成功的五項(xiàng)績(jī)效管理教學(xué)課件

成功的五項(xiàng)績(jī)效管理心態(tài)一成功的基礎(chǔ)目標(biāo)一成功的方向時(shí)間一成功的過(guò)程學(xué)習(xí)一成功的源泉行動(dòng)一成功的保證成功的五項(xiàng)績(jī)效管理成功的五項(xiàng)績(jī)效管理心態(tài)一成功的基礎(chǔ)目標(biāo)一成功的方向時(shí)間一成功的過(guò)程學(xué)習(xí)一成功的源泉行動(dòng)一成功的保證心態(tài)1.了解自己在工作時(shí)的心態(tài)2.積極的心態(tài)的作用3.調(diào)整好自己每日的心態(tài)4.心態(tài)對(duì)成功的影響1.了解自己在工作時(shí)的心態(tài)了解自己在工作時(shí)到底是一種什么樣的心態(tài),是對(duì)每天的工作都愿意用一種積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)還是非積極的心態(tài)。試著每天在工作開(kāi)始時(shí)問(wèn)自己些問(wèn)題,比如,“我今天的心情是否愉快”,“我昨天的工作是否完成”等,來(lái)了解自己的心態(tài)。在了解自己的工作心態(tài)后,如果發(fā)現(xiàn)自己的心態(tài)是非積極的,那么請(qǐng)及時(shí)調(diào)整自己的工作心態(tài)12—0050—01對(duì)于語(yǔ)文教師而言，作文課沒(méi)有現(xiàn)成的路要走。要扭轉(zhuǎn)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)的恐怖、畏縮心理以及語(yǔ)文教師作文課上的倦怠感，“參與合作式”教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作水平有著十分重要的意義。一、合作式教學(xué)的定義合作式教學(xué)，就是以合作為主的教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，它是指教學(xué)過(guò)程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)形式。合作式課堂教學(xué)特別重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學(xué)能力，力圖通過(guò)自我合作探究引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)方法，為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。二、注重實(shí)踐，形式多樣1.感悟語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑和合作探究。學(xué)生探究的過(guò)程是學(xué)中有探、探中有學(xué)，一般作文可以在邊寫(xiě)邊探中自行解決，教師應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間感知語(yǔ)言，要求學(xué)生簡(jiǎn)要表述探究中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要求學(xué)生不重復(fù)、不提與主題無(wú)關(guān)的問(wèn)題。面對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，我們教師不必過(guò)早解釋?zhuān)灰C合大家的提問(wèn)，提出一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題組織學(xué)生合作探究即可。2.激勵(lì)評(píng)價(jià)，維持學(xué)生探究的興趣。教師應(yīng)在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生對(duì)整個(gè)寫(xiě)作探究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師應(yīng)采取開(kāi)放式的評(píng)價(jià)手段，實(shí)施多元化的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，突出對(duì)學(xué)生探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)參與探究給予充分肯定，促使他們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作探究活動(dòng)中勇于創(chuàng)新，獨(dú)立思維能力和心理品質(zhì)得到相應(yīng)的發(fā)展。3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的合作和探究欲望。課堂上，一個(gè)有難度又足以引發(fā)探究的問(wèn)題能極大地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，促進(jìn)學(xué)生有所發(fā)展、有所創(chuàng)造。布魯納認(rèn)為，要培養(yǎng)具有發(fā)明創(chuàng)造才能的科技人才，不但要使學(xué)生掌握學(xué)科的基本概念、基本原理，而且要發(fā)展學(xué)生的探索性態(tài)度、探索性思維，提倡大膽質(zhì)疑問(wèn)題和深思窮究。在作文教學(xué)中，也要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提問(wèn)，養(yǎng)成對(duì)新知識(shí)的好奇心和求知欲，從而啟發(fā)學(xué)生深入思考，進(jìn)行探究性寫(xiě)作。三、結(jié)合生活，創(chuàng)新思維作文與生活相結(jié)合?！罢嬲膶W(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó)”（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語(yǔ)），這就告訴我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過(guò)模仿提高寫(xiě)作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練，沒(méi)有開(kāi)拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆下生輝。例如，教師要帶領(lǐng)自己的學(xué)生走入廣闊的生活，以拓展思維領(lǐng)域。法國(guó)雕塑家羅丹曾說(shuō)：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币恍W(xué)生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫(xiě)不出新意來(lái)，就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種“沉默”的思維。由于生活面比較窄，圈子又小，出了家門(mén)就進(jìn)校門(mén)，缺少社會(huì)實(shí)踐，視野不開(kāi)闊，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣，導(dǎo)致對(duì)周?chē)盍私夥浅Ｉ?。根?jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì)，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法。事實(shí)證明，往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后，寫(xiě)出的作文要好多了，具有文采，也顯生動(dòng)、有形。也就是說(shuō)，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn)。四、重視閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)激發(fā)學(xué)生興趣不能單從“寫(xiě)”上入手，還得靠“讀”打基礎(chǔ)?！白x”不僅能開(kāi)拓視野，而且能從“讀”中悟出“技巧”，不著痕跡地摹仿。古人曰：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”唐代大詩(shī)人杜甫又曰：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”可見(jiàn)閱讀的重要性。古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品是陶冶學(xué)生情操的精神食糧。因而要激發(fā)學(xué)生持之以恒的寫(xiě)作興趣，就必須讓他們通過(guò)“讀”感受到名著的魅力，充實(shí)他們的文化底蘊(yùn)。而文化底蘊(yùn)的豐厚，產(chǎn)生興趣的可能性就越大，讀的書(shū)越多，他們就越感到自己的不足，越想去探索。但“讀”必須有老師指導(dǎo)，指導(dǎo)他們將“讀”與“思”相結(jié)合，體味名篇佳句的妙處，并要求他們認(rèn)真作好筆記，然后交流、比較、感悟、提高。物理的實(shí)驗(yàn)性比較強(qiáng)，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力等綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)具有重要作用。傳統(tǒng)教學(xué)方法在物理探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，不利于教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，無(wú)法發(fā)揮物理教學(xué)的重要意義。分層多級(jí)教學(xué)策略的出現(xiàn)，有效創(chuàng)新了物理探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法和教學(xué)方式，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，適應(yīng)新課程改革教學(xué)模式的要求，對(duì)初中物理探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要作用。因此，現(xiàn)階段初中物理探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要應(yīng)用分層多級(jí)教學(xué)策略，完成課堂教學(xué)要求。一、分層多級(jí)教學(xué)策略概念及理論依據(jù)分層多級(jí)教學(xué)策略與因材施教教學(xué)方法存在相似之處，它們都是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、特性而采取不同的教學(xué)方法。分層多級(jí)教學(xué)策略指的是在了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受知識(shí)能力的條件下，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定不同的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。分層多級(jí)教學(xué)策略的理論依據(jù)包括個(gè)體差異、可接受原則以及因材施教的原則，所以，分層多級(jí)教學(xué)策略是有著強(qiáng)大理論作為支撐的，在教學(xué)中應(yīng)用具有重要作用。受社會(huì)環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境以及其他因素的影響，導(dǎo)致人與人之間充滿了差異性，學(xué)生之間也存在個(gè)體差異，教學(xué)過(guò)程中，只有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用合適的教學(xué)方法，才能提高學(xué)生的物理水平，這就是個(gè)體差異理論;因材施教是優(yōu)秀的教學(xué)方法，分層多級(jí)教學(xué)策略充分遵循了這一基本原則;可接受原則，指的是教學(xué)方法充分適應(yīng)學(xué)生的需求，在學(xué)生的接受范圍能力之內(nèi)，只有這樣，才能發(fā)揮課堂教學(xué)的重要意義，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。二、分層多級(jí)教學(xué)策略在初中物理探究實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用1.能力分層法。物理探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)既要兼顧理論教學(xué)，又要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要學(xué)生細(xì)致的觀察力、良好的分析能力以及語(yǔ)言組織能力、強(qiáng)大的實(shí)踐操作能力。而每一個(gè)學(xué)生具備這些能力的程度都不一樣，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中必須根據(jù)這些能力，結(jié)合學(xué)生的特性，進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、合理的分層，使每一個(gè)學(xué)生都能充分接受知識(shí)，適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，完成學(xué)習(xí)要求。除此之外，教師在進(jìn)行能力分層的時(shí)候，還應(yīng)該考慮每一個(gè)學(xué)生的感受，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，做好心理輔導(dǎo)工作，使學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的掌握，提高他們的物理水平。2.目標(biāo)分層法。教師在規(guī)劃教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生的接受能力，科學(xué)、合理地制定教學(xué)目標(biāo)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠掌握到教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)目標(biāo)不宜過(guò)大，但也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，每一節(jié)課都應(yīng)該有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，按照這個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課堂教學(xué)，將課堂內(nèi)外的時(shí)間進(jìn)行有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)他們?cè)谖锢硖骄繉?shí)驗(yàn)中的進(jìn)步。3.課堂教學(xué)分層。課堂教學(xué)分層是初中物理探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂分層的質(zhì)量決定了探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。課堂分層教學(xué)可以從三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)分析：第一，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱以實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)綱要的形式分發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，充分理解這些知識(shí)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。學(xué)生掌握了探究實(shí)驗(yàn)的技巧，可以使學(xué)生更加容易地完成實(shí)驗(yàn)，達(dá)到學(xué)習(xí)要求。第二，教師集中講解。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)綱要中也存在一些重難點(diǎn)，學(xué)生不充分理解這些知識(shí)就不能順利完成實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生無(wú)法解決這些問(wèn)題，就要求教師結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生充分理解物理知識(shí)。第三，團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行物理探究實(shí)驗(yàn)。探究實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重點(diǎn)，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)，才能使學(xué)生在試驗(yàn)中更加深刻地理解教學(xué)內(nèi)容。首先，教師將學(xué)生分為幾個(gè)組，提供相應(yīng)的物理情境，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成實(shí)驗(yàn)要求;然后，在探究實(shí)驗(yàn)完成之后，每組學(xué)生進(jìn)行討論得出結(jié)論;最后，通過(guò)總結(jié)結(jié)論，分析學(xué)生試驗(yàn)中存在的一些漏洞，補(bǔ)充、完善結(jié)論，使學(xué)生掌握準(zhǔn)確的知識(shí)。三、結(jié)語(yǔ)總之，分層多級(jí)教學(xué)策略在初中物理探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義，它可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，完成探究實(shí)驗(yàn)要求，使學(xué)生更加深刻地理解和掌握物理知識(shí)，確保學(xué)生接受知識(shí)的全面性和準(zhǔn)確性。教師在實(shí)際應(yīng)用分層多級(jí)教學(xué)策略的時(shí)候，必須結(jié)合學(xué)生知識(shí)接受能力的情況，按照能力、目標(biāo)以及課堂教學(xué)進(jìn)行分層，保證分層的科學(xué)性、合理性，充分實(shí)現(xiàn)分層多級(jí)教學(xué)策略在初中物理探究實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用的重要意義，實(shí)現(xiàn)物理探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。心態(tài)1.了解自己在工作時(shí)的心態(tài)2.積極的心態(tài)的作用3.調(diào)整好自己每日的心態(tài)4.心態(tài)對(duì)成功的影響1.了解自己在工作時(shí)的心態(tài)了解自己在工作時(shí)到底是一種什么樣的心態(tài),是對(duì)每天的工作都愿意用一種積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)還是非積極的心態(tài)。試著每天在工作開(kāi)始時(shí)問(wèn)自己些問(wèn)題,比如,“我今天的心情是否愉快”,“我昨天的工作是否完成”等,來(lái)了解自己的心態(tài)。在了解自己的工作心態(tài)后,如果發(fā)現(xiàn)自己的心態(tài)是非積極的,那么請(qǐng)及時(shí)調(diào)整自己的工作心態(tài)2.積極的心態(tài)的作用積極的心態(tài)可以使你樂(lè)觀的對(duì)待每一件事,使你自己亦或他人都會(huì)沉浸在愉快的氛圍下去作,使所有人都樂(lè)意和你合作,幫助你完成你需要完成的工作。如果你身處一個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中,那么你更應(yīng)該保持個(gè)積極的心態(tài),團(tuán)隊(duì)中的任個(gè)成員的情緒都將影響其他人的情緒,當(dāng)你散播的是樂(lè)觀積極的情緒,那么整個(gè)團(tuán)隊(duì)都將運(yùn)轉(zhuǎn)的非常流那么整個(gè)團(tuán)隊(duì)都將被你這種情緒所影響,最終帶來(lái)不可挽回的損失。3.積極心態(tài)的幾個(gè)要素樂(lè)觀認(rèn)真不做作,感情自然守信堅(jiān)持·自信懂得感恩,愛(ài)與奉獻(xiàn)快速行動(dòng)樂(lè)觀心態(tài)積極的人,看待任何事情都是以一種輕松的感覺(jué)去看待,在他們心里,沒(méi)有困難,只有辦事時(shí)間的長(zhǎng)短而已。心態(tài)消極的人,看待所有問(wèn)題都會(huì)有困難,都覺(jué)得無(wú)法完成,自己被自己嚇倒。認(rèn)真心態(tài)積極的人,做事認(rèn)真,踏踏實(shí)實(shí),絲不茍。心態(tài)消極的人,會(huì)被自己的消極心態(tài)所左右,無(wú)法投入的專(zhuān)心的做事,不能踏踏實(shí)實(shí)的做事不做作,感情自然心態(tài)積極的人,其內(nèi)在感情的流露也是很真誠(chéng)的,不會(huì)做作,很自然,該怎么樣就怎么樣心態(tài)消極的人,往往想法也消極