校本教研培訓(xùn)總結(jié)（通用5篇）

第頁共頁校本教研培訓(xùn)總結(jié)〔通用5篇〕校本教研培訓(xùn)總結(jié)〔通用5篇〕校本教研培訓(xùn)總結(jié)1這次參加校本教研與術(shù)科老師創(chuàng)新潛能開展的培訓(xùn)，在聽取了學校教研組領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)秀報告和經(jīng)歷之談后，感觸頗深，受益匪淺?，F(xiàn)將聽取的內(nèi)容以及個人的粗淺體會歸納如下：一、課題研究價值這次課題的研究，是為了在教學過程中，老師如何通過創(chuàng)新教法，激活課堂教學，調(diào)動學生學習的積極性。使學生對術(shù)科產(chǎn)生濃重的興趣，從而引導(dǎo)并激發(fā)學生運用創(chuàng)新學法，更好的掌握術(shù)科知識點，使學生樂學，善學。同時，開掘術(shù)科類好的苗子開展興趣班活動，開展其特長，使學校素質(zhì)教育立地生根，開花結(jié)果。二、課題研究內(nèi)涵1、目的是構(gòu)建校本研究與術(shù)科老師創(chuàng)新潛能開展研究的理論體系。在校本教研的氣氛中，研討術(shù)科老師創(chuàng)新潛能開展同新課標改革，新課程教學理念相整合的教學理念和思路，指導(dǎo)我們相關(guān)的老師在日常教學工作中，合理選擇課堂教學內(nèi)容：創(chuàng)新教法和學法、建立多元化的評價機制、帶著學生走出校外、成立各種興趣小組。開展各種活動，給多點學生學習、開展和展示特長的時機，促進藝術(shù)教育和素質(zhì)教育的開展；2、課堂教學特點是創(chuàng)新教學方法，激活課堂，激發(fā)學生探究新的學法。運用電教手段，直觀導(dǎo)學，引發(fā)學生對術(shù)科的興趣，設(shè)計興趣活動，發(fā)揮潛能，開掘?qū)W生創(chuàng)造才能。結(jié)合教具設(shè)計，直接表現(xiàn)，開展學生的感知才能和形象思維才能。引入人文教育，開闊視野，進步審美素質(zhì)，開展人文修養(yǎng)。完善師生互動，突出學生作用，加強教學中“人際交往”才能的培養(yǎng)。3、課堂教學評價原那么是，質(zhì)與量相交融的評價形式，注重個體差異的評價方法，自評互評結(jié)合的評價內(nèi)容，科學靈敏有效的評價手段。4、在課堂教學培養(yǎng)興趣，掌握根本術(shù)科技能的根底上，選拔對術(shù)科懷有較濃重的興趣，同時具有一定藝術(shù)天分和藝術(shù)感悟才能的學生，于課后的特定時間，由老師組織，集中培訓(xùn)。學習完畢以后，我頗有感受：新課題的活動空間很大，對老師的要求非常高，要想上好一節(jié)課，老師需做的準備工作還真的不少，并且馬虎不得。假如觀念沒有更新，繼續(xù)使用老形式應(yīng)用到新教材中去，那將是寸步難行。最關(guān)鍵的是觀念的改變。得靠自己多去學習，多去揣摩，不斷理論，不斷創(chuàng)新，不斷改良，才能做到觀念更新。觀念到位，才可以從根本上改變思想，真正把新課題做到實處。在今后的教學工作中，我會更加努力，用所學、所悟去審視我的教學，把所學的教育理念應(yīng)用于教學理論之中。更自覺的進展教學改革的嘗試和研究，讓課堂教學活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。校本教研培訓(xùn)總結(jié)2“加強老師隊伍建立，進步老師的師德和業(yè)務(wù)程度”是進步老師教育教學才能的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，結(jié)合教育部《中小學老師繼續(xù)教育工程》，我校立足實際，開展了一系列的校本培訓(xùn)工作。下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位學校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強老師隊伍建立的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力進步老師專業(yè)化程度。學校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、記錄“四落實”，做到了老師上課有反思，聽課老師有筆記，學校有記錄和記載。通過多種形式反響工作進展情況，對老師產(chǎn)生鼓勵作用。二、嚴格要求，重視過程管理教誨處根據(jù)學校實際制定了的校本培訓(xùn)方案，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)方案是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓(xùn)上，我們首先落實的是嚴格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動的開展，都要求老師準時到位，并且要求老師做好記錄。三、培訓(xùn)多樣，務(wù)務(wù)實效1、課堂案例培訓(xùn)形式。即從教學活動中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)形式具有較強的針對性，效果較好。學校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學資，結(jié)合“科學實驗觀摩月”和“教研周”活動，有目的地組織老師聽課評課。通過研討，引導(dǎo)老師運用新課改的理念，對課例進展分析^p、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，獲得了很好的培訓(xùn)效果。2、自主學習形式。這種培訓(xùn)形式由老師進展自主學習，自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，以彌補自身缺乏，進步自身才能的方式。如今我校老師根據(jù)共同制定的校本培訓(xùn)教材，共同討論，形成了一種勤學向上的好風氣。⑴抓以師德教育為主要內(nèi)容的老師培訓(xùn)。通過集中培訓(xùn)和老師個人平時自學相結(jié)合來進步老師的師德修養(yǎng)，實在把轉(zhuǎn)變老師的師德放到第一位，努力建立一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的老師隊伍。⑵抓以學科教學為主的老師培訓(xùn)。通過學習新課標和平衡發(fā)張相關(guān)材料，引導(dǎo)老師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學實際。3、課題研究形式。課題來自老師的理論，在研究中，老師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來解決自己的問題。而為了更好地推進新教材的施行，我們強化課堂教學的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們不但校內(nèi)舉行了一系列的研討活動，還有目的地組織老師聽骨干老師的示范課。本學期，我們組織了7人次老師參加網(wǎng)絡(luò)教研展播活動；派出肖麗梅老師參加市級閱讀教學研討活動；派出王韶英老師參加市級科學課堂教學評選觀摩活動等；派出張家奮老師參加區(qū)小學英語老師教學技能大賽并獲得一等獎。在評課過程中，以老師的反思為主，著重對課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進展平等、民主的交流，共同討論在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑。在中心小學舉辦的青年老師評課比賽中，我校陳芬紅老師、陳雪香老師分別榮獲二等獎。今后，我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面進步我校老師的整體素質(zhì)為核心，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的進步，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促老師的專業(yè)化開展。校本教研培訓(xùn)總結(jié)3根據(jù)縣教育局教育研究和老師培訓(xùn)中心的方案，在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按學校工作方案與教務(wù)工作方案，有序開展各項工作，緊緊圍繞“課程改革，全面推進素質(zhì)教育”這一核心，加強和改良教育教學工作，進一步加強教學標準管理，深化開展教學科學研究，著力進展學科建立，師資建立和自身建立，充分發(fā)揮教務(wù)處在教學管理和教學研究方面的積極作用，圓滿地完成各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將一學年的校本培訓(xùn)總結(jié)如下：〔一〕以常規(guī)工作為主線，常規(guī)工作常抓不懈，常抓常新明確了指導(dǎo)思想和工作目的，編印教務(wù)工作方案，使工作有章可循。按國家課程方案要求開足課時，開齊課程。繼續(xù)抓好常規(guī)教學管理工作，抓好“備課、上課、修改、輔導(dǎo)”等環(huán)節(jié)。做好升旗、開會等考勤工作。建全北江一中教學常規(guī)檢查制度、教研組長職責、備課組長職責。在教學管理中，我們教務(wù)處堅持每學期進展兩次以上老師教學常規(guī)檢查，組織教研組長、備課組長檢查老師檢查老師的備課筆記、作業(yè)量及修改情況，催促老師及時調(diào)整作業(yè)量和修改方法。屢次召開學生座談會，及時反響教學效果并引導(dǎo)有關(guān)老師糾正教學工作中出現(xiàn)的疏漏偏向。進一步標準學生的學籍管理，按時發(fā)放，收交、義教卡學籍卡等，按規(guī)定進展學生的休學、復(fù)學、轉(zhuǎn)學、畢業(yè)、結(jié)業(yè)等工作，并建立完好的學生學籍檔案，進一步完善學生的學業(yè)評價制度。嚴格控制訂購學習資料，教材和各類輔導(dǎo)材料。合理安排學生課余生活，按要求按排學生課外活動。認真開展“學生體質(zhì)安康標準”的測試工作，按要求計算成績、匯總并及時上報。本學年舉行一次田徑運動會。參加的人員達40%以上，每學期舉行了跳繩、放風箏、拔河等多項小型競賽活動，參加人數(shù)超過總?cè)藬?shù)的60%?！捕臣訌妿熧Y隊伍建立，進步老師的業(yè)務(wù)程度在“以人為本”的思想指導(dǎo)下，努力為老師展示才能和特長提供平臺，并進一步推介和表彰在師德標準、教學技能、教學業(yè)績、改革探究和學術(shù)研究上獲得顯著成績的老師，有方案地培養(yǎng)“初露頭角”的青年老師，發(fā)揮名師的典范和示范作用，促進學校的可持續(xù)開展。學校教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀穩(wěn)步上升。繼續(xù)開展結(jié)對幫扶活動，繼續(xù)“青年老師拜師活動”，鼓勵青年老師向本?；蛲庑５膬?yōu)秀老師拜師學藝，目前我校已有二十三對師徒，通過師徒結(jié)對活動，有效的進步了老師的中高級老師在教學常規(guī)、教學改革、教學研究等方面?zhèn)鞯朗跇I(yè)，促成一幫一，一對紅。有曹德琴等十一位老師參加市級名師名校長研修班，積極向市級名師名校長學習先進的教學理念。通過各項活動，進步老師的業(yè)務(wù)程度。各教研組利用教研活動的時間組織廣闊老師，學習外地老師的先進教學方法與教育理念，引導(dǎo)老師觀、評結(jié)合，進步自己的業(yè)務(wù)程度。學校還要求同組的每一位老師都要互相聽課，并進展及時的交流和反響，以到達上課老師和聽課老師在業(yè)務(wù)上共同進步，通過這各項教研活動的開展，使各位老師在互聽互評中進步了自己的業(yè)務(wù)程度。深化開展教研活動，積極推進新形式教學。通過認真組織教研活動與集體備課，發(fā)揮集體智慧。利用教研組、備課組培養(yǎng)青年老師，并為他們提供展示才華的舞臺，促進廣闊青年老師迅速成長，使大批優(yōu)秀老師脫穎而出。本學期，我校在縣電教論文評比中，趙雪萍在市歷史學會論文中，獲市二等獎，戴洪春在市數(shù)學學會論文中，獲市三等獎，曹德琴的《用圖書構(gòu)建閱讀平臺》獲縣一等獎，湯瑛、趙麗華、姚國琴獲縣三等獎，思政案例評比中，趙雪萍、李琴分別獲縣二等獎，方錫強、姜瓊瑛、盧桂珍、李紅分別獲縣三等獎。盧春的《新教材感想》市數(shù)學學會論文評比中，獲市交流，王為鋒的論文《“教學做”合一》獲縣一等獎，李琴的案例反思獲縣一等獎。張雪梅、程瑜課題論文分別獲縣一二等獎?！踩骋曰顒訛檩d體，提升老師的整體素質(zhì)為了配合省中小學農(nóng)村老師素質(zhì)提升工程，本學期我校采取“請進來”：邀請教育專家和名師來我校講座和調(diào)研。十月中旬，特級老師、湖州市首批名老師、安吉拔尖人才郭吉成領(lǐng)銜的縣語文研修小組來我校開展教研活動。由趙麗華老師執(zhí)教九年級語文公開課，12位高中語文老師、15位鎮(zhèn)中老師參與了聽課、評課。郭老師進展了專家點評。高度贊譽了鎮(zhèn)中師生的課堂風采，并做了《如何進展語文體驗教學》的講座，指出語文老師應(yīng)樹立尊重語文的思想，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的思想情感和審美才能。使與會者開闊了視野，增長了見識。之后，縣初二科學備課會議在我校召開，安吉縣四位初中科學骨干老師組成的一個講師團作了初中科學課堂教學新理念理論體會的報告，使我校各位老師得到了啟發(fā)，開闊了視野。十一月，邀請縣研修中心的導(dǎo)師來我校進展了一日教學調(diào)研，把新課改理念帶到了我們各學科組。十一月中旬，研修中心導(dǎo)師楊炳軍應(yīng)邀來我校作地理知識的講座。解決了老師們在科學教學工作中的疑慮和困難。之后，安吉縣初一英語教研活動在北江一中舉行。王月、凌鋒、樓愛紅三位老師分別代表了純熟使用現(xiàn)代教育技術(shù)、初步學會使用多媒體教學以及傳統(tǒng)教學三種教育狀態(tài)進展了授課。十二月，我校又舉行了首屆教學能手評比活動。這是繼上學期開展的優(yōu)質(zhì)課評比、教壇新秀評比后的又一次大型的校級老師素質(zhì)提升工程。這次活動，全校共有十八名老師報名參加。涉及語文、數(shù)學、科學、社會、音樂等多門學科。評比的內(nèi)容分五大塊：課堂教學程度、教學效果、各類競賽、市縣級公開課、論文和課題。為了賽出好成績，老師們積極準備，大膽創(chuàng)新。推出了一堂堂的好課，涌現(xiàn)了一大批高素質(zhì)、有實績的優(yōu)秀老師。通過比賽，加快老師的專業(yè)化開展，全面提升了老師的綜合素質(zhì)。通過嚴密評審，最后角逐出趙麗華、張雪梅、王月、孫雪蓉、王珠鳳、姜瓊瑛、吳麗敏七名為北江一中首屆教學能手。本學期，三月我校舉辦了縣教科研成果展示活動，由市縣教科研成果一等獎、二等獎獲得者老師進展經(jīng)歷介紹和成果展示并邀市教科室領(lǐng)導(dǎo)就老師的專業(yè)化開展等內(nèi)容進展講座。四月初，為了促進老師的專業(yè)化開展，我校成功舉辦了北江一中學第二屆教研節(jié)。由我校十幾位老師開課，全縣有六十多位老師來聽課交流?！菜摹骋越虒W研究為動力，走內(nèi)涵式可持續(xù)開展道路我們從培訓(xùn)入手，激發(fā)興趣，進步才能，鼓勵每個老師參加一項課題研究，讓老師品味教科研的樂趣，逐步形成教科研的老師隊伍和骨干隊伍。各科老師都能積極投身課題研究。加強課題研究，將教學科研相結(jié)合，推進教學改革，有方案、有步驟開展各項教學科研活動。開展各項專題研討活動。通過老師自學、討論、寫心得體會、邀請專家學者專題講座、骨干老師交流等形式，使全體老師在學術(shù)研討中吸收、消化教改信息、教學理論，從而指導(dǎo)自己的`教學理論。保證教科研的順利開展，促進教科研的程度進步和開展。王為鋒的課題《生活與數(shù)學》市二等獎，李小芳的課題《初中數(shù)學“問題解決”》獲縣一等獎，史小榮的課題《小組合作學習》獲縣二等獎，王珠鳳的課題《家庭實驗在科學中的應(yīng)用》獲縣三等獎。本學期我校上報縣級課題有四個，市級課題二個，省級課題一個。學期完畢，每位老師均完成了教育教學研究論文一篇以上。本學期中，在濃重的教科研氣氛中，我校的教學質(zhì)量優(yōu)秀也比上學年有了較大輻度的進步?！参濉惩ㄟ^假日活動使學生真正學有所會，學有所能，全面進步學生的整體素質(zhì)。為了把好事做好，確保假日活動的平安順利的進展。我?；刂朴喠藝烂艿墓芾碇贫?。首先我們做到學員報名表四簽、三查、三驗收。四簽，即學員、學員家長、班主任、基地負責人簽名。三查，即一查家長簽名，二查活動工程，三查學員號碼、家庭住址。三驗，即班主任、教務(wù)處、校長室分三個層次驗收，驗收學員報名表是否填寫完好，不完好的及時跟家長聯(lián)絡(luò)把報名表填完好。管理上我們采用四級管理制度：從行政到年級負責人到班主任到輔導(dǎo)老師分層管理，確保假日活動的紀律和平安。豐富的活動內(nèi)容和方式，為學員搭建了一個展現(xiàn)自我才華的小舞臺，為每個學員創(chuàng)設(shè)更多的成功和成材時機?！擦承Ч@著，碩果累累由于學校的有效管理，老師的精心指導(dǎo)，效果顯著，成績突出。本學年，有五名學生在現(xiàn)場書畫創(chuàng)作大賽分別獲一二三等獎，有十名學生在政治小論文分別獲一二三等獎，有七名學生在社會調(diào)查報告分別獲一二三等獎，有二十二人在英語競賽分別獲一二三等獎，一名學生在科技電腦畫中獲省三等獎。有二十名初一、初二學生在縣數(shù)學競賽中獲獎。有十五名學生在縣作文競賽中分別獲一二三等獎?？h籃球比賽第一名、縣足球比賽第二名、縣田徑運動會團體總分第二名、文藝表演比賽在縣市比賽中獲一等獎。電腦制作評比活動，湯瑛、應(yīng)美月獲市三等獎，王玥獲縣一二等獎，戴洪春獲縣二等獎，徐國榮獲縣三等獎?？h中小學多媒體課件比賽，李紅芬、李紅、徐國榮、盧春分別獲縣一等獎，方錫強、許紅、王玥、孫雪蓉分別獲縣二等獎，張怡波、徐志宏、程慧豐、徐國榮、趙雪萍、趙麗華分別獲縣三等獎，在縣電教論文評比中，在縣音樂欣賞才能評比中，吳麗敏、梁爽獲縣二三等獎，湖州市教育科研{英語交際才能}應(yīng)美月獲市三等獎。汪志華在美術(shù)優(yōu)秀課評比中獲市二等獎，程瑜在語文優(yōu)秀課評比中獲縣一等獎，李紅在思政優(yōu)秀課評比中獲縣一等獎，吳麗敏在音樂優(yōu)秀課評比中獲縣一等獎，在縣下水作文比賽，沈建萍王丹丹分別獲縣二三等獎。在語文閱讀才能競賽中，徐婭萍、胡秀華、沈建萍、章飛萍分別獲二三等獎。金杰在市體育老師根本功比武中，獲三等獎，張雪梅、程瑜、趙麗華的案例分別獲市二三等獎，李紅、李琴、姜瓊瑛、趙雪萍在學科命題競賽中分別獲二三等獎。朱愛華、李紅芬、姚國琴、王珠鳳、鄭上金在學科案例分析^p競賽中分別獲市縣一二等獎。多名老師的論文在國家級刊物上發(fā)表。總之，我們決心在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，今后進一步做好各項工作，為鎮(zhèn)中開展而努力。校本教研培訓(xùn)總結(jié)4一、統(tǒng)一思想進步認識學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視老師素質(zhì)提升工程中的校本培訓(xùn)，在校務(wù)會議上進展專題討論，謝愛勤校長屢次在會議上提出要求，并成立專門的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開了全體老師參加的培訓(xùn)工作會議，使廣闊老師認識到校本培訓(xùn)的重要性。二、嚴格要求，重視過程管理根據(jù)學校實際制定了的校本培訓(xùn)方案，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)方案是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓(xùn)上，我們首先落實的是嚴格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動的開展，都要求老師準時到位，并且要求老師準備專用筆記本，教務(wù)處安排專人進展檢查，并做詳細的記錄。三、培訓(xùn)方式根據(jù)學校實際情況，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個體性培訓(xùn)相結(jié)合;集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合;個人反思與小組討論相結(jié)合。通過老師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，到達校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。1、整體性培訓(xùn)：由學校層面組織為主，主要側(cè)重理論學習交流，以專題(系列)講座、課程學習、教育教學研討等方法提升老師的理論素質(zhì)。2、集中培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學理論過程中所遇問題的討論和解決，通過課(案)例研究、教學觀摩、教育教學技能訓(xùn)練、教育教學課題研究、專題理論研究以及教育教學工作中生成問題的研究等方法進展。3、個體性培訓(xùn)：以個人自主學習、到外地培訓(xùn)、上互聯(lián)網(wǎng)學習等方式進展，到達老師將所學理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學才能實際，完成內(nèi)化。四、聯(lián)絡(luò)實際，抓好培訓(xùn)1、抓以師德教育為主要內(nèi)容的老師培訓(xùn)。通過暑期集中培訓(xùn)，每周老師例會上的分散學習，老師個人平時自學相結(jié)合來進步老師的師德修養(yǎng)，實在把轉(zhuǎn)變老師的師德放到第一位，努力建立一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的老師隊伍。2、抓以學科教學為主的老師培訓(xùn)。以課堂教學為主陣地，引導(dǎo)老師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學實際。學校以教研組為單位，定時定點定人，開展理論學習、問題研討、教學設(shè)計、案例分析^p、反思交流等活動，進步了學科培訓(xùn)的實效性。教研組校本教研詳細內(nèi)容：(1)檢查備課筆記，交流備課情況，討論備課時碰到的疑惑問題。(2)學習現(xiàn)代教育、教學理論文章或先進的教學形式、教學方法;學習新課程標準，進步對新課程的理解和認識;學習新課程教學評價方案。(3)每位老師提供一個在教學過程中遇到的值得討論的真實案例。(4)同組老師開展以問題會診為重點的集體研討活動。(5)聽課、評課活動。(6)交流教學心得或教學反思。相應(yīng)材料交教務(wù)處，每月一次。(7)落實公開課及評課老師。每位老師每學期必須在校內(nèi)至少開課一次，教案交教務(wù)處存檔。3、抓青年老師培訓(xùn)。要實現(xiàn)學校的可持續(xù)開展，關(guān)鍵在于進步青年老師的素質(zhì)。而校本培訓(xùn)可以將青年老師學到的教學理論與教學理論相結(jié)合，培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年老師的教育教學才能。近幾年，我校通過師徒結(jié)對、教學案例分析^p、教齡5年以下新老師匯報課、青年老師教學能手評比、理論學習等形式培訓(xùn)，使青年老師不斷成熟，成為我校教育教學的中堅力量。4、抓班主任培訓(xùn)。班主任是班級工作的組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，是施行素質(zhì)教育的重要力量。為進步班主任工作的素質(zhì)和工作效率，(1)集中學習專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)歷。如“我的班主任觀”、“如何管理學生”、“漫談班主任工作技巧與方法”;“把整個心靈獻給學生”。(2)德育處處每月召開一次班主任經(jīng)歷交流會。通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作才能不斷得以提升。(3)搭建班主任論壇的平臺。每周老師例會上安排班主任工作論壇，發(fā)言老師主題自立，以一些案例為依托展開論壇，確保班主任把最好的經(jīng)歷總結(jié)出來。5、抓教育科研。(1)邀請市縣優(yōu)秀老師來校指導(dǎo)新時期老師如何進展教育科研并對課題研究知識進展專題講座。(2)引導(dǎo)老師積極參與教育科研，努力進步自己的專業(yè)程度和業(yè)務(wù)素質(zhì)。幾年來，廣闊老師從教學實際出發(fā)不斷反思，積極撰寫教學反思、教學案例、教學論文并進展課題研究。校本教研培訓(xùn)總結(jié)520xx年8月22日～27日，為了迎接信息時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須更新觀念，在教學過程中自覺地掌握，并應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革教學內(nèi)容、教學方式、教學手段和教學方法，實現(xiàn)教育的一次____。通過培訓(xùn)，使老師理解多媒體教學設(shè)計的根本原那么，掌握多媒體電子教案與多媒體課件的制作方法與技術(shù)，進一步進步多媒體教學的程度。一、這次培訓(xùn)的重要性和迫切性：多媒體環(huán)境下的資應(yīng)用和教學設(shè)計是進步老師整體素質(zhì)的重要手段。在新課程改革的今天，老師素質(zhì)的整體進步是最重要的因素。在新課程理論中，老師的角色發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)換，老師成為新課程理論中的教與學的設(shè)計者，教學過程中的指導(dǎo)者和信息員，新課程改革的促進者、組織者、管理者，學生學習的伙伴、幫助者，教學的研究者、反思者和發(fā)現(xiàn)者，在新課程改革中扮演者這么多的角色，老師