（教綜資料）教師招聘考試教育綜合知識（教師職業(yè)道德）章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)講義

（教綜資料）教師招聘考試教育綜合知識（教師職業(yè)道德）章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)講義（教綜資料）教師招聘考試教育綜合知識（教師職業(yè)道德）章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)講義（教綜資料）教師招聘考試教育綜合知識（教師職業(yè)道德）章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)講義最新教師招聘考試教育綜合知識(教師職業(yè)道德)章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)講義第一章教師職業(yè)道德概論身品格的完美,而且具有強烈的示范性,是學(xué)生最直接的道德榜樣,起著以身立教的作用.1997年國家教委和全國教下：1、愛國守法.熱愛祖國,熱愛人民,護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護社會主義.全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責權(quán)利.不得有違背黨和國家方針政策的言行.認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),認真輔導(dǎo)學(xué)生.不得敷衍塞責.3、關(guān)愛學(xué)生.關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生.對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生良罰學(xué)生.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進學(xué)生全面發(fā)展.不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準.5、為人師表.堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則.衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明.之便謀取私利.6、終身學(xué)習(xí).崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu).潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平.第一節(jié)道德的分析一、道德的起源道德隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生,隨著人類的滅亡而滅亡;人們的社會存在決定著人們的社會意識.的行為規(guī)范的總和.;道德由一定社會的經(jīng)濟關(guān)系所決定.道德依靠人們的行為習(xí)慣、社會輿論及內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用.二、道德的內(nèi)涵1可以從以下幾個方面理解道德的內(nèi)涵：(1)由一定的社會的經(jīng)濟關(guān)系所決定.(2)以善惡為評價標準.(3)依靠人們的行為習(xí)慣、社會輿論及內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用.(4)調(diào)整個人與個人、個人與集體、個人與社會之間的關(guān)系.三、道德的功能1.認識功能擇的知識.2.教育功能,道德的教育功能是指道德在社會教化方面起到的作用.協(xié)調(diào)人們之間關(guān)系的作用.真題再現(xiàn)道德是伴隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生的,它的主要特點是(A.平等性B.人類性C.適用性D.教育性【解析】道德是伴隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生的,它的主要特點是人類性.故選B.第二節(jié)職業(yè)道德一、職業(yè)道德的內(nèi)涵部分.二、職業(yè)道德的特征職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在：穩(wěn)定性、具體性、適用性.三、教師職業(yè)道德的內(nèi)涵基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì).它是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn).教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風和教師職業(yè)榮譽等因素構(gòu)成的.四、教師職業(yè)道德的特征2德具有自身的特點.1.鮮明的繼承性,在不同的時代、不同的社會形態(tài)中都是存在的,是能夠沿用的.身發(fā)展的重要精神動力.教師的集體風貌,都具有獨特的示范性.的職業(yè)決定著教師應(yīng)具有崇高的精神境界和高尚的道德品質(zhì).五、教師職業(yè)道德價值蘊含教師的職業(yè)道德雖然具有自身的獨特性,但它的價值卻不僅僅在于教育自身.它的存在和發(fā)展,總是蘊含和體現(xiàn)著多方面的價值.社會成員也具有教育價值.2.文化價值教師職業(yè)道德蘊含人的文明追求和人文智慧,是人類以向善的情懷和人文智慧對社會文明的思考,是對社會文明的一種構(gòu)建.它的發(fā)展,不僅包含獨特的文化意蘊,而且還具有化育人文的價值.的發(fā)展既符合社會的需要,又滿足個體的需要.第三節(jié)教師職業(yè)道德的歷史演變一、奴隸社會的教師職業(yè)道德有三大樂事：父母健在;身體無恙;得天下英才而教育之;他提出”教育必以正”的思想.二、封建社會的教師職業(yè)道德主張把”致知”和”篤行”融為一體.明朝時期,王守仁提出”致良知”和”知行合一”的學(xué)說,要求教師通過教書育人來啟發(fā)人的三、社會主義社會的教師職業(yè)道德教師特有的道德習(xí)慣、道德傳統(tǒng),以及推動教師的工作起著重要的作用.真題再現(xiàn)認為教師要有”學(xué)而不厭,誨人不倦”的良好品德的是()A.孔子B.墨子C.孟子D.荀子3A.第四節(jié)教師職業(yè)道德范疇教師職業(yè)道德范疇作為教師職業(yè)道德體系的重要組成部分,有其自身的涵義和特點.一、教師職業(yè)道德范疇教師良心、教師公正、教師榮譽等.這是教師道德規(guī)范體系的重要組成部分.一般說來,教師職業(yè)道德范疇要具備以下三個條件：(2)它必須體現(xiàn)教師職業(yè)道德原則和規(guī)范對教師的根本道德要求,顯示教師認識與掌握職業(yè)道德現(xiàn)象的一定階段.(3)它必須作為一種信念存在于教師的內(nèi)心,并能時時指揮和影響行為.本職業(yè)道德范疇.二、教師職業(yè)道德范疇的特點道德范疇的特點,主要表現(xiàn)在如下幾方面：(1)受教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范的制約.(2)是教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件.(3)體現(xiàn)了人們對教師職業(yè)道德認識發(fā)展的階段.第五節(jié)教師職業(yè)道德主要范疇一、教師義務(wù)1.教師義務(wù)的涵義身的責任、良心和榮譽的角度出發(fā),調(diào)節(jié)教師教育行為的手段.2.教師義務(wù)的內(nèi)容教師義務(wù)的主要內(nèi)容可以概括為以下幾個方面：(1)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平.(2)盡職盡責,教書育人.(3)創(chuàng)設(shè)一個良好的內(nèi)部教育環(huán)境.3.教師義務(wù)的作用在教師職業(yè)勞動中,教師義務(wù)能起到自己獨特的作用,主要表現(xiàn)在：4和促進教育工作順利開展.其次,教師自覺履行教師義務(wù)有利于在教育工作中自覺遵循教師道德要求,選擇最佳教育行為.教師義務(wù)是社會對教師的道德總要求,是帶有綜合性、全面性的.育工作本身是緊密相聯(lián)的,是社會對教育工作者的職業(yè)道德要求.二、教師良心1.教師良心的涵義道德評價的能力,是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個人意識中的有機統(tǒng)一.2.教師良心的特點教師良心作為教師道德的又一重要范疇,有其自己的特點.(1)公正性.教師良心的公正性體現(xiàn)在教師對教育事業(yè)的正確認識上,對教育教學(xué)工作堅持真理、秉公辦事上,對學(xué)生的一視同仁、賞罰分明上,對同事、領(lǐng)導(dǎo)的開誠布公、團結(jié)協(xié)作上.(2)綜合性.教師良心,從它的形成來講,是由教師的知識、以往的生活經(jīng)歷和全部生活方式中的直覺、本能等.(3)穩(wěn)定性.在理性指導(dǎo)下所形成的教師良心就具有堅持性、堅定性和穩(wěn)定性,它不是轉(zhuǎn)瞬即

逝的,也不是變化無常的.(4)內(nèi)隱性.教師良心是隱藏在教師內(nèi)心深處的一種對教師社會道德責任感、義務(wù)感的認識和

會的道德原則和規(guī)范體現(xiàn)在教師內(nèi)心深處的認識、情感、意志、信念、理想和行為的有機統(tǒng)一.

(5)廣泛性.教師良心一旦形成,其作用的范圍是非常廣泛的.教師良心作用于教師工作和生

活的一切領(lǐng)域之中.3.教師良心的作用指導(dǎo)、監(jiān)督和評價作用.三、教師公正1.教師公正的涵義可以說,教師公正是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標志.

2.教師公正的內(nèi)容都是公正的內(nèi)容主要包括：堅持真理、秉公辦事、獎罰分明.3.教師公正的作用5教師公正作為對教師職業(yè)的一項重要道德要求,在教育活動中具有重要的作用.(1)有利于調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.(2)有利于學(xué)生形成公正無私的道德品質(zhì).(3)有利于教師威信的形成.(4)有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境.四、教師榮譽1.教師榮譽的涵義教師榮譽即社會對教師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識.心的強大動力.2.教師榮譽的內(nèi)容教師榮譽是一個歷史范疇,在不同的時代有著不同的社會內(nèi)容和表達方式.在社會主義社會里,教師榮譽主要體現(xiàn)在：3.教師榮譽的作用譽觀具有非常重要的作用.首先,教師榮譽是教師道德行為的調(diào)節(jié)器,對教師道德行為、品質(zhì)的取向具有導(dǎo)向和制約作用.善的助推器.最后,教師榮譽是促進教師自身道德發(fā)展和完善,形成良好師德風尚的重要精神條件.真題再現(xiàn)教師公正的核心是(A.對學(xué)生的公正B.對自己公正C.對同事的公正D.對上級公正

一個學(xué)生.因此,教師公正的核心是對學(xué)生的公正.故選A.第二章教師職業(yè)道德基本原則第一節(jié)教師職業(yè)道德基本原則概述一、教師職業(yè)道德基本原則的含義1.教師職業(yè)道德基本原則的涵義教師職業(yè)道德基本原則是教師在教育職業(yè)活動中正確處理各種利益關(guān)系所應(yīng)遵循的最根本的指導(dǎo)原則,是一定社會或階級對教師在職業(yè)活動中提出的最根本的道德要求.它可以從以下四個方面來理解和把握：(1)是區(qū)別于其它類型職業(yè)道德的標志.6(2)指明了教師道德行為的總方向.(3)教師道德的理論和實踐的概括總結(jié).(4)是教師調(diào)整個人與他人、社會的關(guān)系的根本指導(dǎo)原則.2.忠誠于人民教育事業(yè)是我國教師職業(yè)道德基本原則以下三方面來理解：(1)是我國教育社會主義性質(zhì)的必然要求.(2)是教師在處理個人利益和社會整體利益關(guān)系時所必須遵循的根本指導(dǎo)原則.(3)是衡量教育工作者個人行為和品質(zhì)的最高道德標準.3.教師職業(yè)道德基本原則與教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德范疇的關(guān)系(1)教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇都是由教師職業(yè)道德基本原則派生出來的.(2)教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇是教師職業(yè)道德基本原則的展開、補充和具體化.二、教師職業(yè)道德基本原則確立的依據(jù)教師職業(yè)道德基本原則的確立主要依據(jù)以下三個方面：(1)必須反映一定社會經(jīng)濟關(guān)系和階級利益的根本要求.(2)必須符合一般社會道德原則的基本要求.(3)必須反映教師職業(yè)活動的特點.真題再現(xiàn)多項選擇題1.教師職業(yè)道德主要包括(A.道德理論B.道德原則C.道德規(guī)范D.道德范疇【解析】教師職業(yè)道德包括道德理論、道德原則、道德規(guī)范、道德范疇.故選ABCD.單項選擇題2.教師在處理個人利益和社會整體利益時所必須遵循的根本指導(dǎo)原則是(A.忠誠于人民教育事業(yè)B.廉潔執(zhí)教C.為人師表D.具有高尚的職業(yè)道德則.故選A.第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則的作用與要求一、教師職業(yè)道德基本原則的作用突出的地位.1.指導(dǎo)作用7個教師道德規(guī)范體系中占主導(dǎo)地位,起指導(dǎo)作用.2.統(tǒng)帥作用求.3.裁決作用行為的最高道德準則.教師職業(yè)道德基本原則對于教師的道德行為具有最高的裁決作用.二、教師職業(yè)道德基本原則的要求(1)樹立無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀和價值觀.(2)樹立崇高的理想、信念和價值目標.(3)掌握豐富的科學(xué)文化知識和高超的教育技能,具備良好的專業(yè)能力素質(zhì).(4)具有頑強的意志和崇高的精神境界.第三章教師職業(yè)道德規(guī)范非善惡的具體道德標準.它是教師職業(yè)道德基本原則的展開和具體化,比教師職業(yè)道德原則更直接、愛學(xué)生,嚴謹治學(xué);以身作則,為人師表.第一節(jié)依法執(zhí)教廉潔從教操,不利用職責之便謀取私利,自覺抵制社會上的不良風氣.一、依法執(zhí)教依法執(zhí)教前提基礎(chǔ),是國家和社會對教師提出的道德要求.它是判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標準.這一點,才能保證教育的社會主義性質(zhì),保證所培養(yǎng)人才的社會主義方向.1.依法執(zhí)教的必要性(2)依法執(zhí)教是教育發(fā)展的必然要求.(3)依法執(zhí)教是強化教育社會功能的必然要求.8(4)依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求.教師道德修養(yǎng)是教師提高自身道德素質(zhì)的主要途徑和方法,是自身人格完善的必由之路.2.依法執(zhí)教的基本要求(1)教師要模范地遵守憲法及其他各種法律、法規(guī).(2)教師要依法進行教育教學(xué)活動.任務(wù).法制教育.③教師要關(guān)心、愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,保證學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展.成長的現(xiàn)象.二、廉潔從教1997年8月,國家重新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中,特意加進”廉潔從教”的師德1.廉潔從教的意義務(wù)之便謀取私利.2.廉潔從教的具體表現(xiàn)3.廉潔從教的道德要求(3)廉潔自律,自覺抵制各種非正當利益的誘惑.真題再現(xiàn)1.在教師職業(yè)道德規(guī)范中,能判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標準是(A.廉潔從教B.遵守公德C.依法執(zhí)教D.為人師表判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標準.故選C.2.()是堅持社會主義教育方向的保證.A.熱愛學(xué)生B.依法執(zhí)教C.為人師表D.廉潔從教

【解析】廉潔從教是堅持社會主義教育方向的保證.故選D.第二節(jié)注重禮儀遵守公德禮儀是中華民族傳統(tǒng)美德寶庫中一顆璀璨的明珠,是中國古代文化的精髓,是人類文明的結(jié)晶.9公德匠.注重禮儀、模范遵守社會公德是教師職業(yè)道德規(guī)范的必然要求.一、注重禮儀(一)教師禮儀的主要內(nèi)容1.教師的個人禮儀教師注重個人禮儀,主要是指教師要注重個人的儀容、舉止、表情、服裝和佩飾等.2.教師的學(xué)校禮儀首先,教師談吐要高雅、文明.其次,教師要舉止得體,做到站有站相、坐有坐相、走有走相.3.教師的交往禮儀教師作為人類靈魂工程師,更應(yīng)注意與學(xué)生、家長、同事等交往中的禮儀.4.教師的公共禮儀為此,教師在公共場所特別要率先垂范社會公德,牢記自律,做到以右為尊.(二)教師禮儀的特點1.率先性教師在禮儀上要率先學(xué)習(xí)和實踐.2.示范性要求教師從儀表、舉止、言談到待人接物處事等方面都要嚴格要求自己,為學(xué)生作楷模和示范,使學(xué)生聽其言、觀其行,進而信其言、效其行,成為社會主義所需要的合格人才.3.整體性面來反映和體現(xiàn)教師的禮儀,真正做到謝乏于中、形于外,從整體上展示教師的禮儀.

4.影響的深遠性生養(yǎng)成終生注重禮儀的好習(xí)慣、好品質(zhì).(三)教師注重禮儀的作用更好地發(fā)揮教師的示范、榜樣的作用,更好地提高教育教學(xué)效果.

(1)有利于發(fā)揮教師的示范、表率作用.(2)有利于提高教師的教學(xué)藝術(shù).(3)有利于建立良好的人際關(guān)系.(四)教師注重禮儀的要求的人格魅力,就必須懂得注重禮儀的基本要求.(1)努力學(xué)習(xí)禮儀知識和理論.10(2)正確理解和堅持社會主義的禮儀原則.(3)科學(xué)認識和掌握禮儀規(guī)律.二、遵守公德的重要指標.1.社會公德的基本內(nèi)容公德.尊重他人、誠實守信等.護社會公益等.的生態(tài)環(huán)境.2.教師遵守公德的意義(3)有助于取得良好的教育效果.3.教師應(yīng)做遵守社會公德的表率(3)嚴格要求自己,立足從我做起.真題再現(xiàn)下列不屬于教師禮儀特點的是(A.廣泛性B.率先性C.示范性D.整體性【解析】教師禮儀的特點率先性、示范性、整體性、影響的深遠性,故選A.第三節(jié)尊重家長團結(jié)協(xié)作強團結(jié)協(xié)作,尊重家長,溝通社會,形成良好的育人環(huán)境.一、尊重家長影響,如果兩者一致,將強化和提升學(xué)校教育的效果,反之,則破壞和削弱學(xué)校教育的作用.因此,作為教師必須認識到尊重家長的重要意義.1.尊重家長對搞好教育工作的意義(1)有利于調(diào)動家長教育的潛能,形成教育共識.(2)有利于促進家長素質(zhì)的提高,形成教育的優(yōu)勢.11(3)有利于化解家庭教育與學(xué)校教育的矛盾,形成教育的合力.2.尊重家長的現(xiàn)實基礎(chǔ)3.尊重家長的道德要求4.發(fā)揮家庭教育作用,形成學(xué)校與家庭教育合力的基本方法(1)舉辦家長學(xué)校,提高家長的教育素質(zhì).(2)采用多種方式,與家長加強溝通、增進理解.二、團結(jié)協(xié)作不開團結(jié)協(xié)作.只有教師之間團結(jié)協(xié)作、共同施教,才能真正完成教育任務(wù).1.教師團結(jié)協(xié)作的重要意義2.教師團結(jié)協(xié)作的基本要求(3)友好合作,公平競爭.第四節(jié)熱愛學(xué)生,嚴謹治學(xué)熱愛學(xué)生,嚴謹治學(xué)是教師職業(yè)道德規(guī)范的兩項基本內(nèi)容,是教師愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn),也是評判教師行為價值和整個教育價值的基本標準.一、熱愛學(xué)生教書育人育人是教師的根本任務(wù),也是黨和人民賦予教師的神圣職責和光榮使命.(一)熱愛學(xué)生是教師的天職情,對于搞好教學(xué)活動,提高教育質(zhì)量具有十分重要的意義,熱愛學(xué)生是教師的天職.1.教師熱愛學(xué)生是其從事教育工作的前提教師熱愛學(xué)生是我國教育方針對教師的根本要求,也是素質(zhì)教育對教師的基本要求.2.教師熱愛學(xué)生的意義具有十分重要的意義.(1)熱愛學(xué)生有利于促進學(xué)生奮發(fā)向上.(2)熱愛學(xué)生為教師的施教提供了感情基礎(chǔ).12(3)熱愛學(xué)生為教師培養(yǎng)學(xué)生的良好品德創(chuàng)造了契機.(4)熱愛學(xué)生有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提高.(5)熱愛學(xué)生有利于激勵教師為教育事業(yè)做出貢獻.(二)熱愛學(xué)生的基本要求1.要深入了解學(xué)生了解學(xué)生是教師公平地評價學(xué)生的需要.2.要充分尊重學(xué)生著對學(xué)生意愿、要求的充分關(guān)注.所以,教師充分尊重學(xué)生是調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵.尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的個性.3.要始終信任學(xué)生生的積極性,特別是對于后進生,教師的信任能夠給他們提供進步的強大動力.行自我教育.4.要嚴格要求學(xué)生教師對學(xué)生的愛,是一種將熱愛、尊重、嚴格要求統(tǒng)一結(jié)合起來的愛.教師的這種愛不是寵愛、學(xué)生,而是有著特定的道德特征：嚴而有理、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方、嚴而有情.5.要平等對待學(xué)生地對待學(xué)生就需要教師能夠辨證地看待每一個學(xué)生,能夠抵制偏愛.(三)教書育人是教師的根本職責人民富裕而艱苦奮斗,不斷追求新知識,實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)新的新一代公民.

1.教書育人的內(nèi)涵面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人.13(2)教書具有強大的社會功能.2.教書育人是教師職業(yè)道德的基本要求自己的本職工作,實現(xiàn)自己的職業(yè)理想、人生價值.總之,教書育人是教師職業(yè)道德的最終體現(xiàn).(1)教書育人是教師必須堅守的職責.(2)教書育人是教師實現(xiàn)人生價值的根本途徑.(3)教書育人是教師職業(yè)道德的最終體現(xiàn).3.教書育人的基本要求書.因此,每位教師要做到愛崗敬業(yè),必須牢記教書育人的要求.(1)明確教書的內(nèi)容.(2)把握育人的方向.(3)教書育人要結(jié)合學(xué)科、融人感情.(四)教書育人的途徑途徑是實現(xiàn)目標的橋梁和大道.教師要做好教書育人工作,必須掌握正確的途徑.(1)要加強思想政治理論的學(xué)習(xí).(2)要有奉獻教育事業(yè)的精神.(3)要勤于學(xué)習(xí),勇于實踐.(4)要將道德教育融入到各門學(xué)科教學(xué)之中.二、嚴謹治學(xué)不斷進取改進教育教學(xué)方法,提高教育、教學(xué)和科研水平.嚴謹治學(xué)不僅是教師職業(yè)道德責任感的直接體現(xiàn),

也是教師完成教書育人職責必備的品德之一.(一)嚴謹治學(xué)的重要意義1.嚴謹治學(xué)是教師必備的素質(zhì)素質(zhì).教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)直接關(guān)系著教育教學(xué)活動的開展.(1)嚴謹治學(xué)有利于教師向?qū)W生傳遞真理.(2)嚴謹治學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望.2.嚴謹治學(xué)是教師自我完善的重要途徑教師要想成為合格、優(yōu)秀的教師,就必須永不滿足、永不停滯,養(yǎng)成不追求捷徑、不投機取巧、

扎扎實實向前走的作風和一絲不茍、嚴謹治學(xué)的高尚品質(zhì).3.嚴謹治學(xué)是教師適應(yīng)時代發(fā)展的需要14要求.(二)嚴謹治學(xué)的基本要求1.要有精深的專業(yè)知識精深的專業(yè)知識是教師嚴謹治學(xué)的基礎(chǔ).2.要有刻苦鉆研、精益求精的精神刻苦鉆研、精益求精是教師嚴謹治學(xué)必備的精神.3.要有謙虛謹慎的態(tài)度謙虛謹慎是教師嚴謹治學(xué)必備的態(tài)度.4.要有銳意創(chuàng)新的品質(zhì)銳意創(chuàng)新是教師嚴謹治學(xué)必備的品質(zhì).(三)嚴謹治學(xué)的途徑教師知識的理想結(jié)構(gòu),應(yīng)包括三個層面：(1)一般的、較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng),當代重要的工具性學(xué)科的知識與技能(如外語、計算機知識)構(gòu)成基礎(chǔ)層;(2)具備一到兩門所任學(xué)科的專業(yè)知識和技能構(gòu)成核心層;(3)認識教育對象、開展教育活動的教育科學(xué)知識、心理學(xué)知識和技能.

嚴謹治學(xué)的途徑具體包括以下幾方面：1.教師要夯實學(xué)科專業(yè)知識識體系,而且要求教師要在縱向上把握本專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀,探求其未來的發(fā)展.

2.教師要豐富科學(xué)文化知識教育對象的多樣性要求教師必須具備廣泛的科學(xué)文化知識.3.教師要掌握教育和心理科學(xué)知識要學(xué)好教育教學(xué)的基礎(chǔ)性理論,如教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論和教育心理學(xué);二是學(xué)好專向性的理論,

交叉學(xué)科,如教育哲學(xué)、教育統(tǒng)計學(xué)等,使自己的教育理論素養(yǎng)更趨深厚.

真題再現(xiàn)1.評判教師行為價值和整個教育價值的基本標準是(A.注重禮儀,遵守公德B.熱愛學(xué)生,嚴謹治學(xué)C.依法執(zhí)教,廉潔從教D.以身作則,為人師表也是評判教師行為價值和整個教育價值的基本標準.故選B.152.教師職業(yè)道德的試金石是(A.廉潔從教B.嚴謹治學(xué)C.團結(jié)協(xié)作D.熱愛學(xué)生【解析】熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),是教師職業(yè)道德高低的試金石.故選D.第五節(jié)以身作則為人師表過程中,教師自身的品德和言行對學(xué)生的健康成長具有重要影響.一、以身作則、為人師表的意義師在各方面都必須具備的職業(yè)道德規(guī)范,具有十分重要的道德意義.1.有利于教師勞動的圓滿完成(1)教師勞動的任務(wù)決定了其表率性.(2)教師勞動的職責決定了其示范性.(3)教師勞動中威信的樹立決定其必須以身作則、為人師表.2.以身作則、為人師表有利于促進學(xué)生的發(fā)展具體體現(xiàn)在：(1)對學(xué)生認知的啟迪作用.(2)對學(xué)生隋感的向?qū)ё饔?(3)對學(xué)生意志的培育作用.(4)對學(xué)生行為的示范作用.3.以身作則、為人師表有利于國家的發(fā)展具體體現(xiàn)在：(1)教師的道德和師表作用影響民族素質(zhì)的提升.(2)教師的道德和師表作用直接影響社會的進步.二、以身作則、為人師表的要求(一)具有高尚的道德情操1.陶冶高尚的道德情感圍,使教師能夠更好地完成教書育人的本職工作,也能使學(xué)生在一個和諧的師生關(guān)系中學(xué)習(xí)、成長.

德品質(zhì).高尚的道德情感也是教師進行創(chuàng)造性勞動,做好教育工作的重要條件和根本保證.

2.培養(yǎng)健康的生活情趣富的精神世界和健康的生活情趣.16(1)教師要有開朗的性格、平靜的心境和健康的情緒.(2)教師要有廣泛的興趣.(3)教師要有高雅的生活品味.3.形成高尚的道德品質(zhì)征：(1)教師的道德品質(zhì)是社會對教師道德要求和教師個體獨特個性表現(xiàn)的結(jié)合.(2)教師道德品質(zhì)是教師個人意志的凝結(jié).(3)教師道德品質(zhì)是教師道德意識和道德行為的統(tǒng)一.(4)教師道德品質(zhì)具有動態(tài)的穩(wěn)定性.(二)擁有健全的人格教師的健全人格表現(xiàn)在：(1)教師要有健康的人格身體(2)教師要有良好的人格心理教的基礎(chǔ).(3)教師要有對高層次人格的追求獻的精神和忠誠于人民教育事業(yè)的決心.(三)要身體力行位.1.教師要儀表大方烈的示范作用.(1)教師要樸實整潔.(2)教師要舉止穩(wěn)重端莊.2.教師要語言文明17師應(yīng)善于用語言來啟動學(xué)生求知的心扉.(1)教師的語言要規(guī)范.(2)教師的語言要準確.(3)教師的語言還要有激勵性、啟發(fā)性.3.教師要嚴于律己、表里如一的品質(zhì).(1)嚴格要求自己.(2)言行一致.真題再現(xiàn)下列不屬于以身作則,為人師表的要求的是(A.具有高尚的道德情操B.擁有健全的人格C.要身體力行D.要熱愛學(xué)生選D.第四章教師職業(yè)道德新領(lǐng)域第一節(jié)實踐教育創(chuàng)新一、創(chuàng)新是時代對教師職業(yè)道德的新要求是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的社會主義建設(shè)者和接班人的需要.教師擔負著培養(yǎng)國家棟梁的職

責,而教育創(chuàng)新是時代發(fā)展對教師提出的新要求.勇于創(chuàng)新的態(tài)度和創(chuàng)新的精神,也是21世紀師德

修養(yǎng)中應(yīng)當涵蓋的內(nèi)容,是教師應(yīng)遵循的基本準則.(1)創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求.

(2)創(chuàng)新是受教育者對教師職業(yè)道德的新要求.(3)創(chuàng)新是教師職責對教師職業(yè)道德的新要求.二、實踐教育創(chuàng)新的師德規(guī)范教師在實踐教育創(chuàng)新的過程中必須有教師的職業(yè)道德作保證.具體要求如下：

(1)教師要尊重學(xué)生的主體地位.(2)教師要具備獨立獲取、處理新信息的能力.

(3)教師要具有堅韌不拔的毅力.三、教師創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育創(chuàng)新必須加強對教師創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).(1)教師要更新教育觀念.(2)教師要敢想敢做、不斷探索.(3)學(xué)校要為教師的教育創(chuàng)新提供條件.真題再現(xiàn)教師在實踐教育創(chuàng)新過程中的具體要求有(18A.尊重學(xué)生主體地位B.為人師表C.熱愛學(xué)生D.注重禮儀要尊重學(xué)生的主體地位.(2)教師要具備獨立獲取、處理新信息的能力.(3)教師要具有堅韌不拔的毅力.故選A.第二節(jié)健全網(wǎng)絡(luò)道德沖擊,所以,教師必須積極地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)社會給教師職業(yè)道德帶來的沖擊和挑戰(zhàn).一、網(wǎng)絡(luò)道德的特點網(wǎng)絡(luò)并不是簡單地把電腦聯(lián)在了一起,而是把人聯(lián)在了一起,形成了無形的網(wǎng)絡(luò)社會.1.網(wǎng)絡(luò)社會的特點份.2.網(wǎng)絡(luò)社會的道德特點力.所以,網(wǎng)絡(luò)社會中的道德表現(xiàn)出了一些新的特點.(1)網(wǎng)絡(luò)社會中真假難辨.(2)網(wǎng)絡(luò)社會中善惡難辨.(3)網(wǎng)絡(luò)社會中美丑難識.二、教師網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻.1.教師要正確享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能教師的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)要求教師要正確地享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能.

(1)充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息資源.(2)恰當?shù)剡\用網(wǎng)絡(luò)技術(shù).2.教師要正確地進行網(wǎng)絡(luò)道德評價也避不開的生活空間,所以,我們的教師必須能夠擔當重任,正確地進行網(wǎng)絡(luò)道德評價.

3.教師要及時承擔起對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責任學(xué)校教師要及時承擔起對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責任,提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì).

教師對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育：19生活.(2)要引導(dǎo)學(xué)生主動遵守網(wǎng)絡(luò)上交流、游戲等的規(guī)則,提高學(xué)生的道德水平.(3)要提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德認知和判斷的能力,使學(xué)生認識到現(xiàn)實社會與網(wǎng)絡(luò)社會道德規(guī)范的差別,強化學(xué)生的自我保護意識.(4)使學(xué)生不但能夠有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源,而且能夠形成自我保護意識、自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范.環(huán)境道德的內(nèi)容.真題再現(xiàn)()是網(wǎng)絡(luò)的基本特點.A.真實性B.虛擬性C.交叉性D.開放性【解析】網(wǎng)絡(luò)社會具有虛擬性.虛擬性是網(wǎng)絡(luò)社會的基本特點.故選B.第三節(jié)樹立環(huán)境道德間全面、和諧的發(fā)展.一、環(huán)境道德的內(nèi)容擴展到人與自然之間,將善惡、良心、正義、義務(wù)等道德觀念應(yīng)用到處理人與自然、生態(tài)關(guān)系中去,的進步和完善,具體包括以下幾個方面：(1)與自然協(xié)調(diào)發(fā)展.(2)合理使用物質(zhì)資源.(3)堅持可持續(xù)發(fā)展.二、教師環(huán)境道德修養(yǎng)任.1.教師要樹立環(huán)境道德觀念的行動中去.2.教師要明確環(huán)境道德教育的職責德教育的責任和義務(wù).203.教師要加強對學(xué)生的環(huán)境道德教育教育的內(nèi)容.真題再現(xiàn)環(huán)境道德的核心是(A.愛護環(huán)境B.利用環(huán)境C.合理開發(fā)D.人與自然和諧相處的核心主要是人類應(yīng)學(xué)會與自然和諧相處、共同發(fā)展.故選D.第五章教師職業(yè)道德修養(yǎng)第一節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程.一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義新一代人才;有利于教師道德品質(zhì)的完善;有利于弘揚社會主義風尚.1.加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)有利于做好教育工作作.2.加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)有利于教師道德品質(zhì)的完善的貢獻.3.加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)有利于弘揚社會主義風尚明和道德風尚.二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的任務(wù)情感、鍛煉意志、培養(yǎng)習(xí)慣的過程.1.提高教師道德認識提.師德認識是指教師對師德行為規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識.

2.陶冶教師道德情感21品質(zhì)的培養(yǎng)中起著重要的調(diào)節(jié)作用.3.磨練教師道德意志德品質(zhì)的形成.4.培養(yǎng)教師道德行為習(xí)慣種師德意識轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的師德行為,并經(jīng)過反復(fù)的實踐形成習(xí)慣.”習(xí)慣”是完成自動化動作的需要和傾向己.真題再現(xiàn)1.提高()是進行師德修養(yǎng)的前提.A.師德認識B.師德情感C.師德意志D.師德行為的前提.故選A.2.因本職工作的偉大而感到光榮的一種道德情感是指教師的(A.榮譽感B.自豪感C.正義感D.幸福感【解析】自豪感是教師因本職工作的偉大而感到光榮的一種道德情感.故選B.第二節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的策略三個方面有機結(jié)合、積極踐行.一、加強理論學(xué)習(xí),堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合加強理論學(xué)習(xí),并能夠?qū)⒗^承和創(chuàng)新相結(jié)合是提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要策略.1.認真學(xué)習(xí)馬克思主義理論,特別是學(xué)習(xí)馬克思主義倫理學(xué)識,掌握師德修養(yǎng)的規(guī)律,深刻認識師德要求的必然性、合理性,從而提高進行師德培養(yǎng)的自覺性.2.學(xué)習(xí)教師道德理論22而提高遵守師德要求的自覺性.學(xué)習(xí)師德理論,特別要認真學(xué)習(xí)師德規(guī)范的基本內(nèi)容.3.學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和科學(xué)文化知識教師要掌握好教書育人的本領(lǐng),就必須學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,掌握教育規(guī)律,按照教育規(guī)律辦事,生,從而更有利于在教書過程中育人.二、積極參加實踐,堅持知與行相結(jié)合統(tǒng)一起來,使理論與實踐相結(jié)合.三、勇于自我反思,堅持自律與他律的結(jié)合容忽視的.第六章教師職業(yè)道德評價第一節(jié)教師職業(yè)道德評價概述一、教師職業(yè)道德評價的概念道德意識、道德情感、道德意志和道德行為進行考察和價值判斷.我們可以從以下三個方面來理解這一概念：(1)社會主義的教師職業(yè)道德準則、規(guī)范是教師職業(yè)道德評價的根據(jù)和標準.(2)現(xiàn)代評價技術(shù)手段是教師職業(yè)道德評價科學(xué)性的有效保證.(3)教師職業(yè)道德評價主體具有多元性.二、教師職業(yè)道德評價的特征教師職業(yè)道德評價具有以下三方面的特征：(1)影響的深刻性.(2)空間的廣泛性.(3)時間的持久性.三、教師職業(yè)道德評價的目的23確評價學(xué)校整體的職業(yè)道德建設(shè)工作的得與失,成績與缺點,以便更好地改進工作.四、教師職業(yè)道德評價的價值師職業(yè)道德素質(zhì)的形成和發(fā)展;最后還有利于優(yōu)化教師的教育、教學(xué)行為.1.教師職業(yè)道德評價有利于維護和實現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范的作用.教育行為是否遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范,是靠教師職業(yè)道德評價來判斷的.2.教師職業(yè)道德評價有利于教師職業(yè)道德素質(zhì)的形成和發(fā)展道德素質(zhì).3.教師職業(yè)道德評價有利于優(yōu)化教師的教育、教學(xué)行為化為教師的教育、教學(xué)行為,就必須依靠教師職業(yè)道德評價這個有效的推動力.五、教師職業(yè)道德評價的功能教師職業(yè)道德評價的功能是指教師職業(yè)道德評價對教師道德建設(shè)工作的發(fā)展和改進所能起到的能主要包括幾個方面：1.指揮定向功能德修養(yǎng)的社會主義方向.2.教育發(fā)展功能展.3.分等鑒定功能亦即他的職業(yè)道德與社會主義社會教師職業(yè)道德規(guī)范相符合的程度.

4.督促激勵功能各界的外部動力.245.問題診斷功能些問題帶來的危害,找出解決這些問題的方法等功能.第二節(jié)教師職業(yè)道德評價的原則軌,發(fā)揮評價的積極作用.一、方向性原則思想和工作原則.業(yè)道德評價的整個過程中,我們始終都應(yīng)堅持社會主義方向.二、客觀性原則的基礎(chǔ).貫徹評價的客觀性原則,首先要求評價者要對評價對象進行廣泛調(diào)查、全面收集資料,并嚴肅、認真地整理資料,按照客觀、統(tǒng)一的標準進行評價.其次,要求評價者注意評價對象的個體差異性,從實際出發(fā).最后,評價人員在評價時要做到公正、客觀.三、科學(xué)性原則價結(jié)果.只有遵循科學(xué)的評價原則,才能得出科學(xué)的評價結(jié)果,這樣的結(jié)果才有意義和價值.

組織、考察、評定、總結(jié)五個環(huán)節(jié)進行.最后,要運用科學(xué)的評價方法和手