跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)集合15篇

第頁(yè)共頁(yè)跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)集合15篇跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)集合15篇跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)1在教育局的統(tǒng)一安排下，我有幸參加了金都小學(xué)老師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野?！霸隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽(tīng)到了很多節(jié)真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的開(kāi)展規(guī)律和學(xué)____點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，也聽(tīng)到了金都小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課，非常有利于兒童各種才能及良好個(gè)性的安康開(kāi)展。在金都小學(xué)，我們新老師來(lái)自不同學(xué)校的跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引領(lǐng)與認(rèn)真分配跟崗學(xué)習(xí)情況。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原那么，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成每周一次反思?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)____結(jié)如下：一、活力勃勃的校園文化充滿活力氣息的校園環(huán)境，無(wú)論校園知識(shí)欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，都洋溢著老師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng)新作品。論文網(wǎng)行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從老師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神相貌，是浸透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表如今全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。二、良好的養(yǎng)成教育早晨，在小大門(mén)值日的老師與學(xué)生都認(rèn)真的履行著各自值日的職責(zé)。在金都小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間。在升國(guó)旗的時(shí)候，所有的老師都朝著國(guó)旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，師生嚴(yán)肅專注，滿懷激情，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)老師自由交談，心中充滿了愛(ài)國(guó)的思想。金都小學(xué)的學(xué)生很有禮貌，對(duì)我們這些外校的老師極其尊重，在每天早上和下午的上學(xué)期間，學(xué)生在校門(mén)口排列成一列，向老師鞠躬問(wèn)好。三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，老師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重進(jìn)步學(xué)生素養(yǎng)。一年級(jí)老師的《畫(huà)》，整節(jié)課老師圍繞目的，層層推進(jìn)，這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四非常鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的構(gòu)造，這樣既活潑了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為老師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深沉的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)歷，才能在教學(xué)中獲得成功～今后，我要努力進(jìn)步自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)歷，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，進(jìn)步教育教學(xué)程度，相信成功是屬于我們的。跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)2時(shí)代的進(jìn)步推動(dòng)社會(huì)的開(kāi)展，社會(huì)的開(kāi)展推動(dòng)知識(shí)的進(jìn)步，我們只有成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)的人，才能不被社會(huì)淘汰，作為一名老師，更要如此，在學(xué)習(xí)的道路上走在前面。下面給大家?guī)?lái)的是小學(xué)語(yǔ)文老師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)：成長(zhǎng)中的一抹陽(yáng)光。初冬，文化氣息濃重的xx，已是詩(shī)情畫(huà)意。窗外，金黃的銀杏，火紅的楓葉，一路驚艷了我們的雙眼，浪漫著每一根心弦。今天，是跟崗學(xué)習(xí)的第四天，我們繼續(xù)前往盛載著百年育人的歷史名?！獂x西街小學(xué)，參加xx市小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的研討活動(dòng)。xxx小學(xué)的x____師，展示了一年級(jí)《比尾巴》的語(yǔ)文課例。《比尾巴》是一篇兒歌。在這一節(jié)低年段閱讀教學(xué)中，曹老師抓住了問(wèn)句的指導(dǎo)，運(yùn)用一問(wèn)一答的朗讀形式，讓學(xué)生深化體會(huì)問(wèn)句表達(dá)的上揚(yáng)語(yǔ)氣，理解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，曹老師把隨文識(shí)字教學(xué)貫穿整堂課的始終，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字才能。為了凸顯語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性，曹老師在拓展課外知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)可視化策略，從生活中理解其他的動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，從而拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。喬老師一節(jié)三年級(jí)的《臥薪嘗膽》課例，干脆利落，清清爽爽。她先由課題切入，運(yùn)用提問(wèn)質(zhì)疑策略，讓學(xué)生質(zhì)疑課題，帶著問(wèn)題自讀課文，喚起學(xué)生對(duì)故事的閱讀期待。教學(xué)過(guò)程中，喬老師運(yùn)用詞串策略，抓住文中【關(guān)鍵詞】：^p，且創(chuàng)設(shè)情境比照，讓學(xué)生理解感受越王勾踐在吳國(guó)所受的屈辱和決心。運(yùn)用緊扣課文重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容的方法，使學(xué)生不僅知道越王勾踐臥薪嘗膽的原因，而且知道了勵(lì)精圖治的結(jié)果，從而感受到勾踐發(fā)憤圖強(qiáng)的意志與精神，明白“有志者事竟成”的道理。緊隨著，再進(jìn)展朗讀指導(dǎo)，課文的重點(diǎn)打破便水到渠成了。研討課例前，兩位老師各自做出了教學(xué)反思。x____師認(rèn)為自己關(guān)注書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的時(shí)間不夠；而喬老師認(rèn)為課堂教學(xué)未能表達(dá)出以學(xué)生為主體，總是“扶”著學(xué)生在走，提出該如何適時(shí)放手的疑惑。為了幫助年輕老師更好地成長(zhǎng)，語(yǔ)文工作室的老師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，提出自己對(duì)文本的解讀和處理文本的方法。這次研討活動(dòng)，也迎來(lái)了特邀嘉賓——區(qū)小語(yǔ)教研員x____師。她肯定了兩位老師處理文本的成熟和巧妙，贊賞了年輕老師的成長(zhǎng)與才能息息相關(guān)。x____師認(rèn)為，低年段的閱讀教學(xué)，就是讓學(xué)生認(rèn)好字、讀好書(shū)、寫(xiě)好字。把三者結(jié)合在一起，作為課堂的教學(xué)核心。x____師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的意識(shí)高，但指導(dǎo)問(wèn)句、讓學(xué)生體會(huì)問(wèn)句時(shí)語(yǔ)氣上揚(yáng)后還不夠，需要揚(yáng)上去，像是在向別人發(fā)問(wèn)才行；隨文識(shí)字的意識(shí)不錯(cuò)，但識(shí)字的時(shí)間不夠，不能一閃而過(guò)。識(shí)字教學(xué)，視“識(shí)”字的程度。生字詞，分開(kāi)了拼音仍然會(huì)讀；生字詞，分開(kāi)情境仍然會(huì)認(rèn)詞。喬老師打破不了“放手”讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要是被【關(guān)鍵詞】：^p困住了。【關(guān)鍵詞】：^p的引出，是捋清課文內(nèi)容脈絡(luò)的要點(diǎn)，但只要略微做出了【關(guān)鍵詞】：^p遲出的調(diào)整，便能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。講故事方法的處理，先從故事的內(nèi)容和情節(jié)上，給學(xué)生鋪上臺(tái)階，再結(jié)合故事的重點(diǎn)段，便能讓學(xué)生聲情并茂地講出故事?！芭P薪嘗膽”，不能僅僅停留在外表的堅(jiān)持不懈的理解上；學(xué)完課文后再談理解，就深化了。在這次地氣十足的研討活動(dòng)中，更新了我們的教學(xué)理念，且極致激發(fā)了我們不斷立足課堂、理論和理論相結(jié)合、探究新型課堂、展現(xiàn)新相貌的熱情和勇氣！今天下午我們聽(tīng)了xx市特級(jí)老師xxx的講座——《支持兒童選項(xiàng)學(xué)習(xí)，助力老師專業(yè)成長(zhǎng)》。她幽默幽默的語(yǔ)言讓我們都忘了時(shí)間。她是xx市根底教育專家培養(yǎng)對(duì)象、xx省優(yōu)秀教育工作者、xx省老師教育專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員、國(guó)家一級(jí)排球裁判員、xx省體育器材選用鑒定專家、xx市第三屆體育學(xué)科帶頭人。她說(shuō)要開(kāi)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，老師隊(duì)伍必須全面開(kāi)展，就要抓四個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p:師德、專業(yè)、科研才能和交往。____走進(jìn)北京大學(xué)時(shí)說(shuō)過(guò)，老師強(qiáng)，教育強(qiáng)；教育強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)。假如我們不努力就會(huì)落后，落后就會(huì)落伍，落伍就會(huì)被淘汰。我們作為老師的引領(lǐng)者，就必需要奮進(jìn)。選擇是尊重，是人際交往的平等和諧；選擇是自主，是個(gè)人成長(zhǎng)的自我實(shí)現(xiàn)；選擇是支持，是互相成就的助推交融。選擇是智慧，是以心育人的情智導(dǎo)航。特別感謝xx西街小學(xué)xx校長(zhǎng)，為我們精心安排如此受益的課堂和講座。跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)3時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼在xx中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)了一個(gè)多月，我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改開(kāi)展方向和目的。從理論根底、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座，反思了以往工作中的缺乏，深知自己在教學(xué)上的欠缺。通過(guò)專家面對(duì)面培訓(xùn)，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑，同時(shí)經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下使我們收獲了很多。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我走出了總以為農(nóng)村孩子沒(méi)什么可寫(xiě)之處的誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品味到生活和作文的樂(lè)趣。只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。講座提到“農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有的資可采用替代品”這個(gè)問(wèn)題，教給我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中行之有效的替代方法。如：沒(méi)有書(shū)法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字；沒(méi)有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視，聽(tīng)播送；沒(méi)錢(qián)買賀卡可能自己用紙畫(huà)還比買的有個(gè)性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于理論，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。學(xué)習(xí)雖然是辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)形式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，如今的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)歷記錄下來(lái)。在整理中考慮，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目的。走進(jìn)國(guó)培，聆聽(tīng)專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)，跟崗讓我們見(jiàn)證了名師的風(fēng)采，我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮老師的人格魅力。做快樂(lè)老師，教快樂(lè)學(xué)生。跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)420xx年上半年，中山特校湯劍文校長(zhǎng)率領(lǐng)一批骨干老師到我校進(jìn)展交流指導(dǎo)，并與我校確定了兩校幫扶協(xié)議。按照兩校部署安排，我校老師將分四批前往中山特校進(jìn)展觀摩學(xué)習(xí)。20xx年9月18日至22日，我們有幸成為第一批到中山市特殊教育學(xué)校〔以下簡(jiǎn)稱“中山特?！薄掣鷯弻W(xué)習(xí)的學(xué)員，此次學(xué)習(xí)主要是通過(guò)坐班跟崗的方式進(jìn)展，我們分別被安排到相應(yīng)的班級(jí)里，每個(gè)學(xué)員由一位年級(jí)組長(zhǎng)和一位指導(dǎo)老師帶著。在學(xué)習(xí)期間，我們參觀了校園環(huán)境、觀摩了課堂教學(xué)、聆聽(tīng)了交融教育專題講座以及旁聽(tīng)了學(xué)生個(gè)別化教育方案評(píng)估會(huì)議〔以下簡(jiǎn)稱IEP評(píng)估〕等，在這些過(guò)程中學(xué)到了一些珍貴的經(jīng)歷，以下將主要從該校的校園文化、交融教育和學(xué)生IEP評(píng)估這三個(gè)方面來(lái)談一談我們的學(xué)習(xí)體會(huì)。01校園環(huán)境校園文化具有很強(qiáng)的育人功能。一個(gè)學(xué)校的校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育教學(xué)的一個(gè)很重要的外部環(huán)境，它潛移默化地影響著學(xué)生，豐富學(xué)生的課余生活，是學(xué)校一個(gè)對(duì)外宣傳的窗口。由于教育對(duì)象的特殊性，一個(gè)特殊教育學(xué)校的校園文化建立顯得極其重要，它包括校園環(huán)境建立、校園各功能場(chǎng)室設(shè)置、教室布置、校本課程開(kāi)發(fā)、老師師德以及在校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況等。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的安康成長(zhǎng)有宏大影響。校園建立要結(jié)實(shí)樹(shù)立“以學(xué)生開(kāi)展為本”的理念。中山特校的校園文化建立從大處著眼，小處著手，每一處都和學(xué)校整體德育文化建立息息相關(guān)，相得益彰，都支撐著整個(gè)校園主題文化建立。例如大廳柱子上的標(biāo)語(yǔ)浸透著中山特校的育人理念：學(xué)生能學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)休閑和學(xué)會(huì)工作?！?〕會(huì)生活，是學(xué)生熱愛(ài)生活的表現(xiàn)；〔2〕會(huì)學(xué)習(xí)，是學(xué)生能在社會(huì)活動(dòng)中習(xí)得、內(nèi)化一些社會(huì)技能；〔3〕會(huì)休閑，反映的是學(xué)生不僅有權(quán)利平等享受生活，還可以在休閑體驗(yàn)中得到康復(fù)；〔4〕會(huì)工作，是能到達(dá)照顧自我、自食其力，完成“謀生”的目的。校園文化表達(dá)在學(xué)校建立的方方面面。從校園環(huán)境布置到精神文化和制度文化建立都表達(dá)出濃重而溫馨的特教元素。中山特校的廣闊師生的紀(jì)律性和自覺(jué)性高，展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌，整個(gè)校園呈現(xiàn)出活潑生動(dòng)又井然有序的場(chǎng)面，展現(xiàn)出一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、統(tǒng)一的集體。02交融教育20日下午，隨班就讀指導(dǎo)中心的林主任向我們介紹了交融教育的開(kāi)展趨勢(shì)以及中山市特殊教育學(xué)校的交融教育開(kāi)展情況。在講座中，我們理解到交融教育中心在交融教育推行中所發(fā)揮的重要作用，以及對(duì)交融教育在今后的開(kāi)展有了更多的感悟。教育決定著人類的今天，也決定著人類的將來(lái)。而學(xué)生作為教育的主體，要確保每一位適齡兒童都可以承受義務(wù)教育，特別是對(duì)于因各種原因無(wú)法適應(yīng)普通學(xué)校生活的殘疾學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況我們可以選擇以下這四種安置形式：〔1〕就近入學(xué)；〔2〕進(jìn)入有條件的普通學(xué)校；〔3〕特殊教育學(xué)校；〔4〕送教上門(mén)。另外，對(duì)于安置方式的選定也需要做大量的個(gè)案支持與教育評(píng)估，其中包括提案-聯(lián)絡(luò)-下校指導(dǎo)-個(gè)案研究-個(gè)案評(píng)估-安置建議-回訪等過(guò)程。從安置的選定流程中，我們就能看出交融教育中心在其中所發(fā)揮的重要作用。交融教育的推進(jìn)需要各方面的參與和資的支持，要將交融教育真正開(kāi)展起來(lái)是不容易的，交融教育并不是一個(gè)個(gè)體的事、群體的事或是社會(huì)的事。而我們學(xué)校進(jìn)展的交融教育重點(diǎn)放在了送教上門(mén)，送教上門(mén)意味著我們不放棄任何一個(gè)孩子，每個(gè)孩子都有承受教育的權(quán)利，如今我們要做的是要加強(qiáng)普通學(xué)生與特殊學(xué)生之間的社會(huì)交流，社會(huì)愛(ài)心人士〔義工等〕與特殊兒童之間的交流，讓特殊兒童得到更多的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)社會(huì)和特殊兒童的認(rèn)同感，同時(shí)彌補(bǔ)送教學(xué)生生理上的缺陷，幫助送教學(xué)生掌握根本的知識(shí)技能，樹(shù)立正確的道德觀念和人生態(tài)度，促進(jìn)殘疾學(xué)生的身心開(kāi)展與社會(huì)的交融。03學(xué)生的IEP評(píng)估“沒(méi)有個(gè)別化教育方案，就沒(méi)有真正意義上的特殊教育”.在特殊教育學(xué)校里，有一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，就是對(duì)在校的特殊兒童施行個(gè)別教育方案，簡(jiǎn)稱IEP〔individualizededucationprogram〕，它是指為承受特殊教育的每一位殘疾學(xué)生而制定的適應(yīng)其個(gè)人開(kāi)展需要的教育方案。在這所成立了將近____的中山特校跟崗學(xué)習(xí)期間，我們向該校的老師理解和學(xué)習(xí)了他們對(duì)學(xué)生的IEP評(píng)估。近幾年中山特校領(lǐng)導(dǎo)老師們努力查找和利用各方資，通過(guò)不斷研討和改良，初步研究出一套屬于他們學(xué)校的個(gè)別教育方案方案，現(xiàn)正在學(xué)校全面開(kāi)展評(píng)估。根據(jù)班級(jí)老師和學(xué)生家長(zhǎng)反映，這套方案既有利于學(xué)校日常教學(xué)的開(kāi)展，又便于家長(zhǎng)理解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況。中山特校IEP評(píng)估包括如下幾個(gè)流程：〔1〕每學(xué)年第一學(xué)期初，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生進(jìn)展一套完好的IEP的評(píng)估，而對(duì)于在校生，班級(jí)老師那么會(huì)通過(guò)有家長(zhǎng)參與的IEP會(huì)議、學(xué)生的個(gè)人根本情況等來(lái)制定學(xué)生本學(xué)年的IEP,各科任老師在學(xué)生IEP方案里制定出本科目的學(xué)年教學(xué)目的，包括長(zhǎng)期教育目的和短期教育目的等。這一份為班級(jí)學(xué)生制定的IEP看似簡(jiǎn)單，但制定的教學(xué)目的內(nèi)容卻非常詳細(xì)，很貼合班級(jí)學(xué)生自身的實(shí)際情況，從中可以看出老師對(duì)每一個(gè)班級(jí)學(xué)生的教育都是非常用心和負(fù)責(zé)的。〔2〕為確保制定出的學(xué)年教學(xué)目的更具有科學(xué)性和可行性，在每學(xué)年第一學(xué)期末或第二學(xué)期初的時(shí)候，老師可根據(jù)學(xué)生一學(xué)期對(duì)教育目的中學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況以及結(jié)合學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)年教學(xué)目的進(jìn)展微調(diào)，讓老師可以更好地執(zhí)行個(gè)別化教育方案，幫助學(xué)生獲得進(jìn)步?！?〕在每學(xué)年第二學(xué)期末的時(shí)候，學(xué)校會(huì)開(kāi)展期末教學(xué)成果展，對(duì)每個(gè)學(xué)生的IEP完成情況進(jìn)展評(píng)估，老師可通過(guò)照片、視頻材料或現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操等方式進(jìn)展教學(xué)成果展示，使家長(zhǎng)和學(xué)校都可以清楚地知道學(xué)生本學(xué)年的學(xué)習(xí)情況。這項(xiàng)工作是家校合力，共促學(xué)生開(kāi)展，也是對(duì)特殊教育老師教學(xué)得一種鼓勵(lì)、認(rèn)可和鼓勵(lì)?？茖W(xué)靈敏地制定和施行IEP,不僅可以對(duì)特殊兒童在校的學(xué)習(xí)起到一個(gè)良好的教學(xué)效果，而且對(duì)于特殊教育老師自身的成長(zhǎng)開(kāi)展也有一個(gè)很好的促進(jìn)作用。期待著我們學(xué)校在將來(lái)的開(kāi)展過(guò)程中，也可以擁有一套屬于我們學(xué)校自己特色的個(gè)別教育方案方案，助力我們學(xué)校老師和學(xué)生的成長(zhǎng)。結(jié)語(yǔ)萬(wàn)物生長(zhǎng)都需要營(yíng)養(yǎng)。而對(duì)于新特校、新老師來(lái)說(shuō)，營(yíng)養(yǎng)即是學(xué)自前輩的經(jīng)歷，來(lái)自名師的教導(dǎo)。此次中山特校學(xué)習(xí)之行，既有觀念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步，既有知識(shí)上的進(jìn)步，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，讓我們受益匪淺，感觸良深，這對(duì)于我們學(xué)校今后的特殊教育開(kāi)展工作有著非常重要的意義。此行雖已完畢，但是學(xué)習(xí)和交流不會(huì)停頓，我們會(huì)將此次學(xué)習(xí)到的珍貴經(jīng)歷根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用到今后的理論工作當(dāng)中去，為學(xué)校的成長(zhǎng)、學(xué)生的開(kāi)展和特殊教育事業(yè)的開(kāi)展奉獻(xiàn)出自己的力量。跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)5“人家四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)?！痹诖阂獍蝗坏乃脑吕镂覀兒蛠?lái)自泉州各個(gè)地方的老師一起走進(jìn)美麗的泉州師院附小跟崗學(xué)習(xí)一周。作為一名年輕老師，能在名校里跟崗學(xué)習(xí)，我倍感興奮，同時(shí)也非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。短短一周時(shí)間過(guò)去了，我學(xué)到了很多，也感悟到很多，只是難以用文字一一表述。接下來(lái)，只能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的所感所悟。一、走進(jìn)名校剛進(jìn)校園，我就被綠茵茵的草地吸引了，走進(jìn)一看，原來(lái)是大小兩塊足球場(chǎng)。操場(chǎng)上足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、跑道合理排列，充分保障了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的需求。足球場(chǎng)上還拉著一塊橫幅“第三屆校園足球聯(lián)賽”，看來(lái)學(xué)校剛舉辦了一場(chǎng)學(xué)生之間的足球盛宴啊。剛上教學(xué)樓，所有的人都可以感受到濃濃的足球文化氣氛。貼在墻壁的宣傳欄里學(xué)生的畫(huà)畫(huà)作品和手抄報(bào)取代了傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)，讓我們充分感受到附小“樂(lè)在教育”的理念。二、走進(jìn)班級(jí)周一早上開(kāi)完見(jiàn)面會(huì)后，我們就跟隨各自的指導(dǎo)老師到班級(jí)里。還沒(méi)到教室就能感受到一股濃濃的書(shū)香氣息，走廊每根柱子都掛有學(xué)生自己的書(shū)法作品，而且墻壁隔一段間隔就能看到中英雙語(yǔ)的宣傳牌，整體看起來(lái)整潔大方。剛進(jìn)教室首先被班級(jí)的植趣角吸引了，花架上擺著各式各樣的植物，而且每個(gè)植物都安排有小管理員進(jìn)展養(yǎng)殖。還有讓我印象深化的是每個(gè)班級(jí)都有自己的中隊(duì)名字，而大局部名字都取自中國(guó)的偉人或者道德高尚的人。三、再遇“”來(lái)到附小，遇見(jiàn)的第一位“”就是我的指導(dǎo)老師陳佳吟老師。陳佳吟老師是泉州附小的骨干老師，很榮幸我可以向她跟崗學(xué)習(xí)。陳老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，高效的工作效率深深地打動(dòng)著我。一周的時(shí)間，雖然只聽(tīng)到許老師的三節(jié)數(shù)學(xué)課，但卻給了我很多先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法以及對(duì)實(shí)際教學(xué)的靈感。陳老師非常注重讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)和動(dòng)手操作，如：我聽(tīng)的第一節(jié)課《看一看》，陳老師注重精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中逐步學(xué)會(huì)觀察的方法，積累活動(dòng)經(jīng)歷。陳老師課前準(zhǔn)備了幾個(gè)正方體模型，在后面的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自己觀察分析^p正方體拼成的立體圖像正面在哪？能自己動(dòng)手畫(huà)出來(lái)嗎？能再擺出正面一樣的模型嗎？再加一塊正方體，能擺成正面一樣的嗎？通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，學(xué)生有了充分的考慮。陳老師的《我說(shuō)你搭》這一節(jié)課中她讓每一個(gè)學(xué)生都能自己動(dòng)手搭一搭，并從正面、上面、側(cè)面進(jìn)展觀察，很好的開(kāi)展了學(xué)生的空間觀念。這節(jié)課我印象最深的是陳老師很擅長(zhǎng)運(yùn)用比擬的方法，在比擬中挑選，一步步找出符合條件的圖形。在附小我遇見(jiàn)了第二位“”附小教導(dǎo)主任謝玉娓老師。在前段時(shí)間我有聽(tīng)過(guò)她在成功中心小學(xué)的講座和聚龍外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！熬劢骨把?，名師有約”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中的一節(jié)課，我深深地被她的人格魅力所折服。星期三剛好是附小的家長(zhǎng)開(kāi)放日，我在操場(chǎng)上偶遇謝老師，并向她表達(dá)自己想聽(tīng)她的課。謝老師微笑著看著我，不假思索地容許了。當(dāng)天我聽(tīng)了她的一節(jié)《面積》，我們聽(tīng)課老師都被她親切自然的教態(tài)所吸引。整堂課，謝老師始終面帶燦爛的微笑，對(duì)于學(xué)生漂亮的發(fā)言，總是給予學(xué)生掌聲和贊揚(yáng)聲，讓學(xué)生感受到成功的喜悅感。對(duì)于答復(fù)不出或答復(fù)不完好的學(xué)生，謝老師總是耐心的加以啟示，引導(dǎo)，點(diǎn)撥。讓學(xué)生感受到答復(fù)不出或是答復(fù)錯(cuò)了也不要緊，讓學(xué)生處處，時(shí)時(shí)感受到老師的溫暖，班級(jí)大家庭的融洽和諧。四、嘗試磨課聽(tīng)了指導(dǎo)老師這么多節(jié)課，我自己也有點(diǎn)技癢，于是厚著臉皮懇求上一節(jié)課，陳老師欣然同意，并專門(mén)調(diào)課來(lái)聽(tīng)我的課，讓我倍感溫暖。經(jīng)過(guò)三天的備課，周五我上了一節(jié)《字母表示數(shù)》，雖然我覺(jué)得自己已經(jīng)準(zhǔn)備充分了，但在陳老師的眼里還是可以找到很多破綻。感恩陳老師的悉心指導(dǎo)，讓我收獲很多。周五下午我們一起聽(tīng)了附小的一節(jié)公開(kāi)課，接下來(lái)還參加了他們的集體教研活動(dòng)。這場(chǎng)活動(dòng)給我的感覺(jué)是附小數(shù)學(xué)組的團(tuán)結(jié)，每位老師都有發(fā)言的權(quán)利，而且他們都樂(lè)于分享自己的見(jiàn)解。一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴似的研討活動(dòng)展現(xiàn)出附小濃濃的教研氣氛，在這樣的環(huán)境下，出現(xiàn)謝玉娓等名師就不覺(jué)得奇怪了。這周的泉州附小跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為老師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深沉的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)歷，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力進(jìn)步自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)歷，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，進(jìn)步教育教學(xué)程度，相信成功是屬于我們的！跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)6在春寒料峭的三月，我們土門(mén)小學(xué)和龍崗一小舉行了師徒結(jié)隊(duì)儀式，在那里，我初識(shí)了我的師傅——謝廣玲老師。在花開(kāi)爛漫的四月，我走進(jìn)了美麗的龍崗一小，開(kāi)場(chǎng)了一周的跟崗學(xué)習(xí)。一周的時(shí)間，悄然而逝。在這一周的學(xué)習(xí)中，我溫暖著，也感動(dòng)著;我發(fā)現(xiàn)著，也感悟著;我收獲著，也幸福著;無(wú)數(shù)的感謝也悄悄從心底升騰而起……最真實(shí)的感情是感謝。能有時(shí)機(jī)到人杰地靈的龍崗一小跟崗學(xué)習(xí)，我感到非常榮幸。在那里，我度過(guò)了快樂(lè)而充實(shí)的五天。學(xué)習(xí)雖然完畢了，但無(wú)數(shù)的感謝卻涌上心頭。我想感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們給我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，感謝給予我關(guān)心和指點(diǎn)的羅文老師、邱龍英老師、唐全蓮老師、陸美琴老師、段紹慶老師，我更要感謝五天中耐心指導(dǎo)、熱心幫助我的師傅——謝廣玲老師。最真切的體會(huì)是感動(dòng)。感動(dòng)于龍崗一小領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于這次活動(dòng)的重視和精心安排;感動(dòng)于星期一初入學(xué)校時(shí)，江傳緒主任熱情的迎接、充滿人性化的安排以及對(duì)學(xué)習(xí)要求的溫馨提示;感動(dòng)于謝廣玲老師關(guān)切的話語(yǔ)和諄諄教導(dǎo);感動(dòng)于龍崗一小老師們敬業(yè)的精神、專業(yè)精湛的教學(xué)技藝和那一張張熱情真誠(chéng)的笑臉;感動(dòng)于龍崗一小孩子們的得意有禮、樂(lè)學(xué)善思。難忘那籃球賽場(chǎng)上籃球隊(duì)員們的頑強(qiáng)拼搏和拉拉隊(duì)的吶喊助威聲，更讓我感動(dòng)于他們那份對(duì)班集體的熱愛(ài)!最深切的收獲是感悟。在這幾天的學(xué)習(xí)中我聽(tīng)了5節(jié)常規(guī)課，課的節(jié)數(shù)雖然不多，但課型卻非常豐富：謝老師和邱老師的《語(yǔ)文園地》教學(xué);羅老師的《草船借箭》閱讀教學(xué);唐老師關(guān)于描寫(xiě)小動(dòng)物的習(xí)作指導(dǎo)課;陸老師《觸摸春天》的閱讀教學(xué)課。她們對(duì)于課堂教學(xué)巧妙而不失樸實(shí)的設(shè)計(jì)、嫻熟的教學(xué)技藝、靈敏地駕馭文本的才能、課堂教學(xué)的智慧，都給我留下了深化的印象，使我受益匪淺，感悟很多：一堂常規(guī)課不在于外表的華美，而在于結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)展教學(xué)，課堂需要樸實(shí)、扎實(shí);第一課時(shí)字詞一定要上扎實(shí)了，千萬(wàn)不能馬虎;要訓(xùn)練好學(xué)生概括好課文大意，不同的課文，從不同的方面進(jìn)展概括，老師要教以方法;課文教學(xué)注重學(xué)生對(duì)文本的感悟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從【關(guān)鍵詞】：^p句進(jìn)展體會(huì);每組課文都有單元重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要把握住重點(diǎn);對(duì)于古典名著作品的教學(xué)不能僅僅局限于課文的內(nèi)容，而應(yīng)該從整部名著入手，教學(xué)時(shí)要注意激發(fā)孩子們閱讀古典名著的興趣;低年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字很重要，老師要引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形構(gòu)造，一看高矮、二看寬窄、三看關(guān)鍵筆畫(huà)，掌握字的重心，不同年段的寫(xiě)字教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同;低年級(jí)的作文教學(xué)要注重指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的方法，學(xué)生得法后才寫(xiě)得清楚容易;三年級(jí)起步作文首先要在學(xué)生的心中建立篇章構(gòu)造，盡量以課本為例;寫(xiě)作指導(dǎo)課不能隨意，老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，也要給學(xué)生充足的時(shí)間觀察和考慮;試卷的評(píng)改也有學(xué)問(wèn)，寫(xiě)好評(píng)價(jià)語(yǔ)言;班隊(duì)活動(dòng)可以與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合，活動(dòng)盡量引導(dǎo)學(xué)生自己去完成;建立好班級(jí)文化，建立小組與個(gè)人相結(jié)合的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制……學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然已經(jīng)完畢，但老師們對(duì)我的教導(dǎo)卻讓我難以忘懷，她們的指導(dǎo)為迷惘中的我指明了努力的方向。懷著責(zé)任與使命而來(lái)，帶著感悟與感動(dòng)而歸!在跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我經(jīng)歷了一次成長(zhǎng)的洗禮，開(kāi)闊了眼界，學(xué)習(xí)了經(jīng)歷，提升了理念，為今后更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作夯實(shí)了根底。跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)7一、校長(zhǎng)要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和對(duì)教育執(zhí)著的追求二、科學(xué)管理，開(kāi)展內(nèi)涵三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)校要成為一所強(qiáng)校，培養(yǎng)組建一支高素質(zhì)的老師團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要?；概_(tái)實(shí)驗(yàn)非常注重老師培訓(xùn)進(jìn)修，特別注重校本培訓(xùn)，因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí)、進(jìn)修只能是少數(shù)人參加，只有校本教研、校本培訓(xùn)才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓(xùn)老師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起，讓老師能靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。堅(jiān)持以老帶新，新老互學(xué)，在聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課上狠下功夫，采取人人要苦練內(nèi)功的策略。經(jīng)過(guò)幾年努力，一批優(yōu)秀骨干老師脫穎而生，有三位老師被評(píng)為正高，為校園的開(kāi)展與進(jìn)步注入了新穎的血液。其次對(duì)老師專業(yè)化成長(zhǎng)方面下功夫。比方老師的專業(yè)素養(yǎng)、老師的文化素養(yǎng)等。這次學(xué)習(xí)使我深深認(rèn)識(shí)到學(xué)校要開(kāi)展，首先老師要開(kāi)展，沒(méi)有老師的開(kāi)展，更談不上學(xué)生的開(kāi)展。所以，我們要充分利用骨干老師，把名校、名師請(qǐng)進(jìn)來(lái)或走出去學(xué)習(xí)，盡快進(jìn)步老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。短短的幾天，我們還不能深化、全面地理解這所學(xué)校，但學(xué)校豐碩的辦學(xué)成果吸引著我們，馬校長(zhǎng)誠(chéng)懇謙和而自信的微笑感染著我們。此時(shí)，我以被她們的教育魅力所征服。構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)人力資高地，老師開(kāi)展，學(xué)生就能得到更好的開(kāi)展。跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)8兩天的時(shí)間很快就過(guò)去了，在跟崗學(xué)習(xí)期間，我自覺(jué)地遵守跟崗所在學(xué)校及工作室的各項(xiàng)規(guī)章制度和工作紀(jì)律，認(rèn)真完成跟崗規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。在楊校長(zhǎng)的帶著下，我們工作室的成員通力合作，不僅在梁錦枝小學(xué)上課、備課、研課、討論，還為羅順中心小學(xué)送了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的課例。擴(kuò)大我們工作室的輻射作用，吸收了羅順中心小學(xué)的教育教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格等，為我們工作室以后能更快的開(kāi)展成為一支優(yōu)秀的隊(duì)伍起到不可估量的作用。通過(guò)跟崗，也使自己不斷地更新教育教學(xué)觀念，更新和拓展了學(xué)科專業(yè)知識(shí)，使自己能將理論、知識(shí)、技術(shù)融入自身的教學(xué)理論之中，進(jìn)步自己教學(xué)的實(shí)效性，促使自己積極進(jìn)展教學(xué)改革。這次培訓(xùn)，通過(guò)上課、聽(tīng)課、評(píng)課，研課、討論、反思等等活動(dòng)，開(kāi)闊了眼界，認(rèn)識(shí)了缺乏，促進(jìn)了考慮，激發(fā)了研究。并懂得了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課一般要具備如下的標(biāo)學(xué)習(xí)準(zhǔn)：1、課程理念要先進(jìn)。教學(xué)要能表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的根本理念，表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)科與生活嚴(yán)密結(jié)合的特點(diǎn)。2、教學(xué)目的要明確。教學(xué)目的明確、恰當(dāng)，生、重難點(diǎn)要打破，并且能將目的落實(shí)到教與學(xué)的過(guò)程之中。3、教學(xué)過(guò)程要樸實(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)合理、簡(jiǎn)化，教學(xué)手段簡(jiǎn)便、實(shí)用。通過(guò)這次培訓(xùn)，我和工作室的學(xué)員通過(guò)教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)手段等的比擬，以及其他學(xué)校的教育教學(xué)條件和教育教學(xué)理念的比擬，我收獲了許多，主要在以下幾個(gè)方面：一、懂得在教學(xué)方面要與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念新課程施行已經(jīng)有七年了，“更新教育教學(xué)理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號(hào)。教學(xué)的內(nèi)容、方法等都是由老師預(yù)設(shè)好的，甚至有些老師包括本人還偏愛(ài)“滿堂灌”的方式。事實(shí)上，教育的過(guò)程應(yīng)該是認(rèn)知的過(guò)程、學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是的。老師假如只立足于自己的教的過(guò)程，關(guān)注的就是自己的講授，不管或少管學(xué)生的學(xué)情。我們深知不是每個(gè)老師都能把每個(gè)問(wèn)題都講得明白、清楚，不是每個(gè)老師都能把同一個(gè)問(wèn)題講得清楚、明白。即使老師講明白了，學(xué)生也不一定就能承受，承受過(guò)程中會(huì)不可防止地有效率流失。久而久之，學(xué)生厭倦產(chǎn)生，課堂上的精力流失，從而學(xué)生討厭單一的教法，導(dǎo)致情感流失。老師少講才能進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，老師少干預(yù)學(xué)生才會(huì)學(xué)得更好。要大膽放心地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給他們，樹(shù)立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的根本理念。二、懂得要注重課堂教學(xué)的有效性教學(xué)是否有效，并不是指老師有沒(méi)有完成教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。假如學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即使老師教得很辛苦也是無(wú)效的教學(xué)，同樣，假如學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的開(kāi)展，也是無(wú)效或低效的教學(xué)?？梢哉f(shuō)，一位老師的課講授的很出色，假如沒(méi)有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。所以我們要按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身開(kāi)展的高度，學(xué)會(huì)課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛，解放課堂、解放學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自主、自發(fā)地參與、投入學(xué)習(xí)，淡化老師課堂的主導(dǎo)地位，把更多的主導(dǎo)權(quán)給學(xué)生，把課堂交還給學(xué)生，使老師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。三、懂得精誠(chéng)合作，也締結(jié)友誼這次跟崗學(xué)習(xí)，除了知識(shí)與技能的收獲，更幸運(yùn)的是我們和楊校長(zhǎng)和工作室全體學(xué)員組成了一個(gè)親密和諧的大家庭，大家合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，生活上互相照顧，結(jié)下了深沉的友誼。在這個(gè)工作室里，大家都很認(rèn)真、努力，交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間，無(wú)論輪到那位學(xué)員上課，無(wú)論是在工作室所在學(xué)校上課，還是到其他學(xué)校交流，我們都精誠(chéng)合作，群策群力，有的幫助查找資料，有的幫助準(zhǔn)備教具學(xué)具，有的幫助修改學(xué)案，有的幫助制作課件，大家團(tuán)結(jié)一致，互相鼓勵(lì)，互相幫助。從各位學(xué)員身上，我同樣學(xué)到很多成功的教學(xué)經(jīng)歷，也更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的缺乏，明白了自己努力的方向。想起全體學(xué)員的團(tuán)結(jié)合作和互幫互助，我心中就會(huì)涌起一股股暖流。在前進(jìn)的道路上，我想我不會(huì)孤單。四、感恩機(jī)遇，展望將來(lái)我們的工作室主持人楊校長(zhǎng)待人真誠(chéng)、平易近人，令我們感到可親又可敬，她對(duì)我們無(wú)微不至的照顧、悉心的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助，令我們深受感動(dòng)，倍覺(jué)溫暖。為了讓我們不虛此行，楊老師精心準(zhǔn)備每一項(xiàng)工作，她一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)和高尚的人格魅力同樣深深地折服了我們。學(xué)習(xí)期間，我們還得到了羅順中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和指導(dǎo)，我們非常感謝!這次的跟崗學(xué)習(xí)，給我?guī)?lái)了豐富的精神食糧，使我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，考慮問(wèn)題能站在更高的層面。同時(shí)，我也深深的感受到：作為老師，一定要具有扎實(shí)的教學(xué)功底和深沉的文化底蘊(yùn)。最后希望我們工作室的道路越走越好，成為一支優(yōu)秀的小團(tuán)隊(duì)。跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)9珍惜每一次的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，積累與提升幼兒園管理經(jīng)歷，懷著這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)和目的我有幸的參加了深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)，本次跟崗學(xué)____四天，在此感謝深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園給予我們提供這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，安排了專業(yè)的、豐富的、充實(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)！帶給我更多的考慮、感受和感恩！“三人行”互為師，實(shí)驗(yàn)幼兒園“三人行”的園本課程，從管理中、教育與教學(xué)中、教研活動(dòng)中處處可見(jiàn)倍感深受，讓我們今后的幼兒園管理工作更有目的和動(dòng)力！后勤精細(xì)的管理——參觀了幼兒園的保健室和廚房、門(mén)衛(wèi)室，讓我們感覺(jué)到工作環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)健全每一項(xiàng)制度與表格，物品擺放分類有序、標(biāo)識(shí)明晰明確，感受到日常工作的流暢來(lái)注重每一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。大型活動(dòng)籌劃與開(kāi)展——?jiǎng)e具一格的晨會(huì)活動(dòng)科技節(jié)閉幕式，感受到了活動(dòng)的.隆重，孩子們的專注，家長(zhǎng)的熱情參與，整個(gè)活動(dòng)的流程、場(chǎng)地和人員的安排，都是那樣的井井有條，感受到了“三人行”的教育理念，幼兒、家長(zhǎng)、老師互相學(xué)習(xí)，更離不開(kāi)活動(dòng)的精心周詳?shù)幕顒?dòng)籌劃和每個(gè)部門(mén)的配合！多種教研形式——體驗(yàn)式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣，拓展培訓(xùn)形式，促進(jìn)老師成長(zhǎng)，提倡新穎創(chuàng)新的教研形式；自我提升，給予老師更多的平臺(tái)成長(zhǎng)；大家從參與到體驗(yàn)，從體驗(yàn)到考慮，實(shí)驗(yàn)幼兒園的教研活動(dòng)開(kāi)展的既有效又精彩！教學(xué)形式亮點(diǎn)：中班混班分區(qū)與大班社會(huì)交往活動(dòng)，老師為幼兒提供了輕松愉悅的活動(dòng)氣氛，和孩子們一起搜集創(chuàng)立豐富的區(qū)域材料，自我管理、合作與分享，幼兒與材料進(jìn)展互動(dòng)操作，并積累了一定的角色經(jīng)歷，老師將知識(shí)點(diǎn)自然融入到游戲活動(dòng)中去，讓孩子真正體驗(yàn)到玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂(lè)趣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)自主選擇——積極的材料互動(dòng)——自我整理——自我提升不斷的成長(zhǎng)！跟崗學(xué)習(xí)的每一天，我們都有沉甸甸的收獲，在感動(dòng)和感悟中讓我對(duì)我的管理工作有了新的目的，“三人行“互為師，讓我們懷著這樣的工作的心態(tài)提升幼兒園的各項(xiàng)管理工作去實(shí)現(xiàn)我們新的打破！跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)10時(shí)間過(guò)得飛快，感覺(jué)才剛剛適應(yīng)廣州的生活狀態(tài)，開(kāi)場(chǎng)進(jìn)入跟崗學(xué)習(xí)的角色，時(shí)間就進(jìn)入到了跟崗學(xué)習(xí)的第四周，通過(guò)第四周的細(xì)心觀察，用心考慮，虛心交流。收獲很多，也感受良多。無(wú)論在生活上、工作上、學(xué)習(xí)上都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行學(xué)員的周密的照顧，每一天都過(guò)得很愉快充實(shí)，頗有收獲。主要收獲如下：一、明確了個(gè)人開(kāi)展方向11月26日上午，我和班長(zhǎng)郭平到廣州中學(xué)〔五山校區(qū)〕參觀學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)校首先感覺(jué)濃濃的文化氣氛撲面而來(lái)，感覺(jué)可以在這里學(xué)習(xí)是一種享受，五山校區(qū)是一所55年歷史的老學(xué)校，這也許就是日積累月形成的深沉的校園文化吧！很幸運(yùn)我們?cè)趯W(xué)校遇見(jiàn)了彭建平校長(zhǎng)，在與他的交談中他對(duì)我們的學(xué)習(xí)提出了一些要求及建議，同時(shí)告訴我們27日下午廣州番禺區(qū)骨干老師要到五山校區(qū)進(jìn)展聽(tīng)課交流活動(dòng)，建議我們參加活動(dòng)，27日下午我和班長(zhǎng)郭平到五山校區(qū)聽(tīng)了老師的高三15班一節(jié)歷史復(fù)習(xí)課，說(shuō)實(shí)話，我一個(gè)初中美術(shù)老師聽(tīng)高三歷史復(fù)習(xí)課有點(diǎn)蒙圈，但是從老師激情飛揚(yáng)的講解及學(xué)生踴躍答復(fù)中感覺(jué)到了老師們認(rèn)真工作的態(tài)度及高三莘莘學(xué)子不服輸?shù)囊还蓜?，這也許就與深沉的校園文化有關(guān)吧！這次聽(tīng)課活動(dòng)讓我見(jiàn)識(shí)到了名校名師的風(fēng)采，看到聽(tīng)到了他們不一樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓我深感自己教育理論的淺薄和教研才能的欠缺。對(duì)做怎樣一個(gè)老師及管理者更有深化的感悟：如何做有魅力的老師及管理者？如何做反思性的老師及管理者？如何做研究性的老師及管理者？如何做幸福的老師及管理者？……。反思之余我也更加明確了自己的個(gè)人開(kāi)展方向：作為老師，我一定要多研讀教育教學(xué)的理論著作，不斷積累，勤于考慮，敢于理論，做教育教學(xué)上真正的考慮者和理論者。積極參與公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，多交流、多討論，多聽(tīng)課，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺乏。利用培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，努力向?qū)＜摇⒚麕煂W(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、管理方法有更大的進(jìn)步。11月29日下午，《20xx天河解課部?jī)?yōu)課》活動(dòng)在天榮中學(xué)開(kāi)展，我們25位學(xué)員全體參加了活動(dòng)，首先天榮中學(xué)程茜主任作了《精雕細(xì)琢推優(yōu)課、百煉成金鑄明師》一師一優(yōu)天榮中學(xué)部?jī)?yōu)課總結(jié)匯報(bào)，從程茜主任的認(rèn)真介紹中體會(huì)到了一節(jié)部?jī)?yōu)課的獲得，其中過(guò)程的復(fù)雜和艱辛不是哪位老師個(gè)人可以完成的,而是需要有一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)精神，大家互相協(xié)助共同努力才可以完成。接著天河區(qū)教育局副調(diào)研員張偉春作了《解課-互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代老師協(xié)同開(kāi)展新途徑》如何解課的介紹。最后天河區(qū)教育局信息中心胡騰飛作了《基于天河智慧教育云平臺(tái)的解課技術(shù)實(shí)現(xiàn)、平臺(tái)操作、線上任務(wù)》的介紹。通過(guò)對(duì)部?jī)?yōu)課的解課學(xué)習(xí)，深化理解了部?jī)?yōu)課“優(yōu)”在哪里，如何才能到達(dá)“優(yōu)”的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮“優(yōu)”的作用。二、進(jìn)步自己的師德素養(yǎng)在這周培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，專家們淵博的學(xué)識(shí)、精湛的教學(xué)技藝以及人格魅力，深深地感動(dòng)了我。使我認(rèn)識(shí)到，進(jìn)步自身的素質(zhì)是非常重要的，只有具備了較高的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)才有可能真正的培養(yǎng)出社會(huì)所需要的合格人才，真如俗話所說(shuō)的“學(xué)高為師，身正為范”。老師要會(huì)教書(shū)，還要會(huì)育人。老師要運(yùn)用自身的人格去感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操。為此，老師要注意樹(shù)立為人師表的意識(shí)，以身立教，時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的表率；同時(shí)，要對(duì)人生有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，而不是“做一天和尚撞一天鐘”，要認(rèn)真做好教育中的每一件事，讓每一天過(guò)的充實(shí)而有意義。在這種充實(shí)而有意義的生活中，不斷體驗(yàn)教育的甘苦與收獲，也不斷提升自己的師德修養(yǎng)。第四周的跟崗學(xué)習(xí)是緊張而繁忙的，也是快樂(lè)而充實(shí)的。這次的跟崗學(xué)習(xí)，給我?guī)?lái)了豐富的精神食糧，使我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維；它讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，獲得了知識(shí)，也收獲了友誼。跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)11學(xué)習(xí)的光陰總是過(guò)得那么快，距20xx年11月19日，我們抵達(dá)宜昌市幼兒園，開(kāi)啟“影子園長(zhǎng)”跟崗理論活動(dòng)已經(jīng)足足一周。回憶一周活動(dòng)，我們深深感受到市幼濃重的化底蘊(yùn)和極高的專業(yè)程度。這一周的活動(dòng)豐富，安排緊湊，收獲滿滿。主要有以下幾個(gè)方面：一、學(xué)習(xí)園內(nèi)管理，感受園所化。宜昌市幼兒園是一所歷史悠久的專業(yè)公辦幼兒園，也是宜昌市首家省級(jí)示范園。她以花園、樂(lè)園、能園為辦園理念，在環(huán)境建立上堅(jiān)持創(chuàng)立四季花開(kāi)的花園，在師幼開(kāi)展上堅(jiān)持創(chuàng)立樂(lè)玩樂(lè)育的樂(lè)園，在理論上堅(jiān)持建立多元智能的能園。而在這一周的園內(nèi)跟崗中，我也深深感受到這一辦園理念。1、開(kāi)班儀式我們的跟崗活動(dòng)隨著開(kāi)班儀式正式啟動(dòng)了。首先余宏麗園長(zhǎng)發(fā)表了講話，向我們介紹了市幼的辦園理念及園所情況，并希望我們能不虛此行、學(xué)有所獲。隨后，張主任介紹了本次跟崗活動(dòng)的相關(guān)詳細(xì)安排。除此之外，我們還與指導(dǎo)老師簽訂了《帶教協(xié)議》和《培訓(xùn)平安責(zé)任書(shū)》，不禁感慨市幼工作之嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度之認(rèn)真。2、升旗活動(dòng)《歌唱祖國(guó)》的歌聲響起，園領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)我們參加了每周一的升旗儀式，隨著國(guó)歌聲，五星紅旗冉冉升起。別開(kāi)生面的升旗儀式在孩子們小小的心中種下了愛(ài)國(guó)的種子。、班級(jí)活動(dòng)首先，觀摩了兩位青年老師圍繞《生態(tài)小公民》繪本所展開(kāi)的兩節(jié)環(huán)?；顒?dòng)《制作再生紙》和《垃圾分類我最行》，兩位老師教態(tài)親切，活動(dòng)中孩子們非常感興趣?；顒?dòng)后，馬上進(jìn)展了磨議，老師們指出活動(dòng)中所存在的缺乏并馬上給出解決方法。同行的“影子園長(zhǎng)”們不禁都感慨市幼老師們的專業(yè)素質(zhì)之強(qiáng)，辦事效率之高。其次，我在指導(dǎo)老師李艷萍老師的帶著下，到大四班，他們正在開(kāi)展戶外自主游戲。李老師向我介紹了市幼所研究的戶外自主游戲的題以及游戲中孩子如何自主的去運(yùn)用多種材料進(jìn)展游戲以及合作游戲。最后，參加大五班的秋游活動(dòng)，在公園里孩子們與大自然親密接觸，觀察蘆葦、蟲(chóng)子，分享零食。我不禁考慮，如今我們常常為了孩子的平安問(wèn)題，不敢?guī)Ш⒆油獬?，在無(wú)形之中剝奪了太多孩子與同伴一起與大自然零間隔接觸的好時(shí)機(jī)。在秋游活動(dòng)完畢時(shí)，老師利用契機(jī)還進(jìn)展了“交通平安應(yīng)急演練”，我在心中暗暗感慨道，老師聰明的抓住了一切教育契機(jī)，實(shí)景演練更加給孩子們加深印象。4、集中培訓(xùn)，經(jīng)歷總結(jié)分享。一周內(nèi)，市幼的王波老師和余醫(yī)生分別進(jìn)展了“家園共育”和“幼兒園衛(wèi)生保健”的專題培訓(xùn)。培訓(xùn)中，兩位分別向大家介紹了市幼是如何開(kāi)展“家長(zhǎng)工作”和“衛(wèi)生保健工作”的。培訓(xùn)完畢后，體會(huì)到市幼之所以各項(xiàng)工作開(kāi)展的井井有條，因?yàn)樗麄兏黜?xiàng)工作都建立了健全的制度和工作體系，同時(shí)也離不開(kāi)各個(gè)工作崗位的分工合作、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。二、參觀他園，探尋別人之長(zhǎng)處。本周我們共參觀了8所幼兒園，看到了不同的園所環(huán)境，(fsir)也感受到了不同的園所化。11月20日，我們?cè)谟鄨@長(zhǎng)的帶著下到了她所督導(dǎo)的三所高新區(qū)幼兒園。這是三所小區(qū)內(nèi)的幼兒園，場(chǎng)地都有限，幼兒園面積也都不大，但仍然都是在努力辦學(xué)，努力完善各方面設(shè)施，對(duì)于余園長(zhǎng)所提出的意見(jiàn)也是積極聽(tīng)取，盡力改善。11月22日，在余園長(zhǎng)的帶著下我們隨車首先到了白洋幼兒園和____幼兒園。這是兩所農(nóng)村幼兒園，非常貼近我們“影子園長(zhǎng)”們所處的環(huán)境。這兩所幼兒園園所雖然硬設(shè)施相對(duì)欠缺，但園內(nèi)老師也是在努力改善。其中，白洋幼兒園以戶外自制玩具為特色，各種竹制的玩具讓參觀的老師們都感到新奇，可見(jiàn)園所的老師們是多么的費(fèi)心地利用一切可利用的資創(chuàng)設(shè)條。____幼兒園是一所老幼兒園，園所環(huán)境比擬老舊，但老師們的精神風(fēng)貌卻值得我們學(xué)習(xí)。回程中，我們又到了一所伍家崗區(qū)的東辰心語(yǔ)幼兒園，這是一所新園，由____大風(fēng)車教育集團(tuán)創(chuàng)辦，園所環(huán)境優(yōu)美，各個(gè)硬設(shè)施和前兩所幼兒園形成鮮明比照。走過(guò)這三所園，我想到“一切為了孩子，為了孩子的一切”這句話，是啊，不管幼兒園條的好壞，收費(fèi)的多少，老師們?yōu)楹⒆拥哪穷w心是永遠(yuǎn)不變的。11月2日，我們參加了“荊州——宜昌兩地名師工作室戶外游戲現(xiàn)場(chǎng)研討”。首先，到荊州實(shí)驗(yàn)幼兒園，小小的大門(mén)里面確實(shí)孩子們大大的樂(lè)園，大家都用“震撼”二字形容眼前所看見(jiàn)的情景。所有的孩子都在園區(qū)內(nèi)的“平衡園”、“攀爬園”、“拓展園”、“野趣園”中進(jìn)展戶外自主游戲，他們自由選擇、自主開(kāi)展、自發(fā)交流，身體各項(xiàng)機(jī)能得到最大化的開(kāi)展。參觀完畢后，由趙薇園長(zhǎng)進(jìn)展了經(jīng)歷的交流分享，余宏麗園長(zhǎng)也就余宏麗名師工作室的工作進(jìn)展了現(xiàn)場(chǎng)分享。完畢了荊州的活動(dòng)，我們到宜昌猇亭區(qū)教育幼兒園，他們主要研修交流的是以體能大循環(huán)和戶外自主游戲?yàn)樘厣幕顒?dòng)。我們觀摩了孩子們的球操、體能大循環(huán)和自主游戲的活動(dòng)，孩子們一張張笑臉伴隨著汗水也愈發(fā)的燦爛，孩子們的體能得到最大的開(kāi)展，走跑攀爬跳鉆等各項(xiàng)技能也純熟掌握。走過(guò)這兩所園，不禁反思，我們自身在戶外活動(dòng)的開(kāi)展中是不是真正有效的，戶外游戲的開(kāi)展是不是孩子真正喜歡的，孩子們是不是真正得到了最好的開(kāi)展。一周的跟崗理論活動(dòng)已經(jīng)完畢，看到很多，反思很多，收獲到的也很多，滿心期待第二周的跟崗活動(dòng)的到，相信在第二周里也能隨市幼的老師們學(xué)習(xí)到更多。跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)12轉(zhuǎn)眼間，三天的跟崗活動(dòng)完畢了。在這短短的三天中，我學(xué)到了很多。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次時(shí)機(jī)，讓我有時(shí)機(jī)走出園門(mén)，學(xué)習(xí)別人之長(zhǎng)，再是感謝南山幼兒園的園長(zhǎng)、劉老師、李老師和保育老師小梅老師們給我的指導(dǎo)和幫助。在跟崗學(xué)習(xí)中，讓我深深感受到了南山幼兒園老師的敬業(yè)精神。下面我就詳細(xì)講講我的感受：一、環(huán)境美：走進(jìn)南山幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境的每個(gè)角落都能考慮到孩子的平安問(wèn)題。教室環(huán)境表達(dá)主題活動(dòng)情況，并能結(jié)合主題布置。家長(zhǎng)園地展示了一周教學(xué)和每日詳細(xì)的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容一目了然。每個(gè)班級(jí)都有一張集體照，表達(dá)了一個(gè)班級(jí)的集體感。二、常規(guī)細(xì)：觀摩了小一班的活動(dòng)，我感覺(jué)老師更關(guān)注的是幼兒的自理才能的培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。如點(diǎn)心前要洗手、便后要洗手，禮貌問(wèn)題，這是老師們一直在強(qiáng)調(diào)的事情。還有是孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習(xí)慣。三、教學(xué)實(shí)：在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專業(yè)素質(zhì)，對(duì)孩子們的熱愛(ài)與關(guān)注。在活動(dòng)中注重孩子語(yǔ)言才能的培養(yǎng)、和注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、還注重孩子經(jīng)歷的分享、才能的進(jìn)步。四、注重游戲與戶外活動(dòng)：老師每天總能保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，下雨了，能讓帶了雨具的孩子和老師一起去到戶外感受雨天帶給我們的涼爽感。力求活動(dòng)的豐富多彩，并能較好地交融了民間體育活動(dòng)，如夾沙包游戲的游戲。活動(dòng)中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強(qiáng)，而且培養(yǎng)了幼兒鍛煉的興趣與習(xí)慣。在短暫的三天里，小一班的老師都能有問(wèn)必答，讓我感到很清切。帶著幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，完畢我本次的跟崗活動(dòng)。跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)13光陰荏苒，很快我們便到了九月的尾巴，跟崗學(xué)習(xí)的日子已將近一個(gè)月。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活中也有了不少的收獲。在班務(wù)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)教育方面，我觀察到了成老師的耐心、關(guān)心與用心，讓我深有感觸。就在這周日的早上我們班平安委員扶著一個(gè)男同學(xué)流著血的腿來(lái)到辦公室找成老師處理這件事情，我初看到這一幕時(shí)，著實(shí)被嚇了一跳。老師和我都先是趕緊關(guān)心問(wèn)候這位男同學(xué)，并擦拭著傷口處，然后我?guī)е@位男同學(xué)去了學(xué)校醫(yī)務(wù)室進(jìn)展傷口處理，幸好傷口不嚴(yán)重，醫(yī)務(wù)人員給他貼了創(chuàng)可貼之后走路根本沒(méi)啥問(wèn)題，我也鼓勵(lì)他男子漢要堅(jiān)強(qiáng)，這個(gè)很快就會(huì)好的。同時(shí)老師問(wèn)及了事情的來(lái)龍去脈前方才理解到，原來(lái)是在準(zhǔn)備上音樂(lè)課的時(shí)候在音樂(lè)教室里，班上的一個(gè)女生拿著小刀和這個(gè)男生開(kāi)玩笑，結(jié)果真的一不小心就劃到了這個(gè)男生的腿上。老師找來(lái)了這位肇事的女同學(xué)，對(duì)她進(jìn)展了批評(píng)教育并讓她認(rèn)真寫(xiě)了檢討。而后，我又帶著這位男同學(xué)來(lái)到了辦公室告知老師他的情況，成老師關(guān)心理解后也對(duì)其進(jìn)展了一定程度上的批評(píng)教育。老師也將其情況告知了他的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)很通情達(dá)理，理解到情況不是很嚴(yán)重，也關(guān)心和鼓勵(lì)這位男同學(xué)，最后老師在上課的時(shí)候?qū)@個(gè)事情進(jìn)展了強(qiáng)調(diào)，并沒(méi)收了小刀。這件事情我覺(jué)得成老師確實(shí)是做到了嚴(yán)格要求學(xué)生與關(guān)心保護(hù)學(xué)生相結(jié)合的教育原那么，令我深受啟發(fā)。我們班有一名后進(jìn)生，學(xué)習(xí)上確實(shí)很難跟上其他同學(xué)的步伐，成老師就與其家長(zhǎng)耐心溝通交流，理解到這個(gè)孩子在小學(xué)階段就根本被老師放棄了，成老師覺(jué)得實(shí)在可惜，小學(xué)不應(yīng)該這樣，所以即使如此，成老師也不忍心將其放棄，在排座位時(shí)還是將她與學(xué)習(xí)習(xí)慣各方面都比擬好的同學(xué)排在了一起，老師希望能盡自己最大努力將這個(gè)孩子帶動(dòng)起來(lái)并讓她能得到提升。在修改作業(yè)方面，老師將完成的不好的同學(xué)利用課間一一叫過(guò)來(lái)談話并進(jìn)展思想教育工作。這周還有一件事情，老師的做法令我感觸頗深，班上有一個(gè)男同學(xué)平時(shí)挺活潑，學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，各方面做的都挺好。結(jié)果居然被告知他有自殘行為，老師很驚訝，于是找來(lái)了這位同學(xué)與其溝通后才得知家里面父母鬧離婚，父親在外打工，母親經(jīng)常在家撒怨氣罵他爺爺奶奶甚至遷怒于他，導(dǎo)致他也難受，所以才會(huì)有這種行為。在成老師的引導(dǎo)勸解中說(shuō)到：我們無(wú)法選擇自己的出生，既然如今已經(jīng)如此，你自己也還小，無(wú)法改變這個(gè)現(xiàn)狀，那就要試著改變自己的心態(tài)，遇到這樣的情況自己更要堅(jiān)強(qiáng)才可以，不能以自殘這種愚蠢的形式去傷害自己，那以后長(zhǎng)大遇到事情也會(huì)消極面對(duì)，并舉例一些自殺事件的危害以警示教育。老師引導(dǎo)他遇到這樣的情況就要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，積極堅(jiān)強(qiáng)英勇地面對(duì)，老師也對(duì)他進(jìn)展了一些心理上的教育和關(guān)心，并與他的家長(zhǎng)進(jìn)展了進(jìn)一步的溝通交流，家校合力將學(xué)生往正確的方向引導(dǎo)。等等諸多細(xì)節(jié)讓我看到了成老師對(duì)學(xué)生的教育管理做到了耐心、細(xì)心、關(guān)心和用心，也讓我潛移默化地向老師學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)有愛(ài)心有仁心和耐心的老師。跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)14我很幸運(yùn)的成為XX市XX名師工作室的入室學(xué)員，20xx年11月27日XX工作室揭牌開(kāi)班，開(kāi)場(chǎng)了首次跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)，我很珍惜這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。這幾天繁忙而又充實(shí)，在這次跟崗學(xué)習(xí)中，自己在教學(xué)理論學(xué)習(xí)、課題研究方法和課堂教學(xué)等方面有了很大的收獲。在這次跟崗學(xué)習(xí)中，X____師一直都在組織并參與整個(gè)過(guò)程，他盡心盡責(zé)，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也感染了我。鄧發(fā)紀(jì)念中學(xué)的XX、XX兩位老師為各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展做了大量的工作，XX等幾位學(xué)員老師工作積極主動(dòng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，很感謝每個(gè)學(xué)員老師付出的努力。現(xiàn)將自己本次學(xué)習(xí)的感受和收獲總結(jié)如下：一、關(guān)注自身專業(yè)開(kāi)展，提升理論程度老師的職業(yè)開(kāi)展規(guī)劃，根據(jù)職稱評(píng)定的條件要求自己不斷進(jìn)展職稱晉升，提升自己，提升自身的業(yè)務(wù)程度，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和理論才能。根據(jù)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升專業(yè)才能，到達(dá)學(xué)有專長(zhǎng)，行有示范，教有成績(jī)。X____師在發(fā)言中也提到通過(guò)搭建名師工作室這個(gè)交流平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)員的教學(xué)才能、聲譽(yù)和地位有較大提升，讓學(xué)員的職稱上要有提升，后續(xù)開(kāi)展可以形成良性開(kāi)展。因此在跟崗學(xué)習(xí)期間，自己可以認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)步自己各方面的才能。肇慶學(xué)院肖起清院長(zhǎng)作《問(wèn)題研究與老師專業(yè)開(kāi)展》專題講座，讓我知道如何重視自身的開(kāi)展，進(jìn)步自己教學(xué)才能和理論研究的才能。余超老師作了《課題施行方案》解讀讓我們對(duì)工作室研究課題有了初步的理解和認(rèn)識(shí)，自己從中也知道如何提出一個(gè)有研究意義的課題。許錦新老師的《工作室網(wǎng)站建立》，讓我充分理解我們工作室的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的特點(diǎn)和作用。二、理解到名師工作室的一些詳細(xì)目的1、搭建好一個(gè)平臺(tái)。為工作室成員搭好一個(gè)平臺(tái)，使工作室成員能在教學(xué)才能和教研才能有相應(yīng)提升，成為的知名老師。以工作室為窗口，充分發(fā)揮工作室主持人和成員在物理學(xué)科改革、物理教學(xué)研究等方面的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)作用。以多種方式傳播先進(jìn)的物理教學(xué)理念和教學(xué)方法，進(jìn)步物理老師的整體教學(xué)教研程度。2、做好課題研究。針對(duì)中學(xué)物理教學(xué)理論中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)展專題研究，工作周期內(nèi)至少要完成一個(gè)市級(jí)以上重點(diǎn)研究課題并獲得相應(yīng)成果，撰寫(xiě)出一定數(shù)量的高質(zhì)量論文或?qū)Ｖ龠M(jìn)物理學(xué)科教學(xué)的理論建立。3、提煉出研究成果。名師工作室的教育教學(xué)研究成果應(yīng)以論文、專著、講座、公開(kāi)課、研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全市范圍內(nèi)介紹、推廣。工作室成員開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的市級(jí)以上公開(kāi)課、培訓(xùn)講座或教學(xué)研討會(huì);定期組織工作室全體成員送教下鄉(xiāng)。4、創(chuàng)立好名師工作室的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。名師工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以學(xué)科文章、學(xué)科資、課題研究、名師課堂、網(wǎng)上評(píng)課、教研活動(dòng)、話題研討、成果展示等板塊發(fā)送內(nèi)容，使之成為工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資生成整合的中心，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)物理教學(xué)資的共享。三、名師指引，提升自我跟崗學(xué)習(xí)期間，我上了一節(jié)診斷課，是高二選修3-1第三章第五節(jié)《研究洛倫茲力》，準(zhǔn)備不是很充分，由于有點(diǎn)緊張，自己課堂教學(xué)也沒(méi)有象平時(shí)教學(xué)那樣放得開(kāi)，第一次用這樣高級(jí)的多媒體平臺(tái)上課，第一次用這個(gè)新的實(shí)驗(yàn)器材上課使得自己還是有點(diǎn)手忙腳亂，課堂節(jié)奏也被自己帶亂了，上課各個(gè)環(huán)節(jié)之間過(guò)渡銜接做得不