愛眼護眼主題班會(課資內(nèi)容)教學課件

愛眼護眼主題班會（課資內(nèi)容）愛眼護眼主題班會（課資內(nèi)容）愛眼護眼主題班會（課資內(nèi)容）護眼晴然小做起視力不良(尤其近視)是損害兒童青少年視力的最常見眼病。隨著時代的發(fā)展，教學體系也在不斷發(fā)生變革。伴隨著現(xiàn)如今教學體系的開展，越來越多的知識型人才得以培養(yǎng)走上不同的工作崗位。在教學工作不斷開展的同時，一些教學上的問題也不斷暴露出來。為了解決這種教學上的問題，許多專家和學者力圖研究各種改善教學現(xiàn)狀、提升教學品質(zhì)的方案。今天我們就初中生物教學中的幸福感教育展開詳細分析。一、初中生物教學學習的現(xiàn)狀初中生物教學為什么要強調(diào)幸福感教育呢？首先，幸福感教育就是要讓學生在接受教育的同時感受到學習是一件令人幸福的事。之所以強調(diào)幸福感教育是與現(xiàn)在初中生學習生物的現(xiàn)狀分不開的。由于受到中考的應試影響，老師在課堂上只是一味向?qū)W生灌輸晦澀難懂的生物知識，到了課下學生就被要求完成老師布置的相關科目的作業(yè)練習，尤其是到了考試前期，學生不得不響應老師的題海戰(zhàn)術(shù)，每天為了完成老師布置的考卷而奮斗到深夜。這種教育模式的長期開展嚴重打擊了初中生學習生物的積極性，導致學生認為學習生物就是為了完成作業(yè)，應付考試。學生每天疲于完成老師布置的各種作業(yè)和練習，根本不會考慮到學習生物真正的目的是為將來做生物研究，應用于生活，解決生活中的實際問題做準備。因此，想要學生真正認識到學習生物的重要性，并且積極主動地投入到生物學習中，就需要開展初中生物幸福感教育。二、初中生物幸福感教育的作用開展幸福感教育的目的是為了改變初中生學習生物的態(tài)度，從被迫學習到自主學習，從完成任務到興趣驅(qū)動。生物的幸福感教育開展就是為了讓學生在學習生物時感受到學習的樂趣，體驗到學習帶給自己的成就感，讓學生愛上學習。幸福感教育不是單方面的，不僅學生可以感受到幸福，老師也可以從中獲得滿足感以及事業(yè)上的成就感。關系到師生的幸福感教育可以令生物教學達到事半功倍的效果。三、初中生物幸福感教育的實施手段如何才能有效地進行初中生物的幸福感教育呢？筆者就此問題作出了研究并得出以下結(jié)論。1.老師的幸福感教育幸福感教育并不僅僅只針對學生，對老師也同樣起作用。教學工作是教與學結(jié)合展開的，只有學缺乏教，即使學生有強烈的學習愿望也不見得最后一定可以學有所成，老師的教育對學生的進步也起著重要的推動作用。如何才能讓老師在教學中獲得幸福感呢？首先學校要保證老師的薪資，能夠給老師提供舒適的教學環(huán)境以及辦公場所。只有當這些基本的物質(zhì)條件得以滿足后，老師才會愿意開展教學工作。根據(jù)美國心理學家赫茨伯格提出的“雙因素”理論，一個人在工作中“保健”因素被滿足后，人只是感到?jīng)]有不滿意，沒有真正感到滿意，這是因為還有“激勵因素”在起著作用，“激勵”因素是指一個人從工作本身獲取的滿足感和成就感，讓人最終在工作中獲得滿意的感受。老師工作也是同理，物質(zhì)條件的滿足只是“保健”因素，真正能讓老師感到幸福的是工作本身的成就感。據(jù)此，學?？梢远嗾匍_教師會議，讓老師共同商討教學制度，自主制訂教學目標，完成教學任務，使得老師從完成工作和目標中取得工作上的成就感。2.學生的幸福感教育老師的幸福感教育是一方面，而學生的幸福感教育就是另一方面。為了達到學生的幸福感教育要求，老師需要改變傳統(tǒng)的教學理念以及教學方式。以前在課堂上老師是課堂的中心，都是老師在進行灌輸式教學，而學生則是被動接受老師所講的知識，而現(xiàn)在這種教學方式應該得以改變，老師要多給學生一些上課發(fā)言的機會，以增加老師與學生以及學生與學生之間的互動性。因為和諧融洽的課堂環(huán)境有利于讓學生感到身心愉悅從而更好地參與到課堂學習中。例如，在學習“生物圈中的綠色生物”時，老師可以讓學生觀察身邊出現(xiàn)的一些綠色植物，仔細分辨植物的根莖葉以及花果實種子，以便上課與學生共同分享。要在課堂上與老師和其他同學做更多分享就需要學生在課下自己做更多的知識調(diào)查，這種知識調(diào)查有利于激發(fā)學生的知識探究能力。老師還可以讓學生利用所學的生物知識解決生活中的問題。學生學習完如何使用顯微鏡后，老師可以讓學生觀察和研究自己想要了解的其他動植物的構(gòu)造。學生學習生物不再只是被動接受，而是變成自己主動探索和研究，這就極大地調(diào)動了學生學習的興趣，增強了學生的幸福感。初中生物的幸福感教育不但需要師生雙方共同的配合滿足，同時還需要得到學生家長以及社會各界的支持。老師的工作成果以及學生的學習成果得以肯定，也是對師生幸福感的一種提升。老師也要讓學生明白，努力學習并從自身的努力中取得成果就是一種幸福，從而讓學生樹立正確的學習觀和價值觀。小學生有時候顯得很懂事，但是有時候又有點稚氣，他們精力充沛，求知欲強，容易接受良好的影響，因此，我們應該順勢激發(fā)，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，就顯得有必要，也很重要。一、課前精心準備，課上細心引導韓愈的《師說》中提到：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”教師，是用來傳授知識，教授學業(yè)，解答疑惑的人。從這一點上說明了教師在教學這一環(huán)節(jié)中的重要性，那么作為一名優(yōu)秀的語文教師，應該怎樣來發(fā)揮自己的重要性、怎樣讓學生迅速進入學習狀態(tài)，這是一個值得探討的問題。教師不應該只是單純地給學生灌輸一些枯燥無味的課本知識，也不應該是機械死板地使用某些教學手段展開自己的課堂教學，而應該多采用一些幽默風趣的方式帶給學生富有色彩的語文知識內(nèi)容，在上課時要盡量做到課堂生動有趣，不能只局限于書本上的知識，要把知識延伸到課堂之外，讓學生學到更多的課外知識。課堂上盡量多創(chuàng)設情境，在教學的過程中穿插一些小故事，這樣既能引發(fā)學生的對語文學習的興趣，點燃他們的學習熱情，還能營造輕松和諧的課堂環(huán)境，也有助于學生對課堂知識的理解。二、建立良好的師生關系，營造良好的課堂氛圍在傳統(tǒng)教學中，學校以及教師都是以一種嚴肅，莊重的態(tài)度與學生進行溝通交流，這樣的交流方式導致師生間產(chǎn)生距離感，教師覺得學生應該無條件服從我們教師的教誨，這種師生關系很難建立師生間的情感交流，更別說讓學生喜歡你，也就不可能喜歡你的課堂。新時代背景下的師生關系應該是亦師亦友的關系，要把學生當作自己的朋友一樣去相處，做到上課就是師生，下課就是朋友。在上課期間以一種平易近人的心態(tài)去對學生，講話盡可能風趣幽默，做到嚴肅中透著關愛，和藹中伴有嚴厲。下課期間和同學多溝通交流，讓學生對教師了解多一點，長此以往，學生就不會那么畏懼教師，也不會討厭上課了。如果我們能做到這些，那么在課堂上學生就會積極地和教師互動，他們就會踴躍地參與到?n堂中來，我們的課堂就再也不那么沉悶，講臺也不再是教師唱獨角戲的舞臺了！完美的課堂是需要教師的精心布置、用心打造、慢慢構(gòu)建和苦心經(jīng)營的，這個過程是漫長的，是需要時間來見證的，我們教師不能操之過急，只要我們持之以恒，那么時間定會還我們一個溫馨和諧的課堂。三、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，提升語文課堂魅力愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師。”一個人的興趣可以直接影響到教育教學的質(zhì)量，在教學過程中，教師更應該注意這個問題。如果學生對我們的課不感興趣，那么他們就會對課堂產(chǎn)生抗拒的心理，對學習自然就會敬而遠之。作為一名優(yōu)秀語文教師，他們就想方設法讓學生對學習產(chǎn)生興趣，教師應該明確地知道學生對什么感興趣，從而引導學生輕輕松松的收獲知識，愛玩是孩子的天性，所以教師應該帶領學生在游戲中去獲取知識，把學生看成是自己的孩子，想盡一切辦法讓學生愛上學校，喜歡學習，喜歡教師。比如：在講課前，結(jié)合新課內(nèi)容，給學生講一段幽默的故事，或者說一個謎語讓學生猜，或者引用格言、歇后語、警句，或者朗誦一首詩，然后巧妙地導入新課，這樣，既能擴大學生的知識面，又能激發(fā)學生對學習的興趣，吸引學生的注意力；還可以針對課文的難點和重點，提出一些問題，讓學生積極思考，然后逐步啟發(fā)，誘導他們通過讀課文得到正確答案，這樣一來也可以激發(fā)學生的學習興趣，我們的學生不再討厭學習，討厭學校。四、引導學生提問，激發(fā)學生思考古語有云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！彼晕覀冊谶M行語文教學時，教師要多設置問題，多留一些懸念，多鼓勵學生質(zhì)疑探究，指導學生自主探究學習，讓學生學會自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高學生的自主學習能力。培養(yǎng)學生質(zhì)疑的意識和習慣，因為只有當學生提出問題之后，然后教師在一旁點撥，學生的記憶才最深刻，并且收獲的東西也最多。只要學生能夠提出問題，不管問題大小和好壞，教師都應該不厭其煩的解答，而且還要很正經(jīng)的回答，因為那對于學生來說是尊重，也是一種鼓勵，當然也是一種收獲，他們問得多就知道得多，問得深刻就領悟得透徹。教師應該倡導學生多提問，多表揚主動提問的學生，讓學生在提問中學到知識，在質(zhì)疑中成長，在思考中不斷升華。護眼晴然小做起視力不良(尤其近視)是損害兒童青少年視力的最常見眼病。視力不良和近視是什么?有什么流行特征?視力不良包括遠視、近視和其他眼病(如散光和其他屈光不正、弱視等)。課資分享近視,指眼睛辨認遠方(5m以上)目標的視覺能力低于正常在學生視力不良中,近視占絕大多數(shù),預防近視是防治視力不良、保護學生視力的核心。3EⅢ彐山EmE彐山四視力不良流行現(xiàn)狀是什么?我國兒童少年近視患病率是世界最高的國家之一,近幾十年來的流行趨勢展現(xiàn)以下特征:近視率隨年齡、學齡而上升,學齡的影響比年齡更大》近視程度在青春期(自小學高年級至高中)進展加速近年來近視發(fā)生年齡有明顯提前趨勢;城市高于鄉(xiāng)村,女生高于男生,漢族高于少數(shù)民族課資分享視力不良發(fā)生的因素有哪些?視近學習工作時間過長、不良采光及照明環(huán)境、不良用眼習慣,是導致近視發(fā)生、發(fā)展的主要原因。正如人們現(xiàn)在所認識到的,視力不良是多因素綜合作用的結(jié)果,據(jù)現(xiàn)有研究結(jié)果顯示,這些因素主要包括遺傳因素、環(huán)境因素、體質(zhì)健康因素和膳食營養(yǎng)等多個方面。D我們應該怎樣做?保持正確讀寫姿勢讀書寫字身體要坐正,保持眼睛與書本距離為33-35厘米左右(一尺)、胸前與桌子距離應約一拳、握筆的手指與筆尖距離應3厘米左右(一寸)。寫字時執(zhí)筆角度要合適,用鉛筆、鋼筆寫字時筆桿與紙面的角度在40-50度之間,用毛筆寫字時力求筆桿直立。不歪頭或躺著看書,不走路看書,不在晃