社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱

社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱01．教學(xué)單位名稱:哲學(xué)社會(huì)學(xué)院心理學(xué)系02．實(shí)驗(yàn)中心名稱:社會(huì)心理學(xué)03．課程名稱：社會(huì)心理學(xué)04．課程代碼：11202205．課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)課06．課程性質(zhì)：必修07．課程學(xué)時(shí)：64學(xué)時(shí)，其中含實(shí)驗(yàn)10學(xué)時(shí)08．課程學(xué)分：409．面向?qū)I(yè)：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科生10．實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)任務(wù)、要求和教學(xué)目的【教學(xué)任務(wù)】了解并重復(fù)社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)典研究，以此促進(jìn)專業(yè)課的理解與掌握；完成常規(guī)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析（使用SPSS）和結(jié)果報(bào)告，能完成一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)會(huì)撰寫規(guī)范的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告；訓(xùn)練學(xué)生從事心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神?！窘虒W(xué)要求】掌握幾種社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中常用的研究方法：訪談法，問卷法，實(shí)驗(yàn)室研究方法及簡(jiǎn)單運(yùn)用檔案分析法?！窘虒W(xué)目的】使學(xué)生深入鞏固社會(huì)心理學(xué)的理論知識(shí)，正確了解社會(huì)心理學(xué)不同研究方法，能簡(jiǎn)單進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及問卷調(diào)查，最終使學(xué)生能夠準(zhǔn)確閱讀心理學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)，并能夠開展獨(dú)立進(jìn)行社會(huì)心理學(xué)實(shí)證研究及數(shù)據(jù)分析。11．學(xué)生應(yīng)掌握的實(shí)驗(yàn)技術(shù)及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰φ莆諑追N社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中常用的研究方法：訪談法，問卷法，實(shí)驗(yàn)室研究方法及簡(jiǎn)單運(yùn)用檔案分析法。通過實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能達(dá)到以下要求：1、掌握各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基本原理；2、能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并在實(shí)踐中掌握各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的基本過程和技巧；3、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和整理，并形成調(diào)查報(bào)告；4、分析各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)在實(shí)踐運(yùn)用中的注意事項(xiàng)12．開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目了解社會(huì)心理學(xué)基本研究方法，能對(duì)經(jīng)典社會(huì)心理學(xué)研究進(jìn)行理論及實(shí)驗(yàn)過程的分析。通過實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施及數(shù)據(jù)處理、討論等環(huán)節(jié)。重點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中對(duì)于變量及無關(guān)變量的實(shí)驗(yàn)處理，以及對(duì)于結(jié)果的討論。開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一覽表實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目編號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱實(shí)驗(yàn)類型實(shí)驗(yàn)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)每組人數(shù)首次開出年月11202201從眾實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性必做2520131111202202責(zé)任分散實(shí)驗(yàn)（仿真）設(shè)計(jì)性選做2520131111202203競(jìng)爭(zhēng)與合作設(shè)計(jì)性必作2420131211202204群體思維設(shè)計(jì)性必作2620131111202205角色扮演演示性選作2520131213．實(shí)驗(yàn)教材或指導(dǎo)書或主要參考資料1、南京大學(xué)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心自編，《社會(huì)心理學(xué)、管理心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱與指導(dǎo)書》，2008年10月2、朱瀅主編《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，2000年版。3、舒華著《心理與教育研究中的多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)》，北京師范大學(xué)出版社，2001年版。4、章志光主編《社會(huì)心理學(xué)》，人民教育出版社5、戴維﹒麥爾斯著《社會(huì)心理學(xué)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006年版6、理查德﹒克利斯普著《社會(huì)心理學(xué)精要》，北京大學(xué)出版社，2008年版14．考核要求、考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)考核要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)前根據(jù)教材與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，寫出預(yù)習(xí)報(bào)告。指導(dǎo)教師概述心理學(xué)研究方法的原理和方法，并作針對(duì)性指導(dǎo)，具體實(shí)驗(yàn)步驟及數(shù)據(jù)分析由學(xué)生自行完成?？己朔绞?1)實(shí)驗(yàn)報(bào)告心理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主要內(nèi)容實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、采用實(shí)驗(yàn)材料、步驟、數(shù)據(jù)的記錄和處理、問題討論幾個(gè)部分。主要以基本理論、基本實(shí)驗(yàn)程序的控制、操作為核心。(2)實(shí)驗(yàn)操作監(jiān)控實(shí)驗(yàn)過程和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)功能，平時(shí)對(duì)學(xué)生的操作，實(shí)驗(yàn)報(bào)告是否嚴(yán)格要求，及時(shí)評(píng)定，及時(shí)反饋，及時(shí)指導(dǎo)。成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)成績(jī)占社會(huì)心理學(xué)總成績(jī)的百分之三十,采用五分制進(jìn)行核算。成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課成績(jī)采用五分制，考核分為5級(jí)（5分、4分、3分、2分、1分），評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)為：5分：課堂上積極主動(dòng)，思維活躍，實(shí)驗(yàn)操作過程完整、準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)報(bào)告整潔、規(guī)范。4分：課堂上認(rèn)真聽講，表現(xiàn)較好，實(shí)驗(yàn)操作過程較完整、較準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)報(bào)告整潔、規(guī)范。3分：課堂上能夠互動(dòng)，觀察較認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)操作過程基本完整，但欠準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)報(bào)告較整潔、較規(guī)范。2分：課堂互動(dòng)不積極，觀察較認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)操作過程不完整、不準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)報(bào)告不整潔、不規(guī)范。1分：課堂上注意力不集中，觀察不認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)操作過程不完整、不準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)報(bào)告不整潔、不規(guī)范。（社會(huì)心理學(xué)）(112022)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目卡1No字段名填寫內(nèi)容1課程名稱社會(huì)心理學(xué)2課程編號(hào)1120223實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱從眾實(shí)驗(yàn)4實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目編號(hào)112022015網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)否6每組人數(shù)57計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)28實(shí)驗(yàn)性質(zhì)必做9實(shí)驗(yàn)?zāi)康目疾鞆谋妼?duì)行為的影響力10實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通過實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)(卡片線條長(zhǎng)短判斷)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)(從眾行為的模仿)來驗(yàn)證從眾行為對(duì)人行為的影響11實(shí)驗(yàn)原理通過讓群體給個(gè)人施加壓力來操縱某人的行為12實(shí)驗(yàn)類型1.演示性□；2.驗(yàn)證性□√；3.綜合性□；4.設(shè)計(jì)性□；5.研究性□。13實(shí)驗(yàn)者層次本科生14實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備線段卡片、問題卡片視頻拍攝設(shè)備15實(shí)驗(yàn)套數(shù)616開出時(shí)間20131017教學(xué)單位名稱哲學(xué)社會(huì)學(xué)院18教學(xué)單位編號(hào)1119實(shí)驗(yàn)單位名稱哲學(xué)社會(huì)實(shí)驗(yàn)中心20實(shí)驗(yàn)中心編號(hào)110121實(shí)驗(yàn)地名稱心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室22實(shí)驗(yàn)地編號(hào)文科實(shí)驗(yàn)樓31623一次性材料品名光盤、紙張24一次性材料2025面向?qū)I(yè)應(yīng)用心理學(xué)（社會(huì)心理學(xué)）(112022)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目卡2No字段名填寫內(nèi)容1課程名稱社會(huì)心理學(xué)2課程編號(hào)1120223實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱責(zé)任分散實(shí)驗(yàn)（仿真）4實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目編號(hào)112022025網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)非6每組人數(shù)57計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)28實(shí)驗(yàn)性質(zhì)選做9實(shí)驗(yàn)?zāi)康目疾鞆谋妼?duì)行為的影響力10實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)(救助行為)來驗(yàn)證從眾行為對(duì)人行為的影響11實(shí)驗(yàn)原理通過讓群體給個(gè)人施加壓力來操縱某人的行為，旁觀者即為從眾者12實(shí)驗(yàn)類型1.演示性□；2.驗(yàn)證性□；3.綜合性□；4.設(shè)計(jì)性□√；5.研究性□。13實(shí)驗(yàn)者層次本科生14實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備視頻拍攝設(shè)備15實(shí)驗(yàn)套數(shù)616開出時(shí)間20131117教學(xué)單位名稱哲學(xué)社會(huì)學(xué)院18教學(xué)單位編號(hào)1119實(shí)驗(yàn)單位名稱哲學(xué)社會(huì)實(shí)驗(yàn)中心20實(shí)驗(yàn)中心編號(hào)110121實(shí)驗(yàn)地名稱心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室22實(shí)驗(yàn)地編號(hào)文科實(shí)驗(yàn)樓31623一次性材料品名化裝工具，例如衣服，紅顏料24一次性材料20元25面向?qū)I(yè)應(yīng)用心理學(xué)（社會(huì)心理學(xué)）(112022)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目卡3No字段名填寫內(nèi)容1課程名稱社會(huì)心理學(xué)2課程編號(hào)1120223實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱競(jìng)爭(zhēng)與合作4實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目編號(hào)112022035網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)非6每組人數(shù)47計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)28實(shí)驗(yàn)性質(zhì)必做9實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶接懜?jìng)爭(zhēng)與合作行為中的影響因素10實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通過囚犯困境游戲來探討人們?cè)诨?dòng)關(guān)系中的決策特點(diǎn)及相互影響11實(shí)驗(yàn)原理人們?cè)诨?dòng)過程中傾向競(jìng)爭(zhēng)12實(shí)驗(yàn)類型1.演示性□；2.驗(yàn)證性□；3.綜合性□；4.設(shè)計(jì)性□√；5.研究性□√。13實(shí)驗(yàn)者層次本科生14實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備電腦及對(duì)抗性游戲軟件15實(shí)驗(yàn)套數(shù)616開出時(shí)間20131217教學(xué)單位名稱哲學(xué)社會(huì)學(xué)院18教學(xué)單位編號(hào)1119實(shí)驗(yàn)單位名稱哲學(xué)社會(huì)實(shí)驗(yàn)中心20實(shí)驗(yàn)中心編號(hào)110121實(shí)驗(yàn)地名稱心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室22實(shí)驗(yàn)地編號(hào)文科實(shí)驗(yàn)樓31623一次性材料品名紙、筆24一次性材料2025面向?qū)I(yè)應(yīng)用心理學(xué)（社會(huì)心理學(xué)）(112022)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目卡4No字段名填寫內(nèi)容1課程名稱社會(huì)心理學(xué)2課程編號(hào)1120223實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱群體思維4實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目編號(hào)112022045網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)非6每組人數(shù)67計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)28實(shí)驗(yàn)性質(zhì)必做9實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察并體驗(yàn)群體決策中的群體思維，探討防止群體思維形成的方法10實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通過囚犯困境游戲來探討人們?cè)诨?dòng)關(guān)系中的決策特點(diǎn)及相互影響11實(shí)驗(yàn)原理群體極化思維影響群體決策。12實(shí)驗(yàn)類型1.演示性□；2.驗(yàn)證性□；3.綜合性□；4.設(shè)計(jì)性□√；5.研究性□√。13實(shí)驗(yàn)者層次本科生14實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備15實(shí)驗(yàn)套數(shù)16開出時(shí)間20131117教學(xué)單位名稱哲學(xué)社會(huì)學(xué)院18教學(xué)單位編號(hào)1119實(shí)驗(yàn)單位名稱哲學(xué)社會(huì)實(shí)驗(yàn)中心20實(shí)驗(yàn)中心編號(hào)110121實(shí)驗(yàn)地名稱心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室22實(shí)驗(yàn)地編號(hào)文科實(shí)驗(yàn)樓31623一次性材料品名紙、筆24一次性材料2025面向?qū)I(yè)應(yīng)用心理學(xué)（社會(huì)心理學(xué)）(112022)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目卡5No字段名填寫內(nèi)容1課程名稱社會(huì)心理學(xué)2課程編號(hào)1120223實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱角色扮演4實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目編號(hào)112022055網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)非6每組人數(shù)57計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)28實(shí)驗(yàn)性質(zhì)選做9實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶接懮鐣?huì)角色理論的特點(diǎn)及其應(yīng)用10實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通過角色扮演游戲來探討人們?cè)诃h(huán)境及人際互動(dòng)關(guān)系中的心理和行為特點(diǎn)、相互影響。11實(shí)驗(yàn)原理角色理論認(rèn)為人們?cè)谏鐣?huì)生活中的互動(dòng)以角色扮演的方式來實(shí)現(xiàn)，人的思想、行為會(huì)依照扮演的角色發(fā)生變化。12實(shí)驗(yàn)類型1.演示性□√