初中生物-生物的變異教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《生物的變異》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．了解生物變異的現(xiàn)象及其普遍性。2．通過對具體變異現(xiàn)象的分析，了解變異的類型以及不同類型的變異產(chǎn)生的原因。3．體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提供處理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。4.了解變異在人類生產(chǎn)活動(dòng)中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：通過對具體變異現(xiàn)象的分析，了解變異的類型以及不同類型的變異產(chǎn)生的原因。課前準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案；課件。課前明確細(xì)致地布置調(diào)查和探究任務(wù)，抓好落實(shí)。某些方便的展示實(shí)物及圖片準(zhǔn)備好。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【

導(dǎo)入新課】一發(fā)現(xiàn)生活之美，探究生活中的變異現(xiàn)象。同學(xué)們，生活從來就不缺乏美，缺的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?，F(xiàn)在，我們就來展示一下同學(xué)們用心發(fā)現(xiàn)的生活之美！同學(xué)們通過實(shí)地調(diào)查，上網(wǎng)搜查，真人調(diào)查發(fā)現(xiàn)了這么多的生活之美。生物圈中生物的種類繁多，不同種類的生物千差萬別，同種生物之間也存在著各種各樣的差異，這都源于生物的-------變異。生物性狀的變異是普遍存在的。同學(xué)上臺展示課前調(diào)查結(jié)果。一組2人：任務(wù)是調(diào)查植物的變異現(xiàn)象。展示實(shí)物和圖片。方法：實(shí)地調(diào)查二組2人：任務(wù)是調(diào)查小動(dòng)物的變異現(xiàn)象。方法：網(wǎng)上搜索。三組全部成員：任務(wù)是調(diào)查我們組成員一家人的性狀變異。方法：真人調(diào)查。問：貓和狗性狀有很多不同，這屬于我們所探究的生物的變異嗎？答：不是，生物的變異存在于同種生物的親子間和子代個(gè)體間，不是不同物種之間的差異?！局v授新課】二探究實(shí)驗(yàn)：探究花生果實(shí)的變異展示兩個(gè)品種的花生果實(shí)，有大白沙小白沙。從大白沙中拿出一個(gè)小的，問：這個(gè)個(gè)體大嗎？它屬于大白沙還是小白沙？判斷大白沙還是小白沙，要根據(jù)什么？花生的平均值是多少？這兩個(gè)品種各自的長度范圍是多少？你能說的出來嗎？因此我們必須用科學(xué)的方法，測量精確的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的探究。這個(gè)探究任務(wù)有的組完成的非常棒，現(xiàn)在有請456小組展示。大花生不是指的每一個(gè)都大，而是平均值大。四組2人：測量果實(shí)短軸的長度，工具是直尺,處理數(shù)據(jù)的方法是求平均值。五組2人：測量果實(shí)長軸的長度，工具是游標(biāo)卡尺。處理數(shù)據(jù)的方法是作折線圖六組2人：測量果實(shí)的重量，工具是電子秤,處理數(shù)據(jù)的方法是求平均值。提問1.同學(xué)們探究了花生幾種性狀的變異？2.為什么要隨機(jī)取樣？3.30粒40粒哪個(gè)更精確？4.處理數(shù)據(jù)的方法有哪些？你更喜歡哪種？答：小結(jié)分到任務(wù)的小組都出色的完成了任務(wù)。他們用了不同的方法，用精確的數(shù)據(jù)，說明了共同的結(jié)論，那就是花生果實(shí)確實(shí)存在著變異。結(jié)論：花生果實(shí)確實(shí)存在著變異。三變異的類型可遺傳變異不遺傳變異這種大小、重量的變異是怎么產(chǎn)生的？它們能否遺傳給后代？展示大白沙的小果，問：為什么?。空故拘“咨车恼９?，問：為什么?。看蟀咨车男」N下去，結(jié)出的花生還會(huì)一樣小嗎？小這個(gè)變異能遺傳給后代嗎？為什么？小白沙種下去，結(jié)出的花生還會(huì)這樣小嗎？小這個(gè)變異能遺傳給后代嗎？為什么？1.要是栽培條件好，小白沙能長成大白沙嗎？主要原因是它們的什么不同？2.大白沙和小白沙種在同樣的土壤里，結(jié)出的果實(shí)分別是怎樣的？推測：什么樣的性狀可以遺傳？3.把大白沙種在貧瘠的土壤中，把小白沙種在肥沃的土壤中，它們結(jié)出的果實(shí)分別是什么樣呢？為什么？4.把上題中的小白沙籽粒飽滿的種子種到普通的土壤中，長出的花生都是籽粒飽滿的嗎？推測：什么樣的性狀不能傳給子代？回答問題小組討論問題：回答問題師生共同小結(jié)：變異的分類：可遺傳變異不遺傳變異有利變異不利變異出示資料：1、長翅的昆蟲中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)殘翅和無翅的變異類型，這些變異類型在正常情況下很難生存。但在經(jīng)常刮大風(fēng)的島嶼上，這些變異類型因不能飛行，避免了被風(fēng)吹到海里淹死，因此島上昆蟲的殘翅變異是否有利于島上昆蟲生存？2、一對色覺正常的夫婦，生下一個(gè)色盲的兒子。這種變異對人來說有利嗎？3、一些玉米植株發(fā)生變異會(huì)出現(xiàn)沒有葉綠素的白化苗。這種變異對玉米來說來說有利嗎？分析資料，得出結(jié)論：絕大多數(shù)變異對生物來說是不利的；少數(shù)是有利的；還有一些是既無害也無利的。判斷有利變異或不利變異主要看對_________而言。變異是不定向的。四人類應(yīng)用遺傳變異培育新品種正是因?yàn)橛辛诉@些可遺傳的不定向變異，科學(xué)家培育出很多優(yōu)良的品種，造福人類。同學(xué)們自學(xué)教材46頁，思考三種育種方法是什么，其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理是什么？1高產(chǎn)奶牛培育過程：講述2高產(chǎn)抗倒伏小麥：你還知道哪些雜交育種的例子？師生共同演示基因重組3太空椒視頻基因突變是什么引起的？能遺傳嗎？如果你是蔬菜種植大戶，你會(huì)種植那種青椒？第二年，你還需要去買種子么？看視頻，思考問題。4高糖甜菜誘導(dǎo)染色體變異新品種名稱培育方法原理填圖【鏈接生活】剛才我們主要學(xué)習(xí)了動(dòng)物和植物的變異，其實(shí)，細(xì)菌也是會(huì)變異的，細(xì)菌的變異會(huì)給我們帶來什么呢？我們來看看吧！吃鹽過量會(huì)引起細(xì)菌基因突變

研究顯示，食用過多的鹽可能會(huì)引發(fā)潰瘍，還會(huì)滋生許多引發(fā)胃潰瘍的細(xì)菌：

幽門螺旋桿菌。幽門螺旋桿菌通過誘使胃產(chǎn)生過多的酸而引

發(fā)潰瘍。而美國衛(wèi)生科學(xué)統(tǒng)一服務(wù)大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)，吃鹽過量，會(huì)引起細(xì)菌的基因突變，使其變得更強(qiáng)大。

醫(yī)生們表示，如果人人都能堅(jiān)持每天6克的建議標(biāo)準(zhǔn)，那么每年就能挽救35000人的生命。

資料來源：信息時(shí)報(bào)回答問題1本資料中，那種細(xì)菌發(fā)生了變異？2為啥發(fā)生變異？3這種變異能可遺傳嗎？4這種變異屬于有利變異還是不利變異?5對人來說，有利嗎？6你應(yīng)該怎么做？請同學(xué)們一定要貫徹執(zhí)行。如果你能堅(jiān)持每天6克鹽，那么這節(jié)課你的收獲就太多了！除了這個(gè)好習(xí)慣，你還有什么收獲？【知識梳理】談?wù)勈斋@【反饋練習(xí)】組織學(xué)生交流訂正評價(jià)。完成導(dǎo)學(xué)案上的相關(guān)題目?！就卣寡由臁客瑢W(xué)們，人類已經(jīng)進(jìn)入基因時(shí)代，科學(xué)家已經(jīng)培育出很多高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的新品種。請同學(xué)們繼續(xù)了解這些事例，希望我們的同學(xué)將來也有人能培育出更好的品種，造福全人類！【板書】生物的變異生物的變異是普遍存在的。__________:由__________的變化引起。變異_____________________:由__________的變化引起。變異___________:僅由__________的變化引起，遺傳物質(zhì)沒有變化。不利變異 不利變異人類利用遺傳變異原理培育新品種。學(xué)情分析心里方面：八年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，思想活躍，好奇心強(qiáng)，有著強(qiáng)烈的求知欲，因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)探索精神。知識儲備方面：學(xué)生已對生物的生殖發(fā)育，生物的性狀以及決定性狀的因素有所了解。但對生物變異方面還知之甚少，因此，教師應(yīng)從生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)變異的存在，并進(jìn)一步探究變異的原因。效果分析《生物的變異》包含三部分內(nèi)容：一生物性狀的變異是普遍存在的，二變異的原因，三人類應(yīng)用遺傳變異培育新品種。我大膽處理教材，將“生物變異的普遍性”知識的生成交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探究，匯總，處理數(shù)據(jù)，最后在課堂上交流匯報(bào)，歸納總結(jié)，使得人人有分工，人人有成果。通過六個(gè)小組學(xué)生課下的實(shí)地考察，網(wǎng)絡(luò)搜查，真人調(diào)查，高效的完成了任務(wù)并生成知識，同時(shí)學(xué)生的觀察、推測、收集證據(jù)等能力也有了不同程度的提高。課堂上只是展示，提升學(xué)生交流表達(dá)的能力。有效地完成了由感性到理性的思維變化?；ㄉ麑?shí)的變異探究，要求用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)說明花生的變異。如果在課堂上進(jìn)行的話，那么將占用更多寶貴的思維時(shí)間，并且整理數(shù)據(jù)，畫曲線圖都是難點(diǎn)，幾乎不可能完美完成這個(gè)探究，因此，我將任務(wù)提前布置給三個(gè)小組，分別探究花生的短軸、長軸、重量三個(gè)性狀，然后，指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)據(jù)整理和曲線圖。課堂上展示給同學(xué)們，起到拋磚引玉的作用，讓其他的同學(xué)借鑒。課后證明，這種處理方法還是很不錯(cuò)的。變異的原因及其類型，用問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生一步步思考，加上小組討論，問題反饋，使學(xué)生自己歸納總結(jié)出結(jié)論。如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生舉出生活的例子，那就更完美了。人類應(yīng)用遺傳變異培育新品種。根據(jù)理解程度的難易，采用了學(xué)生講解，模擬重組，視頻展示完成本部分任務(wù)。形式多樣，學(xué)生喜聞樂見，接受知識快。受課堂時(shí)間所限，本部分學(xué)生思維活動(dòng)不夠，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)刪減，有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不能忽視學(xué)生思維的培訓(xùn)?？傊竟?jié)課能夠較好的完成課標(biāo)任務(wù)，突破了重難點(diǎn)，使學(xué)生體驗(yàn)到探究的方法，提高了處理分析數(shù)據(jù)的能力，提升了生物學(xué)素養(yǎng)。教材分析《生物的變異》是人教版八年級第七單元第二章第五節(jié)的內(nèi)容，包含三部分內(nèi)容：一生物性狀的變異是普遍存在的，二變異的原因，三人類應(yīng)用遺傳變異培育新品種。這節(jié)是生物遺傳的延續(xù)篇，遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性和延續(xù)性決定了生物的遺傳，而遺傳物質(zhì)的可變性又使生物可以發(fā)生變異，而且遺傳物質(zhì)的變化引起的生物性狀的的改變是可以傳遞給后代的。為以后《生物的進(jìn)化》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課有著承上啟下的作用。教材是開放性的，學(xué)生可以舉一反三，列舉出更多變異的實(shí)例及人類在這方面的探索成果及希望。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究答案，并能最終解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對自然科學(xué)的熱愛之情。生物的變異測評練習(xí)班級_______姓名_______教學(xué)目標(biāo)

1．了解生物變異的現(xiàn)象及其普遍性。2．通過對具體變異現(xiàn)象的分析，了解變異的類型以及不同類型的變異產(chǎn)生的原因。3．體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提供處理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。4.了解變異在人類生產(chǎn)活動(dòng)中的應(yīng)用。一：發(fā)現(xiàn)生物之美任務(wù)單一:分工：1、4組調(diào)查范圍為水果蔬菜校園植物；2、5組調(diào)查范圍為小動(dòng)物；3、6組調(diào)查范圍為一家人某一個(gè)性狀的變異。調(diào)查范圍：變異現(xiàn)象我會(huì)總結(jié)一：________________________________________________。二：深入探究一種變異現(xiàn)象任務(wù)單二：探究花生果實(shí)的變異。1、4組測長軸，求平均值。2、5組測短軸，畫柱狀圖。3、6組求花生的平均重量。提出問題：作出假設(shè)：制定實(shí)施計(jì)劃：1._________取樣，大小花生各取________粒，進(jìn)行編號。2.用________________測量花生________軸的長度，以________為單位。3.記錄測量結(jié)果:見附表4.處理數(shù)據(jù)方法：a求平均值b總和c柱狀圖d曲線圖結(jié)論：附表：長度范圍-1516-1920-2324-2728-3132-3536-3940-4344-4748-大花生個(gè)數(shù)小花生個(gè)數(shù)坐標(biāo)紙：我會(huì)總結(jié)二：__________:由__________的變化引起。__________:由__________的變化引起。變異___________:僅由__________的變化引起，遺傳物質(zhì)沒有變化。三：材料分析：變異都有利于生物生存嗎？我會(huì)總結(jié)三：判斷是有利變異還是不利變異主要看對______________而言.變異是不定向的。四：人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種培育方法原理高產(chǎn)奶牛高產(chǎn)抗倒伏小麥太空椒五：練習(xí)1、下列不屬于變異概念范圍的是（）A、生物與生物之間B、親代與子代之間C、子代個(gè)體之間D、性狀上的差異2、下列不屬于生物變異的是（）A、玉米果穗的顏色上的差異B、安康羊的后代比其父母矮許多C、紅眼果蠅與白眼果蠅的頭部D、未成熟的小蘋果與成熟的大蘋果3、下列方法中，不能得到可遺傳變異的是（）A、加強(qiáng)水肥管理，使農(nóng)作物健壯B、進(jìn)行品種雜交，之后進(jìn)行選育C、用射線和藥物處理種子后進(jìn)行選育D、挑選牛群中的肉質(zhì)較佳的進(jìn)行繁殖4、同卵雙生的兄弟倆胖瘦相差很大，其原因是（）A、顯性基因發(fā)生了作用B、隱性基因發(fā)生了作用C、染色體數(shù)目發(fā)生了變化D、生活環(huán)境和條件有所不同5、下列變異屬于有利變異的是：（）A、從野生豬到家豬的變異B、血友病C、玉米中出現(xiàn)白化苗D、感冒病毒不斷產(chǎn)生新的變異，對感冒藥的抗藥性增強(qiáng)6.下列說法正確的是（）A、生物產(chǎn)生的變異，對自身的生存都是有利的B、生物的變異都是可遺傳的C、生物發(fā)生變異有的是由環(huán)境發(fā)生變化引起的D、凡是外界環(huán)境引起的變異都是不可遺傳7.根據(jù)本節(jié)內(nèi)容填空。⑴本節(jié)中涉及到的小麥性狀有哪些？______________；性狀從親代傳給子代的現(xiàn)象叫______________；雜交后代中出現(xiàn)了高產(chǎn)抗倒伏、低產(chǎn)不抗倒伏類型，這種現(xiàn)象叫作_______⑵高產(chǎn)抗倒伏小麥新品種的培育和太空椒的培育原理有所不同，前者是______育種，而后者是_______。⑶哈密瓜在山東種植甜度降低的變異同高產(chǎn)抗倒伏小麥、太空椒的變異，前者是______________的變異，其根本原因是未涉及到______________的改變。六：畫出本節(jié)思維導(dǎo)圖課后反思我在這節(jié)課的教