有關(guān)幼兒園小班語言教學(xué)設(shè)計四篇

有關(guān)幼兒園小班語言教學(xué)設(shè)計四篇幼兒園小班語言教學(xué)設(shè)計篇1

活動目標(biāo)：

1.能開心地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并愿意跟隨詩歌做動作。

2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的歡樂。

活動預(yù)備：

幼兒到戶外撿過落葉

磁帶：“”活動過程：

*觀賞戶外撿樹葉照片

——共同回憶、爭論撿落葉和落葉飄情景。

師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?

——出示樹葉

——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?

——說說樹葉的顏色、外形，

*感受詩歌意境

——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

——幼兒完整觀賞詩歌

提問：你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?

——跟著老師邊念詩歌邊做動作。

*嘗試仿編詩歌

——編新的詩歌，集體朗誦

*嬉戲“大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉

老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖擺……動作!

附兒歌：蝴蝶樹葉

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!

反思：

在這個活動前，我利用平常的漫步?????時間，先帶領(lǐng)孩子觀看樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀看樹葉，在此基礎(chǔ)上才開展了本次活動?；顒右婚_頭，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問，引導(dǎo)幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的歡樂和發(fā)覺樹葉飄下來的情景美?；顒又校野l(fā)揮用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，關(guān)心孩子理解詩歌內(nèi)容。

由于這首詩歌中涉及到動詞“吹”“飛”“追”等，我實行了運用肢體動作這一策略，關(guān)心幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容。

幼兒園小班語言教學(xué)設(shè)計篇2

【活動目標(biāo)】

1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的熟悉。

2、明白曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

3、愿意參加表演，大膽學(xué)說主角對話。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

【活動預(yù)備】

1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下暖和的的感覺。

2、故事《小兔找太陽》的視頻。

3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事資料四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設(shè)計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)。

【活動過程】

1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒愛好。

師：小伴侶們，今日老師給你們請來一只小客人，你想明白它是誰嗎?(想)師：小伴侶請看，這是誰(小兔子)對，他是一只可愛的小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么嗎?它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小伴侶你見過太陽嗎?你明白太陽是什么樣的嗎?(個別幼兒說一說)師：哦，我們小伴侶明白太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下頭我們就一齊來看一下小兔子能不能找到太陽。

2、老師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》。

依據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖

(1)師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的'、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小伴侶請看他看到了什么(燈籠)這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說："媽媽，這是太陽嗎?"小伴侶你先來告知它，這是太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告知他，引導(dǎo)幼兒說出，(這是兩盞紅燈籠)。這時媽媽告知他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢!

出示掛圖

(2)師：小兔子來到菜園子里，小伴侶請看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎?來，小伴侶，我們替媽媽告知它，引導(dǎo)幼兒說出，(不，這是3個紅蘿卜，太陽在天上呢)。

出示掛圖

(3)師：小兔子抬起頭，他觀察了什么?(氣球)這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小伴侶，媽媽會怎樣說呢?(個別幼兒自由回答)老師說：不，這是紅氣球，太陽僅有一個，還會發(fā)光呢。

出示掛圖

(4)師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

師：小伴侶，今日小兔子找到太陽了嗎，(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓舞幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)師:小兔子今日找到了太陽，他非常興奮，他要請小伴侶聽故事，你們想聽嗎?

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

4、提問。

⑴小兔子第一次找到了什么(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一齊說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢!")。

⑵來又找到了什么呢(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一齊說說"這是三個大蘿卜、紅氣球"。

⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎在哪兒能找到它在太陽下有什么感覺呢

⑸引導(dǎo)幼兒一齊說說"太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

5、讓幼兒(依據(jù)設(shè)計的場景)帶頭飾分主角講故事。

【教學(xué)反思】

這堂活動設(shè)計從幼兒的生活實際動身，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜愛的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)爭論中，運用簡筆畫的方式來幫忙幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒留意力易分散的缺點，使幼兒始終堅持愛好于故事，經(jīng)過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀看歸納概括，在現(xiàn)實物品中找特征。

幼兒園小班語言教學(xué)設(shè)計篇3

活動目標(biāo)

1、認(rèn)真觀看圖片，發(fā)覺畫面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著按序排放圖片。

2、了解小樹成長的過程，并能用簡潔的語句敘述。

活動預(yù)備

1、人手一套小圖片，一套大圖片。

2、展臺

活動過程

1、激趣引疑。

(1)老師在展臺上展出一棵高大的樹，并讓幼兒說說這是什么?

(2)高高的大樹小時侯又是怎樣的呢?

2、幼兒自由觀看圖片，并按序排放。

再桌上的小筐里放著小樹長大的照片，讓我們一起看看、排排，然后想想樹兒是怎樣長大的?

(1)供應(yīng)幼兒人手一套圖片，請幼兒認(rèn)真看看，并根據(jù)挨次排放圖片。

(2)請個別幼兒來排放大圖片，并說說這樣排的理由。

3、老師邊在展臺上展出《小樹長大的》圖片，邊放故事錄音。

提問：究竟小樹是怎樣長大的呢?

4、老師請幼兒蹲下變成一棵小種子來進(jìn)行簡潔的故事表演，自然結(jié)束活動。

《小樹長大了》教學(xué)反思

小班語言活動小班語言活動《小樹長大了》是一則排圖敘述，它由四幅圖片組成的，它簡潔再現(xiàn)了小樹成長的過程，畫面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系簡單發(fā)覺，很適合小班孩子觀看敘述，但在詳細(xì)過程的實施中我也深有體會，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對本次活動進(jìn)行反思。

第一環(huán)節(jié)：激趣引疑我利用展臺在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹，讓幼兒說說這是什么?并引出高高的大樹小時候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入其次個環(huán)節(jié)。

其次個環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹長大的四幅小照片，自由觀看并按序排放。孩子們此時愛好盎然，都能仔細(xì)觀看圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡潔說出理由。

第三個環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺和聽覺上進(jìn)一步理解小樹長大的具體過程，緊接著我讓個別力量強(qiáng)的幼兒上臺大膽講一講，小樹長大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問題有1、臺上的幼兒講時臺下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子留意力已開頭分散。2、臺上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談力量比較差有直接緣由，因此消失老師在臺上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺下幼兒不留意傾聽。

幼兒園小班語言教學(xué)設(shè)計篇4

一、活動目標(biāo)：

1.明白故事中三顆星代表什么?什么是紅黃綠交通燈?

2.理解故事趣味的情節(jié)，理解故事大意

3.結(jié)合實際閱歷，說說路上有什么以及自我過公路的閱歷。

活動預(yù)備

自備材料

1依據(jù)故事制作的ppt

2輕音樂一段

3紅黃綠顏色的星星圖片，頭飾，各種汽車圖片

其他預(yù)備

幼兒閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉紅黃綠三種顏色

預(yù)備環(huán)節(jié)

老師今日跟大家玩一個拍手嬉戲，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在那里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在那里，眼睛在那里。

活動過程

一、老師以歌曲《小星星》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒閱讀愛好。

老師：小珍寶們的眼睛一眨一眨真美麗，讓老師想起一首好聽的歌，老師唱的時候小伴侶給老師像這樣給老師打節(jié)奏能夠么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，會唱的小伴侶能夠跟老師一齊唱。

(老師和小伴侶一齊唱小星星的歌)

老師：這首歌的名字就叫——《小星星》。今日老師要跟你們講一個故事，故事里面也有三顆星星，故事的題目就叫《三顆小星星》。

二、感知理解故事

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景

老師：(拿出星星的卡片)你們瞧，三顆星星來到我們那里了。

老師：(手指紅星星)這是紅星星，他是什么星星?

老師：紅星星

老師：我們來跟他打個招呼吧(師范：紅星星你好)

老師：這是黃星星，他是什么星星?

老師：黃星星

老師：我們來跟他打個招呼吧

幼兒：黃星星，你好。

老師：這是什么星星?

幼兒：綠星星

老師：我們來跟他打個招呼吧。

幼兒：綠星星你好

2.看圖預(yù)讀故事

老師：小伴侶們，小星星們都是住在哪里呀?

幼兒：天上。

老師：你們回答的真好，小星星們住在天上，在云朵里，他們是三個好伴侶，喜愛在云朵里做嬉戲，一天，他們玩耍的時候，紅星星不細(xì)心掉下來了，掉到公路邊的大樹枝上了。公路上有許多小汽車開來開

去的。突然小汽車看到紅星星了，立即就停下來了。路都被堵住了。

老師：小汽車看到了紅星星就怎樣啦?

幼兒：就停下來了。

老師：這時候，黃星星和綠星星下來找紅星星

老師：可是，小汽車看到綠星星，都開走了。

老師：小汽車看到綠星星，就怎樣啦?

老師：這可真有意思，要不，我們來輪番刺眼睛吧。

老師：小伴侶們，什么是刺眼睛啊?

老師：你們做的真棒，原先刺眼睛就是睜一下眼?閉一下眼睛。

老師：那你們想不想明白星星們誰在睜眼睛?誰在閉眼睛?

老師：要不我們一齊去故事書里面看看吧。

老師:老師此刻把書發(fā)給你們，你們自我找找看。

(常規(guī)：假如小伴侶不會看書強(qiáng)調(diào)一下怎樣看書?)

(書的封面是畫著許多大圖畫的這一面，書的封底是寫著許多小字的這一面，小伴侶們將畫著大圖畫的對著自我一頁一頁的翻著看)

放輕音樂，幼兒自由閱讀

老師：此刻全部的小伴侶都在老師的眼睛里，老師找找看老師在不在你們的眼睛里?

3.在團(tuán)風(fēng)光前回答爭論老師在看書之前提出的問題。

故事中重難點的講解

老師：珍寶們，你們看到故事書里面哪顆星星睜眼了?

孩子自由回答

老師：你們真棒。有的小伴侶看到了紅星星睜眼，有的小伴侶看到了黃星星睜眼，有的小伴侶看到了綠星星睜眼。

老師：究竟故事里講的和你們看到的是不是一樣的呢，接下來請全部的珍寶關(guān)上你們小嘴巴，我們一齊來看看故事找答案吧。

4.理解閱讀

老師指導(dǎo)幼兒一齊一頁一頁翻書理解故事大意

老師留意講故事的方式，每一頁翻頁時候的連接，每一頁的提問方式

老師：“突然哪顆星星不細(xì)心掉下來了?”(老師圈圖)

老師：“紅星星掉到了那里?汽車看到之后發(fā)生了什么事情?”

老師：“綠星星和黃星星來找紅星星?又發(fā)生了什么事情?”

老師：“你們明白是什么緣由嗎?”他們也不明白。于是他們想了個好方法，打算輪番刺眼睛，你們也輪番刺眼睛給老師看一看吧?”

總結(jié)：哦，原先刺眼睛啊，就是有時候睜眼睛，有時候閉眼睛，你在閉眼睛，他在睜眼睛，有的時候，你在閉眼睛，他在睜眼睛，我們的眼睛是閉一下睜一下。

老師：“你們看：他們玩刺眼睛的嬉戲，誰的眼睛是睜開的?誰的眼睛是閉著的?故事里說紅星星睜開眼睛的時候，汽車都怎樣啦?”

小結(jié)：“紅星星睜眼的時候，汽車都停下來了?！?/p>

老師：“你們看到誰的眼睛睜開?誰的眼睛閉著，故事里說小汽車怎樣啦?(追問：什么顏色的星星亮?)”讓孩子體驗，老師引導(dǎo)孩子做動作。

小結(jié)：汽車看到黃星星亮的時候，汽車沒有往前走?汽車在預(yù)備著。

老師：什么顏色的星星亮了?汽車又怎樣樣了?(同樣讓孩子體驗往前看)

小結(jié)：綠色亮的時候，汽車排隊往前開。

老師：你們看到星星去哪里了?變成了什么?此刻是什么顏色的星星亮了?你們覺得汽車看到綠燈亮了，他們會怎樣做?

三、幼兒跟讀

播放教學(xué)軟件，動畫《三顆星星》分級閱讀其次級第六節(jié)。

師：小伴侶跟著教學(xué)軟件一來讀一讀這個故事。

四、互動嬉