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第二節(jié)四 ）多展示《大氣的組成及作用》表格。會動植物，那么，要是紫外線全部被臭氧吸收是否A、由于致雨而導致水汽的三相互相轉變化，對大氣和地面溫度會產(chǎn)生什么影響呢？B、對輻射兩者習舊知識而且讓學生明確學生認定目標，學習有方運用舊知識的培養(yǎng)學生知從乞力馬扎羅山積雪過渡到大氣層中氣溫隨高度怎終年積雪那么布在地球2000～3000千米的大氣（1）么？其中的曲線又表示什么？從下而上一共分為幾（2）為什么會有這些不同？以小組為單位討論有關對流層幾個問題：以上各要間有什么聯(lián)系呢？想各層設問：平流層氣溫變化有什么特點？為什么會么設問：A、大氣氣溫變化有什么特點？與人類活動C、人造地球的分布高度多在幾百公里，從大氣發(fā)學生的求知欲及參與意多展生從圖上自我獲取知識能用因果分析方法培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生觸類旁通能力和（1）（2）（3）（4） 低層大氣主要成氮氧化石的使用、植被的破紫外線的；少量的紫外線還有高度氣流運動9-地面為主要直接熱源或靠對流層收對流運動50-靠臭氧層吸收紫以平流運2000-0———
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