2023年三年級語文備課組工作總結VIP

2023年三年級語文備課組工作總結三年級語文備課組工作總結1

我們三年級這個集體很溫馨，很團結。學校這一塊沃土里留下了我們共同探究的蹤跡。這其中有勝利，有失敗，有困惑，有辛酸，也有歡樂?？偨Y一學期來，我們備課組的工作，有幾點收獲：

一、仔細學習先進教學理論，切實更新教化教學理念。

新課程要求我們語文教學必需要以促進學生的特性發(fā)展為重點，變更傳統(tǒng)的教學模式，轉換師生角色，構建動態(tài)生成的教學形態(tài)。一年級是起始年段，了解現(xiàn)階段學生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學閱歷方法，成為我們的迫切須要。因此我們仔細研讀了《語文課程標準》，還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學習加強教化教學理論的學習，組織了切實有效的學習溝通研討活動。平常,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互溝通，使大家對新課改的相識有了很大的提高。

二、嚴格落實教學常規(guī)，努力提高課堂教學質量

開學初，為了保證備課組安排實施的可行性，我們備課組老師都仔細學習了教育處的教學安排，對備課組安排的制定提出了自己的見解，在充分的探討之下制定了備課組安排，并努力根據(jù)制定的安排去做。平常，仔細上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。

1、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培育。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著確定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平常教學中嚴格訓練到位，常常抓，抓常常，并且常常學習溝通相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

2、統(tǒng)一各項作業(yè)本的格式及批改的詳細要求我們在檢查作業(yè)時發(fā)覺了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業(yè)批改的常規(guī)，我組織老師們一起學習了老師工作常規(guī)，分別對各項作業(yè)本的書寫格式和批改作了統(tǒng)一要求。

3、潛心鉆研教材教法，仔細開展集體備課制度。

每次集體備課活動我們備課組全體成員仔細研討，集體備課，每一節(jié)試教我們都仔細聽課，評課，再探討溝通，修改，在教學中揚長避短，注意反思感悟，力求改革創(chuàng)新，每次課都上出我們備課組的特性特色。

4、運用直觀性教學手段，創(chuàng)設活潑生動的`教學課堂。

低年級孩子好動愛玩，無意留意占主導。因此，我們在備課組活動中特殊強調直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動顯明的方式方法吸引學生，激發(fā)學生的學習愛好。自己動手做課件，做頭飾等。

三、加強互幫互學，促進青年老師的盡快成長。

在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風氣和深厚氛圍。組內老師互幫互學，相互促進，使我們的教學工作也更順當。

轉瞬一學期又很快過去了，回顧本學期的備課組的工作，是勞碌的，又是充溢的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，仔細地工作。在今后的備課組工作中，我們將接著努力，多反思、多總結，調動本備課組全部老師的主動性，開展多種活動，促進工作效率的提高。

三年級語文備課組工作總結2

本學期，我們三年級語文備課組在學校的領導下，依據(jù)我校語文教研組工作安排，全體成員能仔細學習教化教學理論，探討教材教法，團結協(xié)作，較好地完成了學期初制定的安排，現(xiàn)簡要總結如下：

一、學習新課程理念，更新老師的教化理念。

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我們備課組接著加強了對語文新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標顯明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學習加強教化教學理論的學習，組織了切實有效的學習溝通研討活動。平常,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互溝通，使大家對新課改的相識有了很大的提高。

二、開展集體備課活動，提高備課質量和教學效果。

本學期備課組成員能主動參與周三下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后仔細地反思教學過程，剛好地把教學中點點滴滴的感受寫下來，平常一有時間就探討教學中存在的問題，剛好解決，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思，從而不斷提高課堂教學水平。

三、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的.培育。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著確定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平常教學中嚴格訓練到位，常常抓，抓常常，并且常常學習溝通相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

四、運用直觀性教學手段，創(chuàng)設活潑生動的教學課堂。

低年級孩子好動愛玩，無意留意占主導。因此，我們在備課組活動中特殊強調直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動顯明的方式方法吸引學生，激發(fā)學生的學習愛好。如自己動手做課件，做頭飾等。

轉瞬一學期又很快過去了，回顧本學期的備課組的工作，是勞碌的，又是充溢的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，仔細地工作。在今后的備課組工作中，我們將接著努力，多反思、多總結，調動本備課組全部老師的主動性，開展多種活動，促進工作效率的提高。

三年級語文備課組工作總結3

本學期，我們三年級語文備課組根據(jù)學校語文組的工作支配，主動開展各項工作，形成了良好的教研氛圍，取得了比較志向的成果，總結如下：

一、常規(guī)工作總結

1.本學期，我們的訓練卡出卷方法有了改進，增加了周末訓練卡，重點在提高學生的課外閱讀量和語文綜合素養(yǎng)，效果較好。

2.仔細制定安排，上好組內探討課課，陳根龍老師主動參與校男老師磨課活動，胡萍萍老師主動參與縣40歲以上老師賽課活動。

3.扎實開展了集體備課和業(yè)務學習工作。組內老師剛好溝通溝通，探討氛圍較好。

4.組織學生參與學科內的各項活動，在市、縣各項競賽中取得了較好的成果。

二、重點工作總結

（一）接著開展“網(wǎng)絡環(huán)境下集體備課探討”的試點工作。在原有的基礎上不斷改進，接著找尋最合適高效的備課模式。

（二）結合研訓中心的要求，組織支配了40周歲（包括40周歲）以上語文老師參與課堂教學大賽的復賽和決賽。

（三）根據(jù)學校的支配，組織進行“義務教化階段學生學習質量測試”省級測試的'第一次模擬測試和分析工作。

（四）依據(jù)?！?0xx年高淳縣試驗小學“讀書節(jié)”活動方案》的相關要求，開展了豐富多彩的閱讀活動：

1.營造閱讀氛圍，舉薦師生閱讀書目。利用黑板報、紅領巾角等陣地，利用晨會、主題班會等活動形式，開展讀書節(jié)活動主題宣揚。

2.推介閱讀書目。

必讀書目：《我要做個好孩子》和《伊索寓言》。本學期利用閱讀課時間上好這兩本書的舉薦、指導和溝通課。

3.各語文老師結合學校要求和自身狀況制定個人閱讀安排，堅持撰寫讀書筆記。

4.組織學生參與“中國移動杯”20xx年南京市中小學生“讀書節(jié)”親子閱讀征文活動。

5.6月上旬實行校級美詩文誦讀競賽。

（五）激勵組內老師在“大家語文”網(wǎng)上建立自己的博客，支持學校博客圈的建設，主動參加，讓網(wǎng)絡教研活動成為組內老師提高教學水平的有效途徑。

（六）組內老師主動打算，接受了縣和校級的教學工作視導，被視導的老師們的備課、上課、改作等都受到好評。

三、工作實績

1.老師執(zhí)教公開課狀況

2.老師教學實績統(tǒng)計表

三年級語文備課組工作總結4

光陰荏苒，一轉瞬一個學期又已結束，回顧一個學期來語文教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、主動進取，有目的、有安排地開展各項教化教學工作,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿意，也有缺憾。

一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結如下.

一、主動實踐，“效”在課堂

上個學期，我們已經(jīng)在“生本教化”方面邁出了堅實的步伐，本學期，我們在生本課的探討上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應當始終站在改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注意“單元整體教學”理念學習和實踐探討，促進老師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學初，語文教研組要求語文老師接著加強單元整體教學的教化理論與實踐閱歷的學習，組織老師學習“先學后教、當堂訓練”的教學模式，實行自學形式，做好讀書筆記。我們語文組老師能精彩地完成。在老師的自主學習中，新的理念深化人心，每位語文老師的理論水平、科研水平和教化教學實力都得到了更進一步地提高。

2、開展好教研活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學模式。老師在學習、溝通、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注意了以培育學生的自主探究、合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意了敬重學生的須要，培育了學生的自學實力。

3、結合學校各階段工作的進展來開展溝通活動，促進老師間的相互溝通和合作，達到教學相長的目的。在期中復習中開展老師復習安排、復習教案和復習測試等溝通活動。在這些活動的開展中，老師互幫互學，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

4、扎實上課。磨課做到：結合新課程理念，注意學生學習方式的革新；結合課題探討，注意成果的推廣應用新。評課做到：上課老師說課、聽課老師議課、骨干老師點評。真正做到“人人參加，人人思索，人人發(fā)言，人人受益”。

二、自悟自省“恒”在日記

寫，是最能表現(xiàn)一個人語文素養(yǎng)的一種活動。因此，在激勵學生大量閱讀的基礎上，讓學生拿起筆，寫出自己的所見、所聞、所感、所思。學生每周堅持寫周記，此舉極大地激發(fā)了學生的寫作欲望，促進學生綜合語文素養(yǎng)的提高。

1、用童心看世界，堅持積累。

在課上課下、校內校外，引導學生用童心去感受生活，用童眼去視察世界，用童身去體驗生活，增加積累，豐富學生的人生體驗。讓學生把生活實踐當成課堂。在實踐過程中引導學生領會自然景觀體驗絢麗多彩的自然生活；關注社會動態(tài)，體驗紛繁困難的社會生活，開展課外活動，體驗豐富多彩的學校生活，布置生活日記，體驗喜怒哀樂的家庭生活。在寫日記時，老師們激勵學生綻開大膽想象和聯(lián)想，讓表達更加形象充溢情趣。引導學生大膽表達自己的有特點、有特性、有創(chuàng)意、有獨特的感受和見解，不人云亦云，運用自己的方式，表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩、或印象最深、最受感動的內容。

2、加強批改，篇篇批改

周記開展中，雖然學生每周都寫，但是無論多忙，我們組的每位老師都爭取做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫一畫、點出他們日記的得失、說明他們心中的懷疑、回答他們那刁難的問題、勸慰他們那受傷的心靈、共享著他們的歡樂……真心換真情，批改他們的周記就像心與心的溝通。

老師們在批改周記時，針對個別學生寫周記看法不端正，應付完成的現(xiàn)象，和家長形成合力，共同寫評語，促進學生持之以恒地寫。

3、精神嘉獎，激發(fā)學生愛好

批改文章后我們組的老師都把那些有進步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來，老師興奮改，他們喜愛寫。大家或喜或憂，教室里也是最喧鬧的時候。他們最期盼事情之一就是聽他們當中最好的作品。當然，那些讀自己作品的`同學，更是心情激烈，像中了大獎一樣。無形之中，這些學生的威望就會在同學之間顯得很高。

三、注意方法，“變”在寫字

寫字教學是語文教學的主要組成部分，規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字是學生應具備的語文基本功。

1、每天15分鐘“午練”時間，在這個時段，全組10個班的學生在本班語文老師的指導下，依照寫字教材進行練習，力爭通過學習人人練就一手美麗的好字。中年級以寫鋼筆字為主,重點指導各個部件的搭配，分類別，一組一組地教；即每日由老師組織，每天堅持練5到8個字，內容為寫字書。方法：學生視察，看哪些地方須要留意，老師黑板寫，學生看有什么地方寫的不好，然后學生在書上寫。午練往往不會進行大量字的練習，依據(jù)寫字書進行支配。學生寫的過程中老師指導。

2．運用多種評價方式確保寫字教學的實效性。評價在寫字教學中的作用是毋庸置疑的。假如只寫不評，久而久之學生就會丟失寫好字的愛好和主動性，偏離了寫字教學的宗旨。因此，我們組老師運用多種評價方式，激勵學生仔細錘煉，精益求精。老師要對學生每日作業(yè)實行“作業(yè)質量+書寫質量”雙評價的方法（作業(yè)評價等級分為優(yōu)、良、中、差四個等級；書寫評價等級分為：A、B、C、D四個等級），將寫字教化與日常的教學工作緊密結合起來，從而做到寫字教化管理常態(tài)化、書寫基本功訓練詳細化。

3、本學期，每個班組織了學生的班級寫字競賽。我們以“精確、規(guī)范、整齊、美觀”作為評價標準，在各班級推選出的優(yōu)秀書法作品，評比六一的“書法之星”，此項活動極大地激發(fā)了學生的競爭意識，調動了學生漢字規(guī)范書寫的主動性。

四．思索不止，“改”在反思

在工作中發(fā)覺一些問題，須要在下個學期接著探究，進一步的改進。

1、看著孩子不再把寫作當作負擔，孩子有事可寫，有話可說，真得很興奮！雖然不是寫得很好，但在字里行間起表達了自己真情。但我們也有些困惑，學生周記有了兩極分化，我們承認個體差異，也同意讓一部分人先富起來，可作為老師，我們不想丟下任何一個孩子，面對這部分后進的學生究竟還有那哪些切實可行的方法，使他們不要拉得太遠呢？

2、如何讓每一個學生真正實現(xiàn)堂堂清、課課清？輔導后進生工作進一步落實。在各班定安排、做記錄、寫總結的基礎上，教研組跟蹤輔差對象，月查時以收記載、看作業(yè)、問學生，見試卷，聽反饋等多途經(jīng)查看輔差工作。從各班成果冊中看差生每次測試成果的詳細進步狀況，以提高輔差工作的實效性。

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓。我們信任，在總結本學期工作的基礎上，在各位老師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成果。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充溢信念。

三年級語文備課組工作總結5

一、指導思想

本學期，我們三年級語文備課組在學校的領導下，依據(jù)我校語文教研組工作安排，全體成員能仔細學習教化教學理論，探討教材教法，團結協(xié)作，較好地完成了學期初制定的安排，現(xiàn)簡要總結如下：

二、主要工作

1.學習新課課程理念，轉變老師的教化觀念。

由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位老師都有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，但假如沒有正確的理論作指導，就有可能誤入歧途。我們清晰地意識到理論學習的重要性，因此本學期接著加強教化教學的理論學習。用先進的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學模式。老師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注意以培育學生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意敬重學生的.須要，培育學生的自學實力。

2.接著開展集體備課活動，提高老師的備課質量和教學效益。本學期備課組成員能主動參與每周二下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后仔細地反思教學過程，剛好地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。除了相互聽課外，還利用市、省優(yōu)質課競賽這一有利時機，仔細聽好每一節(jié)課，收益很大。

3.轉變備課模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡的功能，組織好本組老師寫好備課、評課、寫反思、后記的工作。

三、不足之處

1.老師的教化教學實力和創(chuàng)新實力還有待于提高。在校本研訓的聽課、評課的過程中，老師能夠以讀促講的方式進行教學，但是在訓練學生的口語表達方面做得還是不夠。

2.老師的學習意識和反思實力還有許多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，照舊須要努力。

1.老師的教化教學實力和創(chuàng)新實力還有待于提高。在校本研訓的聽課、評課的過程中，老師能夠以讀促講的方式進行教學，但是在訓練學生的口語表達方面做得還是不夠。

三年級語文備課組工作總結6

時間荏苒，不知不覺間嶄新的一學期又已經(jīng)過半了，半個學期來，我們三年級語文組立足崗位、團結協(xié)作，仔細完成各項教化教學任務，學校這一塊沃土里留下了我們共同探究的蹤跡。這其中有勝利的歡樂，有失敗的困惑，也不乏幾許乏累與無奈。悉心盤點我們備課組的工作，有幾點收獲向大家匯報：

一、細心備課，盡量追求高效活潑的語文課堂。

學期初，翻開三年級教材，頓感教學任務的繁重，和二年級相比，三年級的教學內容明顯加大加深，教學時間卻只有每周五節(jié)，分析現(xiàn)狀，我們組的老師第一次集體備課時間就形成共識：惟有提高課堂效率，方能完成教學任務，所以我組老師特別重視課前備課的環(huán)節(jié)，熟識教材、把握重點、尋求突破難點的好的教學方法、思索培育學生語文實力形成的有效途徑、反思教學過程的得失，我們把搜集的資料和自己的思索干脆寫在語文書上，翻開每個人的語文書，密密麻麻的紅色字體讓我們上課時更心中有數(shù)，課堂的效率也在不斷提升。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級組成員的共同追求，我們也始終在孜孜不倦的探究著，從未停止。

二、悉心引導，培育學生良好的語文學習習慣。

都說良好的習慣使人受益終身，所以培育學生一個良好的學習習慣遠比教給他們一些學問更重要。低年級的孩子學習大多是由老師手把手攙扶著起先的，而進入三年級，應當由扶到放、半扶半放，所以本學期來我們除了接著鞏固強化學生仔細作業(yè)、學會傾聽、感情朗讀等原有習慣外，又花大氣力著重培育了學生“課前預習”的新習慣。開學初，我們下發(fā)了“歡樂預習三步曲”，明確了預習課文的三個步驟和必需達到的要求，讓每個孩子張貼在語文書封面里面，每次學習新課文之前都要求學生比照著“歡樂預習三步曲”仔細預習，而且在第一課時的課堂上嚴格檢查預習狀況。一段時間的試驗證明，經(jīng)過“歡樂預習三步曲”的預習環(huán)節(jié)，孩子們學習新課明顯輕松，而且課堂效率更高了。

此外，對孩子這學期剛剛接觸運用的鋼筆字、毛筆字我們也費盡心機思索讓孩子盡快上路的好方法，從鋼筆毛筆的選擇，到基本筆畫、文后生字的練習，乃至出錯后糾錯工具的選擇運用（膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦），在課堂上一一示范運用并讓孩子比較用哪種更省力省時，效果更好，比較之后再對學生作出統(tǒng)一的規(guī)定和要求。一段時間下來，孩子的鋼筆字作業(yè)明顯美觀上路。毛筆字的書寫由于重視程度剛好間關系指導的質和量還不夠保證，這個將在下半學期接著努力。

三、突出重點，夯實學生必備的語文基礎學問。

三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著學生整體基礎較弱的實際狀況，所以我組老師對孩子怎樣才能扎實駕馭本階段基本學習任務這一塊頗傷腦筋。我們每教完一個單元就幫孩子排列出一單元必需駕馭的詞語，下發(fā)“詞語百寶箱”，讓孩子反復讀，嫻熟駕馭，每單元還進行一次“詞語泡泡”的測試，進行鞏固。通過期中考試我們發(fā)覺孩子的基礎學問駕馭得還比較志向，這也離不開“詞語百寶箱”、“詞語泡泡”的作用。

對于文后要求駕馭的造句，我們先溝通后造句，還將學生造句中出現(xiàn)的好句、病句排列出來做成課件，全班誦讀好句、修改病句，經(jīng)過幾番回合，孩子都能正確造句，如用“叮囑”、“建議”等造的句子形式多樣，內容豐富。但在期中考試中，許多孩子卻不能審清題目要求，如有一題“用‘叮囑’寫一個和運動會有關的句子”，許多孩子對限制的要求視而不見，還是寫平常自己造的句子，以后要不斷加強孩子讀題審題的實力。

四、化整為零，豐富學生語感積累及語文素養(yǎng)。

三年級，寫作也是一大難點，為讓學生不為寫作時言語晦澀而苦惱，我們特殊重視閱讀背誦積累，語文只有大量積累，才能厚積薄發(fā)。所以我們采納“化整為零”式的每日積累，有安排有步驟地引導學生背誦精彩句段，豐富學生的語言積累，同時，也幫助學生養(yǎng)成日有所誦的習慣。半學期以來，我們除背誦所學課文，另外已經(jīng)順當背完《弟子規(guī)》，7首古詩，15篇現(xiàn)代美文，4個習作評講后的優(yōu)秀習作聽寫，看著半學期統(tǒng)計出的背誦結果，老師都很佩服孩子，孩子們自己也很有成就感，趁著孩子們的黃金記憶期，讓他們多背誦積累，效果很好。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，許多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。

為了提高學生的語文素養(yǎng)，我們也重視課外閱讀，上半學期主要共讀了《古今詩文閱讀》、《親近母語》兩本書，我們安排在中考后對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測，一方面檢查學生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學生更好的讀書的熱忱。中考過后，我們組安排要共讀兩本兒童文學——《我要做好孩子》、《窗邊的小豆豆》，并期望在一系列的讀書活動中能沐浴書香，健康成長。

五、奇妙引領，提高學生習作愛好及寫作方法。

假如說閱讀是輸入，那么寫作就是輸出。為了激發(fā)三年級孩子的寫作熱忱，初步駕馭簡潔的一些作文方法。這個階段來，我們集思廣益，設計學生喜愛的題材（編童話故事，續(xù)寫故事，制作動物名片等），或是帶領學生參加好玩的嬉戲（擊鼓傳花等），周末寫作主要讓學生先體驗后寫作（周日喧鬧的大街、喧鬧的菜場、吃口香糖等等），以此進行習作或片段訓練，教給寫作方法，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進步。但也出現(xiàn)了一些問題，就是學生現(xiàn)在的寫作水平參差不齊，有的'差距還很大。另外，學生作文中出現(xiàn)的一些細微環(huán)節(jié)性硬傷也急待解決，比如錯別字、誤用標點等。下半學期，我們爭取多幫孩子投稿，并編制各班的“小腳丫班刊”，刊登班級的優(yōu)秀習作，在激發(fā)保持愛好上動腦。另一方面，還要引導學生寫自由日記、循環(huán)日記，遷移寫作方法，積累寫作素材，激發(fā)寫作愛好。

一路回望，這個學期備課組開展的各項活動還是特別有實效的。但也存在諸多不足，如大量的活動沖擊得老師缺少自身的理論提升與學習的心境和時間，相關的教化教學理論學問的欠缺也導致有時工作陷入迷茫，效率低下。另外，還有的困惑就是我們帶領的三年級孩子是從二年級剛升上來的，但在各項活動中都必需和六年級的大哥哥大姐姐們齊頭并進，一樣也不能落下，對于三年級，要完成各項任務孩子們是乏累不堪，我們班主任兼語文老師的也是不堪重負。由于近階段活動的頻繁，我們總覺得孩子靜心讀書的時間少了，課外書的閱讀量還沒有二年級那般足夠，這些將在下半學期中統(tǒng)籌安排、有效取舍，還給孩子閱讀的時間和天地。

細細思忖，半學期來詳細的工作總是瑣碎的，今后，我們還將本著“勤學善思、勤奮實干”的準則，再接再厲，爭取把工作做得更好，讓學校的語文教學綻放出更加艷麗的花朵！

三年級語文備課組工作總結7

一、組員團結。

本備課組6位老師一條心，只為做好教學工作，提高學生語文素養(yǎng)，提高語文教學質量。有時針對一個問題的解答方法，6位老師會探討爭辯很長時間，直到得出一個較為滿足的結論。總復習課內現(xiàn)代文段時，每位老師負責一冊課本的文本閱讀資料的編寫，大家都很協(xié)作，欣然接受，精選題目高質量完成了任務。

二、有閱歷老師的帶頭作用。

像我仍備課組里黃老師的課堂教學方法敏捷，學問點講解深化透徹，教學效果特別好。劉老師自初二年級接手70、71班后，兩個班的語文成果都有顯著提高。為了學習兩位老師的好閱歷，在備課組活動中專請兩位老師進行閱歷介紹。她們不推諉、不保守，把多年教學中的珍貴閱歷傾囊相授，同時也對其他老師提出建議，讓大家受益匪淺。

三、活動開展落到實處。

本學期我們組除常規(guī)的備課組活動外，還會在教研組活動后再小組接著開會。在備課組活動中，老師們結合該周的'專題復習探討學問重點難點、探討答題方法共同精選題型等。如文言虛詞詞語多，每個詞用法也多，繁雜難懂，我們就確定講哪幾個字，確定每個字講哪些用法。因為每次備課組活動都內容詳細，直擊教學，所以即使活動頻繁但老師仍都認為能極有效的指導教學，從而準時到會、主動參加。這樣，我們備課組教學做到了：進度、教案、作業(yè)布置基本統(tǒng)一。

四、相互聽課、取長補短。

要提高課堂質量，就不能忽視授課時的細微環(huán)節(jié)。我們6位老師常常相互聽課，其中程玉蘭老師聽課達20多節(jié)，同時值得一提的是：在復習現(xiàn)代散文時，我們就請資深老師細心備課后集體聽課，再針對課堂的實際狀況，從學生的學情中發(fā)覺問題、解決問題，不斷提高專題的復習課質量，使課堂教學更趨優(yōu)化。

三年級語文備課組工作總結8

我們三年級這個集體很溫馨，很團結。學校這一塊沃土里留下了我們共同探究的蹤跡。這其中有勝利，有失敗，有困惑，有辛酸?？偨Y一學期來，我們備課組的工作，有幾點收獲：

一、仔細學習先進教學理論，切實更新教化教學理念。

新課程要求我們語文教學必需要以促進學生的特性發(fā)展為重點，變更傳統(tǒng)的教學模式，轉換師生角色，構建動態(tài)生成的教學形態(tài)。一年級是起始年段，了解現(xiàn)階段學生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學閱歷方法，成為我們的迫切須要。因此我們仔細研讀了《語文課程標準》《三案六模塊》，還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學習加強教化教學理論的學習，組織了切實有效的學習溝通研討活動。平常,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互溝通，使大家對新課改的相識有了很大的提高。

二、嚴格落實教學常規(guī)，努力提高課堂教學質量

開學初，為了保證備課組安排實施的可行性，我們備課組老師都仔細學習了教育處的教學安排，對備課組安排的制定提出了自己的見解，在充分的探討之下制定了備課組安排，并努力根據(jù)制定的安排去做。平常，仔細上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。

1、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培育。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著確定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平常教學中嚴格訓練到位，常常抓，抓常常，并且常常學習溝通相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

2、統(tǒng)一各項作業(yè)本的格式及批改的詳細要求

我們在檢查作業(yè)時發(fā)覺了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業(yè)批改的常規(guī)，我組織老師們一起學習了老師工作常規(guī)，分別對各項作業(yè)本的書寫格式和批改作了統(tǒng)一要求。

3、潛心鉆研教材教法，仔細開展集體備課制度。

依據(jù)教育處的支配，這學期我們組的董小燕和我還參與了校組織的青年老師基本功大賽，競賽前我們備課組全體成員仔細研討，集體備課，每一節(jié)試教我們都仔細聽課，評課，再探討溝通，修改，在教學中揚長避短，注意反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出我們備課組的特性特色，取得可喜的成果。

三、加強互幫互學，促進青年老師的盡快成長。

在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風氣和深厚氛圍。方小偉、孫成勝、莊京霞比較年輕，而孫雅芹老師則比較有實踐閱歷。組內老師互幫互學，相互促進，使我們的教學工作也更順當。

轉瞬一學期又很快過去了，回顧本學期的備課組的工作，是勞碌的，又是充溢的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，仔細地工作。在今后的備課組工作中，我們將接著努力，多反思、多總結，調動本備課組全部老師的主動性，開展多種活動，促進工作效率的提高。

轉瞬一學期過去了，在這個學期，最讓我欣慰的是班級班干部隊伍的慢慢成熟，他們已經(jīng)能夠管理一部分事情，雖然不如高年級學生那么得心應手，不過比起開學初以來，的確讓我放心了許多。特殊是傍晚值日，值日組長會把衛(wèi)生檢查得清清晰楚的。其實這里很大的功勞都是虧了有這些班干部。

我發(fā)覺班級學生問題起先困難化，思維活躍化。有部分完小轉過來的學生，行為上不能融入班級。比如學習習慣上，他們的習慣很差，從來不按時完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)書寫潦草，對自身的約束實力比較差，他們剛轉入中心校，有的還打架，盡然把架打到四年級。簡潔的說教已經(jīng)對他們沒有作用了，學生的'交往實力在增加，制造麻煩的幾率也在上升。讓我感到他們的確是在成長，沖突慢慢多了。三年級是最為動蕩的一個年級，最簡單發(fā)生改變，好學生可能就改變成壞孩子，壞孩子也可能慢慢尋求上進。這個在我們班級里比較明顯，有些平常比較好的學生，有時成果起先下降，而平常不怎么好的孩子，倒突然就學習也仔細，上課也仔細，上下的波動比較大。為此，我在學生中間實行的是加強思想教化。

第一，行為規(guī)范教化。由于學生的自我約束力差，所以對行為規(guī)范教化是常抓不懈，督促學生在思想上提高相識。平常，對有些學生多講、多提示，對隨地亂扔、說臟話等不文明行為剛好指出，要求改正。一學期來，大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范。

其次，學習目的性教化。有的學生基礎差、學習意識差，有的學生甚至厭學，但我還是有意識地對引導學生好好學習。首先加強和任課老師的聯(lián)系，了解學生上課狀況，對待學習自覺性差的學生，共同教化、幫助;然后支配好的學生與成果差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成狀況。對于特別群體學生的教化，我主要實行私下談心的方法，這樣簡單溝通，簡單接受。對他們我平常多留意，多視察，多激勵，讓他們也能夠有進步，讓他們也能有自信。

第三，增加集體主義精神。現(xiàn)在的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識。所以，通過教化，促進學生互幫互學，增進友情，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參加學校組織的集體活動例如廣播操競賽，書法競賽，六一匯演競賽，培育學生的集體意識，大大增進了集體的凝合力。

本學期取得了一些成果，有些學生的學習進步了;有些學生改了一些不良習慣，當然仍有許多的不足，今后將接著努力，把班級工作做好。

三年級語文備課組工作總結9

時間荏苒，不知不覺我們又跨入了新的一年?；仡櫼粚W期來的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，都能以新課程改革為契機，以新課程理念為指導，轉變教學觀念，改進教學方式，全面提高語文教學水平及語文教學質量。在學期即將結束之際，我對本組工作做一回顧、總結，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

一、和諧的團隊

現(xiàn)代社會對語文教化提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們在開學初組織備課組成員“重溫《新課標》”，使老師們明確新課程標準顯明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們年級組共有七位語文老師，周主任從事教學工作多年，有著肯定的課堂教學閱歷，在備課組活動中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個學期以來，凡是組內老師執(zhí)教公開課，無論是校級展示課，還是組內的研討課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，大家都會悉心地聽課。平日里，我們也注意自我反思。有時，上完一節(jié)課，會把自己在課堂教學中的得與失、成與敗在組內進行探討，找出問題，并主動尋求方法解決問題，讓其他老師再進行實踐。大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還擅長將自己的體會、反思與同組老師溝通，取人之長，補己之短。

二、務實的團隊

對于新教材，如何精確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)，始終是我們所思索，所探究的問題。

本學期備課組成員主動參與每周三下午的集體備課活動，每周的中心發(fā)言人會依據(jù)所支配的備課內容，提前一周熟識教材，熟讀課文、探討教參，分析教材的重點、難點，上網(wǎng)搜集相關資料、搜集名師教案、教學實錄、教學反思等?；顒又腥巳四芗紡V益，各抒己見，共同商討，確立一份共案。下周先由一位老師去實施，大家聽課并分別反思，提出優(yōu)化方案，其次位老師再去實施，依次類推，直到本組老師都上完這一課，取得了良好的效果。記得在為迎接視導檢查時，我們確定備31課《賜予樹》供視導組領導聽，當時主備人是高為芳。她仔細地研讀教材，打算課件，我們共同商討細微環(huán)節(jié)。果真集體的才智是無限的，在視導檢查中她的課被評為優(yōu)課。同時，我們課后還仔細地反思教學過程，剛好地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思，從而不斷提高課堂教學水平。

三、進步的團隊

教學上的一次次實踐，使我們真正從思想上相識到——課堂不是老師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授學問的場所，而且更應當是探究學問的場所；課堂不是老師行為模式化運作的場所，而是老師教化才智充分呈現(xiàn)的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級組成員的共同追求，我們也始終在孜孜不倦的探究著，從未停止。

三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著寫段基礎較弱的實際狀況，所以老師們對此都特別重視，依據(jù)教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規(guī)律，解除學生對作文的神奇感，從而引導三年級學生作文起步。

我們本學期，共同探究出以下做法：多種形式并用，培育學生寫作愛好；通過課堂教學培育學生的視察實力；通過課外活動培育學生的視察實力；仿照寫作；加強佳句美文的積累等。

四、存在的問題及改進措施：

這個學期備課組開展的各項活動還是特別有實效的。但還存在一些不足。缺少理論提升與學習，活動更多的是停留在某課的課堂教學操作策略上，相關的教化教學理論學問學習還不夠。今后可以有安排的開展組內專題講座，就某一問題綻開全面探討，從而提升備課組活動的效益。

在以后的教學工作中，要加強學生的動手實踐實力，因為本學期我們語文教學中多次出現(xiàn)“綜合性學習”，目的是熬煉學生搜集資料及動手解決問題的`實力，可是每次能完成學習任務的寥寥幾人。所以，我們要給學生創(chuàng)設質疑、調查、動手試驗的機會，給學生供應課內外探討性學習的時間和空間。讓學生更好的學語文，用語文。

教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了剛好深化的教學探討，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協(xié)作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此歡樂地工作、歡樂地生活，去攜手創(chuàng)建絢麗的明天！

本學期，我們組老師根據(jù)學期初制訂的安排，有序推動，保質保量地完成了各項任務?，F(xiàn)總結如下。

首先，本組老師主動參加校內外的教研活動，組內老師加強了集體備課、聽課，相互溝通閱歷得失，取長補短，使得整個年級的教學統(tǒng)一、有序而有效。本學期人均參加聽課近10次。在平常的教學中，充分利用業(yè)余時間，加強集體備課。結合本校學生的實際狀況，盡量完善備課這一環(huán)，使教學的目標和方向明確。為了保證教學的有效，平常加強相互聽課，改進教學。通過聽課、評課，不斷提高教學效率。

其次，加強反饋，探討對策。

每次考試或練習過后，特殊是考試后，都能作好仔細的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學生之間的差距，還分析同一個學生在不同時間段的差距，發(fā)覺問題，剛好記錄，并且剛好反饋給學生，對癥下藥，制訂對策。

第三，精選練習，力求高效。

本學期，學生手頭有兩本練習冊，與課文相配套，注意課內的東西，我們就把它作為上課前后的預習和鞏固用。另一本北大綠卡，主要是課外的文章，我們就把它作為單元檢測和課外拓展用。在運用這些練習冊時，我們能依據(jù)學生的實際進行精選，在布置作業(yè)前，老師肯定自己先做一遍，進行篩選。另外，組內老師，這個學期至少人均設計了兩份練習卷，作為適當?shù)难a充。

第四，組內老師主動參加各項讀書活動

本學期活動較多，參與書香校內評比的籌備工作，舉辦了校內讀書周活動，進行閱讀漂流，努力提高學生閱讀愛好，舉辦讀書海報的評比，激發(fā)學生閱讀的熱忱。

在大家的共同努力下，本年級學生的語文成果總體良好，比學生入學時的成果提高了一個等級。

三年級語文備課組工作總結10

1、注意平常，結合教學，以練促講，以練促寫

平常的教學，我們抱著精講多練的看法。在同組共探討的基礎之上，再依據(jù)自己班級學生的個體差異，最終細心設計，合理教學，融入合適的閱讀小練習，在合適的課文教學中，設計相應的課堂小練筆。

2、注意課后延長，把握最佳時機，讓練成為不用練

學生經(jīng)驗了課堂小閱讀，課堂小練筆后，并未能從真正意識上接受這種學習方法，很可能還存在或多或少的抵觸心情。針對這一特點，本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時間，創(chuàng)建機會展示孩子的作品。孩子們得到了表揚，當然心情高漲。這時，乘勢再來一兩個小閱讀競賽，孩子們自然各個能全身投入了。

3、查漏補缺，因材施教，讓教學真正起到為學生服務

人說，一只手伸出來，手指還有長有短，何況這些孩子呢。因此考慮到這一點，無論在課前預習階段，還是課堂教學階段，以及課后延長階段，本組都力求，按差異盡可能地堅持一周布置不同要求的作業(yè)，因為班級人數(shù)現(xiàn)在比較少，我們就盡可能地針對優(yōu)難度的'作業(yè)，進行面批。尤其是作文和課堂小練筆，更是做到人人在老師面前個個請。

要說本組工作上的亮點，個人認為，我們能仔細參與每一次的教研活動，讓教研真正落到實處。特殊難能珍貴的那就是，許多教學中的問題，能在平常的教學之中，隨即提出，大家隨即就能提出自己的看法，進行現(xiàn)場的解答，教學之后，還會在一起溝通教學的感受，讓教研之風融入到每一天的教學之中。

教學教學，既包含教也包含學，無論怎么去做，那只有一個目的，教給學生學問，教給學生方法，教給學生實力，讓自己的教閃發(fā)出絢麗的光彩，照亮學生前進的方向。

個人感覺，可能時間教得越長，越不知道如何去教了。這或許是真的想有人調侃的說：哇！你的教學以達到一個頂峰，這是教學的最高境界啦！希望真的如此。課現(xiàn)實教學中，我們真有點搞不懂，尤其對于這群三年級的孩子來說，我們始終處于這種邊教邊摸索的朦朧期，教淺了，怕學生對學習懈??；較深了，又怕學生吃不消。困惑中，希望在座的各位老師能支個招，在此表示誠心的感謝！《小學三年級上學期語文備課組工作總結》一文來自！

三年級語文備課組工作總結11

我們三年級這個集體很溫馨，很團結。學校這一塊沃土里留下了我們共同探究的蹤跡。這其中有勝利，有失敗，有困惑，有辛酸。總結一學期來，我們備課組的工作，有幾點收獲：

一、仔細學習先進教學理論，切實更新教化教學理念。

新課程要求我們語文教學必需要以促進學生的特性發(fā)展為重點，變更傳統(tǒng)的教學模式，轉換師生角色，構建動態(tài)生成的教學形態(tài)。一年級是起始年段，了解現(xiàn)階段學生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學閱歷方法，成為我們的迫切須要。因此我們仔細研讀了《語文課程標準》，加強教化教學理論的學習，組織了切實有效的學習溝通研討活動。所以在區(qū)老師素養(yǎng)大賽中取得了優(yōu)異的成果，平常,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互溝通，使大家對新課改的相識有了很大的提高。

二、嚴格落實教學常規(guī)，努力提高課堂教學質量

開學初，為了保證備課組安排實施的可行性，我們備課組老師都仔細學習了教育處的教學安排，對備課組安排的制定提出了自己的見解，在充分的探討之下制定了備課組安排，并努力根據(jù)制定的安排去做。平常，仔細上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。

1.加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培育。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著確定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平常教學中嚴格訓練到位，常常抓，抓常常，并且常常學習溝通相互借鑒一些好的'做法，取得了良好效果。

2.統(tǒng)一各項作業(yè)本的格式及批改的詳細要求

我們在檢查作業(yè)時發(fā)覺了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業(yè)批改的常規(guī)，我組織老師們一起學習了老師工作常規(guī)，分別對各項作業(yè)本的書寫格式和批改作了