教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)匯總5篇1

第頁共頁老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)匯總5篇老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)匯總5篇老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇1終于可以寫網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)了!這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括《基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革》、《教育的藝術(shù)——怎樣做個(gè)好老師(第二版)》、《課堂教學(xué)反思》、《小學(xué)科學(xué)“磁現(xiàn)象”教學(xué)研究與案例評(píng)析》、《小學(xué)科學(xué)“多樣的生物”教學(xué)研究與案例評(píng)析》、《小學(xué)科學(xué)“生命周期”的教學(xué)研究與案例評(píng)析》、《小學(xué)科學(xué)“天氣變化”教學(xué)研究與案例評(píng)析》共七局部內(nèi)容，通過這次網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)，使我受益匪淺，感觸頗深。這次培訓(xùn)不僅拓寬了我們的視野，進(jìn)步了自身素質(zhì)和修養(yǎng)，還為我們解決了實(shí)際教育教學(xué)中的疑難問題，更重要的是為我們今后的教學(xué)指明了方向。下面就本次培訓(xùn)總結(jié)如下：記得全國人大常委陶大鏞說;“老師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是老師的“天性”。也許正是這種精神在支撐著我們，可以靜下心來坐在電腦前學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向同行學(xué)，和他們交流，和他們互動(dòng)，在學(xué)和交流中不斷成長，不斷進(jìn)步。通過這次學(xué)，我在觀念上得到了洗禮，理論上得到了進(jìn)步，知識(shí)上有了沉淀，教學(xué)技藝上有了增長。在當(dāng)今社會(huì)，隨著科技的飛速開展和信息的快速更新以及網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及，對(duì)老師的要求也越來越高。作為老師，只有不斷學(xué)，更新觀念，才能不斷適應(yīng)社會(huì)的快速開展，滿足學(xué)生自身開展的需求，培養(yǎng)出社會(huì)所需的創(chuàng)造性人才。俗話說:“要給學(xué)生一杯水，老師必需要有一桶水。”作為一名老師，只有不斷地給自己“充電”，擴(kuò)大自己的視野，才能豐富自己的課堂，在教學(xué)中才能游刃有余，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)效益。教學(xué)是一門藝術(shù)，它需要老師不斷創(chuàng)新，特別是新課程的教育理念，為我們提供了更大開展空間，同時(shí)也對(duì)我們提出了更高的要求，因此我們需要不斷地學(xué)以提升自己的理論程度，使我們?cè)谒枷肷弦材苡兴蚱?。通過培訓(xùn)，我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了更深的理解，也深切感受到科學(xué)教學(xué)道路的艱辛，需要我們努力付出，在教學(xué)理論中要不斷學(xué)，反思，研究，要厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的工作中，我還要不斷的學(xué)，不斷的研究、不斷的探究，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度，向同其他老師學(xué)，和學(xué)生們互相學(xué)，共同成長，真正做到“教學(xué)相長”!學(xué)是永久的主題，我覺得，不管是老老師，還是青年老師，都應(yīng)充分利用好這個(gè)學(xué)平臺(tái)，不斷提升自己的素質(zhì)，在學(xué)中不斷成長，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)開展的老師，做一個(gè)能跟上時(shí)代步伐的老師，做一個(gè)深受學(xué)生喜歡的好老師，做一個(gè)無愧于心的老師。老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇2研訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中受益匪淺，并促進(jìn)了個(gè)人的成長步伐。在這段時(shí)間里，我主要參與了如下研訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)：一、積極參加學(xué)校開展的研訓(xùn)活動(dòng)。1、積極參與到學(xué)校開展的每位老師上的研討課。在活動(dòng)中，我積極響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策，認(rèn)真研究教材向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教，努力上好每節(jié)課，同時(shí)積極聽取別的老師的課，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，努力揚(yáng)棄自己的缺乏之處，使自己的專業(yè)程度得到進(jìn)步。2、積極參與英語組開展的教研活動(dòng)。英語組的教研活動(dòng)是學(xué)校校本研訓(xùn)重要內(nèi)容之一。針對(duì)校本研訓(xùn)的新要求，我們英語組也相應(yīng)地開展了多種多樣與新課標(biāo)同步的活動(dòng)。我也積極投身到這一活動(dòng)中去，積極參與英語組組織的專題講座、網(wǎng)上研訓(xùn)，觀看教學(xué)錄像、閱讀教育刊物等活動(dòng)。在活動(dòng)中，我積極痛別人交流，取長補(bǔ)短。3、積極參加學(xué)校組織的集體備課活動(dòng)。為了使老師共同進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，學(xué)校開展校本研訓(xùn)的又一項(xiàng)內(nèi)容是集體備課。我本著這目的，我非常積極地參與到集體備課這一項(xiàng)研訓(xùn)活動(dòng)中來?；顒?dòng)中，我毫無保存地說出自己的看法，然后同去別人的意見和建議，不斷改良自己的備課思路，逐漸融入新課標(biāo)的新理念。二、加強(qiáng)自身研訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)。1、擬定個(gè)人成長方案。在方案里，我詳細(xì)制定了個(gè)人學(xué)習(xí)專業(yè)理論學(xué)習(xí)的方向和目的，希望自己在學(xué)習(xí)中能在各方面快速成長起來。2、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)。為了增強(qiáng)自己的理論程度，這段時(shí)間，我進(jìn)展了一下的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！?〕閱讀教育書刊報(bào)紙。在繁忙的教學(xué)中，我仍然義無反顧地抽出一些課余時(shí)間來認(rèn)真閱讀最新的教育刊物和報(bào)紙，學(xué)習(xí)里面新的專業(yè)知識(shí)和理論，讓自己在新課改中不落伍?！?〕在教學(xué)中，要求自己不斷反思教學(xué)中的缺乏與亮點(diǎn)，邊及時(shí)寫出案例或反思，使自己的理論程度不斷進(jìn)步。〔3〕閱讀教育專著。為了是自己的理論程度有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我給自己定下了一學(xué)期閱讀兩本教育專著，并寫下心得體會(huì)。〔4〕撰寫教學(xué)論文。為了能寫好一篇論文，我平時(shí)催促自己多練筆，要求自己每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文，使自己的寫作程度不斷進(jìn)步?？偠灾?，在這一年多來的校本研訓(xùn)中，我積極參加研訓(xùn)活動(dòng)，主動(dòng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，獲得了一定成效。但離新課標(biāo)的要求還差深遠(yuǎn)。因此，在今后的研訓(xùn)中，我會(huì)更加努力，使自己的專業(yè)知識(shí)和理論程度更上一個(gè)臺(tái)階。老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇35月12日，我鎮(zhèn)中心校現(xiàn)組織我鎮(zhèn)全體老師進(jìn)展培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是在班班通設(shè)備安裝完成后進(jìn)展的一次大規(guī)模的培訓(xùn)，是一次很有必要的知識(shí)培訓(xùn)，全體老師對(duì)占用禮拜天時(shí)間培訓(xùn)并無一絲抱怨且聽的專心致志，中途無一人無故退場。本次培訓(xùn)內(nèi)容主要有：A、班通設(shè)備的開啟關(guān)閉等正確使用方法；B、各種專用軟件的功能介紹；C、式電子白板的根本功能和理論操作；D、式電子白板日常維護(hù)和常見故障處理；E、白板教學(xué)資應(yīng)用和典型案例分析^p；F、上午由區(qū)電教館組織的專家講解，下午學(xué)員理論操作和考核。通過本次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班班通的常識(shí)、知識(shí)，現(xiàn)就培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：參加完本次班班通培訓(xùn)后，我真正明白班班通的好處，他是如此便捷、好用、立體化強(qiáng)，我覺得會(huì)更好調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。班班通是學(xué)校教育信息化開展的核心價(jià)值“農(nóng)遠(yuǎn)工程”覆蓋的農(nóng)村中小學(xué)，班班“通”硬件和“通”網(wǎng)絡(luò)將在不久的將來得以實(shí)現(xiàn)。這意味著今后學(xué)校教育信息化將實(shí)現(xiàn)由根底設(shè)施建立和初級(jí)應(yīng)用向深化有效應(yīng)用轉(zhuǎn)型。“班班通”是將與教育教學(xué)相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個(gè)班級(jí)，并系統(tǒng)、有效地應(yīng)用于備課、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)以及其他教育業(yè)務(wù)之中。它著力解決信息化環(huán)境與資的創(chuàng)造性應(yīng)用問題，著力解決優(yōu)質(zhì)資在課堂上有效應(yīng)用問題，因此“班班通”是整個(gè)學(xué)校教育信息化的核心價(jià)值所在。班班通標(biāo)志著教育信息化宏觀政策方向的轉(zhuǎn)變“班班通”，標(biāo)志著我國教育信息化開展的宏政策由“根底設(shè)施和資建立”轉(zhuǎn)向“推進(jìn)與保障教學(xué)應(yīng)用”，即“從裝備轉(zhuǎn)向應(yīng)用”，為解決“數(shù)字鴻溝”的核心問題〔資共享與應(yīng)用〕、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育平衡開展和內(nèi)涵開展帶來新的希望和解決任務(wù)途徑?！鞍喟嗤ā笔且粋€(gè)事關(guān)教育開展的重要戰(zhàn)略決策。從“校校通”到“班班通”，把現(xiàn)代教育充分融入學(xué)校的教育教學(xué)，使之成為常規(guī)教學(xué)資和教學(xué)手段尋求有效應(yīng)用機(jī)制與模型，進(jìn)步每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，不僅是城鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程上的延伸，解決了開展的打破口，從面向世界、面向?qū)?、面向現(xiàn)代化的高度有效解決讓所有孩子上好學(xué)的問題。班班通將創(chuàng)始根底教育的全新場面“班班通”是一線老師將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合實(shí)現(xiàn)混合教學(xué)的根本條件和必由之路?！鞍喟嗤ā睂?shí)現(xiàn)教育教學(xué)將徹底打破教室、老師、校園的界限，實(shí)現(xiàn)局域、城域無界限。校?；ネ?、班班互聯(lián)、資共享，這將進(jìn)一步推動(dòng)我國教育信息化向縱深開展，激發(fā)老師的理論激情和學(xué)習(xí)需求，探究各學(xué)科與信息技術(shù)深層次整合的形式與方法，提升信息化教學(xué)的理論性，最終全面提升根底教育教學(xué)質(zhì)量。跟班班通配套使用的有教鞭、遙控器、觸控筆等。它們?cè)诎装褰虒W(xué)中都起到關(guān)鍵作用，教學(xué)管理軟件中的假設(shè)干素材，是我們?cè)诮贪副旧纤鶡o法表達(dá)的。下午的親身理論使我進(jìn)一步的學(xué)習(xí)了電子白班。圖為我鎮(zhèn)全體老師認(rèn)真承受培訓(xùn)及我校兩位老師在學(xué)習(xí)運(yùn)用電子白板。最后我引用王校長的一句話“我們不僅要學(xué)會(huì)用，更要在實(shí)際中運(yùn)用，實(shí)在進(jìn)步我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量”。老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇4面向全體，普及根底。本次微課從最根本的.資搜索、下載、存儲(chǔ)與管理，再到補(bǔ)充知識(shí)一些小軟件的運(yùn)用使一些零根底的學(xué)員也能很快掌握內(nèi)容，具有很強(qiáng)的普及性，有利于平臺(tái)的推廣和使用。多彩老師名苑不僅是老師在關(guān)注，有許多學(xué)生家長也在關(guān)注，本次的展示讓許多家長學(xué)會(huì)了根本的資下載，甚至有些學(xué)生也是通過這次學(xué)習(xí)獲得了更多知識(shí)?？梢姳敬挝⒄n的成功之處。我們常說，獨(dú)樂樂不如眾樂樂，分享永遠(yuǎn)都是快樂的。于此同時(shí)，本次活動(dòng)的經(jīng)歷也讓更多人認(rèn)識(shí)到：教育不是高高在上的指揮，而是手拉手的前行。分類整理，習(xí)慣養(yǎng)成。本次微課從宏觀層面對(duì)資進(jìn)展分類，不僅為我們普及了資的主要分類情況，連最根底的資下載小技巧以及老師自己一些小經(jīng)歷也和學(xué)員全部說到。其實(shí)分類與整理在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材中就有，我們經(jīng)常從數(shù)學(xué)的角度教孩子們分類，但反觀自己的電腦，翻開之后桌面一片文件，再翻開文件，想找原來的資料那么困難，就像進(jìn)入一間屋子之后，混亂到無處下腳一樣。這次老師的分類整理也為我提了一個(gè)醒，我按學(xué)年來分的情況下再細(xì)化分類，使資料整理起來更有條理，使用起來更方便。巧思妙想，解決問題。在日常使用辦公軟件時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的資不太夠用，就會(huì)想方設(shè)法去尋找新的資料。但是我們經(jīng)常遇到一些文檔和視頻是不能下載，因此出現(xiàn)了，面對(duì)著好資料，招兒撓腮，著急上火的情況。但是老師分享的小技巧和小軟件卻為我們提供了另一種可能。所以在日常生活中我們遇到難題時(shí)，只要認(rèn)真去研究問題、解決問題相信所有的問題都存在另一種可能。在前行的路上，總會(huì)遇到不一樣的風(fēng)景，也許這就是前進(jìn)的意義所在！老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇5在4月23日的小學(xué)數(shù)學(xué)新老師培訓(xùn)課中，我比以往都要投入。大概也由于一年的新老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將完畢，對(duì)自己在將近一年的老師成長歷程中又向前邁進(jìn)了一步而感到興奮，對(duì)此，心中懷有的那份對(duì)學(xué)習(xí)中收獲的喜悅和師生間那份誠摯友情的依依不舍之情便油然而生，自己倍感珍惜這難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和難得的聚會(huì)。今天的課是一節(jié)必修課，由我班的班主任趙老師來主講。他為了使我們年青老師能盡快成長起來，想法設(shè)法，付出了許多心血。瞧，他這一天就給我們帶來了一堂別具一格的課堂教學(xué)課——“小學(xué)數(shù)學(xué)解題與現(xiàn)場即時(shí)講題大比拼活動(dòng)”。讓在場的所有新老師都來理解和認(rèn)識(shí)自己的解題才能和講題教學(xué)才能。課上，我發(fā)現(xiàn)包括自己在內(nèi)的很多老師都是習(xí)慣用方程來解小學(xué)數(shù)學(xué)題，而自己也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)采用貼近小學(xué)生的認(rèn)知程度的方式來解決實(shí)際問題，就算是用了自己的方法來解決了題目，也要將它轉(zhuǎn)化為小學(xué)生在現(xiàn)有有限認(rèn)知才能的范圍之內(nèi)、可承受的程度上來。老師的得意之處，也就在于能把自己懂得的知識(shí)也學(xué)生真正懂得，教給他們掌握知識(shí)的方法和才能。“受人以魚不如授人以漁”，時(shí)刻鼓勵(lì)和提醒著每一位老師堅(jiān)守好自己的教育陣地。在其他同學(xué)上臺(tái)即時(shí)講題大比拼中，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)語言的藝術(shù)性的必要性。語言在引導(dǎo)教學(xué)中占據(jù)了重要的地位，比方，如何用貼近小學(xué)生的語言來進(jìn)步和激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣和求知欲，如何擅長用巧妙的語言來提問和引導(dǎo)，提問時(shí)如何有效設(shè)疑、何時(shí)用設(shè)