2023年大班語言教案蘇菲的杰作VIP

2023年大班語言教案蘇菲的杰作大班語言教案蘇菲的杰作1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能駕馭詩歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

2、對(duì)做大班小摯友有份驕傲感。活動(dòng)打算：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：老師講解并描述自己的遭受“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小摯友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個(gè)班的?”他驕傲地對(duì)我說：‘我是大班小摯友!’我夸他真能干，他說‘這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｋ€朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導(dǎo)幼兒駕馭詩歌內(nèi)容

(1)詩歌的名字叫什么?

(2)詩歌里小摯友說了些什么?做了些什么?

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”

5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過來。

6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并觀賞。最終請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，其中有一條目標(biāo)中指出學(xué)用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們?cè)谂c人交往中依靠語言接受教化得以成長(zhǎng)，也借助語言溝通、相互了解，語言中的語氣表達(dá)的方式和運(yùn)用起著不行忽視的作用。語氣表達(dá)是語言表述中特別重要的一部分，它干脆影響了一個(gè)人語言的表達(dá)實(shí)力與感染力度。而我們小摯友現(xiàn)在是語言發(fā)展的敏感期，在這時(shí)期，假如賜予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，孩子便可事半功倍地駕馭語氣表達(dá)。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的看法。我們通常在說話時(shí)，特殊是與他人交際時(shí)，要依據(jù)交際的須要，選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣形式。反觀在以前學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，幼兒往往在念的時(shí)候往往注意的是學(xué)習(xí)兒歌中的句子，而忽視了運(yùn)用語氣有感情的表達(dá)兒歌中的意思。正如《指南》中說的“幼兒的語言實(shí)力實(shí)在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的'?！彼裕覀?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運(yùn)用起來。比如疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達(dá)方式，再延長(zhǎng)到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達(dá)兒歌。對(duì)于大班的小摯友在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們更要在會(huì)念兒歌的同時(shí)讓幼兒在情感表達(dá)上也更深一層。

大班語言教案蘇菲的杰作2

花朵目標(biāo)：

1、細(xì)致視察畫面，在了解蘇菲熱心助人的過程中理解故事的內(nèi)容。

2、懂得能利用自己擅長(zhǎng)的本事適時(shí)地去幫助別人。

活動(dòng)打算：

1、有關(guān)故事的課件、圖書數(shù)本。

2、幼兒相互幫助的照片。

活動(dòng)過程：

一、觀賞故事畫面，理解故事內(nèi)容

1、她是誰?從畫面發(fā)覺這是一只蜘蛛，了解她的名字叫蘇菲，是一個(gè)編織高手。

2、邊視察畫面邊談?wù)摗?/p>

(1)逐一視察圖片，蘇菲一次次在哪些地方織網(wǎng)?她的網(wǎng)織成什么樣?

(2)人們?cè)鯓訉?duì)待她?

(3)蘇菲很想幫助別人，為什么大家都不歡迎呢?

二、思索探討

1、說一說：我們各自有些什么本事，我們的本事能為大家做什么?

2、進(jìn)一步探討我們擅長(zhǎng)的本事是不是也會(huì)不受歡迎呢。著重探討：(1)力氣大;(2)彈鋼琴;(3)畫圖。發(fā)覺必需適合別人的須要，才能受歡迎。

三、接著視察畫面。

1、這位媽媽她正在做什么?她須要什么幫助呢?蘇菲會(huì)去幫助她嗎?

2、傾聽故事結(jié)尾。

四、細(xì)致翻閱圖書，完整看故事。

1、共同溝通各自覺得最感動(dòng)人的是哪一頁。

2、看照片，感受須要的幫助：照片上發(fā)生的.是什么事?誰能為他們供應(yīng)幫助?怎樣幫助他們?

3、體會(huì)只要我們情愿幫助別人，就能找到很多機(jī)會(huì)。

附故事：蘇菲的杰作

蘇菲是一只不一般的蜘蛛，她能織出特別奇異的網(wǎng)，摯友們贊揚(yáng)她，連她的媽媽也不例外。大家都說，蘇菲是個(gè)藝術(shù)家，總有一天，她會(huì)織出了不得的杰作。

蘇菲慢慢長(zhǎng)大，到了該獨(dú)立生活的時(shí)候，她搬進(jìn)了一幢三層樓的公寓。她先到一樓，發(fā)覺這里好多時(shí)候沒有打掃，特殊是那窗簾，已經(jīng)特別老舊。

“唔，該換新的窗簾了。”蘇菲立即起先織網(wǎng)，她首先要為一樓的房間換上新的窗簾，她織了一天又一天，直到有一天住在這屋里的老太太發(fā)覺了她，大聲嚷起來：“啊!蜘蛛I，老太太趕忙請(qǐng)人來打掃衛(wèi)生，換掉了窗簾，蘇菲趕快爬到墻的另一邊，上了二樓，爬進(jìn)船長(zhǎng)的衣櫥里。

她安排好了以后，望望四周，只望見衣櫥里一片灰色，灰襯衫、灰長(zhǎng)褲、灰毛衣?！按L(zhǎng)須要一件新的衣服?！碧K菲立刻起先織網(wǎng)，先織一個(gè)領(lǐng)子，再織一個(gè)袖子。直到有一天，船長(zhǎng)打開衣櫥：“啊!蜘蛛!”船長(zhǎng)立即把衣櫥里的衣服全都扔掉，然后去買新的衣服。蘇菲匆忙忙忙離開衣櫥，上了三褸，爬進(jìn)廚師的拖鞋里。

廚師的拖鞋又臟又破，蘇菲想，讓我休息一會(huì)，然后，幫廚師織一雙新拖鞋吧。就在這時(shí)，廚師走了進(jìn)來：“啊!蜘蛛!”廚師趕忙把拖鞋扔進(jìn)垃圾箱。還好蘇菲已經(jīng)從房門底下鉆了出去。

蘇菲想：“我該上哪兒去了?”這時(shí)她望見一務(wù)陡峭的樓梯，就順著樓梯往上爬，不知爬了多久，最終爬進(jìn)了一個(gè)閣樓。那是一個(gè)年輕媽媽的房間。蘇菲已經(jīng)累極了，就爬進(jìn)一個(gè)裝毛線的籃子里睡著了。

當(dāng)蘇菲醒來的時(shí)候，她發(fā)覺這位年輕媽媽正在為剛誕生的寶寶織毛衣，當(dāng)她織好了一雙小襪子，又織了一件小衣服的時(shí)候，毛線用完了。

“唉”年輕的媽媽自言自語地說：“看來只能給寶寶蓋那條破破爛爛的毯子了?！?/p>

不行，那條破破爛爛的毯子根本不適合剛誕生的小寶寶!蘇菲爬出了籃子，爬上寬敞的窗臺(tái)，她望見月光照進(jìn)屋子。“好極了!”她想：“我可以把這些銀白色的光線織進(jìn)寶寶的毯子里，還要加土星光?！?/p>

蘇菲不停地工作，而且不斷想出新的點(diǎn)子……那天晚上，當(dāng)年輕的媽媽準(zhǔn)備去拿舊毯子的時(shí)候，突然發(fā)覺窗臺(tái)上有東西。那是一條毯子，這不是一般的毯子，似乎是為王子打算的，多松軟、多漂亮啊。她滿懷驚喜和愛意地把毯子蓋在熟睡的寶寶身上。

大班語言教案蘇菲的杰作3

活動(dòng)背景：

《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首美麗的散文詩，散文中提到的夢(mèng)境給人一種安靜又美妙的感覺。對(duì)于幼兒來說，夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)中讓幼兒邊聽邊觀賞畫面，賜予幼兒直觀的視覺閱歷，理解散文，感受散文中美麗的語言和意境。并且通過此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文詩，感受散文詩的溫馨、美麗，充溢幻想的意境。

2、初步理解散文詩的內(nèi)容，發(fā)覺花朵與夢(mèng)的關(guān)系。

3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編，表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)想象的樂趣。

4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問打算：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。

2、物質(zhì)打算：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT活動(dòng)過程：

1、以"夢(mèng)"的話題綻開提示性談話。

師：孩子們，你們做過夢(mèng)嗎?做過什么夢(mèng)?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答。)師：那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢(mèng)呢?(深夜的時(shí)候，晚上睡覺的時(shí)候)師小結(jié):我們小摯友都會(huì)做夢(mèng)，有的夢(mèng)是歡樂的，有的夢(mèng)是不歡樂的。

(PPT)夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹林里邊，還有個(gè)美麗的花籃，花籃里面裝滿五彩繽紛的鮮花。每到晚上來臨的時(shí)候，我就會(huì)提著我美麗的花籃飛出去了。

師：你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來觀賞一首美麗的散文詩《夢(mèng)姐姐的花籃》，聽完之后，你就知道我要去干什么了。(聽著音樂，老師念散文詩)師：小摯友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢?

(好聽，美麗。)師小結(jié)：散文詩給了我們溫馨、美麗、安靜的感覺。

2、分段觀賞。

師：夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥)現(xiàn)在我們一起來到夢(mèng)姐姐的世界里去。(依次出示圖片)師：夢(mèng)姐姐先遇見了誰啊?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?

幼：夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。

師：夢(mèng)見了一些什么?

幼：它夢(mèng)見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……師：誰也在睡覺啊?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢(mèng)?

幼：夢(mèng)姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個(gè)綠色的.夢(mèng)，師：它夢(mèng)見了什么?

幼：它夢(mèng)見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……師：你們看，下一個(gè)是誰在做夢(mèng)呢?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的夢(mèng)啊?它夢(mèng)見了什么?

幼：夢(mèng)姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。小紅鳥夢(mèng)見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……3、共同看PPT,閱讀散文詩。

師：小動(dòng)物的夢(mèng)真美，讓我們小摯友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。

4、激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文。

師：夢(mèng)姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢(mèng)，你來想想夢(mèng)姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢(mèng)?它又會(huì)夢(mèng)到什么呢?(幼兒自由回答)師：夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢(mèng)呢?(PPT)5、互動(dòng)嬉戲，與他人共享美的體驗(yàn)。

師：聽，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個(gè)美美的夢(mèng)。(放音樂，老師撒花)現(xiàn)在漸漸睜開你們的眼睛。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng)，我做了個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，夢(mèng)見藍(lán)色的大海，藍(lán)色的海豚，還有藍(lán)色的房子。你們呢?在你的夢(mèng)中，夢(mèng)姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢(mèng)?又夢(mèng)到些什么呢?現(xiàn)在，請(qǐng)你帶著你的美夢(mèng)去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人老師共享一下。

(自然結(jié)束)附：散文詩：夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著漂亮的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只靈巧的花籃，籃里裝滿五彩繽紛的花朵。

白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見火紅的楓葉，火紅的果子，天涯照射著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜愛那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。

活動(dòng)反思：

《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首特別美麗的散文詩，散文中提到的夢(mèng)境給人一種安靜又美妙的感覺。課件是我自己細(xì)心制作的，讓幼兒邊聽邊觀賞畫面，可以賜予幼兒直觀的視覺閱歷，并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言觀賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。起先部分我利用幼兒感愛好的識(shí)字和組詞嬉戲引出語言觀賞的主題內(nèi)容;其次部分采納ppt多媒體來進(jìn)行教學(xué)，用課件呈現(xiàn)逼真的色調(diào)，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢(mèng)幻色調(diào)、美麗意境。本環(huán)節(jié)實(shí)行了開放式的提問，老師供應(yīng)給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段觀賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再觀賞的方式層層遞進(jìn)，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說一說在小黃雞的夢(mèng)里仿佛望見了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見什么?有什么感覺?--請(qǐng)幼兒說一說在紅頦鳥的夢(mèng)里仿佛望見了什么?有什么感覺?來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是激勵(lì)幼兒盡可能的講解并描述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有學(xué)問閱歷來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講解并描述時(shí)，全體幼兒都能有愛好的用完整的句子來講解并描述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理