老師師風(fēng)師德專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)

老師師風(fēng)師德專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)老師師風(fēng)師德專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)你寫(xiě)好了嗎？當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，以下是我細(xì)心收集整理的老師師風(fēng)師德專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)，下面我就和大家共享，來(lái)觀賞一下吧。

老師師風(fēng)師德專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

老師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推動(dòng)訓(xùn)練創(chuàng)新、全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的主導(dǎo)力氣，是同學(xué)增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，老師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著同學(xué)。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和打算了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

一、學(xué)習(xí)書(shū)本，促進(jìn)教學(xué)。

一是努力拓寬自己的學(xué)問(wèn)面，加深對(duì)自身專(zhuān)業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研，尤其是對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的討論。當(dāng)今社會(huì)“學(xué)問(wèn)爆炸”，學(xué)問(wèn)總量呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)，各個(gè)學(xué)科理論和實(shí)踐都處于不斷進(jìn)展之中，需要老師不間斷地學(xué)習(xí)自身專(zhuān)業(yè)及相關(guān)學(xué)科，以增加對(duì)學(xué)科的理解、組織、解釋力量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。二是加強(qiáng)訓(xùn)練科學(xué)、心理科學(xué)、信息科學(xué)和人文科學(xué)的學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上提高對(duì)以上學(xué)科的整合力量。素養(yǎng)訓(xùn)練關(guān)注同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)、討論性學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)，提倡同學(xué)敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)和敢于超越的共性品質(zhì)。但是，如何培育同學(xué)的這種珍貴的共性品質(zhì)？美國(guó)現(xiàn)代訓(xùn)練心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾認(rèn)為，老師引起同學(xué)學(xué)習(xí)的智力、激情和內(nèi)在動(dòng)機(jī)的自我投入程度，是影響同學(xué)學(xué)習(xí)的首要因素。在教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)秀老師的訓(xùn)練才智能夠最大限度地包涵同學(xué)的共性，激發(fā)同學(xué)的潛能，引導(dǎo)同學(xué)的愛(ài)好，培育同學(xué)的探究精神、討論性?xún)A向及自我訓(xùn)練力量，而優(yōu)秀老師的這種訓(xùn)練才智正是將以上幾種學(xué)科有機(jī)整合所外現(xiàn)出來(lái)的。

二、學(xué)習(xí)同學(xué)，完善師德。

同學(xué)既是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，也是課程資源的開(kāi)發(fā)者，他們具有獨(dú)立人格。作為老師，應(yīng)到處從同學(xué)的特點(diǎn)動(dòng)身，事事為同學(xué)的進(jìn)展著想，討論他們，了解他們，并引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自我，這才是真正的良師。老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，并細(xì)心呵護(hù)與引導(dǎo)。即便是“差生”，也應(yīng)當(dāng)相信他們不是天生就無(wú)能，而是一群“才能未被開(kāi)發(fā)之人”。陶行知曾經(jīng)告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”輕易地?fù)p害同學(xué)的自尊心，意味著扼殺人才；漫不經(jīng)心的冷眼和譏笑，無(wú)異于奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的訓(xùn)練對(duì)象，公平地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，同學(xué)才樂(lè)于向你展現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，才會(huì)在課堂上樂(lè)觀思維，獨(dú)立思索，提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

三、學(xué)習(xí)與社會(huì)有關(guān)的生活學(xué)問(wèn)。

我們每一個(gè)人都生活在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境之中，我們的同學(xué)最終要走上社會(huì)，老師自己對(duì)社會(huì)學(xué)問(wèn)都很欠缺，怎么能訓(xùn)練同學(xué)在社會(huì)上立足呢？由于受家庭背景和和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，不少同學(xué)的心理發(fā)育不夠成熟，他們?cè)谂c社會(huì)交往中，心理脆弱，缺乏自信，應(yīng)變適應(yīng)力量差，在共性特征上，心情波動(dòng)大，忽冷忽熱。而高科技強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)對(duì)人的要求又高于他們已有的心理素養(yǎng)。所以，老師應(yīng)當(dāng)參加社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，向社會(huì)學(xué)習(xí)生存學(xué)問(wèn)，使自己能夠做縱觀時(shí)事、適應(yīng)潮流的人，力求培育的同學(xué)踏上社會(huì)后處變不驚。

通過(guò)這次的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的熟悉和體會(huì)，這樣的熟悉和體會(huì)肯定會(huì)使我在今后的訓(xùn)練教學(xué)中有更大的提高?？傊訌?qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，老師通過(guò)訓(xùn)練理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的主體，每一位老師都應(yīng)當(dāng)以身作則，“為人師表、教書(shū)育人”，“做青少年同學(xué)健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂的工程師”。

老師師風(fēng)師德專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

這兩天，上海交大一位一般老師晏才宏的命運(yùn)，受到許多媒體的關(guān)注。這位被很多同學(xué)評(píng)價(jià)為“遇到過(guò)的最好的老師”，由于沒(méi)有論文，沒(méi)有科研成果，直到去世始終是個(gè)講師?？墒峭瑢W(xué)卻盼望高校多一些這樣“問(wèn)心無(wú)愧”的好講師。

和討論機(jī)構(gòu)不同，高校最基本的功能還是教書(shū)育人。能考上高校的自然都是可造之材，能不能通過(guò)高校的學(xué)習(xí)成為真正的人才，關(guān)鍵就在于老師的教導(dǎo)。能夠得到名師的循循善誘，往往可以收到“勝讀十年書(shū)”的功效。

其實(shí)要把一堂課上好并非易事。已故的北師大校長(zhǎng)陳垣曾感慨，自己討論數(shù)月的成果有時(shí)還不夠一堂課來(lái)講。中國(guó)新聞史專(zhuān)家方漢奇講了多年的中國(guó)新聞史，史實(shí)早已爛熟于胸，但每次上課前依舊會(huì)仔細(xì)預(yù)備兩個(gè)小時(shí)，增加最新的發(fā)覺(jué)與感想。為了考證民國(guó)初年黃遠(yuǎn)生被害的真相，他去美國(guó)訪問(wèn)時(shí)曾特地到舊金山；為了了解邵飄萍在日本的流亡生活，他也曾到日本查尋，力爭(zhēng)接近歷史的真實(shí)。討論成果放到教學(xué)中，更令同學(xué)耳目一新。

現(xiàn)在相當(dāng)一批老師對(duì)教書(shū)不感愛(ài)好，導(dǎo)致教學(xué)水平下降。對(duì)于一些老師來(lái)講，課可以少上或不上，但論文不能不寫(xiě)，科研不能不搞，而且在有的學(xué)校，搞科研可以折算成課時(shí)，課時(shí)卻不能折算成科研。講課湊合了事，誤人子弟，受害的是國(guó)家的將來(lái)。

說(shuō)究竟，同學(xué)才是訓(xùn)練的服務(wù)對(duì)象，同學(xué)滿(mǎn)足的老師才是好老師。老師潛心科研并沒(méi)有錯(cuò)，學(xué)校鼓舞老師從事科研也沒(méi)有錯(cuò)，但讓教學(xué)上有成就的老師坐職稱(chēng)的冷凳子，這讓人心寒。所以，有人建議要像鼓舞科研一樣鼓舞老師上講臺(tái)，可以制定教學(xué)、科研兩類(lèi)考評(píng)指標(biāo)，由老師自愿選擇。選擇以科研為主的老師，課可以少上一點(diǎn)；而選擇以教學(xué)為主的老師，論文就不用寫(xiě)太多。

當(dāng)然，假如處理得當(dāng)，高校的老師是可以將教學(xué)與討論都做得很好的。曾經(jīng)聽(tīng)清華的老人講起朱自清先生。他是當(dāng)時(shí)清華中文系的系主任，是名教授，又是大散文家，卻親自教中文系最基礎(chǔ)的寫(xiě)作課，親自為同學(xué)改作文卷子，遇到寫(xiě)得好的習(xí)作便親自修改并推舉給有關(guān)的報(bào)刊發(fā)表，對(duì)待同學(xué)像一團(tuán)火一樣。在完成教學(xué)、處理好系里雜務(wù)的同時(shí)，他還連續(xù)語(yǔ)言學(xué)、美學(xué)、文學(xué)史的討論，并且不間斷地進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

桃李滿(mǎn)天下，薪盡火相傳，對(duì)于老師，這才是人生最大的幸福。

老師師風(fēng)師德專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是老師的靈魂。像陶行知、魏書(shū)生那些我們所熟知的優(yōu)秀老師們，無(wú)論在三尺教壇之上，還是在著書(shū)立說(shuō)之中，或者在為人處世之間，都以崇高的老師道德和堅(jiān)韌的抱負(fù)信念，樹(shù)立著當(dāng)代老師的坐標(biāo)。

師德是老師人格的重要組成部分，愛(ài)與責(zé)任則是師德的靈魂，也是老師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求。

訓(xùn)練的愛(ài)必需通過(guò)的訓(xùn)練的才智表達(dá)出來(lái)，否則可能消失恨鐵不成鋼的體罰、侵占同學(xué)自習(xí)課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。假如說(shuō)愛(ài)是一種內(nèi)在的情感，那敬重則是外在的行為，敬重同學(xué)是師愛(ài)的底線。

敬重喜愛(ài)同學(xué)是建立公平民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。任何訓(xùn)練的結(jié)果，都是伴隨著肯定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的訓(xùn)練結(jié)果。當(dāng)今的同學(xué)需要有一個(gè)寧?kù)o、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。要做到這點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必需是“民主型”的。因此說(shuō)，喜愛(ài)同學(xué)是建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

敬重喜愛(ài)同學(xué)是做好訓(xùn)練工作的重要條件。同學(xué)的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包就能完成的。他們需要一樣與其他生物所不同的東西——那就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)?！崩蠋煂?duì)同學(xué)的.愛(ài)，會(huì)被同學(xué)內(nèi)化為對(duì)老師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到老師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的訓(xùn)練是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。老師關(guān)懷同學(xué)，就能載起我們訓(xùn)練界稱(chēng)之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)懷，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。老師喜愛(ài)同學(xué)有助于同學(xué)良好品行的培育；有利于制造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好訓(xùn)練工作必不行少的條件。

愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，歌德說(shuō)：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)”。訓(xùn)練是愛(ài)的事業(yè)，這種愛(ài)高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)，是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是樂(lè)觀主動(dòng)的愛(ài)；這種愛(ài)是訓(xùn)練的橋梁，是訓(xùn)練的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛(ài)是“一切為了同學(xué)，為了一切的同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。

讓我們攜愛(ài)與責(zé)任同行，以良好的師德，共同鑄造自己的靈魂，打開(kāi)幸福的大門(mén)；讓我們攜愛(ài)與責(zé)任同行，以良好的師德，共同撐起訓(xùn)練的藍(lán)天，照亮同學(xué)的將來(lái)；讓我們攜愛(ài)與責(zé)任同行，以良好的師德，共同扎根訓(xùn)練的沃土，開(kāi)創(chuàng)訓(xùn)練輝煌的明天！

老師師風(fēng)師德專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

國(guó)家進(jìn)展的盼望靠訓(xùn)練、民族振興的盼望靠訓(xùn)練，而訓(xùn)練的根本靠老師。

作為一名老師，首先是品德的修養(yǎng)和情操的高尚，約束自己的行為作風(fēng)檢點(diǎn)，約束自己的品德以禁止道德敗壞，約束自己的生活作風(fēng)正派，可以立于講臺(tái)的品德修養(yǎng)之人，才可以成為老師，這才是老師的師德。

在日常訓(xùn)練工作中，我們總是不厭其煩地一遍又一遍地訓(xùn)練我們的同學(xué)要怎么怎么做，怎樣做又是不對(duì)的，可是有時(shí)效果卻微乎其微，這個(gè)時(shí)候我們是否應(yīng)當(dāng)反省一下自己：我有沒(méi)有專(zhuān)心和同學(xué)進(jìn)行溝通？我有沒(méi)有通過(guò)特別的方法去激發(fā)同學(xué)的斗志，我有沒(méi)有站在同學(xué)的立場(chǎng)去思索問(wèn)題？有時(shí)我們也由于同學(xué)的一點(diǎn)小錯(cuò)誤而大發(fā)雷霆，對(duì)于一些“差生”的偏見(jiàn)到了我們自己都難掌握的地步，又或者某天我們又帶著自己的心情去給同學(xué)講課了。

這一切或許都是由于我們沒(méi)有很好地理解“師德”這個(gè)詞更廣泛的含義。

我們?cè)S多老師都被日常繁雜的工作牽著鼻子走，卻很少去思索自己，對(duì)于啟迪自己的心靈那更不是那么常常的事了。而對(duì)于要做到換位思索更是難上加難，這必需要求我們要有博大寬容的胸懷，提高自身的修養(yǎng)，并且要先不斷完善我們自己的人格素養(yǎng)，培育自己多方面的愛(ài)好愛(ài)好，在這些基礎(chǔ)上，然后在漸漸地追求人性的完善，這些都是對(duì)自己的要求，可是現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練工作中，我們習(xí)慣了嚴(yán)格要求同學(xué)，卻忽視了也要嚴(yán)格要求自己。

老師，不僅僅只是傳遞學(xué)問(wèn)給同學(xué)，更是要教會(huì)同學(xué)怎樣做人，做怎樣的人。

將來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是訓(xùn)練的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)。老師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培育造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量，高規(guī)格的人才，就必需建立一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。而老師隊(duì)伍建設(shè)的核心是老師的師德。我們都知道：人民老師不僅肩負(fù)著傳授文化學(xué)問(wèn)，教授學(xué)業(yè)的光榮職責(zé)，同時(shí)也是同學(xué)心靈的塑造者，崇高抱負(fù)的布道者，社會(huì)規(guī)范和價(jià)值的傳遞者。那么在新的歷史時(shí)期，我們應(yīng)如何去建構(gòu)自己的師德大廈，從而以全新的理念和行動(dòng)，履行好教書(shū)育人的職責(zé)呢我們都曾經(jīng)做過(guò)同學(xué)，現(xiàn)在面對(duì)同學(xué)還經(jīng)常驚異的發(fā)覺(jué)和同學(xué)仍有著這樣那樣的相像之處。回想自己坐在講臺(tái)下的時(shí)候，總是對(duì)臺(tái)上的老師有各種各樣期盼。

心目中的老師，應(yīng)當(dāng)有高尚的個(gè)人品行?？鬃诱f(shuō)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。英語(yǔ)中的我以大寫(xiě)的I來(lái)表示，只有努力讓自己在我們心目中站立成一個(gè)大寫(xiě)的人的老師，才會(huì)對(duì)我們有著潛移默化的熏陶感染的教化作用。凡是要求我們做到的，首先應(yīng)自覺(jué)領(lǐng)先垂范；要求我們不能做的，對(duì)自己也一樣令行禁止。訓(xùn)練我們要誠(chéng)信，自己就應(yīng)有磊落的言行；讓我們避開(kāi)浮躁，自己就應(yīng)少一些牢騷滿(mǎn)腹的心態(tài)。微小處見(jiàn)精神，我們也會(huì)關(guān)注那些區(qū)區(qū)小事。我們不需要老師來(lái)反復(fù)叨念什么是正確的人生觀，價(jià)值觀，我們更情愿用自己的眼睛來(lái)讀出什么是真善美，什么是假丑惡。我們知道，老師在社會(huì)進(jìn)步和高校改革的背景下也經(jīng)受著巨大的壓力，所以當(dāng)老師們以樂(lè)觀樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)繁重的工作，力求做好每一個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候，我們更覺(jué)珍貴。我們不能要求老師一味的奉獻(xiàn)，但是理解了老師的付出時(shí)，我們能更糊涂的看到職業(yè)道德的閃光點(diǎn)以及自己前進(jìn)的方向。

假如我是同學(xué)，我盼望能在老師眼中看到真摯的關(guān)愛(ài)。愛(ài)是訓(xùn)練的別名，喜愛(ài)是最好的老師。老師對(duì)我的信念往往會(huì)成為我自信的源泉，相信每一個(gè)同學(xué)都能成才的老師最能激發(fā)出同學(xué)的潛能。民主，公平的師生關(guān)系是我們樂(lè)于見(jiàn)到的。公平，公正地對(duì)待同學(xué)，喜愛(ài)同學(xué)，訓(xùn)練同學(xué)，就要敬重同學(xué)的人格，擅長(zhǎng)寬容同學(xué)。由于寬容是對(duì)我們的愛(ài)惜，相信，它體現(xiàn)了關(guān)懷精神，同時(shí)也是人格公平的詳細(xì)表現(xiàn)。寬容意識(shí)是老師必需具備的一種素養(yǎng)。嚴(yán)師當(dāng)然令人敬重，但假如沒(méi)有了寬容意識(shí)，師生之間難免會(huì)有一道難以跨越的溝壑。深受同學(xué)愛(ài)戴的老師，無(wú)不具有博大的胸懷和寬容的精神。既是同學(xué)，我們就會(huì)有過(guò)失，就會(huì)有沒(méi)達(dá)到老師要求的時(shí)候，盼望老師訓(xùn)練的時(shí)候保持理智，冷靜，敬重人格，既要嚴(yán)格要求，仔細(xì)負(fù)責(zé)，又不要感情用事，真的成為我們的良師益友。

新時(shí)代為人師者不僅要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。所以我盼望老師的師德是以淵博學(xué)識(shí)和創(chuàng)新精神作支撐的。我們不要求老師必需有那些刺眼的世俗光環(huán)，但嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度，實(shí)事求是，敬重科學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)卻是我們所追求的。講臺(tái)是老師的舞臺(tái)，我盼望聽(tīng)每一節(jié)課都像觀看一次精彩的演出。老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，努力改進(jìn)教學(xué)方法。探究并遵循教學(xué)規(guī)律，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。細(xì)心備課，仔細(xì)講授，悉心輔導(dǎo)。啟發(fā)制造性思維，注意力量培育，不斷提高教學(xué)水平。尤其需留意因材施教，有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，注意實(shí)效。將課內(nèi)課外進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以鼓舞我們拓展延長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。并準(zhǔn)時(shí)收集聽(tīng)取反饋意見(jiàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。充分調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，使我們能各有收獲，取得好成果。在新時(shí)代，喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)不能僅僅表現(xiàn)為埋頭苦干，更體現(xiàn)在通過(guò)科研創(chuàng)新來(lái)解決新問(wèn)題新?tīng)顩r，讓教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，生氣蓬勃。

老師師風(fēng)師德專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

早在幾年前就對(duì)王平老師有所耳聞，曾經(jīng)還在電視上看到過(guò)報(bào)道王平老師的相關(guān)實(shí)際事跡，今日更是有幸聽(tīng)到王平老師的精彩講座。她的講座樸實(shí)、好玩，緊緊結(jié)合自己的工作經(jīng)受和閱歷向我們傳達(dá)師德師風(fēng)相關(guān)信息，從而也讓我受益匪淺，要想做一名同學(xué)寵愛(ài)、家長(zhǎng)相信的老師，就必需提高自己的修養(yǎng)和責(zé)任感，對(duì)此我深深地感受到：

一、愛(ài)崗敬業(yè)

首先，要喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，要對(duì)訓(xùn)練事業(yè)盡心盡力。既然我選擇了訓(xùn)練事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，樂(lè)觀進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣同學(xué)才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

二、敬重同學(xué)

每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重。我們要公平看待每一位同學(xué)，不能把同學(xué)分成三六九等，更不能把同學(xué)當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。只要同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)老師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。

三、努力進(jìn)取

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高自身素養(yǎng)，就要不斷地學(xué)習(xí)，樂(lè)觀地學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取同學(xué)和老老師的各種意見(jiàn)，不斷開(kāi)拓新教法。

四、以身作則

老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛(ài)仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，我肯定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的榜樣，凡要求同學(xué)做到的，自己首先做到。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓同學(xué)心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民老師，我要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為同學(xué)服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

老師師風(fēng)師德專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

由于愛(ài)由于幻想，我努力學(xué)習(xí)，參與考試，成為真正的一名英語(yǔ)老師。踏入講臺(tái)雖然只有半年多，但與孩子們尤其是學(xué)校生們接觸后，我感覺(jué)當(dāng)一名老師不是只有喜愛(ài)就行，還要有更多的責(zé)任心，更好的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，更先進(jìn)的教學(xué)水平，獨(dú)特的共性和一顆慈祥的心。

為了能更好的教好同學(xué)，我學(xué)習(xí)了一些有關(guān)師德師風(fēng)的理論，體會(huì)如下：

一、愛(ài)崗敬業(yè)。

首先，要喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，要對(duì)訓(xùn)練事業(yè)盡心盡力。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。作為新時(shí)期的老師，我們必需知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位老師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，用心教學(xué)，學(xué)習(xí)，反思。訓(xùn)練要讓同學(xué)終身受益，而不是丟失學(xué)習(xí)愛(ài)好。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名老師，靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

二、敬重、關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)。

每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重。我們要與同學(xué)公平相待。作為一名老師，更要去關(guān)愛(ài)那些學(xué)困生，不能由于完成不了教學(xué)任務(wù)，或者同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)而隨便的呵斥同學(xué)或變相體罰同學(xué)，應(yīng)當(dāng)去了解緣由，聯(lián)系家長(zhǎng)多關(guān)心孩子，上課更應(yīng)當(dāng)讓這些孩子多發(fā)言，關(guān)心他們找到自信。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在訓(xùn)練中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，假如我們把同學(xué)當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。

三、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。假如同學(xué)提出的問(wèn)題老師總是不能精確?????地解答，老師在同學(xué)心中的威信就會(huì)逐步丟失，同學(xué)對(duì)老師也沒(méi)有信念可言，對(duì)老師任教的學(xué)科也不行能有學(xué)習(xí)愛(ài)好，當(dāng)然也不行能學(xué)好這門(mén)課程，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。作為一名農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)老師，更要利用網(wǎng)絡(luò)，書(shū)籍，音響提高自己的口語(yǔ)，聽(tīng)力，擴(kuò)大自己的詞匯量，學(xué)會(huì)營(yíng)造純英語(yǔ)的學(xué)校英語(yǔ)課堂，能夠讓同學(xué)接觸更多的英語(yǔ)語(yǔ)言溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)，老師要多鉆研，開(kāi)拓更多的新的符合學(xué)校生心理的教學(xué)方法。提高孩子們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，同時(shí)老師要以一顆包涵的心對(duì)待每個(gè)孩子，增加孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念。

這些是我最近學(xué)習(xí)師德的淺薄的體會(huì)和心得。老師職業(yè)是一份神圣而又艱難的任務(wù)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，老師更要不斷的學(xué)習(xí)，總結(jié)，反思。我將連續(xù)學(xué)習(xí)，讓自己能做得更好。

老師師風(fēng)師德專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

老師是學(xué)問(wèn)的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之，老師是同學(xué)美妙心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提示自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹(shù)立事業(yè)心，增加責(zé)任感喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)。

教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)訓(xùn)練家，是人類(lèi)靈魂的工程師。

“以情育人，喜愛(ài)同學(xué)；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)懷；以身示范，敬重相信”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待同學(xué)，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。訓(xùn)練是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師只有喜愛(ài)同學(xué)，才能訓(xùn)練好同學(xué)，才能使訓(xùn)練發(fā)揮最大限度的作用。可以說(shuō)，喜愛(ài)同學(xué)是老師職業(yè)道德的根