提高小學(xué)生口語交際水平之我見

主時(shí)地人提出“口語交際是一種必備的能力應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，（一、開發(fā)資源，整合》新對(duì)“口語交際”的內(nèi)容、能力培養(yǎng)進(jìn)行了科學(xué)、系統(tǒng)的編排。但是其中仍存在一些、成人化的話題。例如，第十一冊(cè)《有了電腦，還要花功夫生覺得無話可說,更沒了交際的《標(biāo)準(zhǔn)：各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、 個(gè)有理有據(jù)，異常活躍。這樣，既達(dá)到了的培養(yǎng)目標(biāo)，又很好地利用當(dāng)?shù)刭Y》先獲得彩排的機(jī)會(huì)，而情境的設(shè)置正是一座橋梁，了社會(huì)與課堂。：通過故事創(chuàng)設(shè)情境。如：教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《樣的一個(gè)故事是一名二年級(jí)的小學(xué)生，有一個(gè)星期天，他和到超市去滑老重重地摔倒在地上……如果你是你準(zhǔn)備怎樣幫助那位呢？通：激發(fā)出學(xué)生說的后，接下來讓他們進(jìn)行口語交際。他們說得是更具體、更生學(xué)中，教師不妨根據(jù)提供的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲或表演的情境，變靜為動(dòng)，讓學(xué)你會(huì)怎么做？假如你是，你又會(huì)怎么做？想象他們之間將產(chǎn)生的言談舉止。5達(dá)。我們可以設(shè)計(jì)一些交際活課外延伸為孩子們提供應(yīng)用知識(shí)獲得直接經(jīng)驗(yàn)的1、結(jié)合日常教學(xué)各環(huán)節(jié)訓(xùn)練。因?yàn)檎Z文課堂教學(xué)本身就是師生雙向互動(dòng)的交際過程，所以我們要努力讓每一堂課都能為學(xué)生口語能力的發(fā)展規(guī)律提供機(jī)會(huì)，教師要強(qiáng)化口語交際的訓(xùn)練意識(shí)，融口語訓(xùn)練于教學(xué)的各環(huán)節(jié)。(1)師生互（2）學(xué)生互動(dòng)，重在實(shí)踐。（345分鐘只為學(xué)生交際提供一個(gè)平臺(tái)，生活才在生活中與人交往如上《購(gòu)物講價(jià)后我要求學(xué)生利用星期天與、呢？讓學(xué)生在此過程中，既得到口語訓(xùn)練，又他人感激生活。需要認(rèn)真，以飽滿的熱情、溫和的態(tài)度、真誠(chéng)的鼓勵(lì)。交際中常有些同學(xué)沉培養(yǎng)學(xué)生感受美和鑒賞美的能力，培養(yǎng)他們健康的及美好的心靈，高尚的情操。教師只有準(zhǔn)確把握，合理利用，創(chuàng)造寬松、愉悅的交際環(huán)