幼兒園中班園本課程教學(xué)設(shè)計(jì)：在農(nóng)場(chǎng)里教案

幼兒園中班園本課程教學(xué)設(shè)計(jì)：在農(nóng)場(chǎng)里教案幼兒園中班園本課程教學(xué)設(shè)計(jì)在農(nóng)場(chǎng)里設(shè)計(jì)意圖音樂是一門極富制造性的藝術(shù)，能為幼兒想象力和制造力的進(jìn)展供應(yīng)機(jī)會(huì)。

在幼兒園中音樂制造力量培育方面的要求是“樂于參加即興制造活動(dòng)，幼兒在創(chuàng)作過程中的樂觀性、制造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù),中班藝術(shù)領(lǐng)域打擊樂《在農(nóng)場(chǎng)里》教材分析，幼兒天生喜愛小動(dòng)物，他們熟識(shí)并寵愛各種小動(dòng)物伴侶而在農(nóng)場(chǎng)里有各種各樣動(dòng)物，對(duì)幼兒來說農(nóng)場(chǎng)里布滿吸引力。

活動(dòng)目標(biāo)1.知道農(nóng)場(chǎng)里有哪里動(dòng)物并能仿編歌詞進(jìn)行演唱和表演。

2.能用自然形象的聲音演唱?jiǎng)游锏穆曇簟?/p>

3.喜愛多種方式的參與音樂表演。

活動(dòng)重難點(diǎn)仿編歌詞進(jìn)行演唱和表演。

活動(dòng)預(yù)備PPT、黑板、磁貼畫、樂譜、樂器。

活動(dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)今日老師要帶小伴侶們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，去哪里呢？老師會(huì)用動(dòng)作來告知你，小伴侶們認(rèn)真看。

播放奧爾夫純音樂。

師剛才老師做了哪些動(dòng)作？（整理衣服、看一看、農(nóng)夫喂動(dòng)物（豬、鴨、雞聲音）擠奶等.師原來，我有一個(gè)好大好大的農(nóng)場(chǎng)，里面有好多好多的動(dòng)物.師你能學(xué)一下牛兒是怎么叫的嗎？“牛兒哞哞牛兒哞哞哞”“太棒了，還有別的動(dòng)物嗎？你能學(xué)一學(xué)嗎？”師那我農(nóng)場(chǎng)里究竟有沒有小伴侶說的這些動(dòng)物呢？一起去參觀一下我的農(nóng)場(chǎng)吧！”二、基本活動(dòng)（一）學(xué)習(xí)豬兒嚕嚕的歌曲，把握規(guī)律。

1、播放PPT（只有小豬）師呀！我的農(nóng)場(chǎng)里怎么就只有一只小豬了呢？我們來問一問它，其他動(dòng)物伴侶哪里去了。

（1）播放錄音（去山坡那邊吃草了，聽到歌聲會(huì)回來，那我們抓緊聽一聽動(dòng)物們喜愛的歌曲吧！）（2）學(xué)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》師“歌里都唱了什么呢？你們說，我來畫”。

師“我們來看一看有什么一樣的地方和不一樣的地方”（相同前三節(jié)都是豬兒在農(nóng)場(chǎng)、前兩節(jié)都是嚕嚕）（不同三四節(jié)是嚕嚕叫、嚕嚕嚕）師“你們觀看的可真認(rèn)真，這里嚕嚕叫要唱的高一點(diǎn)！豬鼻子和這兩個(gè)豬鼻子有什不一樣？（變小了、距離近了、拍手的時(shí)候速度快點(diǎn)。

）師幼加動(dòng)作表演。

師“現(xiàn)在我們用好聽的聲音唱一唱這首歌和好看的動(dòng)作叫一叫動(dòng)物伴侶吧！”師“咦？動(dòng)物伴侶沒有消失。

哦！原來是我們的聲音太小了。

動(dòng)物伴侶也聽不到我們的歌聲，假如能讓身體發(fā)出聲音就好啦！可以拍身體的哪發(fā)出聲音呢？”（如拍手）“拍手的時(shí)候也要用你好聽的聲音唱出來！要不然動(dòng)物伴侶聽不到你的聲音”（3）播放音樂，師幼共同演唱。

（二）仿編鴨子歌詞，表演練習(xí)規(guī)律。

1、仿編鴨子歌詞。

師“哇！是誰(shuí)回到農(nóng)場(chǎng)了？你知道鴨子是怎么叫的嗎？師“現(xiàn)在我們把鴨子的叫聲也加到歌詞里面吧?。◤堎N其次張鴨子的圖譜，帶領(lǐng)幼兒說歌詞，老師來畫。

）（1）演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲——鴨子。

師“圖譜寫好了現(xiàn)在用我們好聽的聲音和好看的動(dòng)作試一試吧！”播放伴奏，師幼共同演唱。

師“太棒了！剛才我們用了拍手，這次我們拍身體的哪里給小鴨伴奏呢？”（如跺腳）師那我們來試一試。

播放音樂，師幼共同演唱。

（演唱結(jié)束時(shí)消失牛兒）2、仿編牛兒歌詞，師幼表演。

（1）仿編歌詞。

師“哇！是誰(shuí)回到農(nóng)場(chǎng)了？牛是怎么叫的？牛兒哞哞，牛兒哞哞哞”.師“現(xiàn)在我們把牛的叫聲也加到歌詞里面吧！”（張貼牛兒的圖譜，帶領(lǐng)幼兒說一遍歌詞）（2）演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲——牛兒。

師“圖譜寫好了現(xiàn)在用我們好聽的聲音和好看的動(dòng)作試一試吧！”播放伴奏，師幼共同演唱。

師“太棒了！唱鴨子時(shí)我們用了跺腳，這次我們拍身體哪給牛兒伴奏呢？”（如拍頭）（3）播放音樂，師幼共同演唱。

看這次好聽的歌曲引來哪個(gè)動(dòng)物伴侶。

（不點(diǎn)擊屏幕）3、完整表演三段音樂。

（1）師幼輪唱三段音樂。

師“咦？這次怎么沒有引來動(dòng)物伴侶呢？動(dòng)物伴侶在更遠(yuǎn)的山坡上面，我們的歌曲太短了，它們還沒聽到，我們就唱完了。

我們連起來試一試吧！”（點(diǎn)擊下一張幻燈片)（2）打擊樂——參與農(nóng)場(chǎng)音樂會(huì)。

師“動(dòng)物們聽到了我們的歌聲，好快樂呀！這時(shí)小馬給我們送來一封邀請(qǐng)函，讓參與音樂會(huì)，我們要不要參與呢幼要。

那我們?nèi)グ选对谵r(nóng)場(chǎng)里》之歌，唱給更多小動(dòng)物聽吧只有歌曲還不夠，看看老師為你們預(yù)備了什么呢!（雙響筒響板手鼓）師我們來聽一聽它們適合哪個(gè)動(dòng)物的叫聲呢.”（3）分組練習(xí)。

（小伴侶們交換其它樂器打擊練