2022年新課標(biāo)英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會（推薦5篇）

第第頁2022年新課標(biāo)英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會（推薦5篇）篇一：2022年新課標(biāo)英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會

通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲許多，有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c感受。

一、老師的語言風(fēng)格

上課的幾位老師無不表達(dá)對同學(xué)的充分尊敬，在這樣的課堂上同學(xué)找回了自信，體驗了學(xué)習(xí)的勝利與歡樂。老師在課堂上極具親和力的語言，使同學(xué)在潛移默化中受到人性化的培育。而這樣的課堂，正是讓同學(xué)的潛能得以發(fā)揮，性格得以張揚的重要前提老師精神飽滿，語言充斥激勵性，這堂課生動有趣，很大的緣由在于老師的語言。

二、多媒體的運用

現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以艷麗的色調(diào)、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，制造了一個輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍。

三、老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證

在聽課中我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音精確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言；

2、擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學(xué)有助于老師充分利用課堂教學(xué)時間，擴(kuò)展課堂信息的溝通容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為同學(xué)創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充盈。老師的教學(xué)方法許多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充盈。兩位老師在教學(xué)中都比較著重行為學(xué)習(xí)，老師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，還設(shè)計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將同學(xué)的身心進(jìn)展和語言進(jìn)展相結(jié)合，讓同學(xué)在輕松開心中習(xí)得語言。

在每個教學(xué)的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都著重了聽說讀寫，其中練習(xí)的內(nèi)容也許多樣化。我在感嘆假如是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場完成嗎？在以后的教學(xué)中，我將會把學(xué)到的閱歷逐步運用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

篇二：2022年新課標(biāo)英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會

新課程標(biāo)準(zhǔn)是全新的教學(xué)理念，它既是我們制定課程計劃的理論依據(jù)，也是指導(dǎo)我們實施英語課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)那么。經(jīng)過仔細(xì)地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)后，再結(jié)合自己詳細(xì)的教學(xué)實踐，我有了以下幾點體會：

一、師生之間要積極協(xié)作。

師生將形成一個學(xué)習(xí)的共同體，建立起老師和同學(xué)之間同等的伙伴關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使課堂貼近生活，使同學(xué)在熟識的環(huán)境中探究新知，這就需要師生之間，生生之間形成同等而親密合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。

二、老師應(yīng)成為知識引導(dǎo)者。

在教學(xué)過程中，老師要尊敬同學(xué)，讓他們依據(jù)自身的愛好愛好和將來進(jìn)展需要自主選擇課堂模塊，才能讓他們快歡樂樂的獵取知識，得到提高。另外，老師需要要因材施教，關(guān)注每一位同學(xué)的情感，面對全體同學(xué)，培育同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好和簡約運用英語進(jìn)行溝通的技能。

三、老師自身要有與新課程相適應(yīng)的教育理念。

在新課程下，老師自身應(yīng)具備寬厚的專業(yè)知識和現(xiàn)代信息素養(yǎng)提高自己的專業(yè)水平。老師要在掌控扎實的專業(yè)知識上，著重轉(zhuǎn)變英語的教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)內(nèi)心熱忱。例如課前FreeTalk，或是競賽法，表演法，做游戲等方式活躍課堂和構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，此外，幽默也是課堂的“增鮮劑”，課堂教學(xué)上不僅要求自己會教，而且有自己的教學(xué)風(fēng)格與追求，使同學(xué)從內(nèi)心真正喜愛英語學(xué)習(xí)。我在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，將會不斷探究與嘗試，爭取以更加仔細(xì)的立場、全新的面貌去面對同學(xué)，使自己的英語教學(xué)中取得更大的成果。

以后的教學(xué)過程中，我們要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標(biāo)爭取以更加仔細(xì)的立場、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對同學(xué)，使每個同學(xué)都能取得優(yōu)異的成果。

篇三：2022年新課標(biāo)英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會

我仔細(xì)閱讀了《中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中指出，“老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，向同學(xué)提供充分從事英語教學(xué)活動的機(jī)會，援助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和掌控基本的教學(xué)知識與技能、教學(xué)思想，獲得廣泛的教學(xué)活動閱歷感受”。讀了這本書之后我認(rèn)識到：一個勝利的英語老師要在教學(xué)中有意識地培育同學(xué)對英語的長久愛好，激勵同學(xué)不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段需要不斷更新，用敏捷多樣的教學(xué)方法，組織同學(xué)進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)同學(xué)實踐的熱忱，加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好的培育，讓同學(xué)變愛好為參加實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。中同學(xué)年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我掌握技能不強(qiáng)，假如教學(xué)中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中味同嚼蠟，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)習(xí)需要愛好。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要愛好，因而老師把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，制造一個輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)同學(xué)的愛好和求知欲。

一、要更新觀念、轉(zhuǎn)變教法，重視同學(xué)的主體地位。

聞名的教育家陶行知先生說：“教的法子要依據(jù)學(xué)的法子”。所以我們要在備課上多花工夫，變備教材為備同學(xué)。我們老師在備課過程中備教的方法許多，備同學(xué)的學(xué)習(xí)方法卻很少。對同學(xué)的學(xué)考慮不夠。教學(xué)中要著重“以人為本”，發(fā)揮同學(xué)主體作用。在教育過程中，以同學(xué)為中心，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)當(dāng)是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中制造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)“能干什么”，老師不僅要展示自己敏捷的教學(xué)機(jī)敏，不能牽著同學(xué)的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成，要制造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。個人并不贊同中學(xué)英語學(xué)習(xí)的課堂總是師道尊嚴(yán)，同學(xué)提出的有些重復(fù)問題，老師不回答，不予理睬，或表現(xiàn)出不興奮，不耐煩，那同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性肯定大打折扣。因而要讓我們的課堂充斥生氣，師生關(guān)系肯定要開放，老師要在教學(xué)中真正建立人格同等、真誠合作的民主關(guān)系。同時老師要高度重視同學(xué)的一言一行，樹立隨時捕獲教學(xué)機(jī)會的意識，展示老師的無窮魅力。課堂提問可以鼓舞開放性提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，同學(xué)回答完全是依據(jù)自已的理解回答。我想這樣的答案肯定會是豐富多彩，這樣也能使同學(xué)的思想認(rèn)識得到提高。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)學(xué)習(xí)的心情更加飽滿高漲。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視同學(xué)的主體地位，表達(dá)同學(xué)的主動性和制造性，加強(qiáng)同學(xué)運用英語的技能。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好、轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)法。

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。老師的工作是解決同學(xué)不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，對待不計其數(shù)的同學(xué)，都要用一顆熱忱的心耐煩地去做。大多數(shù)同學(xué)，特別是“學(xué)困生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐煩都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。故我們要強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí)，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和制造性。

2、要多說，教學(xué)中我們要鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)在英語課上多說依據(jù)中學(xué)生的年齡特點，上好英語課應(yīng)當(dāng)盡量地充分調(diào)動同學(xué)的各種感官，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而不能把同學(xué)埋在越來越多的練習(xí)紙中。在英語課上，老師要引導(dǎo)同學(xué)既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必定有利于提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發(fā)言的機(jī)會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐煩回答，并予以支持和表揚，這樣對清除他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。

三、當(dāng)好主持人的角色。

我們老師便要當(dāng)好一個主持人的角色。老師要充分鉆研教材，仔細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。老師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的肯定刺激程度，使同學(xué)的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的愛好逐步升級。要考慮活動的組織形式，時間安排，活動之間的連接。要親密關(guān)注課堂活動進(jìn)展?fàn)顩r，以便予以指導(dǎo)或?qū)顒觾?nèi)容，組織形式和活動時間進(jìn)行實時調(diào)整。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使同學(xué)的愛好得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引同學(xué)留意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。使課堂活而不亂，內(nèi)容多而緊湊。同時還要積極地參加到課堂交際活動當(dāng)中去。

總之，作為英語老師，一方面要向同學(xué)傳授語言知識并使他們掌控技能，另一方面更要重視培育和保持同學(xué)對這門學(xué)科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。同時，我們在新的課堂教學(xué)模式所扮演的不同角色，使得我們每一位英語老師隨時處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài)，我們只有擴(kuò)大自己的知識視野，重建自己的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)技能才能適應(yīng)這種互動的課堂模式。在每一種角色的扮演中，我們都會受到碰撞、挑戰(zhàn)、激勵，也使我們變得更加活躍、豁達(dá)，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新知識，深化思想，調(diào)整自己的教學(xué)行為，做好新課程標(biāo)準(zhǔn)下同學(xué)創(chuàng)新精神的教學(xué)。

篇四：2022年新課標(biāo)英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會

我教的.是學(xué)校六班級英語，這些天一貫在學(xué)習(xí)英語新課標(biāo)，通過學(xué)習(xí)我體會以下幾點：

一、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面對全體同學(xué)，著重素養(yǎng)教育。

課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，援助他們建立自信。這就要求我們的老師在備課時就要考慮同學(xué)的這些經(jīng)受、情感、思想和認(rèn)識，從而激活他們的這些實踐閱歷，讓他們積極主動地參加到教學(xué)活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

二、教學(xué)方式

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)需要依據(jù)學(xué)校生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點培育同學(xué)用語言進(jìn)行溝通的技能。采納聽、說、唱、玩、演的方式。鼓舞同學(xué)積極參加，大膽表達(dá)使同學(xué)從動腦、動口、積極思維參加教學(xué)活動。如低班級同學(xué)可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納游戲教學(xué)法，加上老師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育同學(xué)能在圖片、手勢的援助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)有益于援助同學(xué)認(rèn)識自我、樹立自信、有利于同學(xué)進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個同學(xué)在已有水平上的進(jìn)展。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價體系要著重表達(dá)同學(xué)在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應(yīng)采納形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對同學(xué)進(jìn)行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡同學(xué)、同伴、老師、家長等共同參加評價。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價體系，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，深入課堂，仔細(xì)踏實的學(xué)習(xí)和實踐，一點一滴地積累閱歷，更好的援助一線老師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高同學(xué)語言學(xué)習(xí)的交際技能。

篇五：2022年新課標(biāo)英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)期我參與了英語老師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了肯定的認(rèn)識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點認(rèn)識。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡約的知識灌輸或是知識移植的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體〔同學(xué)〕和教育主體〔老師〕，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動參加的、尊敬同學(xué)性格的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做到：

一、老師要有扎實的教學(xué)基本功

老師扎實的教學(xué)基本功是老師在三尺講臺立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提，尤其是英語老師，假如你的語音語調(diào)精美清楚，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的同學(xué)和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是勝利的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。假如還能嫻熟運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。

二、制造性運用教材

新課程提倡老師用教材教，而不是簡約地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀測，學(xué)會思索，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的技能。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了改變，從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)中心；同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；同學(xué)的學(xué)習(xí)立場發(fā)生了改變，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方法

過去的在英語教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽眾，同學(xué)自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學(xué)為主體