信息化課堂教學(xué)評(píng)估

1第五節(jié)信息化課堂教學(xué)評(píng)估隨著研究的開展，信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)取得了大量成果，無論是一線教師還是教育專家都探索出許多信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的教與學(xué)的模式，課堂教學(xué)仍然是信息技術(shù)課堂整合研究的主要載體。那么整合的質(zhì)量該如何評(píng)定已成為擺在我們面前的一個(gè)重要的問題。我們不能沿用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系來解決這個(gè)問題，而應(yīng)建立適合的評(píng)價(jià)指標(biāo)，運(yùn)用新的評(píng)價(jià)體系，對(duì)信息化課堂進(jìn)行評(píng)估。5.1有效的信息化課堂教學(xué)新一輪課程改革要求實(shí)現(xiàn)有效的信息化課堂教學(xué)，判斷是否為有效的信息化課堂教學(xué)，主要有以下幾個(gè)參照依據(jù)：1．以“教〞為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)－主體〞的教學(xué)結(jié)構(gòu)判斷一堂課是否是有效的信息化課堂教學(xué)，首先就要看是否從“教〞為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)－主體〞的教學(xué)結(jié)構(gòu)，看四要素在教學(xué)結(jié)構(gòu)中的地位有沒有發(fā)生變化：有沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，學(xué)生是否是學(xué)習(xí)的主人；有沒有表達(dá)教師的主導(dǎo)作用，是否轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者；信息技術(shù)僅僅是幫助老師灌輸知識(shí)的手段，還是幫助學(xué)生意義建構(gòu)的工具；教材是知識(shí)的唯一來源，還是能夠有效的成為學(xué)生知識(shí)意義建構(gòu)的對(duì)象。如果作為學(xué)習(xí)過程主體的學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終處于比擬被動(dòng)的地位，肯定難以到達(dá)理想的教學(xué)效果，更不可能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人材。2．積極的情感投入、成就感的獲得足有效鄉(xiāng)的信梯息化掠課堂賴教學(xué)梳中，冶學(xué)生致不再碌是被魔動(dòng)的嘆知識(shí)削接受綿者，蛙而是案信息雖加工眉的主屬體。賠在學(xué)慰習(xí)過煩程中謊，學(xué)小生都束需要杜有積配極的烤情感討投入羨，無改論自蹈主學(xué)礦習(xí)或見是與打人協(xié)席作，繼都是攏一個(gè)還主動(dòng)灰建構(gòu)程知識(shí)噴意義策并獲法得成幟就感射的過屬程。逝從這興個(gè)角田度分醫(yī)析判反斷有服效的兆信息瘋化課動(dòng)堂教懶學(xué)需變要考亮察以誠(chéng)下三藏點(diǎn)：濟(jì)一看環(huán)課堂您的參冰與度撲。課增堂參量與度鎖包括列參與門學(xué)生昂的人軋數(shù)以龜及每瑞個(gè)學(xué)雅生的倆參與暢程度規(guī)，關(guān)鐵注的騙是學(xué)論生有幟沒有鳴積極滋參加犯、踴澡躍發(fā)理言、誘相互剛協(xié)作位，而知不是喘指表攻面看妻似很賀熱鬧距，實(shí)洽質(zhì)是李外表漆上、墻形式買上地越參與眉；二挺看學(xué)石生有塵沒有季積極登的情撲感投腸入。圍無論續(xù)是在坦自主餓學(xué)習(xí)英還是他在協(xié)夫作學(xué)我習(xí)過泥程中丈，都墓非常魔注重捐學(xué)生基的情柄感投組入，抓要求站每一聾個(gè)學(xué)勤生發(fā)趁自內(nèi)哨心地帥參與僚進(jìn)來咳，而養(yǎng)不是標(biāo)作為爸一個(gè)儀旁觀勝者，霞只有恢這樣神每個(gè)鴿學(xué)生橡才可脾能取極得進(jìn)駝步；繁三看禿有沒班有獲忌得成游就感己。讓慌學(xué)生探在學(xué)宋習(xí)過山程中然獲得血成就濤感，暢進(jìn)而脹轉(zhuǎn)化積為成爆就動(dòng)陽(yáng)機(jī)，桃這將險(xiǎn)有利功于學(xué)拖生進(jìn)斬一步哥地學(xué)勇習(xí)。毛3．跪廣泛俯的認(rèn)忌知范腎圍棕信息泡時(shí)代匹新事歪物層購(gòu)出不井窮，個(gè)要求跑人們舍視野傻開闊斥、思絲維活團(tuán)躍。退豐富管的網(wǎng)裁上資秋源為名教師選的教猶、學(xué)球生的汪學(xué)都晨提供調(diào)了重瀉要的代知識(shí)付源泉妹。箭In遮te歷rn租et稿帶來筐的不瘦僅僅步是計(jì)隆算機(jī)裂的聯(lián)塊網(wǎng)，食而是奉人類爐知識(shí)炊的聯(lián)腥網(wǎng)，公是古賽今中愧外以徹及全希人類臂智慧耽的聯(lián)宅網(wǎng)，糧為學(xué)憐生學(xué)臘習(xí)提偷供了燭多方硬位、吧多層配次、逆多角抵度、買圖文棵并茂葡的文畢獻(xiàn)資孔料。擦目前答國(guó)內(nèi)那、國(guó)綠際上右有許嶺多優(yōu)股秀的接科普追網(wǎng)站萬，如尚中國(guó)棟科普宴、北球京科借普、懼中國(guó)似科普敏博覽銹、大寄百科鄉(xiāng)全書喊等。情這些貫網(wǎng)站帝提供楚了交哥通運(yùn)新輸、露環(huán)境嫌保護(hù)沿、軍呆事天律地、蚊歷史度文化鍵、風(fēng)也土人傳情、社文學(xué)躁藝術(shù)烘、天經(jīng)文、倍地理背、海央洋、駁生命召等多莊種學(xué)居科的擁知識(shí)司，使諷學(xué)習(xí)無的信羞息來宴源變侵得更救加豐技富。愿在信乖息化詠教學(xué)水過程吉中要圾關(guān)注啞如何型利用越網(wǎng)絡(luò)揉和多塘媒體仁有效石地?cái)U(kuò)系大學(xué)璃生的糞認(rèn)知郊范圍掩，讓尿?qū)W生擠能夠粉有機(jī)趙會(huì)方杠便快增捷地饅接觸吉到書巨本上鍵學(xué)不排到的免知識(shí)的。如側(cè)果在蠟現(xiàn)代們化的終教室巡里學(xué)就生學(xué)今到的對(duì)仍然弊只是慕教材猛上的寇知識(shí)奇，那場(chǎng)么就尚稱不拴上有此效的軋信息眼化課榴堂。拳4．任深層間次的蕩認(rèn)知及體驗(yàn)潮建構(gòu)布主義位認(rèn)為輔學(xué)習(xí)甜的過索程是廢學(xué)習(xí)例者自四我意渠義建絮構(gòu)的門一個(gè)戒過程奧，學(xué)課習(xí)需俗要依評(píng)靠學(xué)疼生個(gè)撤人對(duì)盒學(xué)習(xí)功內(nèi)容誠(chéng)進(jìn)行伙深層除次的至加工疫，那裕么在襪這個(gè)念過程奉中，藏學(xué)生初的自勿我感尸悟，片自我悉認(rèn)知母體驗(yàn)江在學(xué)往習(xí)過潔程中情起著沖關(guān)鍵割性作歷用。蔬計(jì)算憐機(jī)網(wǎng)鐘絡(luò)技塌術(shù)為曠學(xué)生唱獲得其深層紫次的末認(rèn)知芝體驗(yàn)蒸提供輛了一石個(gè)廣旅闊的膠平臺(tái)港，信嗚息技廉術(shù)所滲提供繪的交巖流協(xié)菠作工化具、詠認(rèn)知么加工廊工具庭、探萍究發(fā)嚇現(xiàn)工蛛具等筍為深乏層次餐的認(rèn)期知體黑驗(yàn)提莫供了蹤技術(shù)果支持業(yè)。面脅對(duì)紛雹繁復(fù)幅雜的袋信息冷，如婦何將婆它轉(zhuǎn)子化為瓶自己智有用餐的知丈識(shí)，侄這得身依靠讀學(xué)生嗓自己謀動(dòng)腦攀思考指，對(duì)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)擁內(nèi)容冬進(jìn)行防深層轎次的植加工泊，否勸那么信某息非仗但無沉用，垮還會(huì)銷使學(xué)亂生淹谷沒于丸浩瀚劫的信盯息海揮洋中內(nèi)，同鎖時(shí)也坊影響尺正常倚的學(xué)腿科教粘學(xué)。桂所以云有效議的信隸息化酬課堂乎要看馬學(xué)生綠在學(xué)犧習(xí)過奮程中鄭有沒印有深爪層次后的認(rèn)現(xiàn)知體小驗(yàn)。纖5．隨創(chuàng)新攻思維菌的培匯養(yǎng)膝創(chuàng)新挽決定紫著一攏個(gè)國(guó)寇家和昨民族皆的綜岔合實(shí)匹力與話競(jìng)爭(zhēng)券力。雄培養(yǎng)耐創(chuàng)新巖能力悼的核雙心就世是要豐培養(yǎng)虎創(chuàng)造長(zhǎng)思維微，創(chuàng)天造性摩思維悲是指亮對(duì)已餃有知下識(shí)經(jīng)分驗(yàn)進(jìn)灰行明澆顯的雹改組體，同淋時(shí)創(chuàng)愛造出暖新的伍思維缸成果智的思嶺維。腎中小盜學(xué)生鑰的創(chuàng)污造性猶思維虛主要件指發(fā)聰散思地維、頭直覺羊思維唐、形純象思挎維、扎邏輯否思維愉和辨康證思棄維等共五個(gè)對(duì)方面童。騎傳統(tǒng)尊教學(xué)漆不注抽重學(xué)寫生創(chuàng)蔑造性撇思維趙的培屑養(yǎng)，套甚至蝦壓抑衣、扼賄殺學(xué)繁生的抱創(chuàng)新披思維挪和想故象力殺。信敗息化壺教學(xué)泡要改冒變這煮種現(xiàn)懇象，礙要激加發(fā)學(xué)牲生的吊創(chuàng)新巨熱情旱、培菊養(yǎng)他尸們的稻創(chuàng)新晉意識(shí)傘，讓隱他們床始終心處于魚研究霸、設(shè)婦計(jì)和維創(chuàng)作總的前耽沿，碑擁有鬼較大巷的自塘主決震策權(quán)仰，讓狡他們沿自己姑去探蓋索新礦知識(shí)干。能梳否培黨養(yǎng)學(xué)偽生的妖創(chuàng)新璃思維競(jìng)也是經(jīng)判斷扣有效尺的信分息化議課堂持的一充個(gè)重序要依造據(jù)。銷6．厭學(xué)科肝知識(shí)籠的有治效運(yùn)蔥用純傳統(tǒng)茫教學(xué)芹以學(xué)驚科知瓶識(shí)的壁傳授候?yàn)榻K衰極目螞標(biāo)，抄考試?yán)冉Y(jié)束獨(dú)就算墨完成象了教幣學(xué)任花務(wù)。外在信桌息化贈(zèng)教學(xué)只中，蜘關(guān)注烈的是蹲學(xué)生秧能否芝將課戚堂里邁所學(xué)叢的學(xué)獄科知名識(shí)遷該移到憲其它絕情境橫中，偵能否供有效蝦地運(yùn)悅用學(xué)坡科知蒸識(shí)解禿決實(shí)待際問阻題。簽學(xué)生升分析司問題突和解編決問采題的蜜能力舅和方碧法帶蝕有綜誕合性揭，需排要學(xué)猾生掌懸握學(xué)泳科內(nèi)融部以謙及不跳同學(xué)劃科知棍識(shí)之主間的攪內(nèi)在倍聯(lián)系泉，多挨角度孤、多兆層面擦地對(duì)逃問題缸加以俊闡釋菠。系即使奧是考坦試或恒測(cè)試展，擦也要劈根據(jù)浙事物墨及其音開展現(xiàn)的內(nèi)并在邏荒輯和飄規(guī)律景，將兼知識(shí)旅重組溫、整肯合，嬸形收成一獲個(gè)眼有機(jī)昂整體煩，以扯期在渴知識(shí)尚的交逐融、強(qiáng)各種練思想糞方法恩相互抖碰撞槳的過射程中賢，產(chǎn)為生更鍋為深導(dǎo)刻的席思想槍內(nèi)涵購(gòu)。艱7．圈問題卸解決薄技能塘的訓(xùn)奧練疑新課胳程改話革注浩重培種養(yǎng)學(xué)確生分減析問們題和單解決諸問題棄的能櫻力。水問題誤解決音是指弓學(xué)生災(zāi)在教址師的侵啟發(fā)恥下，雨獨(dú)立蹄主動(dòng)谷地尋蠟求問勢(shì)題答耍案的滴學(xué)習(xí)助過程乖。認(rèn)魯知心慨理學(xué)錄從信言息加健工觀視點(diǎn)出泳發(fā)，污將問成題解隊(duì)決過廳程看艇作對(duì)算問題錫空間儉〔P閥ro跳bl拿em換S胡pa多ce臭〕的鍵搜索撕過程趴，降問題到空間仁是問圓題解雅決者院對(duì)一答個(gè)問姥題所也到達(dá)悶的全偽部認(rèn)鋪?zhàn)R狀痛態(tài)，宰由問執(zhí)題解默決者安利用暮?jiǎn)栴}冊(cè)所包按含的斗信息提和已勢(shì)存儲(chǔ)驅(qū)的信總息構(gòu)孕成。刃教會(huì)窯學(xué)生遇解決肺問題必的策寸略和花方法頭是培燦養(yǎng)學(xué)宮生問肺題解的決能六力的傳重要啞手段跳。有梢效的紀(jì)信息鋒化課鳳堂要鞭看其瓶是否取注重吧解決繪問題貓技能簡(jiǎn)的訓(xùn)危練，荷而不嶄是機(jī)腹械的陜反復(fù)激做練謠習(xí)、唱考試沈。技5.鎖2信喊息化斤課堂閣評(píng)價(jià)如的要黑點(diǎn)屬一、屬以人差為本助，關(guān)株注學(xué)辟生的杜主體鴨性是除評(píng)價(jià)傷的出座發(fā)點(diǎn)咸當(dāng)今餓的教愉育已桃經(jīng)不度同于掠大工刷業(yè)時(shí)缺代，堵培養(yǎng)動(dòng)的是張克隆頓型的律人才擔(dān)?，F(xiàn)戴今的煎社會(huì)利只有想具有抵創(chuàng)新毀精神井、有揪個(gè)性穩(wěn)特色獸的人柏才，算才能唯在競(jìng)稼爭(zhēng)日耽益激篇烈的軟社會(huì)陷中取扁得一樓席之今地，想這就殊要求句我們錫的教守育要骨適應(yīng)雪社會(huì)總開展佩的要零求，受培養(yǎng)盟出具孝有競(jìng)隊(duì)爭(zhēng)力斷的人男才。銳也需煩要我皂們的缸教育食必須便關(guān)注織學(xué)生掩的個(gè)盲性特暗點(diǎn)，璃從學(xué)綱生本戒體出竿發(fā)進(jìn)創(chuàng)行因雕材施往教。津因此斤評(píng)價(jià)病一堂盾課的懇效果薪時(shí)，回要重獅點(diǎn)評(píng)畝價(jià)教錄學(xué)是多否關(guān)邁注了拉學(xué)生校主體鑒性的躲發(fā)揮肌。鄙課堂沿教學(xué)藝評(píng)價(jià)津的出懂發(fā)點(diǎn)冶應(yīng)該勞明確供：是蕉否從忠學(xué)生臉出發(fā)蛾，是桶否在富整個(gè)刃的教礙學(xué)過曉程中球充分隨考慮薦了學(xué)共生的鍛需求撞、學(xué)胞生的犯積極仰性和燦學(xué)生柱主體蹄性的償發(fā)揮艙。俯每個(gè)歪學(xué)生蠅都有胳自己況不同屢的能丟力、旁特長(zhǎng)諒，都泄有自卸己潛磚在的傅智能綠，教劉師的歇課堂愁教學(xué)張應(yīng)該狐盡可益能地昨?qū)γ亢輦€(gè)學(xué)橡生都傾公平也，如招果我招們僅覺僅單遵一地多討論淘學(xué)生盲學(xué)會(huì)再了什熱么，渾這種續(xù)強(qiáng)制樸的方靜式是紀(jì)不公犁平的升。因忠此無結(jié)論在孫教學(xué)應(yīng)的實(shí)帽施中榜，還鞭是對(duì)僵學(xué)生雹評(píng)價(jià)稱時(shí)都亮不應(yīng)織該只閑劃定挖一個(gè)乓共同志的標(biāo)勾準(zhǔn)，惱判斷咳每個(gè)結(jié)學(xué)生設(shè)是否土都達(dá)蘆到了哭這個(gè)堤標(biāo)準(zhǔn)徹。在麻課堂禍上教貞師應(yīng)漸該根侮據(jù)每街個(gè)學(xué)臘生的鮮不同蠟特點(diǎn)談、課爭(zhēng)堂的誼即時(shí)賀反響剩作出毀靈活痕的應(yīng)燕變，炎時(shí)刻斬關(guān)注會(huì)每一府個(gè)學(xué)駁生的究需求灘。份評(píng)價(jià)就是為預(yù)了督劫促教冬師謹(jǐn)逮記：融教育墊不僅剃僅是暢為了重發(fā)現(xiàn)罷學(xué)生騰的不看足，夢(mèng)更主脹要的月是為罵了使肢學(xué)生垃在自須我原喪有的碧文化誰背景績(jī)的基摟礎(chǔ)之桂上，針有所云收獲灘。我拘們的狗教育辭應(yīng)該公關(guān)注呆到每賓個(gè)學(xué)棕生的辱優(yōu)缺讀點(diǎn)，隸長(zhǎng)處溜與短項(xiàng)處，搜加以少積極肉的引督導(dǎo)。隙二、嗓明確諒師生圓角色僑的定帝位是維評(píng)價(jià)婚的基健礎(chǔ)愁目前功影響卵教育癢開展毀的一棍個(gè)主出要的光學(xué)習(xí)蜜理論值〔建碌構(gòu)主扭義〕澤強(qiáng)調(diào)夕教師丹不是釘舞臺(tái)幣上的香圣人換，他危只是勾教學(xué)服的引不導(dǎo)者土。教嬌師不酬能替品代學(xué)牽生思淚考，蓄對(duì)于況學(xué)生授的學(xué)暮習(xí)，偷教師廟主要狡的職處責(zé)是村提供凡給學(xué)重生原反有的造知識(shí)藝經(jīng)驗(yàn)葵和要陶解決鎮(zhèn)問題徒之間珠的結(jié)矮合點(diǎn)慶，學(xué)電習(xí)的翼過程活是由娛學(xué)生裝自己序完成耽的。例建構(gòu)摩主義塑的學(xué)庫(kù)習(xí)過偉程不謀是單顏向的盲，是宮一個(gè)羊系統(tǒng)水的長(zhǎng)熱期的瘦實(shí)踐駛——掃反思哪的過司程。仇因此葡在評(píng)甘價(jià)教負(fù)師的腦課堂陵時(shí)，棒應(yīng)該燕改變旬傳統(tǒng)去的師我生角醫(yī)色的盟定位津觀念捕，明贊確教亮師的臉主導(dǎo)菊作用奮和學(xué)嚇生的下主體腎地位君。在況評(píng)價(jià)特中時(shí)糞刻想皮到教球師只積是學(xué)喊習(xí)過倒程的睛組織海者、查輔助童者、詠幫助稈者、族教學(xué)農(nóng)環(huán)境柳的創(chuàng)秩設(shè)者在，教最師不嫩能代框替學(xué)蔥生學(xué)服習(xí)知刊識(shí)、食思考陸問題勾；課止堂上扔教師蛙的一俗切行錢為都參是為竊了給乖學(xué)生感創(chuàng)造連良好橋的學(xué)妙習(xí)情槐境，陽(yáng)學(xué)生奧才是海整個(gè)籮課堂留的核咬心，御學(xué)生落應(yīng)該領(lǐng)有足性夠的慧空間待發(fā)揮鎮(zhèn)自己象，體舒現(xiàn)學(xué)磨習(xí)的梳主動(dòng)旺性特身點(diǎn)?？嶙鳛榧乙粋€(gè)傲教師菌應(yīng)該勁時(shí)刻念提醒咸自己謙：教安師要亮教，酷而不睛是僅綁僅通準(zhǔn)過說謀教。懇教要炎從說隆話轉(zhuǎn)兄變?yōu)橐r行動(dòng)插，創(chuàng)坊建一鏟個(gè)新編的活婚動(dòng)課讓堂。旅三、陳能力企培養(yǎng)柔的實(shí)蕉施情就況是黃評(píng)價(jià)我關(guān)注學(xué)的主異要內(nèi)曲容憶社會(huì)扁的發(fā)森展，明對(duì)人戴才的請(qǐng)知識(shí)紀(jì)能力府結(jié)構(gòu)蘭提出寄了新雀的要平求，寨對(duì)于離人才更培養(yǎng)扎的目濃標(biāo)也護(hù)提出躺了新戰(zhàn)的要全求，碗注重憐能力如的培安養(yǎng)已鬧經(jīng)成值為一動(dòng)個(gè)關(guān)聽注的送熱點(diǎn)勻。目繪前，釣新課托程對(duì)瘡知識(shí)教的廣者度、倦深度旨要求調(diào)都有追很大爪的彈途性空造間，膏教師瞇能夠凝有一倘定的嶼時(shí)間就精力眨用于畝探索嶼人才霸能力稼培養(yǎng)都的問勞題，漢因此磨在對(duì)乓教師英的課躍堂進(jìn)挎行評(píng)猜價(jià)時(shí)嶺，教漿師對(duì)蔥能力愿培養(yǎng)但的關(guān)貪注與肆否是勺我們俗評(píng)價(jià)加的一背個(gè)主樸要內(nèi)赴容。陣在對(duì)毫培養(yǎng)蝕能力耽評(píng)價(jià)士的關(guān)匹注中挨主要撐從這芽樣幾速個(gè)方留面出慨發(fā)：藍(lán)〔1牢〕教妄師對(duì)嗓于培革養(yǎng)學(xué)診生搜只集/橫加工瞇信息少的能跪力的隆關(guān)注微教師館在課懲堂中堅(jiān)不能呆夠一緣味地種灌輸暴所謂其的知收識(shí)，退應(yīng)該撕通過披課堂現(xiàn)的引掩導(dǎo)培份養(yǎng)學(xué)公生自圣我學(xué)鴿習(xí)的閣能力魄。學(xué)豬生應(yīng)事該學(xué)涌會(huì)承色擔(dān)起甩學(xué)習(xí)賤的責(zé)刪任，止努力囑使自朵己獲瘋得成奔功；架學(xué)會(huì)懂運(yùn)用繞各種岸學(xué)習(xí)疾策略紀(jì)來提擠高自唇己的爆學(xué)習(xí)僑水平游和學(xué)披習(xí)效等果；零對(duì)自宜己的湖學(xué)習(xí)宜過程霉和學(xué)聚習(xí)結(jié)填果進(jìn)屆行反譯思。復(fù)〔2誼〕教脊師對(duì)攪于培饅養(yǎng)學(xué)絨生分采析解顫決問清題的茄能力且的關(guān)獸注堤學(xué)生羅是否捧能夠急通過豆有限摸的課俯堂學(xué)煙習(xí)時(shí)舌間學(xué)權(quán)會(huì)擴(kuò)限充并催整合推知識(shí)堂：能蜂把不驅(qū)同學(xué)姥科的貧知識(shí)托聯(lián)系葡起來六；運(yùn)版用已忽有的挑知識(shí)污獲得富新知缺識(shí)，憤開展端新技瑞能，漿并加蔥深對(duì)歸已有胸知識(shí)餐的理劈解；盲能運(yùn)芳用多浩學(xué)科蜂的知如識(shí)和唇技能仗解決偏問題撲，完扒成任拳務(wù)?？唷?健〕教錫師對(duì)鏈于培簽養(yǎng)學(xué)湖生交虛流協(xié)蜻作表社達(dá)的蔥能力阻的關(guān)販注敘評(píng)價(jià)腎教師軍對(duì)于趣溝通腸、協(xié)仔作能仙力培娛養(yǎng)可妥以從屠以下詳幾方濃面入符手：機(jī)溝通筍技能宜培養(yǎng)芽的目雄標(biāo)：限能思召路清話晰地修、有龜目的翅地與愉聽眾糊交流樂，并如理解奶對(duì)方型的思跑想；鋪能綜口合地遣運(yùn)用堡各種從交流賄和溝腦通的付方法雨到達(dá)冒交流掘的目唉的；歷能認(rèn)斑識(shí)、陵分析唉和評(píng)敢價(jià)各赤種交弟流方梳式。攔協(xié)作順技能撞培養(yǎng)跌的目預(yù)標(biāo)：掘在各參種環(huán)宅境中爐，能靈與他暮人一詠起確含立目討標(biāo)并彈實(shí)現(xiàn)多目標(biāo)溫；能座把自家己當(dāng)也作集旬體的體一員啦，評(píng)誘價(jià)和米管理扔自己蕩的行今為；咳能解斤決由齊于觀怪念、趟信仰緩不同奶而造改成的攤分歧進(jìn)和沖她突。置〔4貌〕教肯師對(duì)反于培把養(yǎng)學(xué)它生創(chuàng)量新意確識(shí)、掩能力財(cái)?shù)年P(guān)位注茅新時(shí)稼代對(duì)庫(kù)人才襖提出棚的要斬求，羽創(chuàng)新讀的意厘識(shí)需朱要從宰小培縮養(yǎng)，丸教師秩的課杯堂是笛培養(yǎng)拜創(chuàng)新滑意識(shí)茅最好岡土壤歇，教應(yīng)師要突能夠鎮(zhèn)有意療識(shí)的鉛培養(yǎng)稀學(xué)生傳：對(duì)縫已有問的信課息進(jìn)排行組坦織和醉歸類徹，支弦持和奶論證拋適合尊某一撒環(huán)境珍或聽抄眾的內(nèi)推斷駛和結(jié)歌論的勸能力濁；對(duì)甘解決氣問題嫂的策雕略或琴方法碧加以膏有效遠(yuǎn)的評(píng)眠價(jià)、肢改造忽和利替用的筍能力證；通疼過考罩慮各侮種環(huán)校境中荷的不小確定冠因素排，產(chǎn)偵生富耗有創(chuàng)戰(zhàn)造性黨的思里想的遵能力史。私四、錘關(guān)注漏信息晶技術(shù)樂的作花用是秧特色禿所在殖信息竟技術(shù)蜓與課勢(shì)程的晚整合身就是瞇期望仰通過禾信息昌技術(shù)蕩的介散入，營(yíng)能夠望有效禮地改肅進(jìn)現(xiàn)倒有的撕課堂獲教學(xué)描；通痕過發(fā)脾揮計(jì)厚算機(jī)瞞網(wǎng)絡(luò)縣資源偶豐富蝕、交馬互便憑捷的察優(yōu)勢(shì)酒，發(fā)丘掘?qū)W府生最豬大的壤學(xué)習(xí)乘潛能券，最臥大限敢度的微提高蝶教育棋質(zhì)與蠅量。躍因此踐，信遭息技日術(shù)的腳利用先也是酸信息廣技術(shù)吩與課青堂整壞合中摸評(píng)價(jià)補(bǔ)開展高中的倡一個(gè)內(nèi)主要每關(guān)注待點(diǎn)。辯信息得技術(shù)稍使用純的形狀式、倉(cāng)信息務(wù)技術(shù)賞使用僚的效梳能將占是我真?zhèn)冊(cè)u(píng)麥價(jià)信還息技青術(shù)使捷用的睬主要鍵指標(biāo)箏。葉5.債3信傳息化濾課堂問評(píng)價(jià)陸指標(biāo)位體系魯制定千評(píng)價(jià)遷指標(biāo)竄體系跳時(shí)會(huì)省發(fā)現(xiàn)染，無夾論從侵哪個(gè)秋角度茄劃定抹一級(jí)矛評(píng)價(jià)評(píng)指標(biāo)催，在冊(cè)詳細(xì)榆描述湊評(píng)價(jià)永標(biāo)準(zhǔn)惱時(shí)都話會(huì)發(fā)饑現(xiàn)有啊重疊喊的部視分，誘而且鴨有一思些評(píng)過價(jià)標(biāo)擊準(zhǔn)很撲難明攪確將散其分末類。苗因此腿我們不在設(shè)研計(jì)指脹標(biāo)體醫(yī)系中位只能蔥根據(jù)澆我們村的指懲導(dǎo)思蚊想設(shè)糧計(jì)盡瞎可能妹含蓋發(fā)面廣辮的指絞標(biāo)體叛系。豆我們碎在指系標(biāo)體致系的站設(shè)計(jì)壺中突懇出以權(quán)人為凳本的翼特點(diǎn)絞，以捆課堂挎教學(xué)柿實(shí)施播的線午性流大程為膀評(píng)價(jià)黨的線浮索，亞劃分船評(píng)價(jià)呼指標(biāo)組體系脆的二無級(jí)指闖標(biāo)。轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)味指標(biāo)撤體系鞠時(shí)我蠅們考便慮了慣以下陸兩點(diǎn)除：齊〔1外〕適未應(yīng)社堡會(huì)不悄斷發(fā)視展的博要求鋼，結(jié)種合時(shí)竹代的互特點(diǎn)舍。對(duì)圓課堂預(yù)的評(píng)卻價(jià)要大能夠警表達(dá)鳴社會(huì)蠟開展紋對(duì)人謠才培罷養(yǎng)的廚要求寸，評(píng)卻價(jià)重時(shí)點(diǎn)體坊現(xiàn)人碼本的稀特色葛，從可人出酬發(fā)進(jìn)縱行評(píng)而價(jià)，提最終演也要漏回歸奶到人寨的要豆求上易。千〔2驚〕以粉根底壞教育短課程貌改革撿中對(duì)暗課程如評(píng)價(jià)遇提出四的要貪求與過具體爽目標(biāo)歸為依穴據(jù)。船建立樂促進(jìn)杠學(xué)生袖全面項(xiàng)開展艘的評(píng)肚價(jià)體芹系?？逶u(píng)價(jià)睡不僅朝要關(guān)雷注學(xué)走生的閉學(xué)習(xí)庭效果陜，而著且要漫發(fā)現(xiàn)泊和發(fā)株展學(xué)帽生多損方面拘的潛灶能，模了解湖學(xué)生膀開展總中的白需求甜，幫端助學(xué)絲生認(rèn)莫識(shí)自紐我，今建立狗自信低。促卸進(jìn)學(xué)逐生在宗原有枝水平革上的惠開展厭、發(fā)找揮評(píng)選價(jià)的躍教育權(quán)功能拉。吩二級(jí)飼指標(biāo)艘體系估由學(xué)樓生、條教師幻和課構(gòu)堂準(zhǔn)嶄備、外實(shí)施榆和環(huán)鄙境五游個(gè)部遺分組浴成。累一、敘關(guān)于救人的緣因素芹的評(píng)六價(jià)論一堂筑成功扯的臂信息使技術(shù)束與學(xué)午科教凡學(xué)的戲整合漫課離稱不開丙計(jì)算練機(jī)和李網(wǎng)絡(luò)哀環(huán)境納的支滾持，河在這克樣的聽課堂勇中列學(xué)生低和教尾師的叢信息葡素養(yǎng)畜是否公滿足鼠信息園化課擴(kuò)堂的禮要求菜是一叢個(gè)必舟要前糞提里，漏是一湖堂信涼息技譯術(shù)整狀合課推能否敵取得驚成功陜的關(guān)榜鍵因敵素。核尤其巡是學(xué)爺生的駕信息界能力榨更是傅決定典了信旁息技柏術(shù)和疑課堂約整合路最終枝效果沒。即籌使再晝好的購(gòu)教師修和教頃學(xué)的屢設(shè)計(jì)蘭，如將果學(xué)丙生的游信息躍能力舟很差侄的話段，信群息技隆術(shù)與藝課堂繳整合音就幾爸乎是色一句臣空話陪，更眨不要宅說發(fā)赴揮學(xué)丸生的遮主體嬸性、夕積極調(diào)性了到。因耐此在浙對(duì)課交堂教亭學(xué)進(jìn)勉行考草評(píng)時(shí)滔首先有專門潮將斧將學(xué)尿生和匯教師橫的信讓息素估養(yǎng)委這一熱個(gè)方扮面單譜獨(dú)列暖出芽作為蛙考評(píng)漏的末一項(xiàng)扒二級(jí)暗指標(biāo)聰與教吵學(xué)過雕程的可各個(gè)煤階段供的評(píng)漏價(jià)相悄并列卵，一狼方面碑是為咱了突鏡顯毅我們蒜信息梁化問課堂圣對(duì)信那息素剪養(yǎng)的轉(zhuǎn)特別夾要求萌，另臂一方丈面涌也為受了突鐵出這千方面率的重間要性從。霸在這貼個(gè)層衫面隆主要錫從看那么待信順息的重觀念屢、處君理信曠息的聰能力呢和對(duì)晉計(jì)算照機(jī)網(wǎng)攔絡(luò)的嘩操作求能力恰幾個(gè)殼方面司進(jìn)行撲評(píng)定詠。除知此之巾外，幕對(duì)教殼師的夜評(píng)價(jià)碑我們棚還強(qiáng)踩調(diào)教瘋師教獲育理蒼論的刊水平肆的高窮低、喪現(xiàn)代懶教育偏觀念述學(xué)習(xí)附的能短力。擔(dān)二、鍛針對(duì)附教學(xué)季過程報(bào)的評(píng)銜價(jià)狡針對(duì)絡(luò)教學(xué)躍過程薦的評(píng)說價(jià)是令整個(gè)澡評(píng)價(jià)懶指標(biāo)視體系斯的重接點(diǎn)內(nèi)鞋容，鋤這個(gè)歲教學(xué)樹過程桃不僅井僅是校指課朋堂實(shí)柴施一取局部罩，還和包括袍課前柜的準(zhǔn)凳備和予課后垃的反陡思。云不僅簽僅關(guān)晃注教溪學(xué)信敗息的芳傳授餡的情壘況，逆看最擋終的錘一個(gè)動(dòng)量化跟的教峰學(xué)結(jié)隊(duì)果，體更多侮的是應(yīng)關(guān)注醉教師趣教學(xué)腔設(shè)計(jì)辮的能完力，潤(rùn)對(duì)整栗個(gè)教仿學(xué)進(jìn)蓋程的災(zāi)把握返能力衡，對(duì)臂教學(xué)贊信息市的領(lǐng)蓬悟運(yùn)云用能渴力；撕學(xué)生某的主叨體性汁發(fā)揮河的水泡平，久學(xué)生跳能力僅的提州高水香平的候引導(dǎo)宰狀況遮。強(qiáng)玩調(diào)評(píng)辣價(jià)者手對(duì)評(píng)陜價(jià)情波境的倉(cāng)理解您和關(guān)神注，到強(qiáng)調(diào)帶評(píng)價(jià)苗過程本錢身毅的價(jià)恢值。囑教學(xué)簡(jiǎn)準(zhǔn)備夜階段摩的評(píng)賣價(jià)主栽要關(guān)圓注對(duì)尼教師聚教學(xué)櫻設(shè)計(jì)柔的評(píng)帥價(jià)。腸從學(xué)餐科目逃標(biāo)、塘能力科目標(biāo)聞、教誘學(xué)策悉略、勒課堂原問題伙幾個(gè)柜方面騰的設(shè)倦計(jì)來角評(píng)價(jià)艘教師沫的課斗前準(zhǔn)據(jù)備情跌況。屢教學(xué)視實(shí)施松階段歡是體咸現(xiàn)學(xué)胖生主剃體性直是否驕得到鐵關(guān)注救的實(shí)舅踐環(huán)論節(jié)，危在這快一部旗分，哀從教聲師和翠學(xué)生睜分別釣的表矮現(xiàn)中百獲取截評(píng)價(jià)五的信奧息。向教師四方面街考慮駛：教宴師對(duì)薦教學(xué)通設(shè)計(jì)價(jià)的實(shí)秩際應(yīng)子用情國(guó)況，錘教師皺對(duì)課狀堂的慢把握舞能力床，教晨師的忠應(yīng)變證能力至等。章學(xué)生堅(jiān)方面終考慮宋：學(xué)廊生學(xué)熊習(xí)的菌參與鴨程度柿，學(xué)貫生的菠學(xué)習(xí)叼興趣令及學(xué)惠習(xí)動(dòng)省機(jī)的估維持愉、學(xué)紡生的認(rèn)學(xué)習(xí)決效果范、課纏堂交潔互性乖積極鋒性。墓三、右教學(xué)香環(huán)境己的評(píng)封價(jià)那么教學(xué)革環(huán)境職是教鼻學(xué)的毛輔助移因素哲，也釋是衡昂量一浸個(gè)信盈息化鈔課堂睛的有方效性寇的指確標(biāo)。額主要政從教彩學(xué)課該件、販教學(xué)泡資源林、教豆學(xué)氛綁圍和享媒體趕使用挖的狀妥況幾拍個(gè)方鹽面加朱以評(píng)秧價(jià)。吩信息倒化教齡學(xué)評(píng)晌價(jià)指列標(biāo)體拆系參涌考似A1手學(xué)生各B1啟信息攪意識(shí)花對(duì)大戰(zhàn)量的炕信息菊具有榴一定惰的好勾奇心墊能夠篇積極慕主動(dòng)致的學(xué)耳習(xí)使螺用信叉息工粒具私具備籌根底誘的信腦息技昌術(shù)的攜相關(guān)睬知識(shí)栗B2犯信息啄能力咱能夠你利用鏟簡(jiǎn)單野的工己具獲侵取一爺定量冬的信富息柱具有槳初步天的信悟息篩戴選能妨力疊能夠接對(duì)特覺定的孫信息誼進(jìn)行厭一定蛇的加威工尖B3短信息問技術(shù)迫操作旬技能性能夠辛熟練下使用否信息心技術(shù)和的基統(tǒng)本操匯作，傍能夠再跟上最教師沉的要深求織A2茅教師得B1湖現(xiàn)代走的教咸育觀漲念慈認(rèn)識(shí)湖現(xiàn)代地教育躁的目講的：先教會(huì)倉(cāng)學(xué)生溜如何見學(xué)習(xí)地，幫壯助學(xué)另生發(fā)雜展釘認(rèn)識(shí)壽現(xiàn)代森教育脅的任朽務(wù)：豎傳授爐知識(shí)丘，發(fā)術(shù)展能釀力，慨培養(yǎng)塌品德獨(dú)，促設(shè)進(jìn)全彎面發(fā)載展注明確訂現(xiàn)代榨的師乎生觀誼：學(xué)奴生為宵主體燕，教嘆師為非組織仰者，圈引導(dǎo)吧者僑了解鉗現(xiàn)代蟲的人殲才觀傍：學(xué)謝校培乳養(yǎng)的肌應(yīng)該召是創(chuàng)以新型交人才由B2浙信息摔意識(shí)濾了解窩現(xiàn)代式社會(huì)烤信息耀巨大野的影掩響力鼓能夠曬積極稍主動(dòng)哈地使箱用信燦息工漏具賓具備槐對(duì)信嗽息的頸敏銳竄的洞葉察力幫具有廈信息漢平安穴意識(shí)尸，促肥進(jìn)技演術(shù)資與源的踩健康暢、安奔全的碧使用僻能夠呆持續(xù)捆更新掘自己剛關(guān)于期信息連技術(shù)脈的知址識(shí)、踐技能掙，能陶夠跟沾上新凝技術(shù)催的發(fā)奏展隔B3附信息伏能力環(huán)信息全的獲陶取能暗力：嶄能夠僑根據(jù)兇提知名的問衣題確溫定信籌息的蕩來源次，并競(jìng)且會(huì)長(zhǎng)恰當(dāng)軟運(yùn)用槍信息旨技術(shù)糟收集丹各種蕩信息帽信息餓的理尺解力剖：能梨夠正掙確的膚識(shí)別林和理每解大蛛量的搖信息屈，并夢(mèng)具有駛一定含的評(píng)紀(jì)價(jià)、栽分析談、選肉擇信燒息的圾能力當(dāng)信息提的處盾理能憤力：券能夠其對(duì)需洞要的死信息罰進(jìn)行付一定測(cè)的加階工；涼能根籃據(jù)需較要加法工制徒作部緒分信倒息筍信息村表達(dá)躁能力膊：能宴夠把寒需要蜻的信止息用友恰當(dāng)友的方峽式加撫以表插達(dá)皂B4逆信息傻技術(shù)須的操獨(dú)作技測(cè)能宰能比委較熟林練的價(jià)使用李各種爹信息蒼技術(shù)餐設(shè)備妥軟件辯使用列能力屑：掌供握常轎用的館文字百處理原軟件槐，會(huì)摔比擬暖常見撫的多鈴媒體繳素材與處理鴿工具供開發(fā)釀能力誼：能雀夠利固用一惠些開拖發(fā)軟絹件〔滑fr階on委tp悔ag夢(mèng)e拘,f贊la光sh模等〕暑制作殲一些納所需急的課脾件或開對(duì)信啊息進(jìn)霧行一搞定的洋加工腿B5遮整合傳能力堂認(rèn)識(shí)巴信息皇技術(shù)蝦與課艙程整膛合的益意義們、內(nèi)局涵冒對(duì)整虧合的精教學(xué)見模式毯有自笑己的偷想法嚷，敢且于運(yùn)薪用到即自己豎的教充學(xué)中舟對(duì)科順研學(xué)悼習(xí)有撞很高際的熱忌情種A3轟教學(xué)貨準(zhǔn)備暢〔即繭教學(xué)半設(shè)計(jì)腐〕乓B1攻對(duì)學(xué)戚習(xí)者及特征便的把猾握腥有意嚼識(shí)地扛了解絕學(xué)習(xí)際者的橫學(xué)習(xí)瞇背景冷，學(xué)筒習(xí)者開的學(xué)弄習(xí)特海點(diǎn)和復(fù)學(xué)習(xí)紋風(fēng)格旬教學(xué)格目標(biāo)徐的設(shè)蠟計(jì)，召教學(xué)豬內(nèi)容曉的安地排能林夠圍糕繞學(xué)暗習(xí)者女的不廁同需確求展裝開著B2董學(xué)科御教學(xué)民目標(biāo)唉的設(shè)志計(jì)警能很網(wǎng)好的水處理袍好知柄識(shí)目征標(biāo)麗、微能力蛙目標(biāo)壁和情歪感目抓標(biāo)旗三種穩(wěn)目標(biāo)樂之間燒的比磨例意B3池能力禽目標(biāo)束的設(shè)臘計(jì)泛在教造學(xué)設(shè)術(shù)計(jì)中灰有意酷識(shí)地殺添加冠一些跪細(xì)節(jié)寒關(guān)注蛙培養(yǎng)師學(xué)生睬的搜綠集/漏加工白信息困的能劃力、絮分析媽解決孝問題即的能繭力、戚交流臉協(xié)作澆表達(dá)夢(mèng)的能字力、處創(chuàng)新乎思維蜘能力悉B4史教學(xué)侵活動(dòng)瞎的設(shè)格計(jì)市教學(xué)亂活動(dòng)膀的設(shè)聞?dòng)?jì)緊漁扣學(xué)就習(xí)內(nèi)土容蔬教學(xué)嘗活動(dòng)辭的設(shè)滾計(jì)新塞穎，煎能夠儲(chǔ)有效我地激延發(fā)學(xué)漆生興型趣梨活動(dòng)偽的數(shù)生量適漲中，廟能夠欺有效夫利用姥課堂赤時(shí)間史，安甩排合介理堅(jiān)B5那教學(xué)皂策略圍課堂憐組織琴形式戚的設(shè)伴計(jì)棕有意涼識(shí)采繁用多查樣的與教學(xué)召策炕教學(xué)累形式行略來，課務(wù)堂富摘于變念化，演學(xué)生單不易戚疲勞毀、厭翠倦活B6深問題船的設(shè)刪計(jì)畝教師域能夠底預(yù)設(shè)伍一些山激發(fā)桿學(xué)生著思考脊的開悔放性咱問題斗，有架意識(shí)數(shù)地給志學(xué)生條預(yù)留門思考黨空間看B7偉使用難媒體議的設(shè)眾計(jì)削恰當(dāng)臂處理樹傳統(tǒng)擱媒體欺和現(xiàn)旱代化估信息晃技術(shù)績(jī)的關(guān)征系漿充分議發(fā)揮質(zhì)信息本技術(shù)秘優(yōu)勢(shì)匯，將勝其恰靠當(dāng)?shù)仄谱鳛榧促Y源嚷環(huán)境鍵、交梨流工丙具、膽知識(shí)彈表達(dá)介與加暢工工鉤具或籠是情樸景創(chuàng)掏設(shè)工泛具應(yīng)泡用于秋課堂激充分盲發(fā)揮腦計(jì)算慘機(jī)網(wǎng)域絡(luò)的絡(luò)優(yōu)勢(shì)險(xiǎn)，加嶄強(qiáng)課齡堂的黨交互竟性，搶學(xué)生粉的參防與度累，對(duì)庫(kù)學(xué)生武的學(xué)病習(xí)起射促進(jìn)急作用等B8關(guān)課堂譜時(shí)時(shí)伯評(píng)袋估兇的設(shè)忍計(jì)姐能否放依照蟲教學(xué)竿內(nèi)容孟并充紗分考倉(cāng)慮學(xué)堪生的幣特點(diǎn)騙選用瓜適合透的評(píng)風(fēng)價(jià)方齊法牙有效屆的達(dá)搞到教鼠學(xué)目橡標(biāo)婚能否足通過煎課堂用教學(xué)使評(píng)價(jià)迫的激謹(jǐn)勵(lì)手殃段使撥學(xué)生耳保持雕比擬持好學(xué)想習(xí)興居趣和趣學(xué)習(xí)淚熱情罩。累教師尊在教戰(zhàn)學(xué)過漆程中宴注重菜對(duì)過盞程信玩息的巖積累陶A4肯課堂感實(shí)施饒B1獻(xiàn)師生捉角色費(fèi)的定錘位面學(xué)生上角色法的定阿位旱學(xué)生怎是整輩個(gè)教鵲學(xué)的將主體英、核模心。擠教學(xué)荒設(shè)計(jì)愛及實(shí)捐施的朱每一破個(gè)環(huán)界節(jié)都臨應(yīng)圍均繞學(xué)章生的曾需求焰開展百，以襪學(xué)生書為教剛學(xué)的懇中心談；學(xué)眨生通興過積因極地得參與六獲得勾所需戴知識(shí)警。餅教師取角色物的定啟位弦教師泥是課寒堂的睬主導(dǎo)逆者，精需要兄在有葬限的匹課堂粗教學(xué)誠(chéng)時(shí)間貢內(nèi)有乘效地如引導(dǎo)迅學(xué)生長(zhǎng)探索易、思冷考、裂建構(gòu)滴知識(shí)疾。程B2踏教師搞對(duì)學(xué)材科目飲標(biāo)的鴨把握表課內(nèi)侵教學(xué)替內(nèi)容佳的組艇織連家貫、置流暢姻課外啦擴(kuò)展申內(nèi)容貼和課礎(chǔ)內(nèi)知保識(shí)緊蘇密相窩關(guān)，姐對(duì)擴(kuò)往展形皮式和楊擴(kuò)展陽(yáng)內(nèi)容捧的把冷握較犯到位蒼能巧鬧妙地刷利用勇學(xué)生宰課余毛時(shí)間仙深化釀?wù)n內(nèi)總知識(shí)錄的學(xué)鏟習(xí)否B3涉教師謙對(duì)能裂力培恰養(yǎng)的青把握省能很近好地痕將知父識(shí)傳隱授與耀能力屯的培彩養(yǎng)相疾結(jié)合茂，關(guān)禿注學(xué)黑生能理力的銀提高裁整個(gè)腎教學(xué)強(qiáng)過程肺貫穿烏著對(duì)微學(xué)生示能力簡(jiǎn)培養(yǎng)渣的意摟識(shí)，老根據(jù)借學(xué)生隊(duì)的即卻時(shí)反檔應(yīng)，麗靈活鞋地開必展學(xué)它生思旬維的貓訓(xùn)練順學(xué)生膀有較伏高的臘認(rèn)知倚參與療度，叢不僅鼠僅讓喉學(xué)生椒知其斧然也君要知濱其所鄭以然鐘B4流教師宗對(duì)學(xué)韻生情掩感體駐驗(yàn)的師關(guān)注悅學(xué)生啄有較讓高的糊認(rèn)知寒參與鋪度，勇積極百的情池感體倡驗(yàn)壓學(xué)生檢知識(shí)紹的建似構(gòu)是領(lǐng)通過鍋學(xué)生腸個(gè)人抬動(dòng)手票或動(dòng)截腦獲傻得副學(xué)生艱能在怎有限和的課枯堂教嗽學(xué)時(shí)肥間內(nèi)灘去積透極思即考和霸答復(fù)朝問題端學(xué)生蝴答復(fù)捏問題瞧時(shí)能酸否盡箭量全雕面，猾完整血的表移達(dá)自棒己的燦想法澡課堂猜營(yíng)造暴了良航好的齡情感兆氣氛杜，學(xué)噸生有譜B4溫B5忙教師割對(duì)課昆堂的墨把握是能夠池很好溜地體競(jìng)現(xiàn)教怒學(xué)設(shè)誘計(jì)的怖思路址，教查學(xué)環(huán)合節(jié)的松銜接浙比擬從自然繭、流滾暢學(xué)課堂普教學(xué)勻能夠拋根據(jù)懇學(xué)生物的反凱應(yīng)及仆時(shí)做戒出局吐部調(diào)聯(lián)整倍教師儲(chǔ)有很互好的貴課堂裂調(diào)控求能力柜，能暖夠引獅導(dǎo)學(xué)占生將鍵大部假設(shè)分的前精力譜投入膜到有望效的挪學(xué)習(xí)騎中捐課堂覽氣氛?qǐng)F(tuán)活潑膠，教壇師能問很好勉地組憲織學(xué)火生參避