小學校本課程-《夾夾子》教學設計學情分析教材分析課后反思

《夾夾子》教案教學目標：A組：1.能獨立使用夾子，并能用夾子夾住兩個疊在一起的物品。2．通過學習夾的動作，使學生手部小肌肉群得以訓練，同時發(fā)展學生手眼協(xié)調(diào)能力。3.能獨立使用帶有夾子的衣架，使其生活適應能力得以提高。B組：1.能在幫助下使用夾子，并將夾子夾在物品上。2.通過學習夾的動作，使學生手部小肌肉群得以訓練，同時發(fā)展學生手眼協(xié)調(diào)能力。3．能在幫助下使用帶有夾子的衣架，使其生活適應能力得以提高。教學重點：學習使用夾子，并能用夾子夾住兩個疊在一起的物品。教學難點：學習使用帶有夾子的衣架，使其生活適應能力得以提高。教學準備：律動視頻課件教具教學過程：組織教學，熱身準備提醒學生做好上課準備。師生相互問好。組織學生跟著音樂，練習手指操。小朋友們，我們都有一雙靈巧的小手，讓我們隨著音樂，來一段手指的舞蹈吧！全體起立。依托情境，學會操作（一）創(chuàng)設情境，聚焦課堂看到小朋友們跳舞跳得這么快樂，森林里的小動物們也要召開舞會了。1.播放圓舞曲音頻及森林音樂會圖片，創(chuàng)設情境。聽~舞會的音樂已經(jīng)響起。蝴蝶穿上了美麗的花裙子，花兒換上了漂亮的新裝，小鳥唱著動聽的音樂，就連天空中太陽公公也來湊熱鬧了呢！2.出示沒有太陽光的太陽教具，引導學生和完整的太陽公公圖片比一比，說說有什么不同。咦？這個太陽公公怎么這么奇怪呀！太陽公公原來是什么樣子的呀，我們一起去看看吧。啊哈~原來這是個粗心的太陽公公，他呀，著急地去參加舞會，把自己的五彩光芒忘戴身上了。小朋友們，我們一起幫幫它，好不好。3.引導學生一起參與到裝飾太陽公公的活動中，并出示夾子。要幫助他，我們首先需要一樣神秘妙妙工具，我們一起來說：“歐~土豆?！苯裉斓拿蠲罟ぞ呤鞘裁?？是夾子。4.引出課題。今天，老師和小朋友們一起學習如何使用夾子。（二）展示操作，規(guī)范動作1．教師教學生使用夾子的咒語：“按~開！松~關！”要用好夾子，我們首先要念神奇的咒語：“按~開！松~關！”2.學生跟著老師一起說一說咒語。你們記住了嗎？讓我們一起來念念吧?！鞍磣開！松~關！”3.教師講解咒語，并示范開合夾子的方法。光會念咒語還不行，我們還要學習如何使用咒語。我們拿起夾子，找到夾子的尾巴，夾子的尾巴上有一個三角形的標記。然后我們伸出三根手指，兩根手指（食指和中指）按住夾子的一面，大拇指按住夾子的另一面，三根手指一起用力，往下按夾子，將夾子的嘴巴打開。輕輕地松開手，夾子的嘴巴就關上啦。小朋友們肯定很想來試試了吧，別急，老師這就把妙妙工具發(fā)給大家，拿到夾子的小朋友就可以練習了哦~4.教師分發(fā)夾子，每個學生都跟著老師，一邊念咒語，一邊做開合夾子的動作。好~我們一起再來練一練，小朋友們拿起夾子，按~開！松~關！5.教師示范裝扮太陽公公的方法小朋友們真聰明，一下子就學會了呢！接下來，我們就能幫助太陽公公啦~我們首先按住夾子的尾巴，張開夾子大大的嘴巴，夾子要夾哪里，嘴巴就咬哪里，最后輕輕地松開三指，夾子的嘴巴就緊緊地咬住啦。接下來，就看你們的哦！6.每個學生將自己手中的夾子夾到太陽公公身上。A組獨立操作，B組在幫助下完成。你的小手真靈巧~你真是太棒了~哎呀~你一下子就完成了呢看你真了不起~你裝飾的X色光芒真好看~你的這個顏色也不錯7.展示完成的太陽公公形象。在小朋友們共同的努力下，太陽公公又美美的了，這下它能開開心心地去參加舞會了呢。（三）引入故事，鞏固操作森林里的小動物聽說你們都很能干，都過來請你們幫忙了呢！我們一起去看看都有誰呢？1.出示圖片：沒有腳的毛毛蟲、沒有刺的刺猬、沒有鬃毛的公獅子、沒有胡子的小花貓、沒有牙齒的鱷魚、沒有腳的螃蟹。組織學生觀察，并說一說小動物身上分別缺少了什么。2.引導學生想一想，要幫助小動物，我們可以用什么工具？并且回顧使用夾子的咒語及方法。3．教師分發(fā)教具及各種顏色、大小的夾子，組織學生將夾子夾在小動物缺少的部位上，完成裝飾小動物的操作。A組學生派發(fā)毛毛蟲、鱷魚、獅子及大小號不同的夾子，并且獨立完成；B組學生派發(fā)刺猬、小貓、螃蟹及大號的夾子，并且在幫助下完成。4.學生展示自己完成的教具，并把小動物夾到黑板上的掛繩上做展示。（四）提升要求，延伸活動過渡：正當小動物們要開始跳舞的時候，聽到一個小動物的哭聲，是誰呢？出示孔雀教具。孔雀尾巴上的漂亮寶石都掉下來了，孔雀傷心的哭了。1.引導學生一起幫助孔雀，并想一想幫助孔雀的方法。2.教師演示操作方法：將寶石放在尾巴圓形的羽毛上，一手按住，固定好寶石，另一手拿起夾子，將夾子同時夾住寶石和孔雀的尾巴。3.分發(fā)裝扮孔雀的任務：A組學生，寶石和孔雀尾巴完全脫離，B組學生，寶石和孔雀尾巴半脫離。4.組織學生將裝扮好的孔雀夾到黑板的掛繩上，展示成果。5.分發(fā)小動物答謝小朋友的禮物：卡通裝飾小夾子。組織學生將夾子夾在自己的衣服上。走進生活，學以致用師：今天的舞會小動物們玩得真開心，這都是我們手上這樣寶貝幫的忙。（出示夾子）其實這小小的夾子在生活中還有很多用處呢！（一）夾零食袋1.出示半袋零食。師：為了防止零食回潮及掉落，我們可以用夾子將零食的口夾住。2.分發(fā)各種零食袋子及夾子，組織學生用夾子夾住零食口袋。3.將學生夾好的零食袋子放入盒子。（二）夾晾衣架1.出示塑料晾衣架。師：這是同學們家中都有的晾衣架，這上面可以夾襪子、小內(nèi)褲，還能夾我們學校里同學們的小毛巾。2.將學生分成兩組，組織學生分別將自己的毛巾夾在衣架上。3.將衣架掛在晾衣架上。4.出示金屬的晾衣架。師：這也是晾衣架，只是材質(zhì)是金屬的，這個比剛剛那個塑料衣架難一點。操作的方法和剛剛的衣架是相同的，但有一點要注意，我們要正確找出金屬夾子的尾巴。師演示找出金屬夾子的尾巴，并示范操作。5.學生分別將自己的襪子掛在衣架上。6.將金屬衣架掛在晾衣架上。（三）夾褲架1.出示褲架師：這是褲架，跟剛剛的衣架比起來，更難了一點哦~我們看一下，在架子的兩端分別有兩個夾子，這種褲架是專門來晾曬我們的褲子的。師演示操作，并講解：使用時，我們先找出褲子的褲腰，將褲腰的一邊夾在衣架一頭的夾子上，褲腰的另一邊夾在衣架的另一頭。2.學生分成兩組，一起合作，將褲子夾在褲架上。3.夾好褲子后，將褲架掛在晾衣架上。4.總結(jié)所學。學情分析本班共6名學生，我根據(jù)學生的肌耐力、爆發(fā)力、柔軟度、靈活度、和手眼協(xié)調(diào)能力，將學生分成A、B兩組。其中A組4名學生，B組2名學生。依據(jù)課程標準對康復訓練的要求，結(jié)合本課教學內(nèi)容及班內(nèi)學生情況，我制定了如下的教學目標：三、教學目標、重難點：1.A組：學會夾子的使用方法，并能用夾子夾住兩個疊在一起的物品。B組：能在幫助下使用夾子夾住單個物品。此目標也是本課的重難點。2.A組：通過一定量的練習，提高學生手部小肌肉群的靈活性，使學生能較熟練地完成夾的動作。B組：通過在老師、家長的幫助下完一定量的練習，提高學生手部小肌肉群的靈活性，基本能掌握夾的動作。3.A組：能獨立使用帶有夾子的晾衣架晾曬衣物，提高學生自我服務的信心。B組：能在幫助下使用帶有夾子的晾衣架晾曬衣物，培養(yǎng)學生自我服務的意識。我通過創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；依托情境，扎實操作；走進生活，學以致用來完成教學目標，突破重難點。效果分析本節(jié)課我采用了四個環(huán)節(jié)分步練習：（一）創(chuàng)設情境激發(fā)興趣上課伊始，我?guī)ьI學生完成手指律動操《神奇的手指》。在預熱手指肌肉的同時，借助音樂，喚醒學生的注意力，讓學生快速進入上課狀態(tài)。延續(xù)音樂，借助圖片，我創(chuàng)設了“森林舞會”的情境，森林里的小動物都想美美地去參加舞會，想請小朋友們打扮他們。好玩有趣的情境激發(fā)起了學生學習的熱情。（二）依托情境扎實操作這部分為本課的學習重點，我依托“森林舞會”的情境，分別帶領學生完成三個任務：裝扮太陽公公、裝扮小動物及裝扮孔雀。這三個任務對應三個層次的目標。1.裝扮太陽公公學習“夾”的動作在裝扮太陽公公前，我首先帶領學生認識裝扮太陽公公光芒的夾子，考慮到智障學生直觀化形象化思維為主的特點，我借助實物，著重突出夾子尾部是“三角形”的特征。對夾子尾部的認知，為接下來學習按壓夾子做了準備。為了讓課堂趣味性更濃，我借用動畫片中的臺詞：“神奇的咒語”配合簡單的口令“按~開！松~關”，讓學生在有趣的咒語練習中，了解了使用夾子的方法，進行了嘗試練習。最后指導學生將夾子夾在太陽公公身上，完成裝扮太陽的任務。童趣化的過程讓學生在游戲中學會了“夾”的動作。2.裝扮小動物練習“夾”的動作為了讓學生更好地掌握“夾”的動作，使學生的手部小肌肉群得到充分的訓練，我設計了讓學生使用夾子裝扮舞會中小動物的環(huán)節(jié)。我通過課件動畫，顯示需要裝扮的小動物及裝扮他們的方法：給毛毛蟲裝腳、給鱷魚裝牙齒、給螃蟹裝腿、給公獅子裝鬃毛、給刺猬裝上刺、給貓咪裝上胡須。在分配任務時，考慮到學生的個體差異性，給予A組的學生裝扮所需夾子數(shù)多、夾的部位較難的小動物，且提供的夾子以中號為主；給予B組學生裝扮所需夾子數(shù)少、夾的部位較簡單的小動物，且提供的夾子以小號為主，很好的體現(xiàn)了分類施教的原則。學生也在裝扮小動物的過程中建立了自信心，體會了成功及助人的樂趣。3.裝扮孔雀強化“夾”的動作在學生熟練完成“夾”的動作后，我進一步加深難度，設計了給孔雀尾巴裝上寶石的環(huán)節(jié)，讓學生掌握用夾子夾住兩個疊在一起的物品。首先，教師演示操作方法：我們要將寶石安放在孔雀尾巴上的圓形印記中，然后使用夾子將兩者夾在一起。考慮到B組學生的已有能力，我給B組學生練習的是將已經(jīng)粘在一起的寶石和羽毛夾在一起的內(nèi)容。這樣裝飾好的孔雀同樣漂亮，但是他們得到的是適合自己難度的訓練。這部分的教學設計中，我充分利用多媒體課件、環(huán)境布置、童趣教具為學生創(chuàng)設了一個生動的教學情境，讓學生在情境中游戲，在情境中學習，在情境中獲取。三個不同任務的設計讓教學內(nèi)容豐富有趣，也將難度層層遞進。（三）走進生活學以致用在此部分中，我創(chuàng)設了晾衣服的情境，讓學生分別學習使用塑料晾衣架、金屬晾衣架及褲架晾衣物。這三種晾衣架的使用，也存在著難易差別，由易到難，我先指導學生用塑料衣架夾毛巾，然后指導學生用金屬衣架夾襪子。相較于塑料衣架，金屬晾衣架的難點在找出夾子的尾部，并且用的力度也要再大一些。所以在教學時，我重點先引導學生找出夾子尾部，再通過晾曬一對襪子，兩次練習金屬晾衣架的使用方法。最難的是褲架的使用，它需要學生使用更大的力氣，同時需要找出褲腰，夾對位置。我采用小組教學的方法，一個A組學生和一個B組學生合作完成一條褲子的晾曬。教師從旁輔助的同時，鼓勵學生開動腦筋，在遇到困難時，找尋更有效的方法來使用褲架。教學中，學生積極動腦，探索了不同的方法：有的學生力氣小，就用兩只手同時用力，完成了任務。學生通過這三個練習，學會了在生活中使用夾子晾曬衣物，收獲了滿滿的自信。我順勢要求學生回家后幫助家長晾曬衣物，將課內(nèi)的練習延伸到課外，運用到生活中去。本課中，我通過創(chuàng)設情境，讓學生寓教于樂，愉快地完成了訓練，基本達到了我所設定的教學目標。今后還將在課堂調(diào)控能力方面不斷改進。以上說課，如有不當之處，敬請各位領導批評指正！教材分析本節(jié)課是培智一年級康復訓練課《夾夾子》。本課的教學內(nèi)容是學習使用夾子夾住物品，并在此基礎上學習生活中帶有夾子的晾衣架的使用。這一內(nèi)容是根據(jù)《培智學校課程設置實驗方案》對康復訓練的要求來選定的，是在學生掌握了三指捏、擠壓的基礎上進行的，針對手部力量及靈活性訓練，為后續(xù)學習旋擰、折卷做準備?！秺A夾子》課堂反思寧陽縣特殊教育中心孟成成本課的教學內(nèi)容是學習使用夾子夾住物品，并在此基礎上學習生活中帶有夾子的晾衣架的使用。這一內(nèi)容是根據(jù)《培智學校課程設置實驗方案》對康復訓練的要求來選定的，是在學生掌握了三指捏、擠壓的基礎上進行的，針對手部力量及靈活性訓練，為后續(xù)學習旋擰、折卷做準備。目標設定是根據(jù)學生的肌耐力、爆發(fā)力、柔軟度、靈活度、和手眼協(xié)調(diào)能力，將學生分成A、B兩組。教學環(huán)節(jié)上我通過創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；依托情境，扎實操作；走進生活，學以致用三步來完成教學目標，突破重難點。在實際課堂中，也做到了從簡單到復雜的層層遞進，通過創(chuàng)設情境，讓學生寓教于樂，愉快地完成了訓練，基本達到了所預設的教學目標，讓學生在多個練習環(huán)節(jié)中掌握了技能。先說一下這節(jié)課過程中出現(xiàn)的技術性的失誤，首先是繩子沒有固定結(jié)實，最終沒能呈現(xiàn)學生作品的展示。在調(diào)整過程中還影響了多媒體課件的播放，耽誤了課堂時間。其次托盤準備不夠數(shù)，在分發(fā)夾子的過程中耽誤了很多時間，以至于最后生活實踐環(huán)節(jié)時間略顯倉促。在課堂中，教師的語言還不夠精煉，指令還應更清晰簡短。需要精簡教師的語言，把時間用到增加學生練習上。其次在組織學生上臺夾衣物的時候沒有提醒學生按照秩序排隊操作，那個環(huán)節(jié)顯得有點亂?？傮w來說這節(jié)課實現(xiàn)了我預期的各項目標，學生表現(xiàn)也比較積極，在以后的課程中要更加仔細了解培智學生學習特點，寓教于樂。一．教材分析：我說課的內(nèi)容是培智一年級康復訓練課《夾夾子》。本課的教學內(nèi)容是學習使用夾子夾住物品，并在此基礎上學習生活中帶有夾子的晾衣架的使用。這一內(nèi)容是根據(jù)《培智學校課程設置實驗方案》對康復訓練的要求來選定的，是在學生掌握了三指捏、擠壓的基礎上進行的，針對手部力量及靈活性訓練，為后續(xù)學習旋擰、折卷做準備。二、學情分析：本班共6名學生，我根據(jù)學生的肌耐力、爆發(fā)力、柔軟度、靈活度、和手眼協(xié)調(diào)能力，將學生分成A、B兩組。其中A組4名學生，B組2名學生。依據(jù)課程標準對康復訓練的要求，結(jié)合本課教學內(nèi)容及班內(nèi)學生情況，我制定了如下的教學目標：三、教學目標、重難點：1.A組：學會夾子的使用方法，并能用夾子夾住兩個疊在一起的物品。B組：能在幫助下使用夾子夾住單個物品。此目標也是本課的重難點。2.A組：通過一定量的練習，提高學生手部小肌肉群的靈活性，使學生能較熟練地完成夾的動作。B組：通過在老師、家長的幫助下完一定量的練習，提高學生手部小肌肉群的靈活性，基本能掌握夾的動作。3.A組：能獨立使用帶有夾子的晾衣架晾曬衣物，提高學生自我服務的信心。B組：能在幫助下使用帶有夾子的晾衣架晾曬衣物，培養(yǎng)學生自我服務的意識。我通過創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；依托情境，扎實操作；走進生活，學以致用來完成教學目標，突破重難點。四、教學程序（一）創(chuàng)設情境激發(fā)興趣上課伊始，我?guī)ьI學生完成手指律動操《神奇的手指》。在預熱手指肌肉的同時，借助音樂，喚醒學生的注意力，讓學生快速進入上課狀態(tài)。延續(xù)音樂，借助圖片，我創(chuàng)設了“森林舞會”的情境，森林里的小動物都想美美地去參加舞會，想請小朋友們打扮他們。好玩有趣的情境激發(fā)起了學生學習的熱情。（二）依托情境扎實操作這部分為本課的學習重點，我依托“森林舞會”的情境，分別帶領學生完成三個任務：裝扮太陽公公、裝扮小動物及裝扮孔雀。這三個任務對應三個層次的目標。1.裝扮太陽公公學習“夾”的動作在裝扮太陽公公前，我首先帶領學生認識裝扮太陽公公光芒的夾子，考慮到智障學生直觀化形象化思維為主的特點，我借助實物，著重突出夾子尾部是“三角形”的特征。對夾子尾部的認知，為接下來學習按壓夾子做了準備。為了讓課堂趣味性更濃，我借用動畫片中的臺詞：“神奇的咒語”配合簡單的口令“按~開！松~關”，讓學生在有趣的咒語練習中，了解了使用夾子的方法，進行了嘗試練習。最后指導學生將夾子夾在太陽公公身上，完成裝扮太陽的任務。童趣化的過程讓學生在游戲中學會了“夾”的動作。2.裝扮小動物練習“夾”的動作為了讓學生更好地掌握“夾”的動作，使學生的手部小肌肉群得到充分的訓練，我設計了讓學生使用夾子裝扮舞會中小動物的環(huán)節(jié)。我通過課件動畫，顯示需要裝扮的小動物及裝扮他們的方法：給毛毛蟲裝腳、給鱷魚裝牙齒、給螃蟹裝腿、給公獅子裝鬃毛、給刺猬裝上刺、給貓咪裝上胡須。在分配任務時，考慮到學生的個體差異性，給予A組的學生裝扮所需夾子數(shù)多、夾的部位較難的小動物，且提供的夾子以中號為主；給予B組學生裝扮所需夾子數(shù)少、夾的部位較簡單的小動物，且提供的夾子以小號為主，很好的體現(xiàn)了分類施教的原則。學生也在裝扮小動物的過程中建立了自信心，體會了成功及助人的樂趣。3.裝扮孔雀強化“夾”的動作在學生熟練完成“夾”的動作后，我進一步加深難度，設計了給孔雀尾巴裝上寶石的環(huán)節(jié)，讓學生