小學(xué)英語-Unit 1 My School A Lets learn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP人教版英語四年級(jí)下冊(cè)Unit1MyschoolALet’slearn教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、能聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組library，teachers’office,firstfloor,secondfloor。2、能熟練運(yùn)用句型Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.詢問、描述學(xué)校教室和場(chǎng)館的位置。3、了解學(xué)校的場(chǎng)館名稱及位置，知道什么場(chǎng)所做什么事情，感受學(xué)校的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組library，teachers’office,firstfloor,secondfloor。教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用句型詢問、描述學(xué)校教室和場(chǎng)館的位置。教學(xué)過程一、warmup1、給出評(píng)價(jià)規(guī)則：Iwilldivideyouinto6groups.Ifyoudoagoodjobatclass,youwillgetapicturefromthebox.Atlast,youcandesignanewschoolwiththepictures.Thewinnerinthisclasswillgetasealonyourbook.設(shè)計(jì)意圖：給出評(píng)價(jià)規(guī)則，讓學(xué)生知道這節(jié)課該做什么，既可以提高課堂效率，又可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2、Enjoyasong:Ourschool先給出問題：Whatcanyouhearfromthesong?學(xué)生帶問題欣賞歌曲，回答問題。當(dāng)學(xué)生答出圖書館library時(shí)，趁機(jī)導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖：欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，歌曲中有本節(jié)課的新詞library，通過問題引導(dǎo)自然地導(dǎo)入新課。二、presentation1、library教學(xué)PPT出示圖書館的圖片教讀單詞，注意分段帶讀li-bra-ry。PPT出示問題，創(chuàng)設(shè)語境，練說：What’sinthelibrary?Therearemanybooksinthelibrary.Whatcanyoudointhelibrary?Readabook.PPT:Readingmakesafullman.(閱讀使人充實(shí)。)Readmorebooksaspossibleasyoucan.(我們要盡可能的多讀書。)引導(dǎo)學(xué)生多讀書，愛讀書。PPT：呈現(xiàn)學(xué)校一樓的圖書室，問What’sthis?Whereisit?學(xué)生回答問題，自然導(dǎo)入firstfloor的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)新詞后，通過問題創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合句子練說，力求做到詞不離句，詞不離境。通過PPT滲透德育教育，教育學(xué)生熱愛讀書。最后通過學(xué)校的圖書室，自然地引出firstfloor，進(jìn)行下一個(gè)詞組的教學(xué)。2、firstfloor教學(xué)PPT：firstfloor教讀詞組。trytoread：ir–bird-girl-first，滲透語音教學(xué)。Chant練說：Library，library.Whereisthelibrary?Firstfloor,firstfloor.It’sonthefirstfloor.通過問題What’sonthefirstfloor?引導(dǎo)學(xué)生回答，導(dǎo)入teacher’soffice的教學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：在單詞教學(xué)中滲透語音教學(xué)，突破發(fā)音難點(diǎn)。自編chant，活躍課堂氣氛，將單詞和重點(diǎn)句型結(jié)合起來練說鞏固。3、teachers’officePPT:教師辦公室的圖片，教讀teachers’office。PPT呈現(xiàn)教師自己和其他老師的辦公室的照片，創(chuàng)設(shè)情境練說。教育學(xué)生進(jìn)辦公室或遇到老師時(shí)要主動(dòng)打招呼。強(qiáng)調(diào)單詞的書寫是teachers’而不是teacher’sT:WhereisMissWu’steachers’office?自然引出secondfloor設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的教師的辦公室為切入點(diǎn)與學(xué)生討論交流，語言情境真實(shí)，交流中自然融入德育教育，力求既教書又育人。自編chant，活躍課堂氣氛，將單詞和重點(diǎn)句型結(jié)合起來練說鞏固。4、secondfloorPPT：It’sonthesecondfloor.重點(diǎn)教讀second。自編chant練說:Teachers’office,teachers’office.Whereistheteachers’office?Secondfloor,secondfloor.It’sonthesecondfloor.設(shè)計(jì)意圖：自編chant，活躍課堂氣氛，將單詞和重點(diǎn)句型結(jié)合起來練說鞏固。滲透情感教育，做好德育工作。三、Practice1、Watchandread.課件領(lǐng)讀。設(shè)計(jì)意圖：通過課件領(lǐng)讀，給學(xué)生提供規(guī)范的發(fā)音示范，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音。2、Ssreadbythemselves.設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓學(xué)生更好的消化和吸收學(xué)到的知識(shí)。3、Readtogether，readonebyone.設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的朗讀檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。4、Pairwork：Askandanswer.同桌兩人根據(jù)提供的圖片進(jìn)行問答練習(xí)。Whereisthe…?It’sonthe…floor.設(shè)計(jì)意圖：將單詞與重點(diǎn)句型相結(jié)合，兩人一組進(jìn)行簡單的機(jī)械操練，鞏固所學(xué)。5、Letdo.Watchandfollowit.Isayyoudo,Idoyousay.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)起來，活躍課堂氛圍，再說說做做中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。6、Groupwork:(Hideandseek)以小組為單位玩藏藏找找的游戲，一人將小動(dòng)物圖片藏到某一功能室的下面，其他同學(xué)找。Whereisthe…?Isitonthe…floor？Isitinthe…?設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)藏藏找找的游戲，話題緊緊圍繞本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。四、Extension用課上得到的圖片設(shè)計(jì)一所新學(xué)校，然后在小組內(nèi)介紹，最后找?guī)捉M學(xué)生進(jìn)行展示。教師示范和自錄視頻示范相結(jié)合，小組活動(dòng)然后進(jìn)行展示。Thisisournewschool.Thisisthe…It’sonthe…設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生明確具體的任務(wù)，讓學(xué)生利用上課獎(jiǎng)勵(lì)的圖片設(shè)計(jì)學(xué)校并進(jìn)行介紹，讓學(xué)生利用這節(jié)課所學(xué)知識(shí)完成教師布置的任務(wù)，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。五、Homework：一星：將所學(xué)單詞讀熟后讀給家長聽。二星：查閱相關(guān)資料或詢問家長了解更多功能室的英語單詞或詞組。設(shè)計(jì)意圖:考慮到學(xué)生之間的差異進(jìn)行分層作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力自主選擇。PEP人教版英語四年級(jí)下冊(cè)Unit1MySchoolALet’sLearn學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年半時(shí)間的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一部分詞匯，會(huì)一部分簡單的英語會(huì)話。同時(shí)，學(xué)生個(gè)體之間也有了一定的差距。在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)他們喜歡的游戲和話題，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過前四節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)學(xué)校話題的詞匯、句型。能夠用所學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)校熟悉的事物進(jìn)行簡單描述，為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),并且他們學(xué)習(xí)英語興趣濃厚，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己,因而我注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語理解能力和自主學(xué)習(xí)的能力。本課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、情感體驗(yàn)十分接近，他們對(duì)自己的學(xué)校已經(jīng)有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)這一話題他們很感興趣，容易接受。PEP人教版英語四年級(jí)下冊(cè)《Unit1MyschoolALet’slearn》教學(xué)效果分析廣饒縣英才學(xué)校我在執(zhí)教《Unit1》本節(jié)課時(shí)，根據(jù)年段目標(biāo)、學(xué)情和本課教材特點(diǎn)，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組library，teachers’office,firstfloor,secondfloor。2、能熟練運(yùn)用句型Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.詢問、描述學(xué)校教室和場(chǎng)館的位置。3、了解學(xué)校的場(chǎng)館名稱及位置，知道什么場(chǎng)所做什么事情，感受學(xué)校的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛。本節(jié)課，我始終圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)展開教學(xué)，應(yīng)該說，本節(jié)課較好地實(shí)現(xiàn)了“三維”目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)具體、可測(cè)，針對(duì)性強(qiáng)，達(dá)成度高。整堂課有明確教學(xué)思路、情景主線，即：欣賞歌曲ourschool回答問題導(dǎo)入新課→通過教材中的圖片及自己照的照片創(chuàng)設(shè)情境，在語境中用問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞并結(jié)合句型進(jìn)行練說→pairwork兩人一組問答練習(xí)、let’sdo、groupwork藏藏找找等活動(dòng)將單詞融入句型中進(jìn)行操練鞏固→makeanewschool設(shè)計(jì)學(xué)校并加以描述，進(jìn)行語言的拓展練習(xí)，提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力。在情境中學(xué)生有欲望要表達(dá)，就自然而然促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞，并在情境中運(yùn)用，發(fā)展了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。讓學(xué)生在交流活動(dòng)之中不自覺的鞏固五個(gè)新單詞的聽說認(rèn)讀，避免了枯燥的講解、領(lǐng)讀，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)化、交際化的教學(xué)思想。整節(jié)課都圍繞學(xué)校功能室這一情景，設(shè)計(jì)了多種學(xué)生感興趣的語言活動(dòng)，學(xué)生通過看、答、猜、聽、讀、說、演等多種形式，參與、體驗(yàn)、實(shí)踐語言，逐步提高了語言的綜合運(yùn)用能力。把教學(xué)重點(diǎn)生活化，教學(xué)關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活和個(gè)體情感，激發(fā)了孩子們愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的情感，懂得要尊重老師，主動(dòng)打招呼，讓學(xué)生的聽、說、認(rèn)讀能力得到同步發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中也關(guān)注了學(xué)生個(gè)體差異，分層教學(xué)，讓每個(gè)孩子都有不同程度的收獲，以保持持久的學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。將全班分成六個(gè)大組進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生每答對(duì)一個(gè)問題或參與小組活動(dòng)，可以為本組贏得一張圖片，用于課堂最后設(shè)計(jì)學(xué)校，將課堂評(píng)價(jià)與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極。最后獲勝的小組成員獲得教師給予的印章獎(jiǎng)勵(lì)，通過這種對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定評(píng)價(jià)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很好地激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的參與課堂的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果顯著。PEP人教版英語四年級(jí)下冊(cè)Unit1MyschoolALet’slearn教材分析教材分析：本冊(cè)課本以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。四年級(jí)下冊(cè)讓學(xué)生在掌握了字母的規(guī)范書寫及對(duì)元音輔音的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，以小主人公Mike/Amy/ChenJie等的交友、學(xué)校生活、購物等話題讓學(xué)生通過充分的對(duì)話練習(xí)等活動(dòng)，了解了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和各種學(xué)習(xí)用品、動(dòng)物、蔬菜等的名稱，個(gè)人喜好，家庭成員，物品價(jià)格，時(shí)間表達(dá)法以及天氣狀況和數(shù)量詞，一般疑問句、可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)等。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的情感態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，懂得了與他人交流，適應(yīng)周圍環(huán)境，各個(gè)話題的內(nèi)容融為一體，體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中語言技能的認(rèn)知、運(yùn)用和情感要求。二、《Unit1

my

school》第一單元通過對(duì)學(xué)校的介紹，掌握各種設(shè)施和功能教室的名稱，了解一般疑問句的構(gòu)成與用法。學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，有真實(shí)的情境，教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)或鞏固單詞與句型。三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：第二課時(shí)的重點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組library，teacher’soffice,firstfloor,secondfloor，用句型“Whereisthe...?It’sonthe...floor.”詢問和描述學(xué)校功能室的位置。難點(diǎn)是在真實(shí)的情景中運(yùn)用單詞和以上句型。四、課時(shí)安排、課型本課可以安排1課時(shí)完成，但前期的準(zhǔn)備要充足，例如學(xué)生了解各個(gè)功能室，有助于拓展練習(xí)。本課包括的課型：詞匯教學(xué)。PEP人教版英語四年級(jí)下冊(cè)《Unit1MySchoolALet’slearn》評(píng)測(cè)練習(xí)馬靜1、Pairwork：Askandanswer.同桌兩人根據(jù)提供的圖片進(jìn)行問答練習(xí)。Whereisthe…?It’sonthe…floor.2、Groupwork:(Hideandseek)以小組為單位玩藏藏找找的游戲，一人將小動(dòng)物圖片藏到某一功能室的下面，其他同學(xué)找。Whereisthe…?Isitonthe…floor？Isitinthe…?3、Extension用課上得到的圖片設(shè)計(jì)一所新學(xué)校，然后在小組內(nèi)介紹，最后找?guī)捉M學(xué)生進(jìn)行展示。教師示范和自錄視頻示范相結(jié)合，小組活動(dòng)然后進(jìn)行展示。Thisisournewschool.Thisisthe…It’sonthe…PEP人教版英語四年級(jí)下冊(cè)Unit1MyschoolALet’slearn教學(xué)反思本節(jié)課是四年級(jí)下冊(cè)第一單元MySchoolALet’slearn的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組library，teachers’office,firstfloor,secondfloor。教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用句型Whereis…?It’sonthe…floor.詢問、描述學(xué)校教室和場(chǎng)館的位置。這節(jié)課首先給出評(píng)價(jià)規(guī)則，讓學(xué)生知道這節(jié)課該做什么，既可以提高課堂效率，又可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。接下來通過欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，歌曲中有本節(jié)課的新詞library，通過問題引導(dǎo)自然地導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)新詞后，通過問題創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合句子練說，力求做到詞不離句，詞不離境。通過PPT滲透德育教育，教育學(xué)生熱愛讀書。最后通過圖片，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)句型，在與學(xué)生交流的時(shí)候自然地引出下一個(gè)詞組的教學(xué)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢。在單詞教學(xué)中注意滲透語音教學(xué)，突破發(fā)音難點(diǎn)。自編chant，活躍課堂氣氛，將單詞和重點(diǎn)句型結(jié)合起來練說鞏固。教學(xué)效果較好。通過課件領(lǐng)讀，給學(xué)生提供規(guī)范的發(fā)音示范，然后給學(xué)生自讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓學(xué)生更好的消化和吸收學(xué)到的知識(shí)。通過多種形式的朗讀檢查，這節(jié)課學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好。練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了Pairwork，Letdo，Groupwork:(Hideandseek)幾個(gè)活動(dòng)，既有簡單的機(jī)械操練，又有有趣的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)，寓教于樂，保證了活動(dòng)的效果。在拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生利用上課獎(jiǎng)勵(lì)的圖片設(shè)計(jì)學(xué)校并進(jìn)行介紹，把這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用其中，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。整體來說，這節(jié)課較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果明顯。待改進(jìn)之處1、新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的方式有點(diǎn)單一，主要是以照片的形式呈現(xiàn)。在以后的教學(xué)過程中應(yīng)嘗試各種形式的呈現(xiàn)方式，使教學(xué)更有新意。2、由于小組學(xué)生自身的性格差異，還有教師提問習(xí)慣導(dǎo)致本節(jié)課上六組的學(xué)生展示機(jī)會(huì)少于其他五個(gè)組，針對(duì)這一現(xiàn)象我在課堂上及時(shí)做了彌補(bǔ)，鼓勵(lì)六組在接下來的活動(dòng)中積極舉手，并特意點(diǎn)名讓六組學(xué)生到前面做了展示，盡量縮小組組織間的差距。針對(duì)以上不足，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，與各位教師加強(qiáng)交流，深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，爭取讓自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。。PEP人教版英語四年級(jí)下冊(cè)《Unit1MyschoolALet’slearn》課標(biāo)分析廣饒縣英才學(xué)校Unit1MyschoolALet’slearn是新人教版PEP課標(biāo)小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)的第二課時(shí)，學(xué)習(xí)單詞和詞組library，teachers’office,firstfloor,secondfloor，能用句型Where’sthelib