大班科學(xué)優(yōu)秀教案：一分鐘有多長教案及反思

教案系列大班科學(xué)優(yōu)秀教案：一分鐘有多長教案及反思《大班科學(xué)優(yōu)秀教案《一分鐘有多長》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

我園組織的園本教研活動已告一段落了,這次的活動對于我們來說是一種挑戰(zhàn),老師們都下了很大的功夫,但是通過觀摩課專家的點評,我們的教學(xué)活動還是存在許多的問題。專家的建議給了我們深刻的啟發(fā)，對我們以后的教學(xué)起了推動作用。在這次活動中，我上的大班科學(xué)《體驗一分鐘》給了我自己很大的反思，讓我在以后的教學(xué)中有了更新的熟悉，以下是我對活動的兩點反思：

一、對研讀教材的反思研讀教材是老師開展教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，只有對教材有深化的分析，才能順當(dāng)?shù)脑O(shè)計活動。新《綱要》中提出：“數(shù)學(xué)訓(xùn)練必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩;老師要引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象造成或產(chǎn)生愛好，建立初步的數(shù)學(xué)概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題”。來;自.屈;老師;教.案;對于大班的孩子，熟悉時間還是比較感愛好的，但是在日常生活中，大多數(shù)的孩子時間概念比較模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時間的寶貴，設(shè)計了體驗一分鐘這一活動。活動《一分鐘有多長》關(guān)鍵在于體驗，老師應(yīng)如何使用各種方法讓幼兒體驗到一分鐘的長短，時間自身就是抽象的東西，應(yīng)把抽象的東西物化到具體的操作中，讓幼兒在具體的操作過程中體驗到一分鐘的長短。從而延長到幼兒對時間觀念的增加，學(xué)會珍惜每一分鐘。結(jié)合綱要和教材分析，因此我把活動的目標(biāo)定于：

1、在操作中體驗一分鐘的長短。

2、增加時間觀念，懂得珍惜每一分鐘。

二、對活動設(shè)計的反思在進行活動時，為了調(diào)動幼兒對活動的愛好，我在學(xué)問和材料方面做了充分的預(yù)備，利用網(wǎng)絡(luò)下載了課件時鐘，用課件時鐘關(guān)懷幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉(zhuǎn)，給老師在教學(xué)中供應(yīng)了便利。我設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)，就是調(diào)動幼兒關(guān)于時間的概念，出示課件時鐘，關(guān)懷幼兒熟悉一分鐘，感知一分鐘有60秒的關(guān)系，這樣孩子對于一分鐘已經(jīng)有了初步的熟悉。這個環(huán)節(jié)我可以調(diào)整課件撥動鐘面，把時針、分針、秒針三個都呈現(xiàn)出來，這樣就不光熟悉秒針這單一的學(xué)問了。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒猜想一分鐘的長短，孩子的回答各種各樣，并且具體到做哪些事情上面，惋惜的是，我卻沒有好好利用孩子的回答，給孩子驗證自己的想象。正如專家所說的，老師已經(jīng)設(shè)疑了，就應(yīng)當(dāng)讓孩子去驗證，通過驗證發(fā)覺自己的想象與實際操作的差別，這么好的體驗過程我卻沒有利用起來，沒有給孩子體驗的過程。這使我想到了孔老師的做法，她讓孩子從不同的方面去體驗一分鐘的不同感受，利用等待一分鐘和觀看動畫片一分鐘讓孩子自主地說體驗的感受，這樣的兩種方式體現(xiàn)了孩子的感受，值得學(xué)習(xí)。第三個環(huán)節(jié)利用同樣的時間一分鐘卻有著不同感受，讓幼兒參加操作活動，體驗一分鐘的長短，通過兩次的不同操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺時間的價值與自身努力的關(guān)系。由于我預(yù)備的材料沒有考慮從孩子的角度動身，兩次的操作沒有達到的好的效果，孩子在體驗一分鐘就欠缺了。陳老師的點評讓我深受啟發(fā)，老師預(yù)設(shè)與孩子不符合，沒考慮到孩子對操作材料的反應(yīng)，以致沒有達到預(yù)設(shè)的訓(xùn)練目標(biāo)。第四個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒與同伴操作，體驗一分鐘的歡樂，這個環(huán)節(jié)孩子的競爭意識很強，與同伴共同履行一分鐘的事情，孩子通過拼拼圖、搭玩具共同合作，這個環(huán)節(jié)我對孩子共同履行的成果沒有進行評價，讓孩子的心理有種失落感，老師應(yīng)給孩子的成果賜予確定與贊揚，從而使孩子心理造成或產(chǎn)生自信。第五個環(huán)節(jié)屬于延長活動啟發(fā)幼兒爭論如何利用時間，珍惜每一分鐘。我在這環(huán)節(jié)的牽引有所牽強，正如曹老師說的這個內(nèi)容是應(yīng)強加給孩子的，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主地發(fā)覺時間的重要性。整個活動在開展時，我的上課速度節(jié)奏有點快，對教材的重點沒有深化進去，致使整個活動沒有達到好的效果。幼兒的大腦不是能被填滿的容器，而是一把需要點燃的火炬?？茖W(xué)的激發(fā)，可使幼兒大腦的巨大潛能迸發(fā)出來。目前，在我國幼教領(lǐng)域的改革中，訓(xùn)練觀念的更新越來越受到人們重視，觀念準(zhǔn)備人對事物的價值取向。只有更新觀念，才能從根本上解決教學(xué)的問題。充分熟悉訓(xùn)練活動的價值，提高訓(xùn)練活動的質(zhì)量。在訓(xùn)練活動中，要轉(zhuǎn)變過去單純由老師講解、演示、示范來灌輸學(xué)問的狀況，應(yīng)供應(yīng)豐富的材料讓幼兒充分動腦、動手又動口，使他們的感官處于最佳活動狀態(tài)，充分調(diào)動幼兒參加的樂觀性，促進思維力量的進展。

通過這次活動和專家的點評，使我發(fā)覺在組織教學(xué)方面自身存在的不足，發(fā)覺自己與優(yōu)秀老師之間的差距，也讓我深刻熟悉到幼兒園園本教研的重要性，通過園本教研的開展，讓我們有機會共享她人的教學(xué)閱歷。要想上一堂好課，必需要對教材有著深化的爭論??與分析，依據(jù)幼兒的年齡特點和主題內(nèi)容，推敲教材，認(rèn)真把握好教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，制定好訓(xùn)練目標(biāo)，把握好教材的重難點，更新對訓(xùn)練的觀念,充分調(diào)動幼兒的樂觀性。同時，要在訓(xùn)練過程中明確老師和幼兒互為主客體的地位，樹立準(zhǔn)確的兒童觀、訓(xùn)練觀，依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點與規(guī)律，不過分追求形式的多樣，不停留在形式上的仿照，深化查找形式背后所蘊含的觀念，才能真正