幼兒園中班教案《糖怎么不見(jiàn)了》含反思

教案系列幼兒園中班教案《糖怎么不見(jiàn)了》含反思

中班教案《糖怎么不見(jiàn)了》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀看記錄,對(duì)溶解現(xiàn)象有驚異???心，造成或產(chǎn)生深厚的觀看愛(ài)好，了解溶解的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀看比較易溶解和不易溶解的物體，能樂(lè)觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，快來(lái)看看幼兒園中班《糖怎么不見(jiàn)了》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解溶解的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀看比較易溶解和不易溶解的物體。

2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀看記錄,對(duì)溶解現(xiàn)象有驚異???心，造成或產(chǎn)生深厚的觀看愛(ài)好。

3.能樂(lè)觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）嬉戲引入，激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。

1.師：今日老師帶來(lái)了一些飲料，請(qǐng)小伴侶們和喝一喝，再告知你的好伴侶，你喝到的飲料是什么味道的。（幼兒爭(zhēng)論）

2.師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（個(gè)別幼兒回答）

3.師：小伴侶說(shuō)飲料是甜，因?yàn)槔锩娣帕颂?。那你們有沒(méi)有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（個(gè)別幼兒回答）

4.師：哦，小伴侶們沒(méi)觀看糖，糖消逝不見(jiàn)了。

（二）示范操作，呈現(xiàn)溶解現(xiàn)象。

1.探究糖的溶解。

（1）師：飲料中的糖究竟去哪里了呢？接下來(lái)我們一起來(lái)看看。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼兒回答）

（2）師：哦，糖在水里，接下來(lái)老師用勺子來(lái)攪拌一下，小伴侶看到糖到哪里去了呢？（幼兒回答）

（3）師：哦，糖它躲到水里了，這種現(xiàn)象叫溶解。

2.探究鹽的溶解。

（1）師：老師這還有鹽，你們誰(shuí)情愿上來(lái)試一試，看看鹽會(huì)不會(huì)躲到水里？（個(gè)別幼兒上來(lái)操作，指導(dǎo)幼兒通過(guò)攪拌讓鹽溶解。）

（2）師：小伴侶們發(fā)覺(jué)鹽也不見(jiàn)了，原來(lái)呀，糖和鹽通過(guò)攪拌溶解到水里了。

（三）組織幼兒進(jìn)行探究試驗(yàn)，比較易溶解和不易溶解的物體。

1.介紹材料，提出操作要求。

（1）師：等一下小伴侶要進(jìn)行分組試驗(yàn)，老師給每一組的小伴侶預(yù)備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布，記錄單上的圖片是老師預(yù)備的物品。等一下請(qǐng)小伴侶們分別將珠子、米、鹽、糖放到杯子里，并攪一攪，看看哪些東西會(huì)像糖一樣溶解，哪些東西不會(huì)溶解，并在能溶解的物品后面不會(huì)溶解的X。小伴侶們要輕輕的把材料放入水中，假如桌子、衣服濕了要準(zhǔn)時(shí)用抹布擦干。

2.幼兒試驗(yàn)，老師提示幼兒留意在試驗(yàn)中觀看將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。

3.共享溝通試驗(yàn)結(jié)果。

（1）師：剛才小伴侶們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)哪些東西會(huì)溶解，哪些東西不會(huì)溶解。（個(gè)別幼兒回答）

（2）師：哦，小伴侶們都發(fā)覺(jué)了，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、糖放水中可以溶解。

（四）活動(dòng)終止。

師：在我們生活中還有許多東西可以溶解，也有許多東西未能溶解，小伴侶回家后可以和家人一起觀看、發(fā)覺(jué)，然后再來(lái)告知我們的好伴侶。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)覺(jué)了不少小問(wèn)題，如操作時(shí)提示幼兒看好杯子，留意力要集中。口語(yǔ)上也要留意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時(shí)，老師在后面的講解時(shí)就要用上溶解一詞。整個(gè)過(guò)程的課堂氣氛還是比較好的。幼兒的參加性比較樂(lè)觀。另外，在本次活動(dòng)中我主要是選擇語(yǔ)言進(jìn)展好、力量強(qiáng)的幼兒回答問(wèn)題，很少請(qǐng)到那些膽小、怯懦，語(yǔ)言表達(dá)力量差的幼兒回答問(wèn)題，使力量弱的幼兒得不到進(jìn)展?；顒?dòng)中還可以設(shè)計(jì)一些比較有深度，但是經(jīng)過(guò)思索后確定可以回答出來(lái)的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)比較膽小的幼兒勇于嘗試，我想每個(gè)幼兒都有自身的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，在活動(dòng)中我們應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到勝利感，從而增加自信念。信任在這樣的引導(dǎo)和鼓舞