全面啟動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校課堂

全面啟動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校課堂第1頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二部分

小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校課程

編寫(xiě)思路及應(yīng)用第2頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月本講座的主要目的共同學(xué)習(xí)小學(xué)家長(zhǎng)課程教材，理解編寫(xiě)思路，讓教師把握授課重點(diǎn)，為家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課做準(zhǔn)備3第3頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、家長(zhǎng)課程的目標(biāo)和理念1、造就因“教育而幸?！钡挠H子（教育目的：個(gè)人本位論和社會(huì)本位論）（十六大報(bào)告中確定的新時(shí)期教育方針）2、造就因“教育而美好”的家庭（人的科學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容：身體健康、事業(yè)有成、家庭幸福）4第4頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、教材的編寫(xiě)體系

（一）按照學(xué)生的生理和心理發(fā)展階段劃分：小學(xué)1《學(xué)習(xí)從習(xí)慣開(kāi)始》（6～7歲）；小學(xué)2《好孩子是怎樣“煉”成的》（7～8歲）；小學(xué)3《慢慢走，欣賞孩子呦》（8～9歲）；小學(xué)4《孩子的問(wèn)題，教育的契機(jī)》（9～10歲）；小學(xué)5《孩子的煩惱，你知道嗎？》（10～11歲）；小學(xué)6《為孩子的明天做準(zhǔn)備》（11～12歲）。5第5頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）讀者群的定位

1.相應(yīng)年齡階段的孩子（孩子也很喜歡）

2.家長(zhǎng)

3.教育、心理工作者6第6頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（三）編寫(xiě)理念第一，以孩子為本的教育理念把孩子作為獨(dú)立的人，而不是工具第二，回歸自然、回歸生活的教育理念

7第7頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一，以孩子為本的教育理念1.承認(rèn)每一個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，孩子與孩子之間沒(méi)有任何可比性，正如每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一個(gè)孩子都有適合他成長(zhǎng)的土壤。如《媽媽，我想學(xué)跳舞》、《媽媽求你別嘮叨》、《別拿我和別人比》、《媽媽，我想學(xué)跳舞》等。8第8頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一，以孩子為本的教育理念2.順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)機(jī)制，承認(rèn)孩子成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題是必然的也是可以改變的，但教育要走在孩子成長(zhǎng)的前面，避免只在孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候才想到教育。孩子6歲以前不適合大量寫(xiě)字。過(guò)早用考大學(xué)、有個(gè)好工作來(lái)激勵(lì)孩子。如《老師說(shuō)我開(kāi)小差》、《都是粗心惹得禍》、《媽媽說(shuō)我小磨蹭》、《老師說(shuō)我多動(dòng)癥》等。9第9頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一，以孩子為本的教育理念3.相信孩子有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力，很多時(shí)候只需要家長(zhǎng)、老師耐心等待，等待孩子戰(zhàn)勝自己，等待孩子自我成長(zhǎng)。有的人等不及。等待孩子成長(zhǎng)。例如數(shù)學(xué)如《我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難》、《我的零錢不夠用》、《網(wǎng)上游戲真過(guò)癮》、《分?jǐn)?shù)被改過(guò)之后》、《作文真難寫(xiě)》、《我的脾氣有點(diǎn)大》、《媽媽，請(qǐng)?jiān)傧嘈盼乙淮巍返取?0第10頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一，以孩子為本的教育理念4.注重孩子的心理和精神需求，重視孩子的社會(huì)化過(guò)程和情感的健康發(fā)展，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)別人，更要學(xué)會(huì)愛(ài)自己。如《多想讓老師喜歡我》、《她不和我玩》、《誰(shuí)稀罕你的獎(jiǎng)勵(lì)》、《別把一個(gè)人留在家里》、《我最好的朋友變了》、《我為家長(zhǎng)彈古箏》、《只要爸爸不喝酒》。11第11頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一，以孩子為本的教育理念5.注重開(kāi)發(fā)孩子的實(shí)踐精神和創(chuàng)造精神，讓孩子在實(shí)踐和創(chuàng)造的過(guò)程中體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。如《蠶寶寶快長(zhǎng)大》、《我怎么沒(méi)的寫(xiě)》、《游戲失敗了》、《扎風(fēng)箏真麻煩》、《我把小金魚(yú)喂死了》、《小鬧鐘啞了》等。12第12頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一，以孩子為本的教育理念6.注重營(yíng)造民主、平等的家庭教育氛圍，給孩子思考問(wèn)題的自由和個(gè)性發(fā)展的空間，讓孩子敢想、敢說(shuō)、敢于提出自己的見(jiàn)解。如《我要媽媽，也要爸爸》、《爸爸請(qǐng)多陪陪我》、《爸爸媽媽別吵了》、《究竟誰(shuí)的脾氣大》、《我好象有點(diǎn)喜歡他》等。13第13頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

第二，回歸自然回歸生活的教育理念

回歸自然回歸生活的教育理念是建立在美國(guó)著名教育家杜威的“教育即生活”和我國(guó)著名教育家陶行之的“生活教育”的兩大教育思想基礎(chǔ)上提出的。14第14頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

1.杜威從自己的實(shí)用主義哲學(xué)出發(fā)提出了自己的基本觀點(diǎn)：教育即生活和學(xué)校即社會(huì)。在杜威看來(lái)，教育是兒童現(xiàn)在的生活過(guò)程，而不是將來(lái)生活的預(yù)備，最好的教育是“從生活中學(xué)習(xí)”、“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”。因此，教育的目的就在于教育的過(guò)程之中，教育除他自身以外無(wú)目的。五苦精神：老師哭教，學(xué)生苦學(xué)，家長(zhǎng)苦功，親戚苦幫，……？15第15頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

2.陶行之關(guān)于“生活教育”的教育思想是指，生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活的向前向上而教育。從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)：是生活決定教育；從效力上說(shuō)：教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。16第16頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

散步的時(shí)候我走直路兒子卻故意把路走彎我說(shuō)把彎路走近就是捷徑兒子說(shuō)把直路走彎路就延長(zhǎng)了17第17頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

我們編寫(xiě)的這套教材就是要力圖把回歸自然回歸生活的教育理念滲透到兒童的家庭教育和學(xué)校教育中去。無(wú)論家庭教育還是學(xué)校教育，都要順應(yīng)孩子自然發(fā)展的天性，讓孩子充分地自由地在現(xiàn)實(shí)生活中獲得親身感受，再也不能脫離自然脫離生活，關(guān)起門(mén)來(lái)塑造孩子，否則孩子將會(huì)因?yàn)槿鄙僮晕页砷L(zhǎng)的能力而被日益激烈的生存環(huán)境所拋棄。這一理念集中體現(xiàn)在每一章節(jié)的“教育故事”和“教育活動(dòng)”中。18第18頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（四）編寫(xiě)思路

1.心理學(xué)依據(jù)（1）杜威的“教育即生活”的教育理論（2）陶行之的“生活教育”的教育理論（3）馬斯洛的“需要層次說(shuō)”的心理學(xué)理論

2.教育目標(biāo)（1）造就“因?qū)W習(xí)而幸?！钡暮⒆樱?）造就“因教育而美好”的家庭

19第19頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

3.編寫(xiě)體例小學(xué)每?jī)?cè)8章，每章2個(gè)主題，每個(gè)主題包括4—5部分:情景對(duì)話—心靈獨(dú)白—教育故事—專家課堂—教育活動(dòng)20第20頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

4.每一部分的說(shuō)明（1）關(guān)于情景對(duì)話和心靈獨(dú)白

A.有的有情景對(duì)話，有的沒(méi)有；有的心靈獨(dú)白包括孩子和家長(zhǎng)兩部分，有的只包括其中的一部分。這是按照教材的需求和兒童的心理特點(diǎn)而設(shè)立的，不要求形式上的完全統(tǒng)一。

B.這兩部分完全來(lái)自孩子和家長(zhǎng)的真實(shí)寫(xiě)照。21第21頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

C.孩子獨(dú)白：由孩子自己用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言向家長(zhǎng)和成人展示自己的年齡特點(diǎn)、心理需求、發(fā)展需要，向家長(zhǎng)求助、對(duì)家長(zhǎng)提出期待或自我的一種發(fā)泄，行文方式和內(nèi)容因孩子的成長(zhǎng)而變化。22第22頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

D.家長(zhǎng)的獨(dú)白：父親或母親面對(duì)孩子問(wèn)題的內(nèi)心寫(xiě)照既有家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)史中精彩事件的溫馨回憶，也有對(duì)孩子難于言表的期待和祝福；即有對(duì)自己往日教育實(shí)踐的反思，也有面對(duì)孩子飛速成長(zhǎng)時(shí)手足無(wú)措的各種困惑；即有對(duì)孩子們不知的成人世界中各種壓力的題筆帶過(guò)，也有愿意與孩子一起戰(zhàn)勝壓力幸福成長(zhǎng)的真情表白。23第23頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（2）關(guān)于教育故事多采用正面的案例，給出一種或幾中解決困惑、沖突和矛盾的方案。24第24頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（3）關(guān)于專家課堂專家對(duì)故事中重要的教育信息和細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，通過(guò)分析擴(kuò)展出類似問(wèn)題的不同解決辦法和竅門(mén)，以期達(dá)到舉一反三之效果。這一部分主要以理論分析為主。25第25頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（4）關(guān)于教育活動(dòng)幫助家長(zhǎng)從教育的角度，對(duì)家庭軟環(huán)境和硬環(huán)境進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和布局，以有利于孩子的成長(zhǎng)。為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)提供了：自我改變的方法，指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的具體策略。為孩子設(shè)計(jì)提供了：認(rèn)識(shí)自己、了解成長(zhǎng)的活動(dòng)；解讀父母、關(guān)愛(ài)親人的活動(dòng)；與父母共建家庭的活動(dòng)；了解社會(huì)（包括學(xué)校）、理解他人（包括同學(xué)老師）的活動(dòng)；認(rèn)識(shí)自然、感恩生活的活動(dòng)。

26第26頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校課堂

（一）怎樣看待給家長(zhǎng)上課?

（1）是鍛煉、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不是增加負(fù)擔(dān);

（2）指導(dǎo)家教是我們的責(zé)任，家長(zhǎng)是我們的得力助手;

（3）以研究者、主人翁的姿態(tài)走上課堂;

（4）要勇于挑戰(zhàn)自己,既不要急于求成，也不要輕視自己。

做研究型教師，成長(zhǎng)是一生的任務(wù)27第27頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）授課重點(diǎn):授課重點(diǎn)就是在了解了孩子的身心發(fā)展規(guī)律和家長(zhǎng)教育誤區(qū)的基礎(chǔ)上，幫助家長(zhǎng)找到科學(xué)、實(shí)用、有效的教育方法。切實(shí)可行的方法才是我們授課的重點(diǎn)，但要注意教育觀念及自身素質(zhì)是提高家教水平的關(guān)鍵，分析孩子問(wèn)題產(chǎn)生的原因時(shí)，不可忽視！28第28頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（三）授課建議:（1）把握的角度：給予家長(zhǎng)充分的尊重。體諒、理解、啟發(fā)、探討。（2）教材的使用：正視教材中的缺陷和不足；針對(duì)教材中的缺陷和不足，提出自己有價(jià)值的觀點(diǎn)；以教材為依托，不以教材為唯一，尤其是教材中引用的案例。

29第29頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（三）授課建議:（3）隨家長(zhǎng)的聽(tīng)課狀態(tài)，調(diào)整授課方法（案例、討論等）（4）提問(wèn)、討論的問(wèn)題要符合家長(zhǎng)的水平，引起思考，有話可長(zhǎng)說(shuō)，無(wú)話可短說(shuō)。家長(zhǎng)課程畢竟不同于學(xué)生的課程，有嚴(yán)格的教學(xué)目標(biāo)，哪怕一節(jié)課我們只討論一個(gè)引起共鳴的問(wèn)題，我們也要把這個(gè)問(wèn)題討論透他，讓家長(zhǎng)把話說(shuō)完，其他方面的內(nèi)容可讓家長(zhǎng)在家自學(xué)。（5）不要在專用名詞、術(shù)語(yǔ)上給予過(guò)多地闡述，要通俗易懂，聯(lián)系實(shí)際。30第30頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（四）授課的主要方法:堅(jiān)持方法為內(nèi)容服務(wù)的原則；吸引家長(zhǎng)，便于理解，利于操作。（1）動(dòng)情導(dǎo)讀：依據(jù)教材，補(bǔ)充必要的材料，聲情并茂予以講授。避免一個(gè)聲調(diào)，面無(wú)表情地照本宣科。（2）情景演示：運(yùn)用多媒體等教育手段，給家長(zhǎng)以直觀的感受。