粵教版必修2《項(xiàng)脊軒志》評(píng)課稿

粵教版必修2《項(xiàng)脊軒志》評(píng)課稿引言《項(xiàng)脊軒志》是唐代文學(xué)家韓愈的一篇散文，也是中國(guó)散文史上的一篇經(jīng)典之作。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，這篇文學(xué)名篇也成為了中學(xué)語(yǔ)文必修閱讀材料。在廣東省教材體系中，該篇散文被收錄于《粵教版必修2》中。本文旨在評(píng)價(jià)《粵教版必修2》中《項(xiàng)脊軒志》的選篇和教學(xué)設(shè)計(jì)，為廣大教師在教學(xué)時(shí)提供一些參考意見(jiàn)。篇目介紹選篇背景作為中國(guó)古代散文名篇之一，《項(xiàng)脊軒志》一直以來(lái)都是中學(xué)語(yǔ)文必修閱讀材料之一。在《粵教版必修2》中，該篇散文得到了重視，被收錄于第三單元《魯迅與文學(xué)散文》中。該單元主要講述了魯迅先生與文學(xué)散文，重點(diǎn)介紹了魯迅的文學(xué)思想和其代表作品?！俄?xiàng)脊軒志》作為魯迅思想的重要來(lái)源之一，也被納入其中。篇目分析該篇散文主要以“項(xiàng)羽橋”為背景，通過(guò)描寫(xiě)它的景致、歷史典故和神秘色彩，表達(dá)了作者對(duì)“德不稱其道”、“功不成其名”的感慨和憂思，并引申了深刻的“得失”之道和“道德”之思。該文描寫(xiě)細(xì)膩，所用的語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，加之魯迅筆下重氣質(zhì)感而琢磨，富有感人之處。作為一篇散文，它的語(yǔ)言節(jié)奏感和修辭手法也值得好好剖析。教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，在了解魯迅的思想和文學(xué)語(yǔ)言方面，加深學(xué)生對(duì)《項(xiàng)脊軒志》的理解，引導(dǎo)他們?cè)诩?xì)節(jié)描寫(xiě)和視覺(jué)效果上有更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也希望學(xué)生能通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)到審美和價(jià)值觀的關(guān)系，明確做個(gè)有道德理想的人的重要性，進(jìn)一步錘煉其道德情操和觀念建構(gòu)。教學(xué)方法以“彼得思龍”繪畫(huà)作品為引子，簡(jiǎn)述“項(xiàng)羽橋”的傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)該篇散文的興趣。教師講解魯迅之思想、策略并演繹篇目筆意。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，進(jìn)行深度閱讀：聆聽(tīng)語(yǔ)言的韻律、尋找感性的共鳴點(diǎn)、追尋內(nèi)心的共鳴與震蕩。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本思考和互動(dòng)，深入地探討“項(xiàng)羽橋”的妙處以及文本所表達(dá)的人生哲學(xué)。教學(xué)方式在教學(xué)中選取多種形式，比如展示多張“彼得思龍”的繪畫(huà)作品從而引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地品讀文本，讓學(xué)生參與角色扮演和朗讀，讓學(xué)生運(yùn)用口語(yǔ)與筆語(yǔ)寫(xiě)三字經(jīng)審美和價(jià)值觀相融合的心得。還可以搭配視頻觀摩、語(yǔ)言模仿等多元化的設(shè)計(jì)，使其進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)篇目的感性體驗(yàn)、文學(xué)欣賞和文學(xué)研究。教學(xué)總結(jié)《項(xiàng)脊軒志》為中學(xué)語(yǔ)文課堂提供了極有價(jià)值的教學(xué)素材。通過(guò)對(duì)其深入解析和教學(xué)持續(xù)優(yōu)化，可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和道德情感。同時(shí)，也希望廣大教師能夠把握好文本教學(xué)和課堂互