科學(xué)小發(fā)明教學(xué)課件

科學(xué)小發(fā)明什么是科學(xué)小發(fā)明科學(xué)小發(fā)明,是指青少年在日常學(xué)習(xí)、生活、勞動中,對那些感覺到用起來不稱心不方便的東西或方法,運(yùn)用自己學(xué)過的和學(xué)知識,設(shè)計(jì)、制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品或新方法。它同大發(fā)明"比較起來,選擇的范圍比較窄,解決的問題比較單一,使用的材料比較好找,所花的經(jīng)費(fèi)也不多,所以稱為”小發(fā)明"。1804年的一天,法國有個叫尼古拉阿佩爾的糖果點(diǎn)心匠,他在整理物品時,發(fā)現(xiàn)一瓶放置了很長時間的果汁沒有變質(zhì)。為什么這瓶果經(jīng)矢不環(huán)呢?納鬮中,他細(xì)心地察看著這瓶不尋常的果汁,終于找到了答案。原來,這是一瓶經(jīng)過煮沸又密封很好的果汁?？磥硎称酚眠@種方法可以得到長期保存。于是他將一些食品裝入廣口瓶,在沸水中加熱半小時以后,趁熱將軟木塞塞緊,并用蠟封口,果然可使食品長時間的保鮮。罐頭就是這樣發(fā)明的。尼古拉阿佩爾為長期貯藏食品做出了貢獻(xiàn),獲得了2萬法郎的獎金。不久以后,他就在巴黎建起世界上第一家罐頭廠。在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，寫作教學(xué)過多偏重于“教師命題——學(xué)生寫作——教師批改”的模式，時間投入少，訓(xùn)練量小，學(xué)生信心不足，有的學(xué)生甚至因“無話可說”而放棄寫作。在學(xué)生方面，語法基礎(chǔ)薄弱，遣詞造句能力低下，詞匯拼寫易出差錯，寫作起來難以下筆，經(jīng)常出錯，長此以往形成惡性循環(huán)，造成學(xué)生在英語考試中寫作部分的得分率較低，學(xué)習(xí)熱情減退。一、結(jié)合日常教學(xué)，加強(qiáng)寫作的基礎(chǔ)訓(xùn)練1.加強(qiáng)詞匯的訓(xùn)練。初中英語新教材的特點(diǎn)之一就是單詞密度較大。教師應(yīng)該教學(xué)生科學(xué)的單詞記憶方法，幫助學(xué)生有效地記憶單詞，如利用拼讀規(guī)律和聯(lián)想記憶單詞；利用派生詞、兼類詞、合成詞、同類詞等，歸納、總結(jié)詞匯。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去歸納。例如slow-slowly，quick-quickly，bad-badly等，規(guī)律：adj.+ly→adv.通過前期拼讀和開口能力培養(yǎng)，進(jìn)入課文教學(xué)后，為加強(qiáng)學(xué)生書寫能力，我要求學(xué)生對每個單元的單詞和句型做到拼寫、書寫過關(guān)，特別是習(xí)慣用語和基礎(chǔ)句型要牢記，以便寫作時靈活應(yīng)用。2.抓好基本句型的訓(xùn)練。組詞成句：see，to，Lucy，film，with，his，going，is，tomorrow，parents，a→Lucyisgoingtoseeafilmwithhisparentstomorrow.合并句子：Igotuplate.Imissedthetrain.→IgotupsolatethatImissedthetrain.或改寫成：Igotuptoolatetocatchthetrain./BecauseIgotuplate，Imissedthetrain.仿寫句子：Myfatherboughtanewwatchformeyesterday.→Mymotherboughtanewdictionaryformelastweek.3.加強(qiáng)語法訓(xùn)練。在平時教學(xué)中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語法中的現(xiàn)象，總結(jié)歸納規(guī)律，培養(yǎng)語言習(xí)慣，為提高語言的綜合運(yùn)用能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，需要及時總結(jié)和歸納錯誤。句型操練有助于學(xué)生實(shí)踐掌握語法，語法規(guī)則概括也有助于學(xué)生自覺掌握句型，所以在進(jìn)行了一定程度的練習(xí)之后，要引導(dǎo)學(xué)生把句型和語法聯(lián)系起來，適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)、概括、對比和歸納，整理出一定的規(guī)則、規(guī)律。二、指導(dǎo)學(xué)生背誦、仿寫范文廣州牛津版七年級（上）第二單元有一篇文章“ZhenHui’sdailylife”.學(xué)完這篇文章后，我要求學(xué)生背誦，并結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫一篇自己的日常生活。這種書面表達(dá)練習(xí)既能訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，又能鞏固已學(xué)的知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，也可減少學(xué)生寫作時所犯的“ChineseEnglish”錯誤。另外，遇到好的文章也可以進(jìn)行仿寫。范文引路，由仿寫到創(chuàng)造，仿寫不是目的，而是一種訓(xùn)練寫作的手段。課本中出現(xiàn)的重要文體都可指導(dǎo)學(xué)生仿寫，這樣與實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生便覺得有話可說、有話可寫了。三、重視批改，激發(fā)學(xué)生寫作興趣在批改這一項(xiàng)中，我采取了多種方法，重點(diǎn)還是當(dāng)面批改。尤其是針對語言錯誤特別多的差生，我常常是邊啟發(fā)，邊批改，邊解釋。這樣學(xué)生更能集中注意力，老師也更能把問題講清、說透，從而取得更好的效果。這樣做除了可以傾聽學(xué)生對于各自話題的想法，也可以感受他們在寫作時流露出來的困惑和心得，還可以指出該學(xué)生本篇文章中值得記憶的句子或者技巧。對于學(xué)生作品中出現(xiàn)的共性錯誤或者好的寫作方法，我則拿到課堂上共同學(xué)習(xí)。四、注重寫作方法，提高寫作技巧1.仔細(xì)審題，明確要求。要求學(xué)生認(rèn)真分析題目要求，審清題意，把題目中要求表達(dá)的各個要點(diǎn)按順序和層次一一列出，避免漏寫所給信息。2.緊扣要點(diǎn)，尋求思路。教學(xué)生草擬一個提綱，按一定的邏輯順序組織好所需要的語言材料，文章一定要包含全部要點(diǎn)。3.語法正確，語言規(guī)范。下筆之前應(yīng)首先確定所寫作文的主體時態(tài)，確保時態(tài)正確。盡量使用學(xué)過的、比較熟悉和有把握的句型來進(jìn)行表達(dá)。還要養(yǎng)成正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的好習(xí)慣。4.過渡自然，表達(dá)流暢。當(dāng)句子進(jìn)入語段、語段進(jìn)入語篇時，往往需要用一些連接手段將句與句、段與段之間連接起來，此時要注意前后句、上下段落之間過渡自然，正確使用連詞，保持行文的流暢與連貫。識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的起點(diǎn)，又是教學(xué)的重點(diǎn)。識字是閱讀的根基，同樣也是一年級語文的教學(xué)難點(diǎn)。隨著新課改的實(shí)施，一年級識字量和過去相比明顯增多，認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個一類字要會寫，農(nóng)村小學(xué)語文識字教學(xué)多采用書寫識記，教學(xué)方式單調(diào)，學(xué)生靠死記硬背的方法識記漢字，尤其針對小學(xué)生天真活潑，思維非常活躍的年齡特征，我們應(yīng)該利用兒童智力發(fā)展的最佳時期，積極挖掘教材本身所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新因素，利用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，達(dá)到識字目的。除此之外，還要通過語言文字積累訓(xùn)練，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，那么怎樣才能讓農(nóng)村小學(xué)語文識字教學(xué)更有效呢？一、激發(fā)學(xué)生識字興趣，引導(dǎo)主動識字調(diào)動學(xué)生識字的積極性，喚起識字的興趣，對識字教學(xué)有很大的影響。因而在識字教學(xué)中，教師要采取多種多樣的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)豐富的識字情境，把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)漢字，并在豐富多彩的識字活動中，提高識字效率。同時，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的主體，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生能對識記有興趣能主動學(xué)習(xí)，才是教學(xué)的最終目的。在實(shí)踐中，我也時常鼓勵學(xué)生在心里默念：“我一定會記住這組生字?！睂τ诤唵蔚淖肿寣W(xué)生拿手指在眼前畫一畫加強(qiáng)記憶，我還時常結(jié)合所教的生字，給孩子們說一說關(guān)于這個生字的一些故事或者笑話，有自編的，有流傳很廣的。學(xué)生在捧腹大笑的過程中，知道了這些字的寫法，以及字與字之間的區(qū)別。二、巧用字謎、兒歌、加減法識記漢字一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，有些連學(xué)校環(huán)境、學(xué)校管理還不適應(yīng)，又要學(xué)這么多字詞，確實(shí)有一定的難度，所以，結(jié)合兒童的心理特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個快樂的學(xué)習(xí)情境很關(guān)鍵，在識字教學(xué)中巧用編字謎、兒歌、加減法識字，可達(dá)到事半功倍的目的。編字謎讓小朋友去猜，去讀，會極大地調(diào)動他們的積極性，而且記憶深刻。編兒歌內(nèi)容簡單，有點(diǎn)押韻，讀起來朗朗上口，饒有趣味，為低齡兒童喜聞樂見，易學(xué)易見，妙趣橫生。加減法識字可激發(fā)學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化記憶。例如“門+口=？”（問），“早+草頭=？”（草），“坐-土=？”（從），以此為例，讓學(xué)生照樣子編題來考老師，在課堂上開展競賽，幫助學(xué)生記牢字形。又如，教學(xué)“怕”字時，可用以下幾種方法：加一加：“忄”+“白”；換一換：把“拍”字的“扌”換成“忄”；把“伯”字的“イ”換成“忄”；通過加減法還可以對一些外形相似、形旁不同的字進(jìn)行有效的識記。如，對一些“姐妹字”“娃、哇、蛙、洼”“請、情、青、清、晴、蜻”等，通過加減法拆換偏旁，分類識記。三、用背誦法，提高語言文字的識記效率學(xué)習(xí)語文的基本形式是記憶，記住生字的寫法，記住生詞的用法，記住經(jīng)典段落的寫法。在這個過程中記憶就成為一種必要的手段了。利用記憶背誦的方法對語文知識進(jìn)行強(qiáng)化記憶，是提高語文學(xué)習(xí)效率的有效途徑。低年級的語文教師盡量做到精講多練，擠出時間指導(dǎo)學(xué)生背誦。針對低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)，記憶更是一種行之有效的方法?？梢栽诮虒W(xué)中采用多種形式的記憶活動，比如，開展每日一頌的活動，在這個活動中，教師將適合小學(xué)生朗誦和記憶的素材搜集起來，每天一篇讓學(xué)生誦讀后背誦下來，強(qiáng)化學(xué)生的積累，這對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和寫作都有極大的益處。通過背誦來幫助識記漢字。低年級的識字教學(xué)要把記憶作為一種有效的手段來進(jìn)行。尤其是針對低年級學(xué)生記憶能力強(qiáng)的特點(diǎn)，要強(qiáng)化記憶的手段，將學(xué)過的字詞牢記，并能熟練應(yīng)用。自主有效地識字，提高識字量。讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)，讓學(xué)生不覺得學(xué)漢字枯燥無味，讓他們快快樂樂地學(xué)習(xí)，把祖國的語言文字學(xué)好。在興趣盎然的情境下學(xué)習(xí)生字詞，在具體的語境中感受生字詞，從而實(shí)現(xiàn)靈活應(yīng)用的目標(biāo)。什么是科學(xué)小發(fā)明科學(xué)小發(fā)明,是指青少年在日常學(xué)習(xí)、生活、勞動中,對那些感覺到用起來不稱心不方便的東西或方法,運(yùn)用自己學(xué)過的和學(xué)知識,設(shè)計(jì)、制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品或新方法。它同大發(fā)明"比較起來,選擇的范圍比較窄,解決的問題比較單一,使用的材料比較好找,所花的經(jīng)費(fèi)也不多,所以稱為”小發(fā)明"。1804年的一天,法國有個叫尼古拉阿佩爾的糖果點(diǎn)心匠,他在整理物品時,發(fā)現(xiàn)一瓶放置了很長時間的果汁沒有變質(zhì)。為什么這瓶果經(jīng)矢不環(huán)呢?納鬮中,他細(xì)心地察看著這瓶不尋常的果汁,終于找到了答案。原來,這是一瓶經(jīng)過煮沸又密封很好的果汁?？磥硎称酚眠@種方法可以得到長期保存。于是他將一些食品裝入廣口瓶,在沸水中加熱半小時以后,趁熱將軟木塞塞緊,并用蠟封口,果然可使食品長時間的保鮮。罐頭就是這樣發(fā)明的。尼古拉阿佩爾為長期貯藏食品做出了貢獻(xiàn),獲得了2萬法郎的獎金。不久以后,他就在巴黎建起世界上第一家罐頭廠。小發(fā)明作品的蘭三性1.新穎性2.創(chuàng)造性3實(shí)用性」新性。新穎性是指你在完成這個小發(fā)明之前,還沒有出現(xiàn)過同樣內(nèi)容或技術(shù)的也就是說你既在街上的商店里買不到同樣的產(chǎn)品,也沒有在書刊、廣播電視中看或聽到過介紹;同樣的發(fā)明,既沒有由他人向?qū)＠痔岢鲞^申請并記載于專利申請文件中,也沒有由他人申報參加各級發(fā)明創(chuàng)造比賽。但是,如果你在別的發(fā)明上增加了新的功能、新的方法、新的用途,或是將原有的幾件物品巧妙地組合在一起,構(gòu)成一個新個體,增加了新的功能,那也算具有新穎性。好客鞋好平常穿的種于好客鞋發(fā)明過程天,魏強(qiáng)同學(xué)跟爸爸到一個朋友家做客,進(jìn)門就把他給難住了:主人家鋪著地毯,不換鞋顯得不禮貌。換鞋吧,腳又有臭味?；丶液笪簭?qiáng)就想:如果有一種拖鞋,不用脫下腳上的鞋就能穿,那該