第三節(jié)：社會(huì)行為

第三節(jié)：社會(huì)行為第1頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)社會(huì)行為第2頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月雌狒狒雄狒狒幼年狒狒社會(huì)行為的概念：動(dòng)物營(yíng)群居生活，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活的行為。首領(lǐng)第3頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第4頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

蜂王：一個(gè)群體中只有一個(gè)，體形細(xì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)產(chǎn)卵。雄蜂：少數(shù)，身體粗壯，它一生的職責(zé)就是和蜂王交配，以至最后死亡。工蜂：體型較小，負(fù)責(zé)采花粉、喂養(yǎng)蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守衛(wèi)等工作。蜜蜂的社會(huì)由蜂王、雄蜂和工蜂組成。第5頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月雌蟻（后蟻）雄蟻工蟻兵蟻體形最大，是專職的“產(chǎn)卵機(jī)器”，龐大的腹部與身體其他部分很不相稱，而且不能移動(dòng)，但能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。腹部較長(zhǎng)，個(gè)體較大，專與雌蟻交尾，完成受精過(guò)程。個(gè)體最小，筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻，負(fù)責(zé)移開(kāi)雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。專司蟻穴的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的大顎結(jié)構(gòu)，強(qiáng)悍擅斗，護(hù)巢御敵。有明確的分工螞蟻的群體第6頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

有些哺乳動(dòng)物的群體中還存在等級(jí)，如上圖的狒狒。在一群阿爾卑斯狒狒組成的”等級(jí)社會(huì)”中,根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況和兇猛程度的不同,排成等級(jí)次序。

狒狒的群體生活第7頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“首領(lǐng)”享有的特權(quán)：優(yōu)先享有食物和配偶；優(yōu)先選擇筑巢場(chǎng)地；其他成員對(duì)它會(huì)做出表示順從的姿態(tài)，對(duì)他的攻擊不敢反擊。“首領(lǐng)”應(yīng)盡的義務(wù)：負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行為，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體。第8頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.群體內(nèi)部往往形成一定的組織2.成員之間有明確的分工3.有的群體還形成等級(jí)社會(huì)行為的特征：第9頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月動(dòng)物為什么要集群生活？第10頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月極地生活的企鵝集群相互取暖，御寒有好處。第11頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月借助于群體的力量，集群捕食第12頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

動(dòng)物集群生活的意義：群體生活有利于動(dòng)物的取食和防御敵害,使動(dòng)物群體更好地適應(yīng)生活環(huán)境,維持個(gè)體和種族的生存.第13頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

螞蟻群體成員之間的互相合作為我們創(chuàng)造了足以震撼心靈的人生感悟。作為社會(huì)的一員，班集體中的一員。每一個(gè)人有何感觸呢？將團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神融入科學(xué)課。

集體的力量是無(wú)窮大的，為什么呢？秋日的一天，一片臨河的草叢突然起火。呼呼直竄的火焰形成了一個(gè)火圈，向草叢中央的小丘陵包圍。丘陵上的無(wú)數(shù)螞蟻被熊熊的火勢(shì)逼得節(jié)節(jié)后退，包圍圈越來(lái)越小，此時(shí)的螞蟻已經(jīng)走投無(wú)路。就在這個(gè)時(shí)候奇跡發(fā)生了-----螞蟻們迅速聚攏起來(lái)，你拉我，我拉你，緊緊抱成一團(tuán)，很快滾成一個(gè)黑乎乎的大蟻球。蟻球越滾越快，沖向火海、沖下丘陵，沖進(jìn)重獲新生的小河。第14頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月?tīng)I(yíng)社會(huì)行為的動(dòng)物群體成員，少則幾十只，多則幾千至幾萬(wàn)只，它們之間是如何進(jìn)行信息交流的呢？第15頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一只黑長(zhǎng)尾猴發(fā)現(xiàn)蛇時(shí)發(fā)出一種叫聲,這時(shí)其他猴會(huì)后腿直立并仔細(xì)審視地面;而當(dāng)它發(fā)現(xiàn)豹時(shí)發(fā)出另一種叫聲,這時(shí)其他猴會(huì)立即爬上附上最纖細(xì)的樹(shù)枝;當(dāng)它發(fā)現(xiàn)雄鷹在天空盤(pán)旋時(shí),又會(huì)發(fā)出第三種聲音,這時(shí)如果其他猴仍攀在大樹(shù)外側(cè)的樹(shù)枝上或站在草地上,就容易受到襲擊,因此它們都會(huì)聚集到樹(shù)干附近濃密的樹(shù)枝間或竄入密密的灌木叢中.你能說(shuō)出黑長(zhǎng)尾猴的通訊方式是什么嗎?？聲音第16頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月狼的嚎叫---聲音第17頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月灰太狼抓懶洋洋氣味第18頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月氣味第19頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月狗狗回家氣味第20頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月動(dòng)作孔雀開(kāi)屏第21頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月蜜蜂的八字舞—?jiǎng)幼鞯?2頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月舞蹈——?jiǎng)幼髀曇?、?dòng)作氣味第23頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、動(dòng)物的信息交流動(dòng)物的、和等都可以起傳遞信息的作用動(dòng)作聲音氣味第24頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月特殊氣味的揮發(fā)性物質(zhì)動(dòng)物個(gè)體間的通訊人工合成性外激素性外激素雌蛾雄蛾誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)干擾雌雄蟲(chóng)之間通訊自然界中，生物間的信息交流普遍存在：物質(zhì)流.能量流.信息流生物與環(huán)境成為統(tǒng)一的整體第25頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月探究：螞蟻的交流通訊請(qǐng)根據(jù)假設(shè)，參考課本的資料制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并完善它。實(shí)施計(jì)劃，做好記錄您的假設(shè)是：第26頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月【實(shí)驗(yàn)】？？偵察螞蟻可能在紙片上留下什么標(biāo)記？——可嗅的？？？第27頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月?tīng)I(yíng)群體生活；群體內(nèi)部不同成員之間分工合作；共同維持群體生活。社會(huì)行為社會(huì)行為的特征群體中的信息交流方式內(nèi)部形成一定的組織成員之間有明確的分工有的群體形成等級(jí)動(dòng)作聲音氣味社會(huì)行為的概念:第28頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月達(dá)標(biāo)自查1.探究螞蟻的覓食及搬家行為后，發(fā)現(xiàn)螞蟻的“語(yǔ)言”主要是（）A聲音B、動(dòng)作C、氣味D、光線2.下列動(dòng)物行為中，(

)不屬于動(dòng)物的“語(yǔ)言”。

A.烏賊用腕足捕捉食物

B.狗沿途撒尿

C.蜜蜂的“8”字?jǐn)[尾舞

D.螢火蟲(chóng)發(fā)光3.動(dòng)物的社會(huì)行為不包括（）

A.白蟻的群體生活B.兩性識(shí)別

C.狒狒的等級(jí)制度C.蜜蜂成員間的分工合作4.判斷題(正確的請(qǐng)打“√”，錯(cuò)誤的請(qǐng)打“×”)①各種動(dòng)物都有讓同類能了解的禽言、獸語(yǔ)或蟲(chóng)舞()②螞蟻是社會(huì)性昆蟲(chóng)，群體筑巢、群居在一起。

()CA√√B第29頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5.鹿群的群體內(nèi)，不同成員間

，共同維持

生活，它們具有一系列的

行為。6.用提取的或人工合成的性外激素作

，可以