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初中作文教學一點思考論文:初中作文教學的一點思考長期以來,我們的初中作文教學處于一種失范的狀態(tài),既沒有成體系的作文教程,也沒有科學的訓練序列,所以老師在作文教學時總是煞費苦心,慘淡經(jīng)營。學生作文能力低下,寫記敘文主要表現(xiàn)在題材缺鈣,思想貧血,文體失范。針對這弊端,筆者在進行作文教學時主要從這些方面入手。一、從生活著眼生活是作文的源泉,生活是作文的題材庫。中學生的作文首先要寫實,敘寫真切的生活體驗,抒發(fā)真情實感,表現(xiàn)真知灼見,按照柳斌先生的說法“寫真就好,有我更佳,揚善則美”。關(guān)于寫真實,學生有很大的誤解,以為寫真實就是照相式的自然主義的模寫。筆者認為寫真實有兩方面的意思:第一是寫自己的真切的體驗,親歷親為的經(jīng)驗。第二是移植他人的經(jīng)驗,把生活中耳聞目睹的現(xiàn)象通過組合“典型化”到“自我”身上,這也是一種真實。教師要指導學生觀察生活,關(guān)注生活,思考生活。(1)關(guān)注生活中的感動。感動是最大的生動!把生活中的感動寫出來就是好文章。如一位學生寫《父親》時有這樣一個片斷:……去年下雪放假,父親來校接我回家,他站在小商店外,不停地跺腳,等我來。我走近他時,商店老頭告訴我:“叫你爸爸進行烤火,他都不來?!蔽乙幌伦訙I如泉涌。我想到了去年父親來接我,他也坐在那里烤火卻睡著了,結(jié)果我只好走回家。父親是生怕這次睡著才不進去烤火的……(2)關(guān)注生活中的經(jīng)驗。經(jīng)驗在寫作中是指經(jīng)歷和體驗,真切的體驗是一種最大的真實!一位學生寫《捷徑與彎路》:學校放假,我打的回家,司機繞彎,我很惱火,認為他在宰客,和他理論起來,他說放假會塞車的,繞彎方便。我不依不饒,無奈司機說,只收走直路的5元錢。結(jié)果繞彎路,我最先到了家,其他同學走直路發(fā)生了塞車,只好茫然等待??磥?,彎路和捷徑也是相對的,有時走彎路也是一種捷徑,走捷徑還是一種冤枉!(3)關(guān)注生活中的哲理。哲理是一種最高的深刻!寫出哲理是一種深度,一種高度!有一學生在練筆中寫了這樣一個片斷:下午在寢室里看書,漸漸地,光線黯淡下來了,我牢騷滿腹,這時室友提醒我換個方向。按她說的我轉(zhuǎn)了身子,果然迎來了燦爛陽光。看來在生活中,不是沒有陽光,而是我背著對著它……(4)關(guān)注生活中普遍的現(xiàn)象。生活中普遍的現(xiàn)象往往存在著深廣的背景和樸實的真理,普遍是一種大氣!如一學生寫《麻木司機》:先寫麻木司機很討厭,他們臟、亂、差,鄙俗不堪;再寫他們有時也給你方便,下雨天離不開他,到街頭巷尾去離不開他;最后發(fā)現(xiàn),他們很可敬,多是下崗職b、景物描寫:用景物來開頭,交待背景;用景物描寫來過渡;用景物描寫來渲染環(huán)境烘托心情;用景物描寫來結(jié)尾;用景物描寫來象征、隱喻,營造意境等。c、心理描寫:要善于寫出心理沖突,寫出心理波瀾,表現(xiàn)心理的展開狀態(tài)。用細節(jié)外化心理,用獨白表現(xiàn)心理,用夢境、想象來呈現(xiàn)心理等等。d、對話描寫:文章要善于設(shè)置戲劇化的對話,要善于寫生活中原生態(tài)的對話,用對話來交待故事,用對話來推動情節(jié),用對話來表現(xiàn)人物性格等等。2、敘事——是作文的一種策略?、偾稍O(shè)線索,彩線串珠,結(jié)構(gòu)精致。a、設(shè)置美麗的意象線索。如茹志鵑的《百合花》一樣。b、設(shè)置精巧的事物線索。如初中課文《羚羊木雕》。c、設(shè)置并行發(fā)展雙線。如初中課文《爸爸的花兒落了》。②尺水興波——讓情節(jié)曲折有致。文是看山不喜平,讓文章曲折有致,我們不僅要吸收傳統(tǒng)的技法,更要引進當代的新成果,不僅要寫出情節(jié)的波瀾,還要寫出心理的波瀾。a、歐享利式的結(jié)尾。結(jié)尾要出人意料,形成反差,“藝術(shù)的打擊力要放在最后”。這樣的結(jié)尾,文中要善于鋪墊、暗示,最好設(shè)三次,形成“三曲”結(jié)構(gòu)。如小小說《讓座》。b、懸念期待。文章開頭設(shè)懸,中間釋懸,結(jié)尾解懸。如高考滿分作文《競標》。c、伏筆照應(yīng)。記敘文要善于在不經(jīng)意處設(shè)下伏筆,并且多次提點,在結(jié)尾處要照應(yīng)。設(shè)伏——釋伏——解伏,環(huán)環(huán)相扣。如《最后一課》中的“公告牌”“戒尺”“郝叟老頭”等都很好的運用了伏筆和照應(yīng)。d、巧用重復(fù)敘述,形成二重奏的復(fù)調(diào)格局。在重復(fù)敘述中形成二重奏格局,在對比描寫中彰顯主旨,通過形象的描寫讓文章意蘊深刻。如一學生作文《地上的那枚硬幣》就是很好地運用了這一敘事技巧。記
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