2023屆高考語文考前沖刺：文言文閱讀考前指導(dǎo)

2023年高考文言文閱讀考前指導(dǎo)【考綱解讀】.考查的能力層級為理解分析，側(cè)重于學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的提升和傳統(tǒng)文化的涵泳和積淀。.考查的內(nèi)容涵蓋了文言文閱讀的主要考點(diǎn)：文言實(shí)詞虛詞的用法及意義、斷句、文言翻譯（句式、通假、活用、古今異義、一詞多義等多種文言現(xiàn)象均有涉獵）、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度的歸納概括。.考查形式及體例：從體裁來看，以史傳文為主，大多擷取自“二十四史”，具體以人物傳記為主。通過人物事跡的描述，逐漸歸納出人物的性格特點(diǎn)，偶爾穿插一兩句作者的觀點(diǎn)。從題材上看，涉及忠君愛國、馳騁疆場、秉公辦事、為官清廉等；從作品的時(shí)代來看，以漢唐、宋元明時(shí)期的作品為主。2021年高考語文四套全國卷（新課標(biāo)I卷、新課標(biāo)II卷、全國甲卷和全國乙卷）文言文閱讀文本均為紀(jì)事本末體，其中新課標(biāo)I卷、新課標(biāo)II卷和全國乙卷的文言文閱讀文本均出自《通鑒紀(jì)事本末》，全國甲卷的出自《宋史紀(jì)事本末》。.高考文言文還算是閱讀淺易文言文的范疇，非常符合“文不甚深，言不甚俗”的特點(diǎn)。高考文言文長得怎么樣？閱讀材料的字?jǐn)?shù)一般在650字左右，所選文本故事內(nèi)容相對集中，語言樸實(shí)，多是比較淺顯易懂的文言文。傳記人物特點(diǎn)。人物多為忠直、愛民的官吏，驍勇善戰(zhàn)、戰(zhàn)功卓著的名將能士?！境？碱}型】一、斷句題文言文斷句題除了要通過大量閱讀培養(yǎng)較強(qiáng)的語感外，還要掌握一定的答題技巧。理解文本大意是斷句的前提，斷句時(shí)要從句子結(jié)構(gòu)、句式、語氣等方面著手分析，同時(shí)也要注意句子開頭的發(fā)語詞、結(jié)尾的語氣詞、時(shí)間詞、年號或干支紀(jì)時(shí)、“言""日”等。因此，斷句題答題時(shí)要綜合運(yùn)用文言能力進(jìn)行分析判斷。高考文言文斷句題的答題原則是：當(dāng)斷則斷，非斷不斷。掌握了這個(gè)原則，在答題的時(shí)候，綜合考慮，采用直選和排除相結(jié)合的方法，再結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行判斷。（1）如果需要表達(dá)自己的態(tài)度，首先要答出“贊同”或“反對”的字樣。（2）結(jié)合文本分析，不架空作答，做到言之有理，持之有據(jù)。具體做法是“摘錄要點(diǎn)，提取整合”。（3）如果需要聯(lián)系實(shí)際，可以略作延伸和闡發(fā)，格式：“在今天，我們依然需要……”等。例如：（2023合肥六中最后一模）14.答案（1）古代的君子未嘗不想做官。（2）孔子急于用世，以實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)。（3）孔子堅(jiān)信自己可以出淤泥而不染。高中試卷答案原文依據(jù)：“古之人未嘗不欲仕也”；“吾豈匏瓜也哉？焉能系而不食？“；”不曰堅(jiān)乎，磨而不磷？不曰白乎，涅而不緇?！痹u分參考：答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分。意思答對即可。如有其他答案，合理亦可酌情給分。技巧點(diǎn)撥:首先要精準(zhǔn)審題，明確考查類型及目的。如新高考I卷第14題：文末《資治通鑒》的作者司馬光評價(jià)說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理？他這樣說的目的是什么？分析命題人的考查意圖，我們不難發(fā)現(xiàn)，第一問考查考生對句意的理解概括，第二問考查考生對寫作目的的把握。第二是準(zhǔn)確定位，確定答題區(qū)域，大體梳理歸納文本內(nèi)容。第三是關(guān)聯(lián)語境，找準(zhǔn)作答方向。即是先要根據(jù)語境對原文信息進(jìn)行篩選，然后再分析概括。第四是轉(zhuǎn)換語言，規(guī)范作答。考生在作答時(shí)如果僅僅復(fù)述原文的語句是難以獲得滿分的，必須根據(jù)找到的原文信息，用自己的語言進(jìn)行恰當(dāng)轉(zhuǎn)換。新高考I卷中“君者表也，臣者景也“，問的是這句話說的是什么道理，如果直接翻譯為“君主是表率，臣下是影子”，則是答非所問。答出此句的道理則需要考生將對本句和前文“君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠”的理解相結(jié)合，此句司馬遷是想表達(dá)君主起表率作用的重要性。據(jù)此，可以將答案組織為：君主是表率，臣下就像是君主的影子，臣子會根據(jù)君主的好惡而行動。因此新高考I卷的參考答案如下：.臣下就像君主的影子，隨著君主的好惡而行動。.告誡后世君主要正道直行，起表率作用。由此看來，文言文閱讀中的簡答題需要考生仔細(xì)閱讀題干要求，然后在文中快速定位，根據(jù)語境篩選相關(guān)信息，進(jìn)行分析歸納概括，然后用自己恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行作答?！痉刺茁沸骂}型】題型方法指導(dǎo)（四）翻譯型（最常見的文言主觀題）?！咎釂柗绞健糠g文中的畫線句?！咎釂栕凅w】下列句子翻譯正確（錯(cuò)誤）的是（選擇題）。請把文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語?！窘獯鸱治觥课难晕牡姆g是文言文閱讀的必考題，稱之為“殺手銅”毫不為過，很多學(xué)生10分的翻譯題，得三四分及以下。平時(shí)要下功夫落實(shí)，它牽涉到文言基礎(chǔ)的扎實(shí)與否，涉及到能否整體閱讀，是否真正讀懂等等。具體到翻譯上面，有沒有相應(yīng)的技法或答題步驟等等?！敬痤}步驟】（1）找出畫線句中的關(guān)鍵詞，一般是三個(gè)采分點(diǎn)。（或活用；或句式；或古今異義、一詞多義、通假字……）（2）在草稿本上疏通文句。同時(shí)進(jìn)行“增刪調(diào)補(bǔ)移”。（3）譽(yù)寫，注意書寫的規(guī)范和美觀。 （要在平時(shí)堅(jiān)持幾個(gè)習(xí)慣：直譯為主，意譯為輔；單音節(jié)變成雙音節(jié)等。）模擬訓(xùn)練（40分鐘訓(xùn)練）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10?14題。文本:太祖武皇帝，沛國譙人也，姓曹，諱操，字孟德。公少機(jī)警，有權(quán)數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何顆異焉。玄謂公曰：“天下將亂，非命世之才不能濟(jì)也，能安之者，其在君乎！”年二十，舉孝廉為郎，征拜議郎。建安二年，張繡等降，既而悔之，復(fù)反。公與戰(zhàn)，軍敗，為流矢所中，長子昂遇害。公乃引兵還舞陰，繡將騎來抄，公擊破之。公謂諸將日吾降張繡等失不便取其質(zhì)以至于此。吾知所以敗,諸卿觀之，自今已后不復(fù)敗矣?！彼爝€許。初，公舉魏種孝廉。兗州叛，公曰：“唯魏種且不棄孤也?！奔奥劮N走，公怒日：“種不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒種，公曰：“唯其才也！”釋其縛而用之。以魏種為河內(nèi)太守，屬以河北事。初，公為兗州牧，以東平畢遑為別駕。張邈之叛也，邈劫逼母弟妻子;公謝遣之，曰：“卿老母在彼，可去?！北祁D首無二心，公嘉之，為之流涕。既出,遂亡歸呂布。及布破，送生得。眾為退懼，公曰：“夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎！此吾所求也?！币詾轸斚唷＃ü?jié)選自《三國志?魏武紀(jì)》）文本二：建安十五年春，下令曰：“自古受命及中興之君，何嘗不得賢人君子與之共治天下者乎？今天下尚未定，此特求賢之急時(shí)也。若必廉士而后可用，則齊桓何以霸世！諸子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之。”十六年，令曰：“夫有行之士未必能進(jìn)取，進(jìn)取之士未必能有行也。陳平豈篤行？蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟(jì)弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎！有司明思此義，則士無遺滯，官無廢業(yè)矣?！保ü?jié)選自曹操《求賢令》）.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）公A謂B諸C將D曰E吾F降G張H繡I等J失K不L便M取N其。質(zhì)P以Q至R于S此.下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“能安之者，其在君乎”與“其皆出于此乎”（《師說》）兩句中的“其”字含義不同。B.舉孝廉，漢朝的一種由下向上推選人才為官的制度，孝廉是察舉制的主要科目之一。C.古代以黃河以北為河內(nèi)，黃河以南為河外，文中的“河內(nèi)”意指黃河以北的廣大地區(qū)。D.“遂亡歸呂布”與“遂并起而亡秦族矣”（《過秦論》）兩句中的“亡”字含義不同。.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.曹操年輕時(shí)機(jī)敏警悟，有謀略，橋玄、何蹶都認(rèn)為他與眾不同，二十歲時(shí)就被推舉為孝廉，后任郎官。B.曹操深受張繡投降又反叛之害，自己中箭，長子被殺，他當(dāng)眾檢討剖析錯(cuò)誤，并承諾不再犯錯(cuò)。C.魏種和畢退曾離開過曹操，在被活捉后，曹操出于對人才的重視，不計(jì)前嫌，繼續(xù)任用這兩人。D.《求賢令》與《短歌行》都直接地表達(dá)了曹操“求賢若渴”之情，如“唯才是舉，吾得而用之”。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）張邈之叛也，邈劫謨母弟妻子。（2）退頓首無二心，公嘉之，為之流涕。.曹操對“有行”和“進(jìn)取”的關(guān)系有怎樣的認(rèn)識？他舉了哪些例子去證明？請結(jié)合文本二概括回答。（3分）（二）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10?14題。今有千里之馬于此，非得良工，猶若弗取。良工之與馬也，相得則然后成。譬之若槍與鼓。夫士亦有千里，高節(jié)死義，此土之千里也。能使土得千里者，其惟賢者也。靜郭君①善劑貌辨，劑貌辨之為人也多誓，門人弗說。孟嘗君竊以諫靜郭君，靜郭君大怒日：“茍可以像劑貌辨者，吾無辭為也?！庇谑巧嶂仙?，令長子御，朝暮進(jìn)食。數(shù)年，威王薨，宣王立靜郭君不善于宣王辭而之薛與劑貌辨俱。留無幾何.劑貌辨辭而行，請見宣王，靜郭君日：“王之不說嬰也甚，公往，必得死焉?！眲┟脖嫒眨骸肮谭乔笊??！闭埍匦校o郭君不能止。劑貌辨行，至于齊，宣王師之，藏怒以待之。劑貌辨見，宣王曰：“子，靜郭君之所聽愛也？”劑貌辨答曰：“愛則有之，聽則無有。王方為太子之時(shí)，辨謂靜郭君曰：'太子之不仁，過頤涿視②，若是者倍反。不若革太子，更立衛(wèi)姬嬰兒校師。'靜郭君法而曰：'不可，吾不忍為也。'且靜郭君聽辨而為之也，必?zé)o今日之患也，此為一也。至于薛，昭陽③請以數(shù)倍之地易薛，辨又曰：‘必聽之。'靜郭君曰：'受薛于先王，雖惡于后王，吾獨(dú)謂先王何乎？且先王之廟在薛，吾豈可以先王之廟予楚乎？'又不肯聽辨，此為二也?！靶跆?，動于顏色，曰：“靜郭君之于寡人一至此乎！寡人少，殊不知此。客肯為寡人少來靜郭君乎？”劑貌辨曰：“敬諾?！膘o郭君來，宣王自迎靜郭君于郊，望之而泣。靜郭君至，因請相之。靜郭君辭，不得已而受。十日，謝病強(qiáng)辭，三日而聽。當(dāng)是時(shí)也，靜郭君可謂能自知人矣。能自知人，故非之弗為阻。此劑貌辨之所以外生樂、趨患難故也。（節(jié)選自《呂氏春秋?知土》）【注】①靜郭君：姓田名嬰，戰(zhàn)國時(shí)齊國大臣，受封于薛地。②過頤涿視：耳后見腮，目光斜視。③昭陽：楚國國相。.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。宣A王B立C靜D郭E君F不G善H于I宣王J辭K而L之M薛N與。劑P貌Q辨R俱.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“吾無辭為也”與“今者出，未辭也”（《鴻門宴》）兩句中的“辭”宇含義相同。B.“不若革太子”與“革滅殆盡之際”（《六國論》）兩句中的“革”宇含義不同。C.先王，有兩個(gè)義項(xiàng)，一指前代君王，二指上古的賢圣之君。在文中意思是前者。D.廟，舊時(shí)供祀祖宗神佛或前代賢哲的房屋。如《伶官傳序》中“莊宗受而藏之于廟”.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.孟嘗君針對靜郭君對劑貌辨的態(tài)度進(jìn)行勸諫，但靜郭君不僅沒有聽從，反而對劑貌辨更好了：讓他住進(jìn)上等客舍，讓自己的兒子侍奉他。B.劑貌辨想讓靜郭君繼續(xù)發(fā)揮才能以使齊國更強(qiáng)大，所以冒著被殺的危險(xiǎn)進(jìn)入都去朝見齊宣王，勸其重新任用靜郭君，他的勸諫取得了成功。C.劑貌辨游說齊宣王的時(shí)候，講述了兩件事：一是靜郭君不聽勸諫，沒有立衛(wèi)姬之子為太子;二是拒絕了昭陽的請求，不肯與之互換土地。D.齊宣王最終改變了對靜郭君的態(tài)度，迎接靜郭君回到都城，還任命他為相，但靜郭君做相之后不久就借口有病辭去，宣王三天后才答應(yīng)。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)靜郭君善劑貌辨，劑貌辨之為人也多譬，門人弗說。(2)靜郭君之于寡人一至此乎！寡人少，殊不知此。.以“千里馬''為核心詞，分析“靜郭君善劑貌辨”的事例可以支持哪些論點(diǎn)。(3分)【參考答案】(-)【答案】10.EJP公謂諸將日/吾降張繡等/失不便取其質(zhì)/以至于此11.A12.D13.(1)張邈發(fā)動叛亂，劫持了畢退的母親、弟弟、妻子、兒女。(2)畢湛磕頭向太祖表明自己沒有二心，太祖贊賞他，并為他流下眼淚。14.①曹操認(rèn)為，有德行之土，未必能夠努力上進(jìn)；努力上進(jìn)之土，未必都能有德行。②舉了陳平和蘇秦的例子證明?！窘馕觥?0.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：曹公對將領(lǐng)們說：“我降伏張繡等人，過失就在于沒有立即扣押他們的人質(zhì)，以致于落到這種地步。我已知道失敗的原因。請大家看著，從今以后我不會再失敗了?！薄拔峤祻埨C等“主謂賓齊全，中間不能斷開，“失”是失誤，作下句的主語，“失”前斷開。故選Bo11.本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握，理解一詞多義現(xiàn)象的能力。A.錯(cuò)誤。都是“大概”的意思。句意：能夠使天下安定的人，大概就是你吧/大概就是出于這個(gè)緣故吧？B.正確。C.正確。D.正確。逃往；使……滅亡。含義不同。句意：就逃亡歸附了呂布/就群起把秦朝的統(tǒng)治推翻了。故選Ao.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“都直接地表達(dá)了曹操，求賢若渴，之情”錯(cuò)誤，由《短歌行》中“青青子衿，悠悠我心”“月明星稀，烏鵲南飛”“山不厭高，海不厭深”可知，作者曹操用比喻和用典的方式，委婉地表達(dá)了“求賢若渴”之情。故選D。.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“叛”，叛亂；“劫”，劫持；“妻子”，妻子、兒女。(2)“頓首”，磕頭；“嘉”，贊賞；“涕”，眼淚。14.本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①由原文“夫有行之士未必能進(jìn)取，進(jìn)取之士未必能有行也”可知，曹操認(rèn)為，有德行之士，未必能夠努力上進(jìn)；努力上進(jìn)之士，未必都能有德行。②由原文“陳平豈篤行？蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟(jì)弱燕”可知，舉了陳平和蘇秦的例子證明。參考譯文：文本***:太祖武皇帝，是沛國譙縣人，姓曹，名操，字孟德。曹公年輕時(shí)機(jī)敏警悟，有謀略，但負(fù)氣仗義而放縱不拘，不從事操行的修養(yǎng)和學(xué)業(yè)的研習(xí)，所以當(dāng)時(shí)的人并不認(rèn)為他異于常人；只有梁國的橋玄、南陽的何禺頁都認(rèn)為他與眾不同。橋玄對太祖說：“天下將要大亂，不是命世之才不能拯救，能夠使天下安定的人，大概就是你吧！"二十歲時(shí)，曹公被推舉為孝廉任郎官，又被征召授任為議郎。建安二年，張繡等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交戰(zhàn)，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，被流箭射中，大兒子曹昂被殺害。曹公就帶領(lǐng)軍隊(duì)返回舞陰，張繡率領(lǐng)騎兵攻掠，曹公反擊打敗了他。曹公對將領(lǐng)們說：“我降伏張繡等人，過失就在于沒有立即扣押他們的人質(zhì)，以致于落到這種地步。我已知道失敗的原因。請大家看著，從今以后我不會再失敗了。”便撤兵回到了許都。當(dāng)初，曹公舉薦魏種作孝廉。兗州叛亂，曹公說：“只有魏種將不會背叛我。”等到聽說魏種逃走，曹公生氣地說：“只要魏種向南不逃到越地，向北不逃到胡地，我就不會饒恕你！”建安四年春天，活捉魏種，曹公說：“只因?yàn)樗莻€(gè)人才??！”松開捆綁他的繩子而任命他。任命魏種為河內(nèi)太守，把黃河以北地區(qū)的事務(wù)都委托給他治理。當(dāng)初，曹公擔(dān)任兗州牧，任命東平的畢遙為別駕從事。張邈發(fā)動叛亂，劫持了畢德的母親、弟弟、妻子、兒女；太祖就拜別遣還畢遞，說：“你的老母親在張邈那兒，你可以離去。”畢遙磕頭向太祖表明自己沒有二心，太祖贊賞他，并為他流下眼淚。可畢語離開之后，就逃亡歸附了呂布，等到呂布被打敗，畢語被生擒。大家都為畢遑?fù)?dān)憂，太祖說：“那個(gè)人能對他的雙親孝順，怎會不對君主忠誠呢！這正是我所需求的人?！狈馑麨轸攪鴩唷＃ü?jié)選自《三國志?魏武紀(jì)》）文本二：建安十五年春，曹公下令說：“自古以來開國和中興的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理國家的呢？當(dāng)今天下還未平定，這是特別要訪求人才的最迫切的時(shí)刻。如果一定要是有德行（廉潔）之士然后才能任用，那么齊桓公憑什么能稱霸當(dāng)世！你們要幫助我發(fā)現(xiàn)那些地位低下而被埋沒的人才，只要有才能就推薦出來，讓我們能夠任用他們。”建安十五年，又下令道：“有德行的人，未必能有所作為；有所作為的人，未必就有德行。陳平難道是一個(gè)行為惇厚的人嗎？蘇秦難道是一個(gè)恪守信用的人嗎？但是陳平鞏固了漢代大業(yè)，蘇秦濟(jì)助了弱小的燕國。由此而言，一個(gè)人如果有些缺點(diǎn)，難道就一定要拋棄而不任用嗎？各級官府要仔細(xì)考慮，弄清這一點(diǎn)，那么有才能的人就不致被遺漏，官員就能不荒廢工作了。”（節(jié)選自曹操《求賢令》）（二）【答案】10.CJN11.A12.B13.（1）靜郭君喜愛劑貌辨，劑貌辨為人有很多毛病，靜郭君的門人都不喜歡他。（2）靜郭君對我竟到了這樣的地步!我年少無知，實(shí)在不知道這些情況。14.①有千里馬，還要有伯樂。②伯樂與千里馬會互相成就。③賢能的人能讓士人發(fā)揮千里之能?！窘馕觥?0.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意為：齊宣王成為國君，靜郭君與齊宣王并不交好，便告辭齊宣王與劑貌辨一起到薛地去。“靜郭君”作主語，“不善”作謂語，“于宣王”作后置狀語，故應(yīng)在“靜郭君”前停頓，“與劑貌辨俱”是“與劑貌辨俱去”的省略形式。11.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義的能力。A.錯(cuò)誤。“吾無辭為也”中的“辭”意為推辭。句意：我沒有可推辭的?！敖裾叱?，未辭也”中的“辭”意為告辭。句意：現(xiàn)在出來，還沒有告辭。B.正確。“不若革太子”中的“革”意為廢掉。句意：不如廢掉太子?！案餃绱M之際”中的“革”意為消滅。句意：把其他國家快要消滅干凈的時(shí)候。C.正確。D.正確。“莊宗受而藏之于廟”，句意：莊宗接受之后收藏在了祖廟。故選Ao.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并篩選信息的能力。“讓靜郭君繼續(xù)發(fā)揮才能以使齊國更強(qiáng)大”錯(cuò)，于文無據(jù)。劑貌辨朝見齊宣王的目的在于使郭靜君能得到齊宣王的善待，他也沒有勸宣王重新任用靜郭君。故選B。.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“善”，喜愛；“替”，缺點(diǎn)，毛病；“說”，通“悅”，喜歡?！耙弧?竟然；“少”，年輕；“殊”，很、實(shí)在、確實(shí)。.本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。(1)根據(jù)“孟嘗君竊以諫靜郭君，靜郭君大怒日：‘茍可以僚劑貌辨者，吾無辭為也?！谑巧嶂仙幔铋L子御，朝暮進(jìn)食”“靜郭君至，因請相之。靜郭君辭，不得已而受。十日，謝病強(qiáng)辭，三日而聽”概括：有千里馬，還要有伯樂。(2)根據(jù)“靜郭君善劑貌辨，劑貌辨之為人也多譬，門人弗說。孟嘗君竊以諫靜郭君，靜郭君大怒日：‘茍可以僚劑貌辨者，吾無辭為也?！谑巧嶂仙幔铋L子御，朝暮進(jìn)食”“靜郭君法而日：‘不可，吾不忍為也?！异o郭君聽辨而為之也，必?zé)o今日之患也，此為一也。至于薛，昭陽請以數(shù)倍之地易薛，辨又曰：‘必聽之。‘靜郭君曰：'受薛于先王，雖惡于后王，吾獨(dú)謂先王何乎？且先王之廟在薛，吾豈可以先王之廟予楚乎？’又不肯聽辨，此為二也”概括：伯樂與千里馬會互相成就。（3）根據(jù)“靜郭君善劑貌辨，劑貌辨之為人也多譬，門人弗說。孟嘗君竊以諫靜郭君，靜郭君大怒曰：‘茍可以像劑貌辨者，吾無辭為也?！谑巧嶂仙幔铋L子御，朝暮進(jìn)食”“宣王太息，動于顏色，曰：‘靜郭君之于寡人一至此乎！寡人少，殊不知此?？涂蠟楣讶松賮盱o郭君乎？’劑貌辨曰：‘敬諾?！o郭君來，宣王自迎靜郭君于郊，望之而泣。靜郭君至，因請相之。靜郭君辭，不得已而受。十日，謝病強(qiáng)辭，三日而聽”概括：賢能的人能讓士人發(fā)揮千里之能。參考譯文：如果有千里馬在這里，但沒有獲得善于相馬的人，猶如沒有獲得這匹馬。善于相馬的人和千里馬，互相依賴，然后才能成名。就像鼓槌和鼓一樣。士中也有千里馬，氣節(jié)高尚，能為正義而死的，就是士中的千里馬。能夠使土施展千里馬的本領(lǐng)的，大概只有賢人吧。靜郭君喜愛劑貌辨，劑貌辨為人有很多毛病，靜郭君的門人都不喜歡他。孟嘗君私下拿這件事勸諫靜郭君，靜郭君非常生氣地說：“如果可以讓劑貌辨滿足，我沒有可推辭的?！庇谑牵寗┟脖孀〉缴系瓤蜕?，命令長子侍奉他，早晚進(jìn)奉飲食。幾年后，齊威王逝世，齊宣王成為國君，靜郭君與齊宣王并不交好，便告辭齊宣王與劑貌辨一起到薛地去。留居薛地沒幾天，劑貌辨就拜辭而離開，請求去朝見齊宣王。靜郭君說：“宣王十分不喜歡我，你去了，一定會被殺的。”劑貌辨回答說：“我本來就不企求能夠活著。”劑貌辨請求一定要去，靜郭君無法制止他。劑貌辨出行，來到齊國國都，齊宣王知道了這件事，就心懷惱怒等著他。劑貌辨朝見齊宣王，齊宣王說：“你，是靜郭君所聽從和喜愛的人嗎？”劑貌辨回答說：“喜愛是有的，聽從卻沒有。當(dāng)大王還是太子的時(shí)候，我對靜郭君說過：‘太子不仁德，耳后見腮，目光斜視，像這樣的人肯定會背理行事。不如廢掉太子，改立衛(wèi)姬的幼子校師為太子。'靜郭君流著淚說：'不行，我不忍心這樣做。'如果靜郭君聽我的話這樣做了，一定沒有今天的禍患，這是其一。到了薛地，楚相昭陽請求用多出數(shù)倍的土地來交換薛地，我又說：'一定要答應(yīng)他。'靜郭君說：’從先王那里接受薛地的封賞，雖然被后王厭惡，我（-）常用斷句方法梳理：五法搞定斷句滿分沒商量！.找名代定主賓名詞和代詞常用來作主語和賓語。如果作主語，那么它的前面就可能斷句；如果作賓語，那么它的后面也可能斷句。可先找出名詞，如人名、地名、官名、國名、朝代名、器物名、動物名等；也可先找出代詞，如吾、予、余、爾、汝（女）、公、卿、君、若（、其、彼、此、之等。“或”（“有的人”“有人”）也可做主語。.找動形定謂語謂語成分多是動詞、形容詞（或活用為動詞、形容詞的其他詞性），斷句時(shí)可以先找到語句中的動詞、形容詞，確定作為謂語的動詞、形容詞；可借助“日”“云”“言”“謂”“道”等動詞來判斷人物的對話，進(jìn)行斷句。寫兩人對話，一般只在第一次問答時(shí)寫出人名，以后就只用“日”而把主語省略了。謂語前的狀語、主語和謂語后的賓語等來斷定語句的停頓點(diǎn)。.找虛詞定句末或句首虛詞是明辨句讀的重要標(biāo)志，尤其是介詞、語氣詞和一些連詞，它們的前后往往是該斷句的地方。一些議論性語段，它們不像記敘性文字那樣可借助具體的情境去猜測，因而運(yùn)用虛詞判斷句讀就顯得非常重要，它會使斷句變得很容易。要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，尤其要關(guān)注“乎”"于""而""之""也""矣"“焉""耳"”則"這些關(guān)鍵詞。.找特殊句式定斷句文言文中一些特殊句式，如判斷句、省略句、倒裝句（賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等）、被動句。一些固定句式可以作為斷句的切入點(diǎn)。常見的結(jié)構(gòu)有判斷句（“……者，……也””為、乃、即、則”）、被動句（“為……所……””受……于……””見……于……”）、反問句（“不亦……乎”“孰與……乎””其……乎”“安……哉””何……為”）。.看對稱定句式如何對先王說呢？而且先王的宗廟在薛地，我怎么可以把先王的宗廟給楚國呢？'又不肯聽從我的勸說，這是其二。"齊宣王嘆息，臉上有所動容，說：“靜郭君對我竟到了這樣的地步！我年少無知，實(shí)在不知道這些情況。你肯為我請靜郭君來一段日子嗎？”劑貌辨回答說：“遵命?！膘o郭君來了，齊宣王親自到郊野迎接靜郭君，望見靜郭君就流下了眼淚。靜郭君到來后，齊宣王就請求他當(dāng)國相。靜郭君推辭，終因不能推辭掉而接受了。十天后，靜郭君推說有病，堅(jiān)決要辭去，三天后齊宣王才批準(zhǔn)。在那個(gè)時(shí)候，靜郭君可以說是能夠依據(jù)自己的見識判斷別人的人。能夠自己去了解別人，所以不會被別人的非議阻礙自己的判斷。這就是劑貌辨能夠?yàn)榱怂饤壣臉啡ざ几盎茧y的原因。句子的整齊對稱，或者兩句之間講究意思的正反對比，我們可以根據(jù)對稱特點(diǎn)斷句。1）.應(yīng)對斷句選擇題四個(gè)選項(xiàng)縱向比對，找分歧，辨理由。辨析分歧時(shí)，運(yùn)用上述五種思維方法，適合哪種用哪種，要靈活處置。例：下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.絳又言/魏博五十余年不沾皇化/不有重賞過其所望/則無以慰士卒之心/使四鄰勸慕/請發(fā)內(nèi)庫錢百五十萬緡以賜之左右/以為所與太多/后有此比/將何以給之/B.絳又言/魏博五十余年不沾皇化/不有重賞/過其所望則無以慰/士卒之心使四鄰勸慕請發(fā)內(nèi)庫錢百五十萬緡以賜之/左右以/所與太多/后有此比/將何以給之/C.絳又言/魏博五十余年不沾皇化/不有重賞過其所望/則無以慰士卒之心/使四鄰勸慕/請發(fā)內(nèi)庫錢百五十萬緡以賜之/左右以所與太多/后有此比/將何以給之/D.絳又言/魏博五十余年不沾皇化/不有重賞/過其所望則無以慰士卒之心/使四鄰勸慕請發(fā)內(nèi)庫錢百五十萬緡以賜之左右/以為所與太多/后有此比/將何以給之/【解析】句子有明顯的標(biāo)志詞，如“言”，人名“魏博”，名詞“左右”，發(fā)語詞“請”等，依據(jù)語法結(jié)構(gòu)，“過”的賓語是“所望”，應(yīng)在“望”字后邊停頓，排除BD;“賜之”是動賓結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)完整；“以為”的主語是“左右”，應(yīng)在“左右”的前邊斷開，排除D。故選C。2）應(yīng)對斷句主觀題無論是在句子上畫斜線還是涂字母形式，都要看要求，斷幾處等等，特別提醒涂字母形式的題，千萬不要直接在答題卡上標(biāo)注了諸多框框的句子去斷句和判斷正誤，那樣會眼花繚亂，影響自己的判斷，先直接在試題卷上，按照正常斷句的思維和題干斷句的要求，自己斷出來，然后跟題目比對，填涂相應(yīng)字母即可。實(shí)際上，主觀斷句題，比客觀斷句題要簡單，因?yàn)橹挥腥帞嗑?，句子相對而言就要短一些，表面上加大難度，實(shí)際上降低了難度。例【教育部命制2023年四省（安徽、云南、吉林、黑龍江）聯(lián)考】10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）諸A侯B有C相D伐E者F尚G恥H之I今J魯K父L母M之N邦0也【解析】“諸侯有相伐者”，是定語后置，“者”為定語后置標(biāo)志。“尚恥之”，是完整的動賓結(jié)構(gòu)，賓語“之”后斷開。只需三處，我們可以運(yùn)用由大到小倒推法。先確定“大”的范圍，“之”后斷一處（斷句字母：Do再來找其它兩處，想來想去，也只有在兩處斷開（諸侯有相伐者/尚恥之。今魯/父母之邦也），其它別無可能。諸侯有相伐者/尚恥之，是先陳述現(xiàn)象，然后對這一現(xiàn)象進(jìn)行評論（斷句字母：F）o"今魯父母之邦也”，是判斷句，“今”，表時(shí)間限制，用在句首，是對“魯”的修飾，此處主謂之間可停頓，“今魯”提頓，強(qiáng)調(diào)作用。（斷句字母：K）o二.古代文化知識+實(shí)詞、虛詞混搭選擇題文化常識+實(shí)詞、虛詞混搭選擇題近幾年高考明確表示，側(cè)重考查學(xué)生閱讀理解分析辨別能力，而不是死記硬背的能力，新高考大方向開始重視教材，教考結(jié)合，題目與教材有一定程度銜接。2022年教育部命制的四套試卷均已實(shí)施了課內(nèi)課外，常識，實(shí)詞題混搭考試，2023年隨著部編新教材的全面普及與推進(jìn)，新高考將迎來“新教材新高考”真正意義上的新高考。考前一個(gè)月，可對部編教材中的文言文重點(diǎn)實(shí)詞有計(jì)劃進(jìn)行一次“回頭看、再梳理”。從高考語文化常識來看，題目難度較低，都在課本范圍內(nèi)，可對部編教材中的文化常識進(jìn)行系統(tǒng)回顧。例【2022年高考全國甲卷】T1L下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確一項(xiàng)是（）A.約車意思是約定派車，“約”與《鴻門宴》“與諸4號約”的“約”字含義相同。B.宣言指特意宣揚(yáng)某種言論，使人周知，與后來用作文告的“宣言”含義不同。C.孤國指孤立的國家，“孤”與《赤壁賦》“泣孤舟之凝婦”的“孤”字含義相同。D.陰合意思是暗中聯(lián)合，“陰”與《岳陽樓記》“朝暉夕陰”的“陰”字含義不同。【答案】A【解析】A.“約車”的“約”是“拴套、準(zhǔn)備”之意，“與諸將約”的“約”是“約定，，之意，二者含義不同。滿分小妙招：L仔細(xì)查看題干要求，是選對的，還是選錯(cuò)的。.比對四個(gè)選項(xiàng)，課外常識與課內(nèi)實(shí)詞（虛詞）占比，如果三個(gè)課外，一個(gè)課內(nèi)，大概率答案選項(xiàng)設(shè)置在課內(nèi)項(xiàng)，比對驗(yàn)證即可。.比對四個(gè)選項(xiàng)時(shí)，無論課內(nèi)與課外的占比怎么變化，原則上都從課內(nèi)的排查起,一定要記得回文本驗(yàn)證，切不可憑印象作答。三.文意理解題文意理解題考查考生對文章內(nèi)容的理解、梳理和概括能力。分析近幾年的文意理解題，命題人往往將錯(cuò)誤設(shè)置在某個(gè)細(xì)節(jié)上。針對試題注重細(xì)節(jié)的特點(diǎn)，考生在閱讀文本的時(shí)候就要特別關(guān)注細(xì)節(jié)，在選項(xiàng)中發(fā)現(xiàn)疑問后要認(rèn)真比對原文，做出準(zhǔn)確的判斷。文意理解題常見的錯(cuò)誤類型有擴(kuò)大范圍、張冠李戴、時(shí)空錯(cuò)位、無中生有等。答題時(shí)，要抓住每個(gè)選項(xiàng)中的關(guān)鍵信息，根據(jù)文意進(jìn)行辨析，——排除，直至找到錯(cuò)誤所在。分析時(shí)，思維要聚焦到某個(gè)詞語上，判斷它的正誤。例如2023年合肥六中最后一模：12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A子路之所以反對孔子應(yīng)佛聆之召，是因?yàn)樗J(rèn)為孔子此次準(zhǔn)備應(yīng)召出仕屬于“不由其道”。B孟子認(rèn)為古代君子愿意做官，但又厭惡不能通過正道獲得，他們失掉官位就像諸侯失去封國上樣。C.孟子認(rèn)為，如果祭祀的祭品、器皿等不完備，就不敢祭祀、宴飲賓客，這種人是不值得同情的。D.孟子認(rèn)為士做官就像農(nóng)夫種田，用農(nóng)夫出理不去棄百己的工具作比，以此解釋孔子“出疆必載質(zhì)”。12.答案C思路點(diǎn)撥”這種人是不值得同情的”錯(cuò)誤，原文為“牲殺、器皿、衣服不備，不敢以祭，則不敢以宴，亦不足吊乎”，意思是，牛羊、祭具、祭服不具備，不敢祭祀，不敢舉行宴會，這難道不應(yīng)該安慰他嗎？可見孟子認(rèn)為這種人是值得同情的。［解題小妙招］.比照“事件”及其細(xì)節(jié)本身的真實(shí)性.比照“事件”的參與者3,比照“事件”發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn).比照"事件”實(shí)施的方式和方法.比照“事件”各個(gè)環(huán)節(jié)的因果關(guān)系四.翻譯題文言翻譯要遵循“字字落實(shí)、文從意順”直譯為主、意譯為輔的原則。翻譯時(shí)要綜合運(yùn)用添字、轉(zhuǎn)換、保留、補(bǔ)充、調(diào)換語序等方法，對句子進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯。還要注意采分點(diǎn)，一般每個(gè)關(guān)鍵詞翻譯正確均可得1分。文言文翻譯“四重奏”最近兩年高考對文言文翻譯的考察由選擇正誤改為筆譯。這就增力口了答題難度，而且所出試題均出于課外，仿佛無跡可求，無從下手。其實(shí)，還是可以講究一點(diǎn)技巧，從以下四個(gè)方面著手，奏一曲美妙的“文言文翻譯四重奏”：翻譯要注意補(bǔ)充省略的句子成分。文言文中省略現(xiàn)象大量存在，有省略主語、省略謂語動詞、省略介詞、省略賓語等。在大家做翻譯題時(shí)，一定注意先把原文省略的句子成分補(bǔ)充完整，否則譯文易句意不清、不通。翻譯要注意調(diào)整語序。文言文中變式句時(shí)常出現(xiàn)，有主謂后置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置、賓語前置等四種類型。翻譯時(shí)調(diào)整好語序，才能便于翻譯，否則譯文易顛三倒四，給人“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。翻譯要注意活用現(xiàn)象。文言文中的某些實(shí)詞可以在一定的語言環(huán)境中臨時(shí)改變它的詞性和用法，這就是活用。主要有動詞、形容詞、名詞的使動用法，形容詞、名詞的意動用法，名詞用作動詞，名詞作狀語等。翻譯時(shí)要抓住詞語的臨時(shí)含義。翻譯要抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系語境，重點(diǎn)突破。在文言文閱讀中，有些句子往往因?yàn)閭€(gè)別詞而影響全句的理解。這個(gè)詞就是一個(gè)關(guān)鍵詞。對于它，我們要聯(lián)系語境去理解、參悟。綜上所述，文言文翻譯，只要平時(shí)努力，并注意以上四點(diǎn)，加以靈活掌握，要翻譯正確是不難的。文言文翻譯得分點(diǎn)把握技巧“與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”列入高考考試范圍，對這一知識點(diǎn)的考查，最大的可能是在翻譯題中體現(xiàn)，因此，如何做好文言文翻譯題已成為考生們關(guān)注的焦點(diǎn)。1、看詞性——從詞類活用現(xiàn)象方面把握備考對策：它是文言文中特有的語法現(xiàn)象，主要有名詞、動詞、形容詞等的活用。翻譯時(shí)，對活用的詞要