遠(yuǎn)簡樸（三） 默寫題（每空I分，共5分）運(yùn)用修辭，能使詩句靈動、表意雋永?！焙鋈缫灰勾猴L(fēng)來， 〃,巧用比喻，為寒冷的邊塞增添了無限春意；''烽火連三月， 〃,運(yùn)用夸張，表達(dá)了杜甫對家人的強(qiáng)烈思念：''落紅不是無情物， 〃，運(yùn)用擬人使 落花有情，表現(xiàn)了它無私奉獻(xiàn)的精神。站在江邊，微風(fēng)輕拂。江水浩渺，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，恰似王灣《次北固山下》中" 的美景。（四） 判斷題（每小題1分,共5分）”脈脈含情〃中前兩個(gè)字irmeimeizzo（）''大漠沙如雪，燕山月似鉤〃是比喻句。（）''莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行〃的詞作者是辛棄疾。（）《江雪》的作者是柳宗元，此時(shí)描寫的是冬景，表達(dá)的是寒冷孤視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識一、 積累運(yùn)用（一） 填空題1.徜徉紛繁陶醉滋潤儒春秋思想教育幾處早鶯爭暖樹（二） 選擇題B［解析］''流傳〃是''事跡、作品等傳下來或傳播開”的意思；''留傳〃是''遺留給后代〃的意思。''悠遠(yuǎn)〃指''離現(xiàn)在時(shí)間長或距離大〃；''幽遠(yuǎn)〃是''幽深〃的意思。''簡樸〃側(cè)重''簡單〃，、'儉樸〃側(cè)重''儉省〃。（三） 默寫題千樹萬樹梨花開家書抵萬金化作春泥更護(hù)花潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（四） 判斷題錯［解析］應(yīng)momdo對［解析］略錯［解析］此詞的作者是蘇軾。對［解析］略錯［解析］應(yīng)該是''拘謹(jǐn)〃。二、 科技文閱讀1.氣候變暖會導(dǎo)致暴風(fēng)雪、寒流、暴雨、熱浪、干旱等極端天氣事是自取滅亡，善良就是死了活該，善良就是幫助惡狼或是毒蛇，善良就是白癡。但我們也不妨想一想，那些需要幫助的人當(dāng)中，那些等待著向他們伸出善良的援助之手的凍僵者或是重傷者當(dāng)中，有多大比例是毒蛇或者惡狼?我們還要問，宇宙萬物中，有多大比例是毒蛇和惡狼?為了有限的毒蛇和惡狼而不惜將一切視為毒蛇和惡狼，不惜以對付毒蛇與惡狼的法則為自己的圭臬①，請問這是一種什么疾??？我們還可以問一下，我們以對待毒蛇和惡狼的態(tài)度對待過的那些倒霉蛋當(dāng)中又有多少人是經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn)的當(dāng)真的毒蛇和惡狼?如果說，面對毒蛇和惡狼而一味善良便是糊涂的農(nóng)夫或東郭先生，那么面對并非毒蛇或惡狼的人卻堅(jiān)決以對待毒蛇或惡狼的態(tài)度對待之，我們成了什么呢?是不是我們自己有點(diǎn)向蛇或狼靠攏呢？善良與兇惡相對的時(shí)候，前者顯得是多么稚弱而后者顯得是多么強(qiáng)大呀。兇惡會毫不猶豫地向善良伸出毒手，而善良卻處于不設(shè)防乃至不抵抗的地位。兇惡是無所不為的，兇惡因而擁有各種各樣的武器。而善良是有所不為的，善良的武器比兇惡少得多。善良常常敗在兇惡手下⑥移然而人們還是喜歡善良、歡迎善良、向往善良。因?yàn)榇耍屏疾庞行腋?，善良才能和平愉快地彼此相處，善良才能把精力集屮在建設(shè)性的有意義的事情上，善良才能擺脫沒完沒了的惡斗與自我消耗，善良才能實(shí)現(xiàn)健康的起碼是正常的局面，善良才能天下太平。⑦移這就是善良的力量。善良的力量就在于它是人的。它屬于人，它屬于歷史屬于文明屬于理性屬于科學(xué)。它屬于更文明更高尚更發(fā)展的紅的花叢中，卻是紅色盲，紅色和黑色在蜜蜂眼里沒有什么區(qū)別。蜜蜂能分辨青、黃、藍(lán)三種顏色，但橙、黃、綠在它們看來是一樣的，它們也搞不清藍(lán)與紫有何不同?？墒?，蜜蜂能看見人所看不見的紫外線，并能把紫外線和各種深淺不同的白色和灰色準(zhǔn)確地區(qū)別開來。從全文看，文中介紹的幾種動物對色的感受能力有何不同?請完成下表。（3分）文章的開頭為什么寫到人眼中多姿多彩的世界?（2分）從文中看，某些過慣夜生活的鳥類為什么不能辨別色彩?（2分）下列語句中的加點(diǎn)詞語能去掉嗎?為什么?（3分）''狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。〃小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂?'貴族學(xué)?！ǎｉT外，每天都有小轎車等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學(xué),不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者。那一天，小男孩說，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認(rèn)一直抬起頭來做人〃的深刻含義。（2分）（2）簡要說說加點(diǎn)的兩處''抬起頭〃有何相同之處，有何不同之處?（4分）4.文題''抬起頭來做人〃有何深刻含義?試結(jié)合文章內(nèi)容闡述這一文題中蘊(yùn)涵的哲理。（3分）六、寫作（30分）大千世界，無奇不有。形形色色的誘惑動搖著人們的心態(tài)，戰(zhàn)勝誘惑,才能走向成熟，獲得成功。請以''戰(zhàn)勝誘惑〃為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)?！敬鸢附馕觥康谝徊糠纸逃碚撆c實(shí)踐一、單項(xiàng)選擇題C［解析］新課標(biāo)要求第一學(xué)段（1一2年級）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首：能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。D［解析］現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指教學(xué)媒體可以將信息在一個(gè)擴(kuò)大了的時(shí)間與空間范圍內(nèi)傳遞。故選D項(xiàng)。B［解析］測驗(yàn)的特點(diǎn)包括客觀性、間接性、相對性。故選B項(xiàng)。二、 多項(xiàng)選擇題ABC［解析］語文教學(xué)的構(gòu)成支柱是語言教學(xué)、文章教學(xué)、文藝教學(xué)。ABCD［解析］題干所列均是語文教學(xué)的目標(biāo)。三、 論述題教學(xué)語言藝術(shù)的意義主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：教學(xué)語言藝術(shù)影響教學(xué)效果。在教學(xué)中，大部分的教學(xué)信息是通過語言來傳遞的，教師的教學(xué)素質(zhì)和能力也通過語言方式表現(xiàn)出來。可以這樣說：教學(xué)的語言藝術(shù)是教師全部教學(xué)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它影響和制約著教師教學(xué)的效果。教學(xué)語言藝術(shù)影響學(xué)生能力的發(fā)展。教學(xué)語言藝術(shù)的高低，不僅影響著教學(xué)的效果，而且影響學(xué)生的思維能力、語言能力和審美能力的發(fā)展。由于語言與思維的發(fā)展有著密切關(guān)系.因此教師的語言藝術(shù)水平反映其思維能力的高低。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過教師的語言，能探知教師的思維過程。學(xué)習(xí)思考問題的方法，體驗(yàn)到思維過程的快樂。一般而言，不同特點(diǎn)的話言對學(xué)生思維方面的影響是不同的。如概括性語言影響學(xué)生的抽象思維，生動形象的語言影響學(xué)生的形象思維，而教師的語言機(jī)智會影響學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。在課堂教學(xué)中.教學(xué)語言具有一定的示范作用，潛移默化地影響學(xué)生語言能力和習(xí)慣。同時(shí)，教學(xué)語言藝術(shù)本身也會成為學(xué)生審判的對象，使學(xué)生從中獲得審判感受，激發(fā)審美情趣，提高自身的審判能力。(3)教學(xué)語言藝術(shù)影響教師自身思維品質(zhì)的發(fā)展。語言信息是思維的原料，思維過程本身又是信息加工的過程。語言信息越豐富，思維加工就越有效。在教學(xué)中，教師對教學(xué)語言藝術(shù)的追求，促使其不斷增強(qiáng)自身語言信息的儲備，自覺訓(xùn)練語言組織能力，增強(qiáng)思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。在教師語言能力提高的同時(shí)。也促進(jìn)了教師自身思維品質(zhì)的提高.第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識一、積累與運(yùn)用填空題(1)富一賦偕一諧〃聽到的只是聲音、顏色"改為''聽到的只是聲音，看到的只是顏色〃。示例：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。綠樹村邊合夕陽西下，斷腸人在天涯。亂花漸欲迷人眼單項(xiàng)選擇題B［解析］和煦(xu)oD［解析］一夫當(dāng)關(guān)。萬夫莫開：意思是一個(gè)人守在這里，就是一萬個(gè)人也不易攻打開。形容這個(gè)地方地勢險(xiǎn)要，是個(gè)易守難攻的地方。此句中望文生義.故選D項(xiàng)。A［解析］慈愛和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD項(xiàng)；''裝潢〃一般指建筑物，所以排除B項(xiàng)。A［解析］B項(xiàng)有歧義?''利息〃含義不明確，可理解為”獲得的利息〃或''貸款利息〃，從后文知道是''貸款到息〃所以將''利息〃改為''貸款利息〃；同時(shí)后邊的轉(zhuǎn)折不合邏輯，刪掉”然而〃。c項(xiàng)謂語殘缺導(dǎo)致偷換主語。可在''耗時(shí)〃前加需要〃，并去掉''不可或缺〃。D項(xiàng)表意不明，由于''誰也不能發(fā)生矛盾''和后邊的''一發(fā)生矛盾''造成雙面內(nèi)容，致使''這〃指代不明，可以將''誰也不能發(fā)生矛盾〃改成''誰能不發(fā)生矛盾故選A項(xiàng)。C［解析］A項(xiàng)《濟(jì)南的冬天》作者是老舍；8項(xiàng)劉義慶是南朝宋文學(xué)家，不是宋朝；D項(xiàng)蒲松齡是清朝人。二、 古詩詞鑒賞（1）幽靜；（2）經(jīng)過漂泊后.獲得暫時(shí)的安定生活的愉悅閑適；（3）自然、清新、質(zhì)樸。用''多病所需唯藥物〃一句更好，一個(gè)''唯〃字，表明生活需求較《茅屋為秋風(fēng)所破歌》要少得多，憶起舊時(shí)”多病〃帶來的