小學(xué)道德與法治-家人的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《家人的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的照顧，是對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)。（2）懂得家人對(duì)自己的疼愛(ài)是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)。（3）學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)教學(xué)重點(diǎn)：（1）從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的照顧，為自己付出的辛勞。（2）學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得家人對(duì)自己的疼愛(ài)是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：認(rèn)識(shí)“家”引入老師：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？“家”“都有一個(gè)家，家里的每個(gè)人都是我們的家人，你愛(ài)他們嗎？他們愛(ài)你嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)—家人的愛(ài)”板書家人的愛(ài)出示照片，感受家人的愛(ài)老師：“老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)驚喜，想不想知道是什么？”出示單晨睿從小到大的照片，讓孩子到講臺(tái)前說(shuō)一說(shuō)從小到大自己有什么變化，父母給了自己怎樣的幫助。再出示呂君璞從小到大的照片，并且到講臺(tái)前說(shuō)一說(shuō)從小到大自己有什么變化，爺爺，奶奶給了自己怎樣的幫助。教師引導(dǎo)：一出生就受到家人愛(ài)護(hù)，從什么都不會(huì)到成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生，爸爸媽媽一點(diǎn)一點(diǎn)交給我們，同學(xué)們拿著家人照片互相說(shuō)一說(shuō)家人的故事。填一填調(diào)查表教師讓學(xué)生拿出調(diào)查表，聽(tīng)一聽(tīng)老師要求，仔細(xì)看表上內(nèi)容，爸爸媽媽做了哪些事情，就在那些事情上打?qū)μ?hào)。三名父母同學(xué)說(shuō)一說(shuō)父母為自己做了哪些事情。看一看圖片上內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)媽媽忙著做家務(wù)是對(duì)家人的愛(ài)-------爸爸辛勤工作是對(duì)家人的愛(ài)-------爺爺奶奶做出香噴噴的飯菜是對(duì)家人的愛(ài)--------唱一唱師：爸爸，媽媽給了我們這么多愛(ài)，你幸福嗎？讓我們一起演唱《加入幸福的話拍拍手》指導(dǎo)同學(xué)加一加動(dòng)作。表演

《肩頭上的愛(ài)》表演兩組第一組，孩子放學(xué)，奶奶替孩子背書包第二組，孩子放學(xué)，想讓奶奶替自己背書包，奶奶說(shuō)：正因?yàn)樘勰?，才讓你自己背啊同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，奶奶為什么這樣說(shuō)，是什么意思。教師小結(jié)，家人對(duì)我們的細(xì)心照顧是一種愛(ài)，嚴(yán)格要求也是一種愛(ài)，我們要學(xué)會(huì)感受愛(ài)，尋找愛(ài)，那我們?cè)趺幢磉_(dá)對(duì)他們的愛(ài)呢？說(shuō)一說(shuō)，怎樣讓家人感受到我們的愛(ài)爸爸，媽媽下班忙碌時(shí)，我們應(yīng)該--------奶奶一人在家很孤單，我們應(yīng)該-------我們每次出門前，我們應(yīng)該---------說(shuō)一說(shuō)，“出必告，反必面”意思，引出《弟子規(guī)》制作愛(ài)心卡把對(duì)家人的愛(ài)寫一寫，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)匯報(bào)，展示教師總結(jié)：我們是相親相愛(ài)的一家人，大聲說(shuō)出自己的愛(ài)爸爸媽媽，你們辛苦了，我愛(ài)你們！《家人的愛(ài)》學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)是在學(xué)生基本適應(yīng)了校園新生活的基礎(chǔ)上，針對(duì)這一時(shí)期學(xué)生發(fā)展中存在的突出現(xiàn)實(shí)問(wèn)題——父母對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，孩子覺(jué)得父母應(yīng)該做，對(duì)父母沒(méi)有感激之情。培養(yǎng)對(duì)家人的愛(ài)，不僅符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，也是本冊(cè)的核心教育主題。這里的生活，是一個(gè)整體的視角，包括：日常生活的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，與大自然、家人、同儕共在的好習(xí)慣。好習(xí)慣，是一個(gè)美好自我形象在學(xué)生身上的具體化，從好習(xí)慣的養(yǎng)成開(kāi)始，為學(xué)生追求美好自我對(duì)父母沒(méi)有啟航。循著這一發(fā)展階段學(xué)生的心理親近程度，本冊(cè)的單元設(shè)計(jì)分為兒童與自我(日常生活與學(xué)習(xí))、兒童與大自然、兒童與家人和伙伴。之所以把兒童與大自然的話題安排在第二單元，是因?yàn)檫@一時(shí)間我國(guó)多數(shù)地區(qū)正值春天，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然中的生命與成長(zhǎng)，可謂“學(xué)逢其時(shí)”,滲透這一價(jià)值觀，目的是要引導(dǎo)孩子逐步超越自我中心、單子式個(gè)體的思維與存在方式，成為與所在世界和諧共處的主體。《家人的》效果分析同學(xué)們學(xué)習(xí)了本節(jié)課，知道從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的照顧，是對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)。深刻認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的疼愛(ài)是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)。讓孩子學(xué)會(huì)感知，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的照顧，為自己付出的辛勞。學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。同學(xué)們對(duì)《弟子規(guī)》中“出必告，反必面”有了深刻認(rèn)識(shí)?！都胰说膼?ài)》教材分析《家人的愛(ài)》以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出家人的愛(ài)以下特征：1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路?！都胰说膼?ài)》評(píng)測(cè)練習(xí)一，填一填1.吃過(guò)早飯后,我應(yīng)該_______收拾書包上學(xué)校。2同學(xué)之間說(shuō)話應(yīng)該使用_______________。3.見(jiàn)到老師,我們應(yīng)該______________。4.上學(xué)路上,我們應(yīng)該________________。二、選擇大樂(lè)園。1.新的學(xué)校,見(jiàn)到老師和新伙伴要()A、主動(dòng)上前問(wèn)好B、看一眼,不再理睬C、當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)2背上新書包上學(xué)去,我是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,我的心情是()A、高興B、沒(méi)感覺(jué)、無(wú)所謂C、不想去,不開(kāi)心3爸爸，媽媽要替你背書包，應(yīng)該（)A、可以B、不可以C、無(wú)所謂4.放學(xué)了,一位阿姨說(shuō)是媽媽的好朋友,來(lái)接你回家,你應(yīng)該怎么辦?()A、跟著他走B、不理她,自己走回家C、不能擅自做決定,找班主任打電話聯(lián)系爸媽。三、判斷對(duì)錯(cuò)。(對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)1.放學(xué)后,應(yīng)該盡快整理好自己的書包回家,以免家人擔(dān)心。()2，剛學(xué)后，不跟家人打招呼，去同學(xué)家玩。（）《家人的愛(ài)》課后反思孩子們學(xué)完這節(jié)課讀懂爸爸媽的心，“家人的愛(ài)”是其中的第一個(gè)主題，本主題有三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：第一是讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭生活實(shí)際，感受、體會(huì)家人給予自己的關(guān)愛(ài)，知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家人的哺育;第二是懂得正是由于有了家人的愛(ài)，才能使得自己健康成長(zhǎng);第三是知道感激、回報(bào)家人的愛(ài)?！都胰说膼?ài)》的編寫，其時(shí)代感、生活性、針對(duì)性都很強(qiáng)，它和人教版三年級(jí)上冊(cè)的《我愛(ài)我的家》教學(xué)內(nèi)容是相聯(lián)系的。反思本課，覺(jué)得自己還有以下不足：1、語(yǔ)言不夠精煉，重復(fù)性的、機(jī)械性的提問(wèn)太多，以后講課中需要進(jìn)一步注意。2、對(duì)學(xué)生還不夠放手，講的內(nèi)容繁瑣過(guò)多，應(yīng)該讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)的意識(shí)，真正體現(xiàn)主體地位?！都胰说膼?ài)》課標(biāo)分析一年級(jí)道德與法治《家人的愛(ài)》對(duì)孩子活動(dòng)，而不是非常單純地只講教科書，兒童更多的是通過(guò)實(shí)踐參與活動(dòng)，課程以兒童的