撒哈拉以南的非洲說課稿3篇(初中地理撒哈拉以南的非洲說課稿)

撒哈拉以南的非洲說課稿3篇(初中地理撒哈拉以南的非洲說課稿)撒哈拉以南的非洲說課稿1

一、本節(jié)課在教材中的位置：本節(jié)課所講授的是義務(wù)教育新課標(biāo)七年級(jí)地理下冊(cè)第八章：東半球其他的國家和地區(qū)，第三節(jié)撒哈拉以南的非洲〔第一課時(shí)〕。是本冊(cè)認(rèn)識(shí)大洲、認(rèn)識(shí)地區(qū)、認(rèn)識(shí)國家中的一部分，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求本部分的學(xué)問技能是能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境中的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響，初步學(xué)會(huì)依據(jù)一個(gè)國家和一個(gè)地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與重難點(diǎn)突破：本節(jié)課在設(shè)計(jì)上力求讓學(xué)生對(duì)所學(xué)區(qū)域有較強(qiáng)的親近感，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思索的主動(dòng)性，主動(dòng)用自己所學(xué)的學(xué)問解決問題。作為第一課時(shí)，在設(shè)計(jì)上我打破了教材的編排順序，把本節(jié)的地理位置、地形特點(diǎn)、自然環(huán)境與氣候特征歸納到一起，以便于學(xué)生把握本課學(xué)問點(diǎn)。本課重點(diǎn)是地理位置、地形與氣候的把握，難點(diǎn)是氣候類型與人類生產(chǎn)及野生動(dòng)物的關(guān)系。我利用多媒體課件輔助，通過學(xué)生自主探究、合作溝通來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)課：利用一組黑人小朋友照片，讓學(xué)生說一說他們的體貌特征及其家鄉(xiāng)來導(dǎo)課，同時(shí)起到學(xué)新帶舊的作用。

2.通過播放科教片《撒哈拉以南的非洲》進(jìn)入新課，讓同學(xué)們對(duì)撒哈拉以南的非洲有一個(gè)大致了解，起到提前預(yù)知的`作用。

3.逐一展示撒哈拉以南的非洲的地理位置、地形特征、自然環(huán)境及氣候特征。首先讀圖分析，然后利用練習(xí)、活動(dòng)加強(qiáng)穩(wěn)固。起到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破的作用。

4.課堂總結(jié)：學(xué)生說出本節(jié)課所了解到的學(xué)問內(nèi)容，教師補(bǔ)充完好板書剩余部分。

四、教學(xué)反思：本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，力求讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)的區(qū)域有較強(qiáng)的親近感，能調(diào)動(dòng)學(xué)生思索的主動(dòng)性，多媒體課件起到了突破重難點(diǎn)的輔助作用。學(xué)生通過多媒體的展示，對(duì)本課的學(xué)問點(diǎn)加深了印象，再通過考一考、與練一練起到穩(wěn)固作用。在重難點(diǎn)的突破上，我利用多媒體的練一練、考一考突出重點(diǎn)，收到了良好的效果。

本課的缺乏之處：在突出重點(diǎn)時(shí)，給學(xué)生合作溝通的機(jī)會(huì)比較少，學(xué)生大部分都是自主完成，導(dǎo)致在利用地理事物總結(jié)規(guī)律時(shí)，學(xué)生的歸納能力不強(qiáng)，比方利用地形歸納本地區(qū)地形特點(diǎn)、利用降水和氣溫圖歸納本地區(qū)的氣候特點(diǎn)及歸納野生動(dòng)物的特點(diǎn)與其生活的環(huán)境特點(diǎn)有什么關(guān)系時(shí)歸納總結(jié)不夠完好。因此，在今后的教育教學(xué)中要加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練，以便提高學(xué)生的利用地理事物歸納總結(jié)規(guī)律的能力。

撒哈拉以南的非洲說課稿2

一、本節(jié)課在教材中的位置：

本節(jié)課所講授的是義務(wù)教育新課標(biāo)七年級(jí)地理下冊(cè)第八章：東半球其他的國家和地區(qū)，第三節(jié)撒哈拉以南的非洲〔第一課時(shí)〕。是本冊(cè)認(rèn)識(shí)大洲、認(rèn)識(shí)地區(qū)、認(rèn)識(shí)國家中的一部分，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求本部分的學(xué)問技能是能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境中的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響，初步學(xué)會(huì)依據(jù)一個(gè)國家和一個(gè)地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與重難點(diǎn)突破：

本節(jié)課在設(shè)計(jì)上力求讓學(xué)生對(duì)所學(xué)區(qū)域有較強(qiáng)的親近感，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思索的主動(dòng)性，主動(dòng)用自己所學(xué)的學(xué)問解決問題。作為第一課時(shí)，在設(shè)計(jì)上我打破了教材的編排順序，把本節(jié)的地理位置、地形特點(diǎn)、自然環(huán)境與氣候特征歸納到一起，以便于學(xué)生把握本課學(xué)問點(diǎn)。本課重點(diǎn)是地理位置、地形與氣候的把握，難點(diǎn)是氣候類型與人類生產(chǎn)及野生動(dòng)物的關(guān)系。我利用多媒體課件輔助，通過學(xué)生自主探究、合作溝通來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)課：利用一組黑人小朋友照片，讓學(xué)生說一說他們的體貌特征及其家鄉(xiāng)來導(dǎo)課，同時(shí)起到學(xué)新帶舊的作用。

2、通過播放科教片《撒哈拉以南的非洲》進(jìn)入新課，讓同學(xué)們對(duì)撒哈拉以南的非洲有一個(gè)大致了解，起到提前預(yù)知的作用。

3、逐一展示撒哈拉以南的非洲的地理位置、地形特征、自然環(huán)境及氣候特征。首先讀圖分析，然后利用練習(xí)、活動(dòng)加強(qiáng)穩(wěn)固。起到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破的作用。

4、課堂總結(jié)：學(xué)生說出本節(jié)課所了解到的學(xué)問內(nèi)容，教師補(bǔ)充完好板書剩余部分。

四、教學(xué)反思：

本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，力求讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)的區(qū)域有較強(qiáng)的親近感，能調(diào)動(dòng)學(xué)生思索的主動(dòng)性，多媒體課件起到了突破重難點(diǎn)的輔助作用。學(xué)生通過多媒體的展示，對(duì)本課的學(xué)問點(diǎn)加深了印象，再通過考一考、與練一練起到穩(wěn)固作用。在重難點(diǎn)的突破上，我利用多媒體的練一練、考一考突出重點(diǎn)，收到了良好的效果。

本課的缺乏之處：

在突出重點(diǎn)時(shí)，給學(xué)生合作溝通的機(jī)會(huì)比較少，學(xué)生大部分都是自主完成，導(dǎo)致在利用地理事物總結(jié)規(guī)律時(shí)，學(xué)生的歸納能力不強(qiáng)，比方利用地形歸納本地區(qū)地形特點(diǎn)、利用降水和氣溫圖歸納本地區(qū)的氣候特點(diǎn)及歸納野生動(dòng)物的特點(diǎn)與其生活的環(huán)境特點(diǎn)有什么關(guān)系時(shí)歸納總結(jié)不夠完好。因此，在今后的教育教學(xué)中要加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練，以便提高學(xué)生的利用地理事物歸納總結(jié)規(guī)律的能力。

撒哈拉以南的非洲說課稿3

一、說教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)問目標(biāo)

①通過閱讀各類地圖和圖片，了解本區(qū)的地理位置范圍和主要國家。

②知道本區(qū)是黑色人種為主的地區(qū)，了解非洲黑人的原始居住地分布于自然地理環(huán)境外來移民關(guān)系。初步了解非州文化。

2、能力目標(biāo)

①通過本區(qū)大量的人文與自然景觀圖像，地理分布圖的閱讀分析，培育學(xué)生運(yùn)用地理圖像獲取學(xué)問和記憶學(xué)問的能力。

②通過非洲黑人原始居住地與外來移民長期殖民統(tǒng)治問題，培育學(xué)生綜合分析問題，辯證思維的能力。

3．德育目標(biāo)

①通過非洲黑色人種文化.風(fēng)俗.藝術(shù)和非洲民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃進(jìn)展的學(xué)問講解，進(jìn)行種族平等，維護(hù)世界和平進(jìn)展和平進(jìn)展的國際主義教育。

二、說教學(xué)重點(diǎn)

①黑人原始居住地分布于自然地理環(huán)境的關(guān)系。

②撒哈拉以南非中的地理位置。

三．說教學(xué)難點(diǎn)

本區(qū)的地形特征。

四．說教學(xué)方法

采納讀圖分析.比較分析.綜合分析的教學(xué)方法。

五．說教學(xué)過程

在導(dǎo)入部分，我采納游戲-------給動(dòng)物安家，來引起學(xué)生的興趣，同時(shí)增進(jìn)師生感情，因?yàn)槊鎸?duì)的是初一的學(xué)生，不是自己教授的班級(jí)。然后用一段視屏過渡到這節(jié)主題——撒哈拉以南的非洲的自然環(huán)境。

在新授部分，第一步，我采納讀圖分析法，帶著學(xué)生一起分析圖8.25和圖6.26，讓學(xué)生明白本區(qū)的緯度位置和海陸位置，接著找出一些地形區(qū)的名稱及河流，最終共同總結(jié)出本區(qū)的地勢特點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)的目的是把學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)眼結(jié)合起來，為下面一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。第二步，請(qǐng)學(xué)生畫出非洲的輪廓圖，可參照書第九頁的圖6.12，培育了學(xué)生動(dòng)手畫圖能力，接著在把前面所找的地理事物名稱填注進(jìn)去，再次引導(dǎo)學(xué)生觀看圖，做到動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)手的三維結(jié)合。第三步，分析本區(qū)的氣候類型，以哪種為主，隨后也就引