小學英語教學計劃總結(jié)小學英語教學計劃三年級(優(yōu)質(zhì)四篇)

第頁共頁最新小學英語教學方案總結(jié)小學英語教學方案三年級(優(yōu)質(zhì)四篇)小學英語教學方案總結(jié)小學英語教學方案三年級篇一為了更好開展英語教學工作，更好地制定本學期實在有效的工作方案，現(xiàn)將我校英語教學的一些現(xiàn)狀進展分析^p，如下：1、師資：我校共有五名專職英語老師，且都是專業(yè)老師，愛崗兢業(yè)，工作中同心協(xié)力，互幫互助。但我校英語老師都很年輕，缺乏經(jīng)歷，業(yè)務(wù)、教學程度有待進步。2、教材：我校一直使用兩種教材，山東版和清華大學出版社小學英語教材，從去年開場，山東版教材又在逐步進展改版，同時，今年我校中高年級又要開場采用“八天英語”，如何使用好新教材?如何合理調(diào)配兩種教材的進度?這又是我們面臨的新壓力。結(jié)合以上分析^p，本學期我們想從以下幾方面著手，強化、深化英語教學工作：〔一〕加強教學研究，提升老師素質(zhì)。本學期將以”一周一研、一月一展、一月一文、一季一書”為主線開展工作，進一步提升老師根本功、課堂教學等各方面素質(zhì)。1、一周一研，認真理論新的教學理念。我們引進的“八天英語”教材，不但是教材體系有了變化，更主要的是教學理念及技術(shù)與我們的傳統(tǒng)英語教學存在很大的差異，這就要求我們的英語老師在暑假培訓的根底上，繼續(xù)深化的鉆研教材及其核心技術(shù)，利用每周的教研日，充分發(fā)揮教研組的力量，集體備課，共同進步，爭取以最高的程度駕馭教材，從而促進我校的英語教學。2、一月一展，分階段開展推門聽課的活動。即每個月教誨處都將從不同的出發(fā)點推門聽每位老師的英語課，如第一階段主要看老師的課堂英語常規(guī)，學生的英語習慣培養(yǎng)。第二階段主要看教學內(nèi)容落實是否到位。第三階段主要看教學的藝術(shù)性和合理性。通過推門聽課，找出每位老師的優(yōu)缺點，讓老師們針對自己的缺乏及時反思，再結(jié)合同研一節(jié)課活動，推出本月自己的課進展展示，從而進一步進步課堂教學程度。3、一月一論，組織老師定期進展反思。借助網(wǎng)上教研欄目，鼓勵老師及時反思總結(jié)自己在教學中的點點滴滴，撰寫小論文。每個月都推出優(yōu)秀論文在組內(nèi)進展展示。4、一季一書，讀專業(yè)書籍促老師根本功。讓讀書成為習慣是我校一貫推行的原那么。作為老師要想給學生足夠的知識必須加強自身學習，尤其對于英語老師更應(yīng)注重專業(yè)學習，不斷提升自身專業(yè)根本功，我們每季度讀一本書，從中學習進步。同時注重利用網(wǎng)絡(luò)資不斷更新學科知識，并與同組老師共同分享學習心得與體會。〔二〕落實教學常規(guī)，進步教學效益。課堂教學常規(guī)對小學英語教學目的的達成起著很重要的作用，本學期我們將采取“一日一讀”、“一月一查”的方式促進教學常規(guī)的落實。1、習得入手，一日一讀英語學習是一種語言學習，需要的是習得的過程，而我們一周三課時遠遠不能到達這種習得效果，因此我們要求學生每日必讀英語，要培養(yǎng)學生校內(nèi)家中可以每天堅持學習英語的習慣。因此，我們可以以我們的多元化評價為載體，采用多種方法，加強家校聯(lián)絡(luò)，及時評價學生在校、在家的英語學習情況。如學生回家是否堅持聽磁帶、說英語、唱兒歌、甚至寫英語，老師如何反響?這一點，每位老師可以結(jié)合自身及學生的特點采用靈敏多樣的方式，如可以采用“小紙條/小喜報”的形式及時給家長反響學生在校的學習情況，也可以采用家長簽名的形式理解學生在家學習英語的情況，或者充分發(fā)揮英語小班干部的作用催促檢查等等。最終目的就是讓學生在天天練、天天說的過程中掌握英語。2、目的導(dǎo)航，一月一查我校英語教學總的目的是培養(yǎng)學生初步地運用英語進展交流的才能，一、二年級我們使用的是清華版教材，要充分發(fā)揮教材詞匯量大、內(nèi)容主題化等特點，讓學生在低年級階段掌握大量單詞的聽和說，再輔之以兒歌教學，激發(fā)并保持學生的興趣。中高年級那么要聽、說、讀、寫全面跟上，重點結(jié)合八天英語教材培養(yǎng)學生“見詞能讀、聽詞能寫”的才能。同時也要輔之以兒歌、小韻文、小故事等的教學，穩(wěn)固并進步學生的才能。小學英語教學方案總結(jié)小學英語教學方案三年級篇二本學期我繼續(xù)擔任三至六年級的英語教學工作。通過總結(jié)上學期教學工作中的得與失，我明確了自身存在的缺點與缺乏。為了更好地完本錢學期的教學工作，特制定以下工作方案：一、認真學習教育教學理論，多鉆研課標，多學習先進的教學方法，更新教學理念，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。加強業(yè)務(wù)知識的學習，進步教育教學程度，進步教學才能。二、教學中從學生實際出發(fā)，分層施教，充分調(diào)動學生的積極性，不放棄每一個學生，爭取進一步進步學生的'英語程度。通過認真鉆研教材，備好課，考慮教法，解決如何把教材知識傳授給學生。在課堂上，組織好教學活動，認真講課，力求抓住重點，打破難點，精講精練。還要積極參與聽課、評課，虛心向同事學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。三、總結(jié)上學期學生期末測試情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，采取有力措施，重點培養(yǎng)學生的口語交際才能。打造一個活潑向上的課堂，形成積極的學習氣氛，通過師生交流、生生交流等不斷進步學生的英語應(yīng)用程度。四、進步教育信息化程度，積極利用信息技術(shù)輔助英語教學，激發(fā)學生學習英語的興趣，進步課堂效率。五、形成課后“說英語”的氣氛。鼓勵和培養(yǎng)學生在課后大膽運用英語，如打招呼、文明用語等。將課堂所學英語不斷融入學生的生活中，穩(wěn)固和加強學生對所學知識的記憶與積累，逐漸養(yǎng)成“說英語”的習慣?？傊?，小學英語的課堂在于充分調(diào)動每一個學生“說”的積極性。本學期，我將以此為目的，組織教學活動，形成一個學生“愛說”、“樂學”的課堂。小學英語教學方案總結(jié)小學英語教學方案三年級篇三以學生的開展為宗旨，把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，端正學生學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生經(jīng)過一個學期的英語學習后對英語的學習產(chǎn)生了一定的興趣，對英語的根本知識與根本技能已有初步的理解。同學們的聽力才能、口語表達才能、閱讀才能等都得到了相當程度的進步。為此我做了一下工作：不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結(jié)。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的才能。對學生的作業(yè)修改及時，認真分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進展透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改良教學方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導(dǎo)的力度。對學困生的輔導(dǎo)，并不限于學生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學生思想的輔導(dǎo)，進步學困生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，學困生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。1、在復(fù)習階段，大局部學生在課堂上的學習狀態(tài)是積極的，但是有少數(shù)學生由于緊張而繁重的復(fù)習沒有更多地關(guān)注到他們的課堂學習情況，也沒有盡的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們獲得進步，我們的做法卻是進展“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負擔。2、在復(fù)習階段，由于復(fù)習的內(nèi)容內(nèi)容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學生理順知識構(gòu)造，如，更有條理地進展句型分類。另外，不應(yīng)該為了應(yīng)付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分表達本套教材的教學目的。同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的局部，因此，復(fù)習階段，值得運用聽和說的活動繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習興趣，將復(fù)習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫姟?、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、正確地書寫。4、在往后的教學中，我要更積極地考慮轉(zhuǎn)化后進生的方法。如，在復(fù)習階段，針對復(fù)習內(nèi)容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內(nèi)進展內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進的積極性?？傊诒緦W期的教學工作中，我可以緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)歷和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善缺乏，虛心慎重，揚長避短，爭取更上一層樓。小學英語教學方案總結(jié)小學英語教學方案三年級篇四經(jīng)過三年時間的英語學習，大局部的學生已掌握了良好的英語學習根底，對英語的學習懷著濃重的學習興趣，上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，學習的積極性高，語言模擬的才能強，并養(yǎng)成了良好的英語學習習慣和學習方法。但仍有局部學生的英語底子較差，學習英語的興趣不高，有時甚至沒有按時完成作業(yè)。本學期將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作，同時做好后進生的輔導(dǎo)工作，盡量是他們從思想上重視英語，加強對英語學習的興趣。pep小學英語六年級上冊，共有６個教學單元、２個復(fù)習單元。每單元分“ａ、ｂ、ｃ”三個局部，共１２頁，復(fù)習單元為６頁。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫表達了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和開展，在比擬、分析^p和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的根底上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言構(gòu)造為主線，逐步引導(dǎo)學生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－構(gòu)造－任務(wù)。其詳細特點如下：1、強調(diào)語言運用。本教材表達交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用才能的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反響法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。2、注重才能培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的才能。3、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等。4、重視雙向交流和中西文化的介紹。5、重視靈敏擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。c局部可選擇學習。本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫根底，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進展簡單日常交流的才能。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造才能。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的根底。詳細目的如下：1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。1、創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，突出個人體驗情境教學是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一，認知方面有啟迪學生的可暗示性，從而有意識的和無意識的承受教育輸入。語言才能的獲得不是靠老師教出來的，而外語交際的才能的決定素是學習者自己，老師不可能把才能教給學生，是學生自己在老師的引導(dǎo)幫助下一點一滴的積累起來。在外語教學的全過程中，師生共存，但學生是教學活動的核心和根本，所以應(yīng)把學生真正當成教學活動