四年級(jí)上冊(cè)工作計(jì)劃

第第頁四年級(jí)上冊(cè)工作計(jì)劃

四班級(jí)上冊(cè)工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

深化課堂教學(xué)改革是貫穿我縣教育工作的一條主線，如何進(jìn)一步提高同學(xué)自主、合作、探究的技能，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，是這條主線的關(guān)鍵突破點(diǎn)。為了促使每一位同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上有肯定的進(jìn)展和提高，我將在新的學(xué)期里繼續(xù)探究富有活力、促進(jìn)同學(xué)全面而有性格進(jìn)展的課堂教學(xué)模式，培育他們自主學(xué)習(xí)的技能，提高課堂教學(xué)效率，富有成效地完成本班的語文教學(xué)工作。開學(xué)伊始我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》〔20**年版〕，并細(xì)致地討論了第七冊(cè)語文教材的特點(diǎn)，領(lǐng)悟了《老師教學(xué)用書》的相關(guān)要求，現(xiàn)結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班同學(xué)實(shí)際狀況，特?cái)M定了如下計(jì)劃。

二、同學(xué)狀況分析

本班同學(xué)是我從三班級(jí)一手帶上來的，現(xiàn)共有20名，男生14名，女生6名。他們大多是農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，因父母一方或雙方在外打工，所以都成為住校生。這些孩子基本都能吃苦耐勞，樂于助人，但因長期缺乏家長管教，目前還沒有養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不完成家庭作業(yè)，合作探究意識(shí)淡薄，課外閱讀不夠堅(jiān)持，習(xí)作愛好不濃，背誦積累走馬觀花，作業(yè)字跡不端正，鋼筆書寫不按規(guī)范等，這就導(dǎo)致全班成果穩(wěn)定的尖子生不多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，有個(gè)別同學(xué)特別貪玩，懶記知識(shí)、怕背書，如薛云龍、薛瑞環(huán)等，總是拖欠作業(yè)，成果有待提高。四班級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，它要完成由中班級(jí)向高班級(jí)的過渡，除了扎實(shí)的語言文字基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。特別是同學(xué)在低班級(jí)、中班級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高班級(jí)是不大簡單轉(zhuǎn)變的。因此，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是同學(xué)成長的現(xiàn)實(shí)需求和必定要求。

三、教材理解

1、教材的基本結(jié)構(gòu)。

本冊(cè)教材共分八組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。按專題編組。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀測(cè)與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以援助了解相關(guān)資料或豐富同學(xué)的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字。本冊(cè)教材將每篇課文的詞語列在每組課文后為“詞語盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。

2、教材重難點(diǎn)。

①重點(diǎn)學(xué)習(xí)18篇精讀課文，掌控其中的生字詞語。重視練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容；體會(huì)情感；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴(kuò)展延伸。

②學(xué)會(huì)寫書信。

③積累語文園地和精讀課文中的'好詞好句。

四、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、積極的人生立場(chǎng)和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中班級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的技能。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷?，解決生活中的簡約問題。

五、落實(shí)目標(biāo)的基本措施

1、熟識(shí)本冊(cè)教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況，制定好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

2、識(shí)字寫字方面：完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠同學(xué)自學(xué)自查，老師可在同學(xué)自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對(duì)少數(shù)不簡單讀準(zhǔn)或簡單混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。在每天的語文課中安排10分鐘隨堂練習(xí)，根據(jù)規(guī)范要求同學(xué)仔細(xì)寫好漢字，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)而促使同學(xué)性情、立場(chǎng)、審美趣味的養(yǎng)成，加強(qiáng)練字意識(shí)。老師要對(duì)不簡單寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及簡單寫錯(cuò)的筆順作詳細(xì)指導(dǎo)，使同學(xué)把字寫端正，寫美觀。對(duì)于精讀課文中涌現(xiàn)的由已經(jīng)會(huì)寫的字構(gòu)成的新詞，也可讓同學(xué)找一找，抄一抄，不斷豐富詞語的積累，還可采納聽寫詞語等方式，檢查同學(xué)對(duì)字詞掌控的狀況。另外，要憑借毛筆字和鋼筆字教材，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo)。

3、閱讀教學(xué)方面：肯定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給同學(xué)讀書，著重以下五個(gè)方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會(huì)感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴(kuò)展延伸?？傊?，要因文而異，從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過程，使每課的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出特色。另外，還要適時(shí)給孩子們推舉課外閱讀書目，鼓舞他們把看到的佳詞妙句積累到“采蜜本”上，拓展他們的學(xué)習(xí)視野。

4、口語教學(xué)上：要充分表達(dá)聽和說的雙向互動(dòng)這一特點(diǎn)，還要依據(jù)每次口語交際的實(shí)際采納不同的互動(dòng)方式，設(shè)法在雙向互動(dòng)中使溝通逐步深入，盡量捕獲學(xué)?；虬嗌习l(fā)生的詳細(xì)的相關(guān)實(shí)例引入教學(xué)，上出特色，有效地培育同學(xué)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的技能。

5、習(xí)作教學(xué)上：強(qiáng)調(diào)照實(shí)表達(dá)，就是要寫真實(shí)的人、真實(shí)的事，反映真實(shí)的生活，不能造假，不能瞎編。這樣，既能切實(shí)提高同學(xué)把握事物特點(diǎn)的技能和記實(shí)的表達(dá)技能，又能培育同學(xué)老實(shí)的品質(zhì)和良好的文風(fēng)。鼓舞同學(xué)大膽想象，并能把自己想象的事物寫下來，能不拘形式地自由表達(dá)。加強(qiáng)書信等應(yīng)用文的寫作指導(dǎo)，培育他們的實(shí)踐技能。修改技能和寫作技能的訓(xùn)練同時(shí)起步，修改的習(xí)慣在習(xí)作開始之日起就加以培育。

6、綜合性學(xué)習(xí)上：考慮到孩子還小，獨(dú)立活動(dòng)的技能有個(gè)培育熬煉的過程，因此教學(xué)中要表達(dá)既放手，又適當(dāng)輔導(dǎo)的思想，著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：

一是通過布置，使同學(xué)明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；

二是在同學(xué)自行開展活動(dòng)的過程中，老師要時(shí)時(shí)關(guān)懷，了解活動(dòng)開展的狀況，實(shí)時(shí)表揚(yáng)好的做法，援助解決遇到的困難；

三是采納多種形式，充分展示溝通。

7、營造自主學(xué)習(xí)的情境。新課改的最終落腳點(diǎn)就是課堂教學(xué)改革。沒有課堂教學(xué)改革的勝利就沒有新課改的勝利。課改成效最終要靠同學(xué)自主學(xué)習(xí)的效果來檢驗(yàn)。因此，我將潛心鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)和嘗試各種方法，把握好課前、課中、課后的聯(lián)系，保證同學(xué)有充分的讀書時(shí)間；課堂上設(shè)計(jì)有效的自學(xué)指導(dǎo)，緊扣教材進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，實(shí)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

8、擅長查找學(xué)困生的教育點(diǎn)，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不再，依據(jù)自己的實(shí)際狀況主動(dòng)積累，能與其他同學(xué)有效地合作。

“冰凍三尺，非一日之寒。”同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是一個(gè)按部就班的過程，不能操之過急，只要靜下心來、埋下頭去反思，努力通過各種渠道去充盈自己，充分地利用各種機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行訓(xùn)練和引導(dǎo)，勝利的曙光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)向我們迎來。

四班級(jí)上冊(cè)工作計(jì)劃篇2

一、教材分析

本冊(cè)教材是在三班級(jí)下冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫的,重點(diǎn)確定為對(duì)“科學(xué)理解及探究的技能培育”。安排了“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”、“聲音”、五個(gè)單元。

本冊(cè)教材的技能目標(biāo)，主要包括智力技能和操作技能兩個(gè)方面。

本冊(cè)教材的情感目標(biāo)：是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí)的愛好，培育愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和行為習(xí)慣。

盼望同學(xué)能經(jīng)受有意義、有價(jià)值的科學(xué)討論活動(dòng)，獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)的討論技能。

本冊(cè)教材主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一，突出了對(duì)活動(dòng)過程的表述。加強(qiáng)了活動(dòng)的嚴(yán)密設(shè)計(jì),使同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)受達(dá)到強(qiáng)化。

第二，調(diào)整了單元結(jié)構(gòu)。設(shè)置了“引言”，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，指明討論的方向。設(shè)置了“閱讀和拓展”，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和欲望。

第三、嘗試了新的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式。以“有生命的物體”、“天氣”為例，開始部分安排對(duì)前一階段的種植、養(yǎng)植觀測(cè)活動(dòng)的溝通，中間是專題討論，最末是老師對(duì)后續(xù)活動(dòng)的指導(dǎo)。各課之間作到首尾呼應(yīng)。

第四，加大了教材的信息含量。在新一輪課程改革中，教材的功能發(fā)生了本質(zhì)性的改變，已經(jīng)成為教學(xué)的范例。增加了一些反映科技進(jìn)步和進(jìn)展的新內(nèi)容，開發(fā)適宜的社會(huì)資源作為新教材的信息源。

本冊(cè)教材依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的'不同可分為以下幾個(gè)單元：

第一單元“有生命的物體”，著重引導(dǎo)同學(xué)對(duì)有生命物體的觀測(cè)和討論。對(duì)發(fā)生的改變進(jìn)行觀測(cè)、說明和推想；

第二單元“溶解”，以食鹽和水作為主要的觀測(cè)討論材料，把同學(xué)們可能會(huì)提出的，并且是他們能夠進(jìn)行討論的一系列有價(jià)值的問題按順次編排起來，讓同學(xué)在課堂上逐步深入地開展觀測(cè)討論活動(dòng)。

第三單元“天氣”，對(duì)天氣的觀測(cè)與測(cè)量從天空中云的外形和改變開始，對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)要素進(jìn)行觀測(cè)。嘗試記錄各種天氣狀況，觀測(cè)生物預(yù)感天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息的方法。

第四單元“磁鐵”，以“磁鐵”為例引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)與試驗(yàn)過程，了解磁鐵吸鐵、磁鐵強(qiáng)弱、兩極及作用。會(huì)自制小磁鐵、判斷南北極、制作指南針。

第五單元“聲音”主要討論發(fā)聲物體與哪些因素有關(guān)。討論聲音的產(chǎn)生和傳播及如何掌握發(fā)聲，制造小樂器，演奏小樂曲。

本冊(cè)教材總計(jì)授課45課時(shí)。

二、同學(xué)分析

1、通過一個(gè)學(xué)年的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜歡的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前預(yù)備。

2、雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已具備肯定的觀測(cè)技能，但是他們的觀測(cè)力、思維力有待提高，同學(xué)往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

3、對(duì)試驗(yàn)感愛好，但簡單停留在表面，而不去討論內(nèi)在。

4、受傳統(tǒng)觀念的影響，同學(xué)缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。

5、本班級(jí)共7個(gè)班，1班是小班26人，2~7班是大班，每班都有60人左右。大部分同學(xué)的都具有肯定的基礎(chǔ)知識(shí)，而且喜愛科學(xué)，愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手。但也有相當(dāng)一部分同學(xué)，平常的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí)，再加自己不嚴(yán)格要求，所以老師平常的教學(xué)帶來了肯定的困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、要求同學(xué)能夠自己想出方法增進(jìn)對(duì)討論對(duì)象的了解。

2、要求同學(xué)提高觀測(cè)的精確性和精確性。要求運(yùn)用測(cè)量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。

3、要求同學(xué)不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡約的加工、整理、抽象和概括。

四、改進(jìn)教學(xué)的詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控，讓同學(xué)關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡約的加工、整理、抽象和概括。。

2、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔細(xì)鉆研教材、重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，仔細(xì)做好課前預(yù)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)同學(xué)的探究愛好。

3.鼓舞同學(xué)大膽猜想，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和猜測(cè)。教育同學(xué)在著手解決問題前先思索行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。

4.留意搜集第一手資料，教會(huì)同學(xué)觀測(cè)、測(cè)量、試驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)傾聽別人的看法。留意指導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論，老師不要把自己的看法強(qiáng)加給同學(xué)。

6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀測(cè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓同學(xué)去親身經(jīng)受、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點(diǎn)。留意引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用知識(shí)解決問題，尤其重視解決那些與同學(xué)關(guān)系親密的實(shí)際問題，從中讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。

四班級(jí)上冊(cè)工作計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

備課組是學(xué)校開展教學(xué)討論活動(dòng)的主陣地，集體備課是提高老師備課技能和上課水平的有效途徑。本學(xué)期，我們四班級(jí)語文備課組堅(jiān)持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》(20**)為指導(dǎo)，以教育處和語文教研組的工作計(jì)劃為依據(jù)，以課堂教學(xué)為中心，以同學(xué)為本，以質(zhì)量為魂，結(jié)合本組老師的教研實(shí)際，營造良好的教研氛圍，加強(qiáng)“情境教學(xué)五步模式”的討論，不斷深化課堂教學(xué)改革，總結(jié)完善教學(xué)方法，為同學(xué)提供寬闊、有趣的語文學(xué)習(xí)空間。通過理論學(xué)習(xí)、備課與上課、聽課與評(píng)課、作業(yè)批改與同學(xué)輔導(dǎo)等活動(dòng)，把教研工作落到實(shí)處，全面提高語文課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)技能，切實(shí)提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與實(shí)效性。

二、本學(xué)期工作目標(biāo)：

1、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的實(shí)效性，在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”，給同學(xué)更多自主進(jìn)展的空間和時(shí)間。

2、貫徹、落實(shí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》(20**)，深入課堂教學(xué)討論，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究意識(shí)，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，努力提高同學(xué)語文素養(yǎng)。

3、以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革，在教育處和語文教研組指導(dǎo)下，做好校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。

4、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的語文學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，在自主活動(dòng)中提高同學(xué)的語言實(shí)踐技能，促進(jìn)同學(xué)性格的和諧進(jìn)展。

三、工作思路：

在個(gè)人備課的前提下，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，以集體備課為基礎(chǔ)，集體探討溝通的備課方式，集體鉆研教材，確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，商討教學(xué)方法及策略，反思溝通、合作共享，提高課堂教學(xué)的有效性。

1、堅(jiān)持個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合。老師在個(gè)人備課的前提下，每周進(jìn)行集體備課。

2、堅(jiān)持常規(guī)備課與多媒體教學(xué)相結(jié)合。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，相互學(xué)習(xí)溝通、合作共享。個(gè)人結(jié)合本班實(shí)際狀況修改教案，在教案上做性格化修改，在課本上批注式備課。

3、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合。老師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例，爭論溝通，寫好課后反思。

四、實(shí)施步驟：

1、堅(jiān)持兩周一次(星期二下午)教研活動(dòng)。帶領(lǐng)本組老師，切實(shí)利用好教研時(shí)間，開展集體備課。做到內(nèi)容提前預(yù)備，研討人人參加，記錄全面詳細(xì)。

2、備課流程：備課組分工→個(gè)人備課→集體單元備課→性格化修改→教后反思。

3、備課分工：按單元進(jìn)行分工，確定個(gè)人的備課單元，排好各單元集體備課時(shí)間。組員依據(jù)分工深入研讀單元教材，收集相關(guān)素材，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)備好整個(gè)單元的課。單元教學(xué)設(shè)計(jì)要求教學(xué)目標(biāo)明確;教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理;教學(xué)過程符合同學(xué)實(shí)際;教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式敏捷;習(xí)題具有多樣性、層次性。

4、活動(dòng)過程：集體備課時(shí)，由中心發(fā)言人具體介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)目標(biāo)，教材重難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)安排，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。備課組其他成員再對(duì)整個(gè)單元的每個(gè)課時(shí)進(jìn)行爭論提出修改看法，確定最正確方案。再由中心發(fā)言人進(jìn)行二次備課，將修改整理后的教案做好記錄。

5、組內(nèi)老師依據(jù)學(xué)情，在上課前對(duì)集體爭論的'教案進(jìn)行性格的修改，使教案更適合自己的教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)實(shí)際狀況，課后再實(shí)時(shí)反思修改教案。

總之，在新的學(xué)期，我們四班級(jí)語文備課組將緊緊圍繞“課堂教學(xué)”這一中心，以推動(dòng)新課程為動(dòng)力，以課題討論為抓手開展工作，我相信在我們組內(nèi)老師的共同努力下，能夠按計(jì)劃順當(dāng)實(shí)施本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)工作，讓同學(xué)在一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，收獲歡樂，共享勝利。

四班級(jí)上冊(cè)工作計(jì)劃篇4

一、同學(xué)狀況分析：

本班同學(xué)較為活潑、好動(dòng)，大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，在以前的學(xué)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)沒有掌控堅(jiān)固，學(xué)習(xí)技能強(qiáng)的同學(xué)有廖廖幾個(gè)，基本掌控所要求的內(nèi)容，而中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差，計(jì)算技能不強(qiáng)，尤其是對(duì)應(yīng)用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平常的教學(xué)中補(bǔ)缺，通過個(gè)別輔導(dǎo)，爭取把成果趕上來，努力提高班科全體成果。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：〔一〕除法；〔二〕角；〔三〕混合運(yùn)算；〔四〕平行和相交；〔五〕找規(guī)律；〔六〕觀測(cè)物體；〔七〕運(yùn)算律；〔八〕解決問題的策略；〔九〕統(tǒng)計(jì)與可能性；；〔十〕認(rèn)數(shù)；〔十一〕運(yùn)用計(jì)算器；〔十二〕整理與復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

〔1〕經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識(shí)較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和溝通、把大數(shù)目改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，估算和估量實(shí)際問題的結(jié)果等活動(dòng)中，進(jìn)展初步的數(shù)感。

〔2〕經(jīng)受在詳細(xì)情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順次、運(yùn)算律，以及用圖形、字母表示運(yùn)算律的活動(dòng)過程，進(jìn)展初步的符號(hào)感，掌控須要的運(yùn)算技能。

〔3〕在認(rèn)識(shí)射線和直線，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，討論銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會(huì)直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)展初步的空間觀念。

〔4〕經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌控一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會(huì)事項(xiàng)發(fā)生的等可能性，會(huì)依據(jù)游戲規(guī)章的公正性設(shè)計(jì)簡約的游戲。

2、技能目標(biāo)：

〔1〕能在教材提供的現(xiàn)實(shí)情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌控的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問題；

〔2〕能通過兩步計(jì)算或綜合算式解決一些實(shí)際問題，逐步養(yǎng)成計(jì)算后回答下列問題的習(xí)慣；

〔3〕能找到生活中應(yīng)用兩點(diǎn)一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線相互平行、相互垂直的例子；能應(yīng)用兩點(diǎn)間線段最短，以及點(diǎn)到直線的距離等知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問題；

〔4〕知道可以從報(bào)刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡約的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

〔5〕能通過修改和重新設(shè)計(jì)游戲規(guī)章，實(shí)現(xiàn)游戲的公正；

〔6〕能主動(dòng)與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)的思索，加強(qiáng)與他人合作溝通的體驗(yàn)。

〔7〕在老師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問題的基本策略，體會(huì)策略的'多樣性。

3、情感目標(biāo)：

〔1〕在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，對(duì)身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生新奇心；

〔2〕在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難，逐步形成積極參加對(duì)數(shù)學(xué)問題的爭論以及發(fā)覺錯(cuò)誤實(shí)時(shí)改正的立場(chǎng)，逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。

〔3〕經(jīng)過自己的努力，主動(dòng)探究并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，熬煉克服困難的意志，不斷獲得勝利的體驗(yàn)。

〔4〕從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史進(jìn)展的促進(jìn)作用，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

四、本冊(cè)教材重、難點(diǎn)：

教材重點(diǎn)：

除法、角、混合運(yùn)算、平行和相交、運(yùn)算律、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)和可能性、認(rèn)數(shù)。

教材難點(diǎn)：混合運(yùn)算和解決問題的策略。

五、教學(xué)措施：

1、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。

2、合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。

3、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)。

4、通過直觀和操作教學(xué)概念和法那么。

5、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)技能和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

六教學(xué)進(jìn)度

單元課時(shí)

除法13

角7

混合運(yùn)算8

平行與相交5

找規(guī)律4

觀測(cè)物體4

期中考試2

運(yùn)算律7

解決問題的策略4

統(tǒng)計(jì)與可能性6

認(rèn)數(shù)8

用計(jì)算器計(jì)算5

整理與練習(xí)6

四班級(jí)上冊(cè)工作計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程；

3、學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)立場(chǎng)和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、所教班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀的分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)比較感愛好，不喜愛死記硬背的知識(shí)，理解不甚深刻，運(yùn)用技能差。

2、已有知識(shí)、閱歷：獨(dú)立探究技能和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒能很好地在觀測(cè)、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取知識(shí)、進(jìn)展技能、培育思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對(duì)四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的`的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四班級(jí)同學(xué)經(jīng)過低、中班級(jí)的自然學(xué)習(xí)，對(duì)自然科學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，著重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原那么，加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心進(jìn)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，份量適當(dāng)。留意進(jìn)展兒童的智力，培育兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的技能。

同學(xué)基本狀況：

1、可喜之處：通過三班