2010中考研討：現(xiàn)代文閱讀(趙玲)

中考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)中學(xué)：李炳文散文閱讀的復(fù)習(xí)散文閱讀復(fù)習(xí)三步走:回顧經(jīng)典授之以漁臨淵垂釣散文的分類

抒情散文記敘散文議論散文蘇教版散文七年級上冊：《為你打開一扇門》《繁星》《往事依依》《十三歲的際遇》《端午日》《本命年的回想》《春》《夏》《濟(jì)南的冬天》《蔚藍(lán)的王國》蘇教版散文七年級下冊：《一面》《展示華夏文化的魅力》《從百草園到三味書屋》《柳葉兒》蘇教版散文八年級上冊：《老山界》《棗核》《背影》《我的母親》《阿里山紀(jì)行》《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》《美麗的西雙版納州》《都市精靈》《幽徑悲劇》蘇教版散文八年級下冊：《海燕》《白楊禮贊》《石榴》《錯過》《散步》蘇教版散文九年級上冊：《鼎湖山聽泉》《林中小溪》《飛紅滴翠記黃山》《畫山秀水》《散文家談散文》《綠》蘇教版散文九年級下冊：《藤野先生》《生命與和平相愛》《熱愛生命》《享受生活》《送行》《雪》

閱讀題答題總原則：

1、先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。2、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。3、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。4、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

答題時(shí)的五種意識文本意識：以文解文（到原文中找答案）文體意識：用文體知識來解決一些問題

語境意識：依托提示語、關(guān)鍵句、過渡句、中心句等，準(zhǔn)確深入理解要點(diǎn)意識：抓關(guān)鍵詞，要點(diǎn)要全，答題要簡潔分值意識：要學(xué)會分析分值后答題散文的考點(diǎn)及試題類型一、識線索二、理思路三、明主題四、析技法五、賞語言六、品詞句七、述感悟例一（湖北襄樊）《布鞋》1．文章以

布鞋為線索，通過對

的問憶，表達(dá)了對

之情。（3分）（婁底）《母親》作者：肖復(fù)興

1．本文是以“我”對繼母的感情變化為行文線索的，請根據(jù)這條線索在方框內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）厲彥林

①世上鞋的品種、樣式、顏色應(yīng)有盡有，令人眼花繚亂，但讓我久久難以忘懷的，還是童年、青年時(shí)代的布鞋。

②上個(gè)世紀(jì)六七十年代，故鄉(xiāng)大人、孩子穿的都是布鞋。衣服舊得實(shí)在沒法穿了，就把補(bǔ)丁一層層拆開，把有用的地方剪成一塊塊的碎布科。家家都有針線笸籮，里邊裝滿了剪裁縫補(bǔ)衣裳剩下的布片或布條，我們這里叫“鋪襯”。那鋪襯五顏六色，薄厚不一，顏色不一，新舊不一。鋪襯積攢多了，就選個(gè)太陽毒的日子，把面板或木鍋蓋或木飯桌支在院子里，用鐵鍋調(diào)出熱氣蒸騰的漿糊，把新一些的布料和舊一些的布料錯開，將厚一些的和薄一些的攤均勻，將碎布條一塊塊、一層層粘起來，在太陽底下曬上幾個(gè)小時(shí)，就成了硬邦邦的“

闕子”。如果趕上陰雨天，就拿到熱炕上或火爐上或熱鍋里烘烤，那

闕子成色也不差。做鞋前，先找村里的巧媳婦，按腳大小，照著棉鞋或單鞋樣式，先在紙上剪出鞋樣子，然后把這紙鞋樣縫在

閹子上，刷刷幾下就剪出鞋底、鞋幫，然后就可以做鞋了。

③那時(shí)鄉(xiāng)下孩子很少有鞋穿，誰能穿上娘做的新布鞋，準(zhǔn)會挺胸闊步，炫耀一番。我娘一生勤勞，做一手好針線活。春天，為我做一雙或圓口或方口的布鞋；冬天，為我縫一雙黑粗布甚至黑條絨的厚棉鞋?？茨镒鲂?，是我童年記憶里最為鮮亮的風(fēng)景。納鞋底是既細(xì)致又累人的活兒。娘總要用一塊布包著鞋底納，想方設(shè)法不把鞋兩側(cè)的白布弄臟。夜深人靜時(shí)，娘坐著小方凳，彎腰弓背，一手攥住鞋底，一手用力拽針線，指掌間力氣用得大、用得均勻，納出的鞋底平整結(jié)實(shí)，耐穿。那動作，輕松自如，透出一種嫻熟、優(yōu)雅之美。那針線密密匝匝，稀疏得當(dāng)，松緊適中，大小一致，煞是好看。納鞋底的時(shí)間長了，手指會酸痛，眼睛會發(fā)花。有時(shí)娘子指麻木了，一不小心就會扎著手指?？吹侥锏窝氖种?，我很心疼，便安慰娘道：“等我長大了，掙錢買鞋穿，你就不用吃這苦了?！蹦镂⑿χf：“等你長大了，有媳婦做鞋了，我就省心了?！蓖厦苊茉言训男♂樐_和娘那疲倦的眼睛，我激動不已。多少次我聽著油燈芯熱爆的噼里啪啦聲，那熟悉的麻線抽動的嗤嗤聲，漸漸進(jìn)入溫柔縹緲的夢鄉(xiāng)。④娘做的布鞋伴我度過了艱苦的學(xué)習(xí)生涯。娘經(jīng)常笑著說：“孩子咱可要聽話、爭氣，咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比學(xué)習(xí)。識字多了，才有出息，才不愁沒鞋穿?！焙髞?，我準(zhǔn)備進(jìn)縣城讀書了。多少個(gè)夜晚，燈光搖曳，娘把納鞋底的繩扯得很緊，牢牢地、細(xì)細(xì)地把所有關(guān)愛都納進(jìn)了鞋底。入校時(shí)我拿出自己的布鞋，將鞋面貼在臉上，那軟軟的絨毛仿佛兒時(shí)娘的撫摸，似乎又看到了娘那期待的目光。我們這些年齡不大就離家的孩子，記憶中娘的一喜一怒、一舉一動都成了美好的回憶。

⑤如今城市人穿布鞋已逐漸成為時(shí)尚。穿慣皮鞋的都市人，開始與布鞋有了緣分。無論身在何處，有一雙布鞋，一雙包含親人惦記和祝福的布鞋，就學(xué)會了感恩，盡管踩著縱橫交錯的路，有黑暗、有泥濘、有坎坷、有暴雨，可人生的路不會錯、不會斜，心中總是灑滿春風(fēng)、陽光、幸福和歡樂。

（《人民日報(bào)》2009年4月25日，有改動）

17．文章以

為線索，通過對

的問憶，表達(dá)了對

之情。（3分）

18．請從第③段中找出具體表現(xiàn)“我娘做一手好針線活”的句子，寫在在下面的橫線上。（2分）

19．認(rèn)真品味文中第④段加線句子，說說這句話表現(xiàn)了母親怎樣的特點(diǎn)。（2分）

多少個(gè)夜晚，燈光搖曳，娘把納鞋底的繩扯得很緊，牢牢地、細(xì)細(xì)地把所有關(guān)愛都納進(jìn)了鞋底。

20．聯(lián)系上下文，說說你對卜面句中加點(diǎn)詞語“貼”的理解。（3分）

入校時(shí)我拿出自己的布鞋，將鞋面貼在臉上，那軟軟的絨毛仿佛兒時(shí)娘的撫摸，似乎又看到了娘那期待的目光。

21．如果刪去最后一段，文章就會遜色不少，請談?wù)劚径卧谖闹兴鸬淖饔?。?分）

例二（湖北荊州）《向一棵樹鞠躬

》6．（2分）本文思路清晰，概括起來說是由

寫到

。（河北）《曇花終于怒放》1．在下面方框內(nèi)，填寫表明作者心情隨曇花的生長而發(fā)生變化的詞語。(3分)

高興極了—>

—>

—>

。

（溫州）《老屋》1、本文記敘了作者回訪老屋的經(jīng)過。請摘錄文中語句，把作者的行蹤補(bǔ)充完整。（3分）站在村口遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去→(1)

→(2)

→默默地坐在堂屋里→（3）

→站在老屋門口例三（深圳）《大唐柳色》1．作者在文中抒發(fā)了怎樣的思想感情？（3分）（太原）《約會荷花》1．揣摩文章題目，寫出它的兩重含義。（2分）（廈門）1.通讀全文后，請為文章取一個(gè)合適的標(biāo)題。（2分）例四（湖北荊州）《向一棵樹鞠躬》

7.（3分）本文構(gòu)思精美，主要運(yùn)用了

的表現(xiàn)手法。（內(nèi)江）《鏡泊湖的黃昏》1．黃昏是一種美麗，鏡泊湖的黃昏更是充滿著美麗。但文章開篇卻從“黃昏有時(shí)是一種錯誤”說起，從表達(dá)技巧上看，這是怎樣一種表達(dá)技巧？（2分）例五（溫州）《老屋》3、文中描寫細(xì)膩感人。參考示例，從第（7）段描寫父親的【A】【B】兩個(gè)畫線句中選擇一句加以品析。（4分）【示例】句子：夏夜，奶奶把在外納涼的我抱上床，月亮也悄悄地從窗口跟進(jìn)來輕撫著我的臉。品析：“輕撫”一詞運(yùn)用擬人手法，借月亮生動地寫出了奶奶對“我”的疼愛及給予“我”的心靈撫慰。例五（江西）《閑讀梧桐》4.大量運(yùn)用短句、恰當(dāng)使用修辭是這篇文章語言運(yùn)用上兩個(gè)比較突出的特點(diǎn)，試任選其一舉例分析其表達(dá)效果。（2分）（煙臺）《絕唱》3．按照要求品讀、賞析下面的句子。(4分)(1)從修辭的角度：它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。賞析：

(2)從含義的角度：有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，卻依然在空中高擎。賞析：例六(常州)《鋤柄上的眼睛》2．第②小節(jié)劃線句表明了父母的一種什么心理？（2分）（廣東汕頭）尋石記

1.本文開頭寫“抓白軍”游戲，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）例六《向一棵樹鞠躬》8．（2分）文章開頭幾段多處著墨來描寫磚垛，試簡析其表達(dá)作用。（河北）《曇花終于怒放》4.選文第⑨段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么?（陜西）《陜北的山》4．文章第③段寫對山的鄙視、厭倦和怨恨，有什么作用?(4分)例七(湖北恩施州)《向生命鞠躬》6．在“我”看來，螞蚱是害蟲，專吃莊稼，因此用草稈穿透它的身體給兒子玩。你對“我”的做法是否贊同？為什么？（太原）約會荷花

4．文章說“美就是那么簡單”，又說美“不是那么簡單的”。請任選一個(gè)角度，結(jié)合你的課內(nèi)外積累寫一段話，表述你的看法。（不少于80字）（6分）一、識線索：1、分析標(biāo)題：《棗核》、《背影》2、分析貫穿全文的物、情等。3、游蹤或見聞感受（游記類散文一般以游蹤為線索）如《阿里山紀(jì)行》、《鼎湖山聽泉》（游蹤：寒翠橋—>補(bǔ)山亭—>慶云寺；時(shí)間：黃昏—>晚飯后—>夜間）二、理思路

過渡：常見的過渡形式或手段有三種：一是關(guān)聯(lián)詞，如“因此”、“由此觀之”、“然而”、“但是”、“總之”、“綜上所述”等等，這類詞語一般放在段首或句首。二是過渡句，即起承前啟后、過渡搭橋作用的句子，一般放在前一段之后或后一段之前。三是過渡段，其作用與過渡句相同，放在兩個(gè)段落或兩個(gè)層次之間。有時(shí)，過渡段就是一句獨(dú)立成段的話。照應(yīng)：通俗說就是前有所呼、后有所應(yīng)的結(jié)構(gòu)手段。常常是：交代在前，照應(yīng)在后；暗示在前，挑明在后；伏筆在前，應(yīng)筆在后。照應(yīng)分三種情況：①開頭和結(jié)尾照應(yīng)。②正文和標(biāo)題照應(yīng)。有點(diǎn)題照應(yīng)和解題照應(yīng)兩種。③行文中互相照應(yīng)。有“遠(yuǎn)照應(yīng)”、“近照應(yīng)”兩種。三、明主題分析文章開頭結(jié)尾分析文章中抒情議論的句子分析文章所隱含的感情例：九上第一單元綜合學(xué)習(xí)與探究課文所寫的景物情感活動的狀況鼎湖山聽泉林中小溪飛紅滴翠記黃山畫山秀水象征：《海燕》、《白楊禮贊》借物喻人：《海燕》、《白楊禮贊》對比烘托：《海燕》、《白楊禮贊》欲揚(yáng)先抑：《白楊禮贊》以小見大：《白楊禮贊》動靜結(jié)合：《阿里山紀(jì)行》借景抒情：《春》、《濟(jì)南的冬天》設(shè)置懸念：《棗核》四、析技法五、賞語言一、從詞語的特點(diǎn)、修辭手法、表現(xiàn)手法、語言形式、結(jié)構(gòu)作用等方面入手；二、再分析對表現(xiàn)人物性格、情節(jié)內(nèi)容、中心主題、思想情感等作用等；三、表述應(yīng)說清專用術(shù)語及其本身的常規(guī)作用；四、格式：手法+格的作用+語境作用（對象+特點(diǎn)+情感）。六、品詞句1、含義：①堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”原則，聯(lián)系上下文，推知其語境義。

②語境義：具體含義＋深刻含義（比喻義、象征義、引申義等）2、內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。3、結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

七、述感悟認(rèn)真研讀題目，既要聯(lián)系原文，又要聯(lián)系生活實(shí)際。注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確。注意表達(dá)的通順，書寫的正確。溫馨提示

1、不要搞題海戰(zhàn)役，要對應(yīng)考點(diǎn)針對性訓(xùn)練，突出重點(diǎn)；2、不要只管多做，放棄不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)；3、不要只重結(jié)果，死扣標(biāo)準(zhǔn)答案，不注意對解題思路、解題過程、解題方法的指導(dǎo)和歸納；4、不要忘記分析典型錯誤，加強(qiáng)展示交流，要利用好優(yōu)質(zhì)答案適當(dāng)示范,

讓學(xué)生學(xué)會判斷正誤，甄別優(yōu)劣；5、不要忘記學(xué)情，加強(qiáng)反饋，針對學(xué)生薄弱點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練，提高活動效率。

6、不要忘記灌輸兩種意識，文本意識和整體意識。掌握三個(gè)“緊扣”，緊扣題意，切忌答非所問；緊扣語境，一切從上下文出發(fā)；切忌主觀臆測；緊扣主旨，一切為主旨服務(wù)。培養(yǎng)四種能力，審題能力、篩選能力、提煉能力、表述能力。復(fù)習(xí)時(shí)對教材的使用：回顧經(jīng)典1、文章反復(fù)強(qiáng)調(diào)：白楊樹是“西北極普通的一種樹”，“然而實(shí)在是不平凡的一種樹”。你認(rèn)為“極普通”和“不平凡”矛盾嗎？說說你的理由?！栋讞疃Y贊》(對文意的理解）2、課文除應(yīng)用托物抒情的手法以外，還用了直接抒情的手法。請你仔細(xì)閱讀課文，畫出直接抒情的語句，圈點(diǎn)批注?！肚艟G記》（對文章技法的把握和讀書方法的運(yùn)用）3、下列句子都能給人美的感受，用心品味，說說它們?yōu)槭裁淳哂泻軓?qiáng)的感染力。《畫山秀水》（品味賞析語言）復(fù)習(xí)時(shí)對教材的使用：回顧經(jīng)典4、結(jié)合課文內(nèi)容理解下列句子，說說加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。5、說說下列句子中畫線部分在表達(dá)思想感情方面的作用。（畫線句子都用了修辭手法）《雪》（對關(guān)鍵詞語及句子的理解）6、本文語言典雅、凝練、和諧、暢達(dá)，具有音樂美和情韻美。反復(fù)誦讀課文，并仔細(xì)品味下列句子，體會課文的語言美。《阿里山紀(jì)行》（對語言的賞析）議論文閱讀

中考說明考試目標(biāo)中明確規(guī)定“現(xiàn)代文閱讀能力”中對簡單議論文的閱讀要求：閱讀簡單的議論文，能指出議論的觀點(diǎn)、材料和常見的論證方法（如擺事實(shí)、講道理、既擺事實(shí)又講道理），能分析關(guān)鍵性詞句，理解議論性語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

中考要求長沙市《天才就是非凡的傻勁》河北省《學(xué)習(xí)語文不能要求速成》眉山市《不自私的年輕人是中國的希望》雞西市《小議傳統(tǒng)教育》莆田市《瘋狂粉絲的背后》巴中市《失敗不是成功之母》昆明市《養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣》濟(jì)寧市《站在煩惱里仰望幸福》江西省《我不認(rèn)為我征服了沙漠

》深圳市《做人要有立體感》恩施自治州《災(zāi)難鑄就偉大的中國》金華市《中國挺住》……1.提取、歸納文章的中心論點(diǎn)。

長沙市《天才就是非凡的傻勁》

20．對本文理解分析有誤的一項(xiàng)【】A．文章標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明。B．作者認(rèn)為“天才”就是有非凡毅力、刻苦精神、卓越聰明才智且取得杰出成就的人。C．文中“傻勁”是不會享受、糊里糊涂的意思。作者認(rèn)為“天才”需要這樣的“傻勁”。D．作者列舉了不少典型事例來證明自己的觀點(diǎn)，具有較強(qiáng)的說服力。1.提取、歸納文章的中心論點(diǎn)。

浙江省金華《中國，挺住》9.本文的中心論點(diǎn)是什么？（用文中句子回答）（3分）2008年漳州市14、閱讀全文，請你為文章擬個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。廣東省《信仰之光》

13．第3段劃線句子寫蘇格拉地底的信仰，文章用它來證明什么觀點(diǎn)？（3分）2.概括論據(jù)，按要求補(bǔ)寫論據(jù)。

山東省《科學(xué)與詩》22．作者舉了哪些例子來說明“科學(xué)家如何覓句”？試加以概括。（3分）江西省《我不認(rèn)為我征服了沙漠》25．結(jié)合平時(shí)的積累，請?jiān)倥e一二則材料來闡述作者的觀點(diǎn)。（文中列舉的材料除外）（2分）漳州市17、根據(jù)文中表達(dá)的基本觀點(diǎn)，判斷下面兩句名言能否作為本文的道理論據(jù)，并說明理由。名言一：人不可有傲氣，但不可無傲骨。——徐悲鴻名言二：魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也?！睹献印?.辨識論證方法，分析論證方法的作用，理清論證結(jié)構(gòu)。

湖南省婁底市《人總得藐視點(diǎn)什么》本文第②③④⑤自然段主要運(yùn)用了哪些論證方法？深圳市《做人要有立體感》11．第（5）段中畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？（1分）4.辨析論點(diǎn)與論據(jù)之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，對作者的論述做出判斷。

門頭溝區(qū)《珍惜“有效期限”》26、簡要分析第③段的論證過程?（3分）昆明市《養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣》20．選文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要說明。(3分)廣東省《信仰之光》

13．第3段劃線句子寫蘇格拉地底的信仰，文章用它來證明什么觀點(diǎn)？（3分）

遼寧省26．選文第⑧段有什么作用？（2分）5.把握文中關(guān)鍵詞句，體會其深層含義及作用，理解議論文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動的特點(diǎn)。

濟(jì)寧市《站在煩惱里仰望幸?！?5.第十一、二段作者用“活得糊涂”和“活得清醒”來闡釋對幸福和煩惱的認(rèn)識，并說“人生的煩惱實(shí)是自找的”，這些話你是怎樣理解的？（4分）金華《中國，挺住》11、下面句子中加點(diǎn)的詞語能否刪去？請說明理由。（2分）災(zāi)難發(fā)生后，黨中央迅速作出部署，把抗震救災(zāi)作為首要工作，把搶救被困群眾放在第一位。5.能把握文中關(guān)鍵詞句，體會其深層含義及作用，理解議論文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動的特點(diǎn)。

湖南省婁底市《人總得藐視點(diǎn)什么》綜觀全文，文末的“果真如此”中“如此”指的是什么？

福建省三明市《輕松讀經(jīng)典》23．聯(lián)系上下文，回答下列問題。（5分）（1）第（5）自然段畫橫線的句子中，為什么要用“也許”“很可能”這兩個(gè)詞語？浙江金華市《中國，挺住》11、下面句子中加點(diǎn)的詞語能否刪去？請說明理由。（2分）災(zāi)難發(fā)生后，黨中央迅速作出部署，把抗震救災(zāi)作為首要工作，把搶救被困群眾放在第一位。6.能分析概括作者流露在文章中的觀點(diǎn)態(tài)度及情感傾向，并進(jìn)行個(gè)性化的評價(jià)和鑒賞。

南通市《精神拾荒三步曲》14．聯(lián)系你的學(xué)習(xí)或者讀書體驗(yàn)，說說你對作者觀點(diǎn)的理解。（4分）浙江省麗水市卷《科學(xué)可以代替一切嗎？》14．科學(xué)具有最大的力量，但是科學(xué)又不可能取代一切。對于文中的論斷，你有什么評論？（4分）1、一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。2、論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子（判斷句或祈使句）。3、分論點(diǎn)是圍繞中心論點(diǎn)提出的，是用來補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的，一篇議論文的幾個(gè)分論點(diǎn)也是證明中心論點(diǎn)的材料。4、找論點(diǎn)的方法：一看標(biāo)題，二看開頭，三看中間，四看論據(jù)（看論據(jù)用來證明什么觀點(diǎn)），五看分論點(diǎn)（將幾個(gè)分論點(diǎn)合并、提煉、分析并歸納）5、注意語言提示，文中有提示文章論點(diǎn)的詞語，提示詞語一般是“總之”、“因此”、“總而言之”、“由此可見”等。論點(diǎn)題----答題規(guī)律總結(jié)一論證作用題-----答題規(guī)律總結(jié)二

1、舉例論證

2、道理論證（引用論證）

3、對比論證

4、比喻論證作用：充當(dāng)（作為）事實(shí)論據(jù)，更有力地論證了“

”這一論點(diǎn)（觀點(diǎn)）。作用：充當(dāng)（作為）道理論據(jù)，更有力地論證了“

”這一論點(diǎn)（觀點(diǎn)）。作用：通過對比，更突出論證了……作用：形象生動論證了……，使深奧難懂的道理通俗易懂。

根據(jù)一些語言標(biāo)志，弄清各段之間、分論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，明白它們或并列、或?qū)Ρ?、或總分、或?qū)舆M(jìn)的關(guān)系。如：設(shè)問句表示開啟下文，展開下一層的論述；“無獨(dú)有偶”表示引出相關(guān)的材料；“誠然”表示轉(zhuǎn)入相反的內(nèi)容；“再說”表示推進(jìn)一層；“總之”表示由分到總或作出結(jié)論……

結(jié)構(gòu)題----答題規(guī)律總結(jié)三

補(bǔ)充論據(jù)題-----答題規(guī)律五（1）根據(jù)中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)，填寫恰當(dāng)?shù)牡览碚摀?jù)或事實(shí)論據(jù)。論據(jù)要能證明論點(diǎn)。（2）分析上下文的內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系，填寫相應(yīng)的內(nèi)容。（3）表述時(shí)要注意例句形式、字?jǐn)?shù)、要求等。（4）要引導(dǎo)學(xué)生讀書看報(bào)，分類積累。1、議論文的語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。要抓住詞義的輕重、范圍，副詞的修飾限制作用來分析。2、解析品味要遵循“句不離段，段不離篇，篇不離旨”的原則，揣摩作用一定要結(jié)合句意來回答。

語言解析、品味題-----答題規(guī)律五拓展題-----答題規(guī)律六聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表自己的見解方法：（1）理清作者的思路、態(tài)度，然后作答。（2）態(tài)度要鮮明，不能模棱兩可。（3）要結(jié)合具體事例，要言之成理。1．請找出本文的中心論點(diǎn)。（1）分析文章標(biāo)題（2）分析文章開頭或結(jié)尾（3）自己歸納2．畫線句用的論證方法是什么？有什么作用？舉例論證答題思路：用什么典型事物例論證什么論點(diǎn)，論證十分具體，使作者的觀點(diǎn)表達(dá)得更鮮明說服力更強(qiáng)。道理論證答題思路：用什么道理論證什么論點(diǎn)，使作者的觀點(diǎn)表達(dá)得更鮮明，說服更強(qiáng)，讓人信服。對比論證答題思路：從什么和什么兩個(gè)方面進(jìn)行對比論證，使正確錯誤分明，是非曲直明確，突出了作者的什么觀點(diǎn)，讓讀者有了深刻的印象。比喻論證答題思路：把什么比喻成什么進(jìn)行論證，使論證生動形象，更容易讓讀者接受和理解。3．加點(diǎn)的“這種”在文中具體指代什么？在“這種”一詞前面找，看是否符合文意。4．作者是從哪方面（或哪兩方面）論述××觀點(diǎn)的？先在文中找出具體觀點(diǎn)再在文中找與此相關(guān)的中心句或關(guān)鍵句。5．第①段在文中的作用是什么？（1）強(qiáng)調(diào)××（原文）（2）引出論題（或論點(diǎn)）（3）做為論據(jù)論點(diǎn)（4）引起讀者閱讀興趣6．中間一段的作用是什么？過渡（承上、啟下、承上啟下）7．末尾一段的作用是什么？（1）總結(jié)全文（2）點(diǎn)明中心論點(diǎn)8．為文章×處補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)（1）先處×處闡明的是什么觀點(diǎn)。（2）再補(bǔ)寫一個(gè)名人典型例子。（3）注意補(bǔ)寫銜接上文和總結(jié)性的文字。9．議論文的語言特點(diǎn)（1）準(zhǔn)確（2）有說服力（3）說理嚴(yán)密（4）生動形象10．請談?wù)勛约旱目捶ㄗ⒁馇楦袘B(tài)度價(jià)值觀的合理，用詞不偏激。11．分析文章的結(jié)構(gòu)議論文的一般結(jié)構(gòu)是提出問題——分析問題——解決問題，要理清思路，看開頭提出了什么問題，是從幾個(gè)方面分析論證的，其中著重論述的是哪個(gè)方面，再進(jìn)一步研究這樣安排的道理。說明文閱讀考查內(nèi)容

1、概括文章主要內(nèi)容或文段的要點(diǎn)。

2、辨別說明方法，理解其表達(dá)作用

3、理解分析說明語言的特點(diǎn)及其作。

4、辨析說明順序或者文章結(jié)構(gòu)。

5、從探究角度考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。概念說明文是以說明為主要表達(dá)方式，介紹客觀事物，解說事理，給人以知識的一種文體。知識性、科學(xué)性。《花兒為什么這樣紅》、《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》、《海洋是未來的糧倉》、《善待家園》《蘇州園林》、《橋梁遠(yuǎn)景圖》、《洲際導(dǎo)彈自述》、《珍奇的稀有動物——針鼴》、《南州六月荔枝丹》分類介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、特點(diǎn)、功能等；解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。（事物說明文）（事理說明文）

1．總分式：事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

2．遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。

結(jié)構(gòu)說明文解題技巧

1、把握說明對象及其特征;2、

理清說明順序;3、

辨別說明方法,分析其作用;4、體會說明語言的準(zhǔn)確性。

中心句指的是一段中表述本段中心意思的句子，常用概括和提示的方式進(jìn)行表述。其位置大多在段首，有的也在段尾。歸納方法：１、看題目；２、抓首括句和中心句。理清說明順序

1、時(shí)間順序:按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序?qū)憽?、空間順序：按照事物的空間位置關(guān)系依次說明。3、邏輯順序：按事物的內(nèi)部聯(lián)系來說明。①從現(xiàn)象到本質(zhì)；②從原因到結(jié)果；③從整體到部分；④從概括到具體；⑤從主要到次要等。

回顧幾篇所學(xué)課文說明順序《蘇州園林》《花兒為什么這樣紅》《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》《珍奇的稀有動物

——針鼴》《南州六月荔枝丹》整體－局部（主－次、大－?。┲鳎?，內(nèi)－外（時(shí)空）現(xiàn)象－本質(zhì)概括－具體主－次（外－內(nèi)）歸納方法:抓住顯著語言標(biāo)志把握文章段落層次辨別說明方法

常見說明方法:舉例子列數(shù)字分類別打比方作比較下定義列圖表摹狀貌作詮釋方法：注意語言標(biāo)志★舉例子：例如、比如、據(jù)說……★列數(shù)據(jù)：數(shù)詞(與年代區(qū)別)★分類別：一類（種）……一類（種）……★作比較：也、相對于、較……★下定義：是、叫……（判斷句）★打比方:像、如、仿佛……★列圖表：表格、插圖……下定義VS作詮釋

二者的區(qū)別可用圖示表示：下定義：甲是乙，乙是甲；作詮釋：甲是乙，乙是甲?！獭寥耸悄苤圃旃ぞ卟⑹褂霉ぞ哌M(jìn)行勞動的高等動物。笑是一種復(fù)雜的神經(jīng)反射作用。運(yùn)用說明事物特征分析說明方法的作用體現(xiàn)關(guān)鍵詞舉例子：具體真切（具體形象）列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體分類別：條理清晰打比方：形象生動（通俗形象）作比較：突出強(qiáng)調(diào)下定義：科學(xué)準(zhǔn)確簡明列圖表：直觀形象歸納答題方法說明事物特征分析說明語言的準(zhǔn)確性“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為什么？不能。“部分”一詞是從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林，刪去不符合實(shí)際，“部分”一詞表現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。方法歸納：

修飾、限制性詞語

1、表態(tài)：不能刪；

2、定性：解釋這個(gè)詞或帶詞解釋句子；

3、若刪去，句子意思成了…不符合實(shí)際（太絕對了）；

4XX詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。“至少”這個(gè)詞用得準(zhǔn)確，它起到限制作用，強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)損失之大，

如果去掉這個(gè)詞，意思變成“我國每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失剛好是200億元”，表達(dá)就不準(zhǔn)確，不嚴(yán)密了。

方法運(yùn)用

1、我國每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失至少200億元。

2、月球很可能成為人類遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站。“很可能”一詞表估計(jì)，它說明月球成為人類遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站不一定能夠?qū)崿F(xiàn)。（一）請簡要說說本文說明的主要內(nèi)容。說明對象+說明特征。（劃分層次，搞清說明對象的特征），分點(diǎn)答題。（二）文章第×段能否去掉？為什么？不能。因?yàn)樗鸬搅诉^渡（承上、啟下、承上啟下）的作用，使文章結(jié)構(gòu)更加緊密。（三）文章是按什么說明順序?qū)懙模繒r(shí)間、空間、邏輯順序（四）本段（或劃線句）運(yùn)用什么說明方法？有什么作用？1、舉例子：具體、真切、形象，便于讀者理解。答題思路：舉什么例子具體、真切、形象地說明了說明對象的什么。2、分類別：條理清楚。答題思路：對什么進(jìn)行分類說明，條理清楚地說明了說明對象的什么。3、打比方：生動、形象，增強(qiáng)文章的趣味性。答題思路：把什么比喻成什么，生動、形象地說明了說明對象的什么。4、列數(shù)字：科學(xué)、準(zhǔn)確、具體。答題思路：列舉具體數(shù)字科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說明了說明對象的什么。5、作比較：說明對象的特點(diǎn)突出。答題思路：把什么和什么進(jìn)行比較，突出了說明對象的什么特點(diǎn)。6、下定義：科學(xué)、準(zhǔn)確、精練、嚴(yán)密。答題思路：給什么下定義，科學(xué)、準(zhǔn)確、精練、嚴(yán)密地揭示了說明對象的內(nèi)涵。（五）加點(diǎn)的詞語能否刪掉？為什么？不能刪。因?yàn)榧狱c(diǎn)的詞語表示1、推測、估計(jì)2、程度3、范圍4、限制去掉后就會使句意的表達(dá)1、絕對化，不符合實(shí)際情況或者加點(diǎn)的詞語體現(xiàn)了說明對象×個(gè)特征，體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。（六）加點(diǎn)的“它”，“這”指代的內(nèi)容是什么？在“它”“這”前面找，看是否吻合題目意思。（七）找出下列對文章理解不正確的一項(xiàng)：把所有選項(xiàng)返回原文認(rèn)真對照，錯誤一般是在不易覺察處出現(xiàn)。有的選項(xiàng)涉及的是說明文相關(guān)知識，應(yīng)熟練掌握文體知識。（八）為什么在文章中要插入××的傳說？（1）增加讀者的閱讀興趣（2）使說明對象具有神秘色彩（3）突出強(qiáng)調(diào)說明對象的××特點(diǎn)（九）說明文開頭一段、末尾一段、中間段的作用。開頭：1、引出說明對象2、增加文章的趣味性3、引出下文末尾：總結(jié)全文中間段：過渡（承上、啟下、承上啟下）（十）標(biāo)題的作用：1、揭示說明對象及特征2、引起讀者關(guān)注（十一）結(jié)合文章，聯(lián)系實(shí)際，提合理化建議：1、不能脫離文章2、符合情感態(tài)度價(jià)值觀3、能聯(lián)系實(shí)際（記敘文）小說的閱讀

記敘文的閱讀考點(diǎn)

在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設(shè)計(jì)角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，其考點(diǎn)主要包括：

(一)整體感知文章或語段(以下統(tǒng)稱文章)

整體感知文章一般從以下幾個(gè)方面人手：

1．理解文章的總體思路，弄清結(jié)構(gòu)層次；

2．理解文章各段之間的關(guān)系、順序，進(jìn)一步整體把握文章；

3．概括各段、各層的大意，文章的中心內(nèi)容；

4．感受作者所表達(dá)的思想感情。

這部分主要考查概括能力，常見的考查方式有表述、判斷、選擇等。

(二)分析文章的結(jié)構(gòu)層次，歸納中心思想

根據(jù)題材內(nèi)容，分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：

以寫事為主的文章：

1．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析；

2．按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；

3．按事情發(fā)展的階段分析。

以寫人為主的文章：

1．按人物成長的階段分析；

2．按人物所在的不同地點(diǎn)分析；

3．按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；

4．按人物感情的變化分析。

以寫景狀物為主的文章：

1．按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；

2．按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。

記敘文的中心是文章的靈魂，是對寫人、記事、寫景狀物等的內(nèi)容的概括、提煉，是通過人、事、景物所表現(xiàn)出的中心思想。(三)分析文章的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及語言特色。

記敘文的表達(dá)方式以記敘文為主．兼用描寫、議論、抒情。

(四)理解文中詞語、句子的含義與作用

這部分內(nèi)容包括文章中近義詞、關(guān)聯(lián)詞的選用；聯(lián)系語境揣摩詞語或句子的特定含義；理解詞語或句子的淺表意思和深層含義；體會詞語或句子的表達(dá)效果與表達(dá)作用，各種修辭在文中的運(yùn)用與作用等。

理解詞語、句子在文中的含義與作用是記敘文閱讀最基本的要求，常見的考查有：辨析詞語、選詞填空；詞語句子含義的理解和作用。題型一'般有選擇、填空、簡答等。(五)此外記敘文中，記敘的線索、要素，記敘的詳略，過渡、照應(yīng)等也是考題中常常涉及到的。

這部分內(nèi)容是記敘文閱讀的基本要求，常見的考查方法是在理解的基礎(chǔ)上簡答。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和近幾年來考試改革的深入，今后語文考試會出現(xiàn)主觀性試題、開放型試題，以全面考查學(xué)生的閱讀能力、理解能力、思維認(rèn)識能力、語言表達(dá)能力等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生答題中有所創(chuàng)建。

※情節(jié)結(jié)構(gòu)的把握※人物形象的揣摩※環(huán)境描寫的作用※作品主題的挖掘考點(diǎn)透視

情節(jié)結(jié)構(gòu)的把握②關(guān)于情節(jié)的安排及作用；③關(guān)于小說線索。用一句話或簡明的語句依次概括用填空的形式①概括情節(jié)情節(jié)結(jié)構(gòu)的分析解題策略①格式“何時(shí)＋何地＋何人做何事＋結(jié)果怎樣”；②劃分小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)；③了解情節(jié)的一般作用；

④了解線索的類型和作用

。

情節(jié)結(jié)構(gòu)的把握經(jīng)典考題示例２：17．請根據(jù)故事情節(jié)——主人公的成長歷程，仿照下面的例子在方框內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

（08眉山《拔掉那顆蛀牙》2分）示例１：本文敘事主要寫了兩個(gè)情節(jié)，請用簡潔的語言概括。（08黃岡《假幣》2分）人物形象的揣摩①指認(rèn)人物描寫的方法并指出作用；②概括指出人物的性格特征；③對文中人物進(jìn)行客觀公正的評析；④探究小說主人公。⑤揣摩人物的心理活動。⑥梳理某個(gè)人物的情感變化過程。人物形象的分析解題策略人物形象的揣摩①掌握常用的描寫方法；②確定作者的感情傾向，找關(guān)鍵語句；③評價(jià)人物要客觀公正，力爭做到全面、辯證；④小說的主人公，一般以誰最能反映小說的主題為判斷標(biāo)準(zhǔn)；⑤人物心理一般要求以第一人稱的身份去答題；⑥梳理人物的感情變化，最好的辦法是從原文中找出表現(xiàn)人物感情變化的詞語或句子。經(jīng)典考題示例1：第⑤段劃線處是一個(gè)細(xì)節(jié)：“這時(shí)忽見窗子一點(diǎn)點(diǎn)開啟，跟著一個(gè)東西扔下來?！闭埜鶕?jù)上下文揣摩歪兒此刻的心理活動，用第一人稱寫出來。（08年汕頭《歪兒》4分）示例2：結(jié)合全文分析“我”的形象，并說明“我”在文中的作用。（08徐州《每一棵草都會開花》3分）環(huán)境描寫的作①找出描寫環(huán)境的句子；②分析環(huán)境描寫的作用

；③續(xù)寫一段環(huán)境描寫

。

環(huán)境描寫的作用①掌握自然環(huán)境描寫的作用；

②閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來。

環(huán)境描寫的作用

經(jīng)典考題示例1：請你就文中劃波浪線句子的寫景作用，寫一句批注。（08咸寧市《一樣的渺小》3分）示例2：文章結(jié)尾處的景物描寫與開頭相同，這樣安排有什么作用？（08株洲市《忽略》2分）作品主題的挖掘

①找出或用自己的話概括主題；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挼睦斫饣蚩捶ā＂購男≌f的三要素入手；②找出表現(xiàn)主題的重點(diǎn)句；③考慮作者的寫作意圖，了解概括主題的基本術(shù)語

。

解題策略經(jīng)典考題示例1：選文是一篇寓意深刻的小說，并有一定的警示意義，試結(jié)合全文作簡析。（08眉山市《拔掉那顆蛀牙》2分）示例2：小說結(jié)尾說：“他希望在宣紙上畫出那一片久遠(yuǎn)的雨聲……”你對這句話是怎樣理解的？(08濰坊市《懷念一種聲音》3分)※仿寫補(bǔ)寫

※比較

鏈接

※感悟

評價(jià)

其他題型

示例1：父愛如山!大愛無聲!讀完這篇文章，文中“父親”的形象一定會觸動你的心靈。請寫一則100字左右的讀書筆記，把你的感悟聯(lián)想表述出來。(08福州卷《父親的秘密》6分)示例2：你是否贊賞文中這種父親？請你聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。?8莆田卷《棉花糖》6分）示例3:

請寫一則不少于200字的讀書筆記。（08紹興卷《一只土碗》15分）

其他題型

※一理故事情節(jié)，弄清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

※二析人物形象，理解典型意義

※三憑“三要素”，把握小說主題

※四賞寫作特色，揣摩借鑒之處

解題步驟文學(xué)作品閱讀：1、歸納層意及文意或補(bǔ)充情節(jié)。歸納層意應(yīng)找關(guān)鍵詞及中心句。歸納層意及文意都可以使用以下公式：（時(shí)間、地點(diǎn)）人+事+結(jié)果補(bǔ)充情節(jié)：人+事+果2、“這”指什么內(nèi)容？一般在“這”字的前面尋找，看是否符合文意。3、分析人物形象：△找文中的關(guān)鍵詞△根據(jù)具體事件歸納概括4、文中加線的句子屬于什么描寫？有什么表達(dá)作用？環(huán)境描寫的作用：1、烘托××氣氛2、交代事件發(fā)生的背景3、烘托人物的××心理。人物描寫的作用：1、刻畫了人物的××性格2、體現(xiàn)了人物的××心理側(cè)面描寫的作用：烘托人物性格、體現(xiàn)人物精神5、賞析劃線的句子（1）修辭方法（2）描寫方法（3）表達(dá)方式（4）一些有表現(xiàn)力的詞語6、說說你的看法及理由：看法應(yīng)該比較辯證，不能過于偏激。理由應(yīng)該充分，并且符合“情