體育課堂不應忽視多種意識的培養(yǎng)

體育課堂不應忽視多種意識的培養(yǎng)

摘要：體育課是現(xiàn)代教育課程的重要部分，是一個將體質、意志和精神融為一體的綜合教育過程。在此過程中，不僅要讓學生學習知識、增強體質，還要有意識的滲透和培養(yǎng)團結協(xié)作意識、參與意識和競爭意識。

關鍵詞：體育教學團結協(xié)作意識參與意識競爭意識

體育課不僅要傳授體育的知識、技術和技能，而且要適應社會的發(fā)展和需要，利用體育獨有的特點，對學生進行多種意識的滲透和培養(yǎng)，提高學生素質。要對學生進行多種意識的滲透和培養(yǎng)，首先教師要具備良好的心境，這是提高體育課教學質量的前提。教師在良好心境狀態(tài)下授課，思路開闊，思維敏捷；講解處于低沉、郁悶的不良的心境下授課時，則思路阻塞，教學程序混亂，導致影響教學質量。因此教師要善于調節(jié)自己的情緒，便于自己處于良好的授課心境，這樣才能邁開對學生進行意識的滲透和培養(yǎng)的第一步。教師如何才能保持良好的心境呢？第一、教師要注意課前愉悅情感的引發(fā)和培養(yǎng)；第二、要做好課前準備，按《體育教學大綱》和學生實際情況，制訂教學進度，備好課，寫好教案，布置和檢查場地器材；第三、要處理好突發(fā)事件。有時在課堂上一些學生不專心聽課，不認真練習，出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象，這時教師首先必須制怒，保持常態(tài)心理，采取尊重、理解、關懷、鼓勵和信任的態(tài)度來教育學生，做到“以情感人，以情動人，以情育人”。

一、團結協(xié)作意識的培養(yǎng)

團結協(xié)作是體育教學的重要特點。一個游戲，一場球賽，一次接力賽，如果沒有團結協(xié)作的核心，沒有隊友之間的默契配合，就如同在沙面筑起的石堆，一推就倒，根本不湛一擊，這樣就很難取得比賽的勝利。協(xié)作意識的滲透和培養(yǎng)可以和課堂教學內容緊密結合，可以根據每一堂課的不同內容，制定出相應措施。在上接力跑教學內容時，及時地對團結意識進行滲透，使學生懂得團結就是力量，并在多次練習中感受團結協(xié)作的重要性，從而逐步培養(yǎng)起學生的集體觀念。在集體比賽項目中，應該讓學生懂得誰上場，誰替換，替換誰都以有利于實現(xiàn)目標為準則，一場賽，場上個人技術、戰(zhàn)術的充分發(fā)揮，是獲得勝利的重要基礎，但是不能忽視同伴之間的團結協(xié)助和默契配合。比賽中有時由于對手的情況、氣候、情緒等因素的影響，隊友發(fā)揮失常都是正常的，在這種情況下，隊友之間的互相諒解、鼓勵和支持是至關重要的，使學生明白團結協(xié)作是取勝的關鍵。

二、參與意識的培養(yǎng)

據統(tǒng)計，體育教學中多數(shù)學生參與的積極性并不高，而且這種積極性從小學、初中、高中到大學，總體呈遞減的趨勢?！皡⑴c比獲勝更要”是奧林匹克精神之一。如何使用這些人變“要我參加”為“我要參加”。教師必須在教學中著意培養(yǎng)學生的參與意識。第一，教師要經常進行體育目的與意義的教育，使用學生意識到參加鍛煉既是增強自身體質鍛煉意志，又是社會發(fā)展、進步的需要；第二，根據《大綱》精神，教學時注重娛樂性、趣味性，把“快樂體育”滲透到教學中，采取輕松活潑的形式教學，使學生在運動中體驗到樂趣，參與意識就能逐步增強。這種參與意識在轉變“差生”中有積極作用，它能有效地促進學生的個性發(fā)展?！安钌蓖愿窆缕?、自卑，不愿意參加集體活動，而體育活動有讓“差生“體會到比賽要通過自身頑強的拼搏爭取得來，又是對自我價值的肯定和不斷超越，在參與過程中強調與同伴密切配合，這樣才能取得最后勝利。這對幫助“差生”發(fā)奮學習和克服困難，融入大集體中有不可低估的作用。

三、競爭意識的培養(yǎng)

體育的重要特點之一就是強烈的競爭性。競爭的結果，既有勝利的喜悅，又有失敗的懊喪，但這并非競爭的全部意義所在。重要的是在競爭過程中使參與者有機會進行各種心理體驗和心理調整。激烈的競爭能激發(fā)人的無高不攀、勇往直前的進取心，養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的精神。在體育教學中培養(yǎng)人的競爭意識是組織好多種形式的競爭活動的手段之一。在進行各種比賽中，為增強比賽的激烈性和趣味性，可根據學生的性別、體質、技能、技術等方面的差異，采取“讓時賽”，“比分賽”，“讓距賽”。賽后要認真小結、講評，使學生在總結經驗中不斷提升自己，進一步增強競爭意識。競爭意識對培養(yǎng)“差生”同樣有不可忽視的作用。教師通過體育教學中的意識的滲透、培養(yǎng)，激發(fā)他們克服困難，不甘落后，努力上進的精神。他在參加體育比賽過程中獲得成績，感受到勝利的喜悅，看到了自己的潛質，從而改變對自身的看法，使他們樹立學習的信心和興趣。

鄧小平教育理論提出深化后代的思想，學術教育要為培養(yǎng)具有時代精神的人才服務，體育教師更要在教學中充分利用體育的特點，注重要對學生進行良好的意識滲透和培養(yǎng)，使其適應社會的發(fā)展，成為有堅強意志、有競爭意識、有團結協(xié)作的集體精神的社會棟梁。

參考文獻：