英語中考必會80句型教學(xué)課件

英語中考必會80句型英語中考必會80句型英語中考必會80句型242型1-10Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLl.assoonas“一∴就∴”從句通常用一般現(xiàn)在時表示將來時。我一到北京,就給你寫信。(主將從現(xiàn))AssoonasigettoBeijing,I'llwritetoyou我一進(jìn)門,Jason就高興的叫起來。(一般過去時)AssoonasIwentin,Jasoncriedoutwithpleasure.他一回來我就告訴他這個消息ishalltellhimthenewsassoonashecomesbackValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、在服務(wù)型英語課堂教學(xué)中確立學(xué)生主體地位的必要性和重要性1.1以學(xué)生為主體是服務(wù)型課堂教學(xué)的主要特征服務(wù)型課堂教學(xué)就是在教學(xué)過程中，師生活動舒適、學(xué)生學(xué)習(xí)愉悅、追求成功體驗的一種學(xué)習(xí)過程，是用教師的有效服務(wù)去實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生有個性地、自主地學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與價值取向，并能逐步形成適合學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)風(fēng)格與品質(zhì)，使學(xué)生進(jìn)行有效地主動學(xué)習(xí)，個性化學(xué)習(xí)，從而獲得全面和諧的發(fā)展與提高。在服務(wù)型課堂教學(xué)中，教師主要是服務(wù)于每個學(xué)生自主學(xué)、互相學(xué)、共同學(xué)。這就要求我們要牢牢確立學(xué)生在課堂中的主體地位。1.2以學(xué)生為主體是以人為本教育思想的具體體現(xiàn)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出：“在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”。而服務(wù)型課堂較之傳統(tǒng)課堂最大的不同在于，它的起點不是知識，最終目標(biāo)瞄準(zhǔn)的不是學(xué)生的考試成績，而是學(xué)生全面和諧的發(fā)展與提高，是學(xué)生的幸福成長。在服務(wù)型課堂教學(xué)中，我們以學(xué)生為主體，教學(xué)活動形式多樣化、內(nèi)容多層次，能滿足不同學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的不同需求。從理論上講，教育是根據(jù)人的發(fā)展與社會發(fā)展的實際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以發(fā)揚學(xué)生主體和主動精神，充分開發(fā)人的潛能，完善健全個性為根本特征的教育活動。1.3以學(xué)生為主體是主體教育思想的核心體現(xiàn)主體教育思想包括尊重學(xué)生主體性的思想，促進(jìn)學(xué)生個性自由充分發(fā)展的思想，發(fā)展自主性、主動性和創(chuàng)造性的思想。主體教育思想的核心是把每個受教育者當(dāng)做發(fā)展的主體。弘揚人的主體性、促進(jìn)人的主體性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和激情，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的積極情感和良好態(tài)度。主體教育所倡導(dǎo)的是尊重人的主體地位、尊重人全面和個性發(fā)展的思想。主體性教育要求教師的教學(xué)要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，給學(xué)生創(chuàng)造和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動真正成為其樂意追求的生活，而不是把學(xué)習(xí)看作異己的、被迫接受的活動，更加突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體意識的發(fā)揮。二、在服務(wù)型英語課堂教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位的建議和策略2.1結(jié)合英語作為一門語言學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，不斷激發(fā)和轉(zhuǎn)化學(xué)生主動習(xí)得的需求英語作為一門第二語言，專家研究表明人們掌握第二語言與掌握母語有著基本相同的順序，人們頭腦中有一個“內(nèi)置的大綱”。這個順序是不受外在教學(xué)影響的。教師在課堂教學(xué)只有順應(yīng)這一規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需求，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，主動去構(gòu)建、去體驗、去習(xí)得。以人教版高中英語必修1，F(xiàn)riendship為例，在教授reading“ANNE’SBESTFRIEND”部分時，這是一個關(guān)于friendship的話題，是中學(xué)生感興趣的話題，在上課前，筆者按六人一小組把全班分成八個小組，并選舉了組長。開始上課后筆者鼓勵各組的同學(xué)列出盡可能多的有關(guān)描述朋友的單詞、短語和諺語，然后鼓勵各小組同學(xué)通過演講或表演或板書，呈現(xiàn)出他們已掌握的有關(guān)描述朋友的單詞、短語和句子。由于是學(xué)生們感興趣的內(nèi)容又是他們感興趣的表達(dá)方式，全體學(xué)生都能積極參與?？粗麄儼l(fā)亮的眼睛，聽著他們快樂激動地聲音，我這個課堂“服務(wù)員”又豈能不快樂幸福呢？2.2擺正教與學(xué)的關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用服務(wù)型課堂教學(xué)要求教師的教學(xué)要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，給學(xué)生創(chuàng)造和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動真正成為其樂意追求的生活，而不是把學(xué)習(xí)看作異己的、被迫接受的活動，更加突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體意識的發(fā)揮。在“教”與“學(xué)”、“講”和“練”這兩對課堂教學(xué)的基本矛盾中，“學(xué)”和“練”是內(nèi)因，處于矛盾的主要方面?！敖獭焙汀爸v”是外因，處于矛盾的次要方面?！敖獭币獮椤皩W(xué)”服務(wù)，“講”要為“練”服務(wù)，也就是教師要為學(xué)生這個學(xué)習(xí)的主體服務(wù)，教師的講解（包括指導(dǎo)）要為學(xué)生的練習(xí)服務(wù)。中學(xué)英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫言語技能，語言能力。技能、能力只能通過學(xué)生自身的語言活動，通過自主練習(xí)——教師指導(dǎo)下的能動的、主動的、獨立的活動——才能形成，光靠教師的“講”是形成不了的。因此，中學(xué)英語課堂教學(xué)，必須確立學(xué)生的主體地位，凸現(xiàn)自主練習(xí)這條主線。2.3引導(dǎo)學(xué)生找尋自主學(xué)習(xí)、自我教育的方法和途徑，以確保課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位的確立2.3.1促成師生課內(nèi)的廣泛交往美國的心理學(xué)家林格倫認(rèn)為教育的成效依靠師生之間的“交往”。他認(rèn)為多維交往是最成功的交往方式。目前，“滿堂問”、“串講串問”代替了“滿堂講”。滿堂問、串講串問，只是滿堂講的另外一種表現(xiàn)——以問代講，以教師的理解代替學(xué)生的理解。雖然在形式上有師與生的交往，但是卻無法實現(xiàn)交往的“廣泛性”——學(xué)生間相互交往、全體積極參與。為促成師生課內(nèi)廣泛地交往，在教學(xué)方式上，應(yīng)以學(xué)生成對學(xué)習(xí)、學(xué)生小組研討為主要形式，從而保證學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）之間的交往；在指導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動時要做到：目標(biāo)讓學(xué)生明確，問題讓學(xué)生提出，反饋讓學(xué)生調(diào)控，總結(jié)讓學(xué)生完善。2.3.2給學(xué)生創(chuàng)造自主練習(xí)的條件自主練習(xí)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能動的、主動的、獨立的活動。給學(xué)生創(chuàng)造自主練習(xí)的條件，首先要把教師的活動大幅度減下來，在口頭和書面訓(xùn)練的時間、訓(xùn)練的量，訓(xùn)練的面上都予以保證。首先每節(jié)課應(yīng)有三分之二以上的時間讓給學(xué)生聽說讀寫等。其次，要特別重視訓(xùn)練的質(zhì)量，變以教師提問為主為以學(xué)生質(zhì)疑、析疑、解疑、釋疑為主。引導(dǎo)學(xué)生思疑提問，指導(dǎo)學(xué)生梳理問題，主要根據(jù)學(xué)生存在的疑難問題組織教學(xué)。再有就是讓每個學(xué)生都得到訓(xùn)練。2.3.3指導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)中學(xué)英語教學(xué)，教師要在指導(dǎo)學(xué)生聽懂、會讀的基礎(chǔ)上，在理解和運用語言的過程中，指導(dǎo)學(xué)生去體會語言的美，同時也指引思維的途徑、方法，鼓勵獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。當(dāng)學(xué)生對自己提出的問題進(jìn)行讀、議、評時，才能真正激發(fā)參與的意識、態(tài)度。學(xué)生從不會聽、不會說到學(xué)會讀、學(xué)會寫，到能流利地應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容去表達(dá)自己的思想和觀點，要有一個過程。這個能力形成的過程，無疑離不了教師的啟發(fā)、疏導(dǎo)。首先，我們要抓好預(yù)習(xí)試讀、自讀質(zhì)疑環(huán)節(jié)的教學(xué)，教會學(xué)生自主拼讀單詞，閱讀課文、對話，提出問題。引導(dǎo)學(xué)生求疑于難點處、困惑處、關(guān)鍵處、易錯處和無疑處。其次，我們要在“導(dǎo)問”時，組織學(xué)生梳理所提問題，找出重點問題、難點問題和值得討論的問題，逐步提高學(xué)生的質(zhì)疑水平。再者，我們要根據(jù)學(xué)生梳理出的問題，組織討論、交流，針對點撥、指導(dǎo)。做到學(xué)生質(zhì)疑與教師“導(dǎo)練”有機(jī)結(jié)合，質(zhì)疑與解疑結(jié)合。最后，我們要重視習(xí)慣培養(yǎng)。如大聲朗讀的習(xí)慣，獨立思考的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，邊讀邊想邊卷點勾劃邊記的習(xí)慣等。三、結(jié)束語教師應(yīng)反思自身課堂教學(xué)中存在的問題，樹立為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的意識，擺正學(xué)生和教師在課堂教學(xué)中的位置，真正做到以學(xué)生為主體，把課堂交還給學(xué)生，課堂精彩的是學(xué)生，不是老師。[1]肖川.從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀論學(xué)生的主體性發(fā)展[J].教育研究與實驗，1998（4）.[2]蔡麗蓉.做一個積極的“旁觀者”——服務(wù)型課堂教學(xué)中教師的角色定位初探[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011（2）.[3]錢愛萍.遵循生態(tài)規(guī)律構(gòu)建生態(tài)課堂[J].江蘇教育，2008（4）.[4]徐朝輝.談生態(tài)教育與學(xué)生的成長[J].上海教育科研.2006（11）.我國的經(jīng)濟(jì)已成為一個以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，這意味著真正的生產(chǎn)資料從原來的以資金、設(shè)備和原料為主變成了以人的知識為主。知識已成為了真正的資本與最重要的財富。由此可見，經(jīng)濟(jì)的增長離不開知識，這種知識不是單一的一門學(xué)科，而是各個學(xué)科的高度綜合。因此，作為一切自然學(xué)科基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)，在經(jīng)濟(jì)學(xué)中所起的作用自然十分的重大。本文將從數(shù)學(xué)及經(jīng)濟(jì)學(xué)的概述、數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重要性及數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的作用三個維度進(jìn)行淺析。一、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間及信息等概念的學(xué)科，是最基礎(chǔ)的自然學(xué)科之一。數(shù)學(xué)在人類發(fā)展和社會生活中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，是現(xiàn)代科學(xué)必不可少的工具。回顧20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)，我們發(fā)現(xiàn)每一項科學(xué)技術(shù)的重大突破都少不了數(shù)學(xué)的身影。電子計算機(jī)的誕生及發(fā)展完全依據(jù)數(shù)學(xué)理論的指導(dǎo)而進(jìn)行；電磁波聲光信息傳遞技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，同樣少不了數(shù)學(xué)的幫助。由此可見，在人類的發(fā)展歷史以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史中，數(shù)學(xué)都起到了非常重要的作用。經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究價值的生產(chǎn)、分配、流通及消費的規(guī)律的一種理論，其研究對象是自然科學(xué)和其他社會科學(xué)的同一客觀規(guī)律。經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代的一門獨立的學(xué)科，是研究關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，分為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)兩大類型。經(jīng)濟(jì)學(xué)中的許多研究方法都以數(shù)學(xué)思維為依據(jù)，許多理論同樣是通過數(shù)學(xué)的推導(dǎo)而得出的。從20世紀(jì)70年代開始頒發(fā)并延續(xù)至今的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎，幾乎每一位獲獎?wù)叨加玫搅藬?shù)學(xué)工具，甚至有些人本身就是著名的數(shù)學(xué)家。二、數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重要性1.數(shù)學(xué)使經(jīng)濟(jì)學(xué)得到了拓展數(shù)學(xué)具有應(yīng)用廣泛性的特點，因而數(shù)學(xué)應(yīng)用在各個學(xué)科亦不足為奇，而其在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的不斷應(yīng)用衍生出許多新的經(jīng)濟(jì)學(xué)科。例如，因為經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象含有許多的偶然因素，經(jīng)濟(jì)變量的關(guān)系一般都是不確定性關(guān)系，因此對經(jīng)濟(jì)變量的取值往往帶有隨機(jī)性。當(dāng)隨機(jī)數(shù)學(xué)滲入經(jīng)濟(jì)學(xué)后就產(chǎn)生了新的經(jīng)濟(jì)學(xué)科――計量經(jīng)濟(jì)學(xué)。而像福利經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)及博弈論的學(xué)科的產(chǎn)生都是數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)結(jié)合后的新產(chǎn)物。2.數(shù)學(xué)促使經(jīng)濟(jì)學(xué)成為了真正的科學(xué)理性與科學(xué)性是經(jīng)濟(jì)學(xué)建立的內(nèi)在尺度。經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)化體現(xiàn)在運用科學(xué)方法及弘揚科學(xué)精神兩個方面。把數(shù)學(xué)方法運用到經(jīng)濟(jì)學(xué)中是促使經(jīng)濟(jì)學(xué)科學(xué)化的一個最簡潔、最有效的方法。一種理論或者假說只有經(jīng)過檢驗之后才能稱之為科學(xué)，如果不經(jīng)過檢驗，就不能判斷其真?zhèn)危簿筒荒芊Q之為科學(xué)。當(dāng)一種經(jīng)濟(jì)理論被確立以后，可借助經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型進(jìn)行檢驗，如果理論與事實之間存在差異，那么經(jīng)濟(jì)學(xué)家必須對這個經(jīng)濟(jì)理論重新審視并修正。而這個重新審視的過程往往就是經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的過程。三、數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的作用1.數(shù)學(xué)在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的作用例如，宏觀經(jīng)濟(jì)的失衡表現(xiàn)在總額供求之間的失衡，對經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控是一個十分復(fù)雜的過程，可能帶來負(fù)面作用的有消費、投資、政府收支、進(jìn)出口、貨幣流量、及利率等各種因素，與此同時，這些因素同樣在相互影響、互相制約。因而我們需要一個有效的理論模型，把這些復(fù)雜的因素整合在一起，并對這些因素加以描述，從而對GDP?c財政收入、投資支出及貨幣供需之間的關(guān)系加以研究。在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的財政政策乘數(shù)、外貌乘數(shù)等都是數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)中應(yīng)用的鮮活的例子。2.數(shù)學(xué)在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的作用相比較而言，數(shù)學(xué)在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的作用更加的明顯。大名鼎鼎的邊際分析就是利用求函數(shù)導(dǎo)數(shù)的方法來解決邊際變化的問題。市場行為的主體無論是企業(yè)還是個人，都被概括為最大利益的追求者，用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)就是追求最大值。例如博弈論就是說在理性的條件下，如何去追求各自的最大利益。而對策論則是從市場主體之間的相互影響來說明一些行為是理性的還是非理性的，從而拓展了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)。3.數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)理論中的作用市場經(jīng)濟(jì)已占據(jù)了當(dāng)今世界上的主流地位，市場經(jīng)濟(jì)理論有著十分普遍的重要性，而市場均衡理論更是重中之重。例如，經(jīng)濟(jì)學(xué)家瓦爾拉斯提出的一般均衡理論系統(tǒng)是一個十分巨大的聯(lián)立方程系統(tǒng)，市場機(jī)制在資源配置中所起的作用就是在這樣系統(tǒng)中的有效表達(dá)。4.數(shù)學(xué)在計量經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的作用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一套以數(shù)學(xué)理論為基礎(chǔ)而建立的計量方法，是數(shù)學(xué)、統(tǒng)計技術(shù)及經(jīng)濟(jì)分析的綜合。從計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本框架的回歸模型及其擴(kuò)展、時間序列模型、整體與誤差修正模型等可以看出，幾乎所有的計量學(xué)都與數(shù)學(xué)緊密相連，甚至可以說，計量學(xué)就是數(shù)學(xué)。四、結(jié)語經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)化是大勢所趨，隨著數(shù)學(xué)與計算機(jī)的進(jìn)一步發(fā)展，經(jīng)濟(jì)學(xué)更加的離不開數(shù)學(xué)。經(jīng)濟(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)是息息相關(guān)的，數(shù)學(xué)可以為經(jīng)濟(jì)學(xué)提供其特有的、嚴(yán)密的分析方法，是經(jīng)濟(jì)學(xué)證明其科學(xué)性的重要工具。數(shù)學(xué)方法使經(jīng)濟(jì)理論不斷的擴(kuò)展，同時也增強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)政策的有效性，給現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展帶來了深遠(yuǎn)的影響。242型1-10Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLl.assoonas“一∴就∴”從句通常用一般現(xiàn)在時表示將來時。我一到北京,就給你寫信。(主將從現(xiàn))AssoonasigettoBeijing,I'llwritetoyou我一進(jìn)門,Jason就高興的叫起來。(一般過去時)AssoonasIwentin,Jasoncriedoutwithpleasure.他一回來我就告訴他這個消息ishalltellhimthenewsassoonashecomesbackValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2.as…as.."和.一樣",表示同級的比較notas(s0)…,.as注意第一個as為副詞,第二個as為連詞?；居梅閍s+adj/adv.(原形)+as.這部電影和那部電影一樣有趣Thisfilmisasinterestingasthatone(is)盡可能地認(rèn)真寫,盡量不要犯錯誤。Writeascarefullyasyoucanandtrynottomakeanymistakes.他曾希望做一個像雷鋒那樣的人HewishedtobesuchamanasLeiFengwasValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3.as…aspossible/sb.can“盡可能的”as…,as中跟形容詞或副詞的原級。請你讓他盡快給我回電話好嗎?Couldyoupleaseaskhimtocallmebackassoonaspossible?我們在英語課上應(yīng)該盡可能地多講英語。WeshouldspeakEnglishasmuchasyoucaninEnglishclass在考試之前,我們必須盡可能仔細(xì)地復(fù)習(xí)功課。Beforetheexam.wemustgooverlessonsascarefullyaspossible.Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL·4.asksb.todosth.要求(請求)某人做某事tellsbtodosth告訴某人做某事wantsbtodosth想要某人做某事wouldlikesbtodosth想要某人做某事teachsbtodosth教某人做某事(1)老師要求我們按時完成作業(yè)Theteacherasksustofinishtheworkontime(2)前幾天,湯姆告訴我要我?guī)退麑W(xué)漢語。TomtoldmetohelphimwithhisChinesetheotherdaysValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(3)我想要你明天早點來學(xué)校。Iwantyoutocometoschoolearliertomorrow(4)我是中央電視臺的記者,想讓你回答我的問題。ImareporterfromcctV,idlikeyoutoanswermyquestions(5)王叔叔在農(nóng)場教我們植樹。UnclewangtaughtustoplanttreesonthefarmValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL5tellsb..howtodosth.告訴某人如何做某事她經(jīng)常告訴我們?nèi)ビ行У貙W(xué)習(xí)。Sheoftentellsushowtostudyeffectively.讓我來告訴你如何發(fā)郵件。Letmetellyouhowtosendane-mail.Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL6.beafraidof(doing)sth.beafraidtodosth.害怕/不敢做某事這個小女孩不敢晚上出去。Thelittlegirlisafraidtogooutintheevening/atnight他害怕獨自呆在家里。Heisafraidofstayingathomealone.Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.Createdwi