北師大小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)教案

北師大小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生狀況分析：

學(xué)生升入二年級(jí)時(shí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)近1000字，對(duì)漢字的

特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性認(rèn)識(shí)，并且已經(jīng)掌握了30個(gè)左

右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字474個(gè)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)常用部首（累積學(xué)習(xí)70個(gè)左右），能根據(jù)

部首推知一部分生字的字意。練習(xí)分析字型，在一定

范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)認(rèn)寫合流。

3、學(xué)習(xí)部首查字法，達(dá)到熟練的程度。

4、能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法，在閱讀時(shí)能獨(dú)立認(rèn)字。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法。

2、第二單元學(xué)習(xí)部首查字法。

3、二、七、十二單元集中識(shí)字，學(xué)習(xí)25個(gè)常用部首。

4、第六單元金鑰匙，分析字型的師范。

5、第十一單元的金鑰匙對(duì)認(rèn)字方法進(jìn)行了小結(jié)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”,

體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過(guò)程中“情感、

態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。

2>形成能力。

3、要正確處理認(rèn)字、識(shí)字能力、文字知識(shí)三者之間的關(guān)系。

“認(rèn)字量”是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ)，文字知識(shí)是為多認(rèn)字、

快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的。

4、利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合

流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過(guò)程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是“認(rèn)

字”，也是“寫字”的步驟。

五、課時(shí)安排：

58課時(shí)。

第1單元秋天

單元評(píng)價(jià)建議：

考核內(nèi)容：22個(gè)生字

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)寫20個(gè)生字，會(huì)認(rèn)40個(gè)字。比較“己”和“已”兩個(gè)字，區(qū)別多音字“轉(zhuǎn)”

和“行”讀音

2.能背誦《秋天到》和古詩(shī)《山行》。正確、流利地朗讀《火紅的楓葉》、《植物

媽媽有辦法》、以及自瀆課文《落葉》，理解課文內(nèi)容。

3.練習(xí)組字小魔術(shù)和詞語(yǔ)搭配，學(xué)會(huì)疊詞，體會(huì)疊詞的作用。

4.練習(xí)向家長(zhǎng)提出要求，懂得能為家長(zhǎng)著想，提出合理要求。

課時(shí)安排：

7?8課時(shí)

秋天到r第一課時(shí)）

知識(shí)技能:

1.學(xué)會(huì)書寫7個(gè)生字，重點(diǎn)是“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫；會(huì)認(rèn)13個(gè)字。

2.通過(guò)詩(shī)歌掌握秋天特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)過(guò)程：

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引1.談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季1.認(rèn)真傾聽

入節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）2.說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)

新你的周圍有什么變化嗎？

課2.展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料

進(jìn)1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。1.四人小組交流生字的

行2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。預(yù)習(xí)情況。（主要是哪

新板書重點(diǎn)：些拼音容易讀錯(cuò)，如：

課多音字：'‘轉(zhuǎn)"zhuan（轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化）平翹舌、鼻邊音、前

zhuan（轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈）后鼻音、是否是多音

翹舌音字：爽收霜字；哪些字容易寫錯(cuò)；

邊音字：涼可以組什么詞；什么

三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃結(jié)構(gòu)；什么偏旁）

后鼻音字：豐2.小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)

V去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊情況，抽學(xué)生教讀、

易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）教學(xué)生書空，互相指

3.課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁導(dǎo)，

教師簡(jiǎn)要板書。3.學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生

4.教師出示生字卡片檢查鞏固。字

5.再讀課文思考：秋天什么時(shí)候:創(chuàng)？哪幾個(gè)月4.認(rèn)真觀察，仔細(xì)閱讀

是秋天？5.傾聽思考

布1.抄寫課文生字記錄作業(yè)

置2.給課文生字組詞

作3.熟讀課文

業(yè)

板秋天到

書多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan（轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化）zhuan（轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈）

設(shè)翹舌音字：爽收霜

計(jì)邊音字：涼

三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃

后鼻音字：豐

V去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊

易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）

秋天到（第2課時(shí)）

知識(shí)技能：

1.指導(dǎo)朗讀

2.練習(xí)背誦

3.分析理解課文

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖

教學(xué)過(guò)程:

教師行為學(xué)生活動(dòng)

復(fù)1、抽認(rèn)課文生字，聽寫部分生詞。4.聽寫

習(xí)

檢2、秋天什么時(shí)候到？哪兒個(gè)月是秋天？秋天2.回答問(wèn)題

查有哪些特點(diǎn)？

學(xué)1、抽生讀課文第一節(jié)重點(diǎn)了解：天氣變化（天

習(xí)讀懂了些什么？轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽）；有關(guān)蟋

新你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎？還有其蟀秋天活動(dòng)的知識(shí)。

課他的一些動(dòng)物他們?cè)谇锾旄墒裁茨?？體會(huì)重讀部分表現(xiàn)特點(diǎn)

你喜歡秋天這樣的天氣嗎？讀出喜愛的感情的詞語(yǔ)的方法讀出感情。

來(lái)?？磿喜鍒D，學(xué)生回答。

2、秋天到了，農(nóng)民伯伯在干什么呢？齊讀課文

第二節(jié)，思考：

“秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了

些什么呢？

“田野翻金浪”指的是什么？

農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀練習(xí)有感情朗讀

出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕

重上進(jìn)行指導(dǎo)。同桌交流收集的關(guān)于秋

3、在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？自由讀課天景物的資料?，說(shuō)說(shuō)為什

文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？么喜歡他。

有什么特點(diǎn)？大雁排成行，去干什么呢？喜

歡嗎？讀一讀。

拓1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你用你們喜歡的方式表達(dá)

展喜歡秋天嗎？一讀描寫秋天的文章。對(duì)秋天的喜愛。如：畫一

升2.指導(dǎo)誦讀畫秋天的景物；寫一些關(guān)

華3.總結(jié)課文，理清這首詩(shī)歌的順序，感知文章于秋天的句子。

寫法。

寫了些什么景物？有什么特點(diǎn)？按照什么

順序?qū)懙?？（按照板書總結(jié)回答）練習(xí)背誦

4.按節(jié)通過(guò)多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。

布1.有感情地朗讀課文，熟練背誦課文認(rèn)真記錄作業(yè)

置2.畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文

作章，用來(lái)辦教室墻報(bào)。

業(yè)（紙張大小教師統(tǒng)一，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）

板秋天到

書八月——秋天到（天轉(zhuǎn)涼風(fēng)變爽蟋蟀把歌唱）

設(shè)九月——秋收忙（魚蝦肥瓜果香田野翻金浪）

計(jì)十月——寒霜降（楓葉紅菊花黃大雁排成行）

火紅的楓葉r第一課時(shí)）

知識(shí)技能:

整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖生字卡

教學(xué)過(guò)程:

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引1.談話：同學(xué)們，你們知道9月10日，是什么1.展示：學(xué)生展示送給教

入節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備了什么樣的禮呢？師的禮物，并告訴老師和

新2.引入課題：，課文的小作者給老師送的是什么同學(xué)你為什么要送這樣

課樣的禮物呢？的禮物？

3.板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡2.同學(xué)們自由讀課文后

告訴老師

學(xué)1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。1.四人小組交流生字的

習(xí)2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些

新板書重點(diǎn)：拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹

課多音字：舌、鼻音、多音字；哪些

翹舌音字：字容易寫錯(cuò)；可以組什么

三拼音字：詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）

鼻音字：2.小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)

易錯(cuò)形的字：（注意筆順）情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)

3.課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁生書空，互相指導(dǎo)，

教師簡(jiǎn)要板書。3.學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生

4.教師出示生字卡片檢查鞏固。字

5.再讀課文思考然而一詞的意思4.認(rèn)真觀察，仔細(xì)閱讀

5.傾聽思考

布1.抄寫課文生字記錄作業(yè)

置2.給課文生字組詞

作3.熟讀課文

業(yè)

板火紅的楓葉

書多音字：

設(shè)翹舌音字：

計(jì)三拼音字：

鼻音字：

易錯(cuò)形的字：

火紅的楓葉（第2課時(shí)）

知識(shí)技能:

1.指導(dǎo)朗讀

2.賞析誦讀

3.分析理解課文

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)過(guò)程：

教師行為學(xué)生活動(dòng)

復(fù)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查認(rèn)真傾聽，仔細(xì)思考

習(xí)學(xué)生生字詞掌握情況

檢

查

進(jìn)1.數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段？

行2.這一段為我們講了些什么？齊讀課文第一自然段

新時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)干什么

課3.自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話（楓葉很紅，一片比一片

的意思是什么？作者的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這紅）（朗讀時(shí)注意快慢、

種心情。輕重）

4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一把寫楓葉紅的句子用“一

個(gè)自然段告訴了我們？誰(shuí)來(lái)讀這一段？作者是一”劃出來(lái)，讀一讀。

怎樣寫出楓葉的紅的？仿照課文“比……

5.這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告還……，比……還……”

訴了我們什么？你從什么地方知道的？這說(shuō)一句話。

種……像…”?的寫法，我們叫它比喻，這樣的請(qǐng)用“-------,，把它劃

句子，我們叫它比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡出來(lái)，讀一讀。楓葉的形

的句子。狀像什么？仿說(shuō)比喻句。

6.作者找來(lái)這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些討論：作者為什么給老師

段告訴了我們？抽生回答。送楓葉而不送其它禮物

比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，呢？

誰(shuí)的更好？說(shuō)出理由。

拓你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么？還有沒有更傾聽思考

展好的禮物獻(xiàn)給老師呢？在豐收的秋天里，除了

升教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們

華送什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們下來(lái)準(zhǔn)備。

板尋找紅楓葉——走來(lái)走去總以為終于

書1顏色：比……還……，比……還……

設(shè)火紅的楓葉找到紅楓葉——

計(jì)形狀：……像

做楓葉賀卡——送給老師

植物媽媽有辦法r第-課時(shí)）

知識(shí)技能:

整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖

教學(xué)過(guò)程:

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引談話：秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽傾聽

入紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更

新有許多奇特的自然現(xiàn)象，你們知道嗎？今天

課我們來(lái)了解一下植物媽媽在秋天怎么送出

自己孩子的。板書課題

學(xué)自由讀課文，討論思考：

植物媽媽有辦法

習(xí)1.植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子？

新思考討論后填表。

課2.學(xué)習(xí)設(shè)文生字、新詞。

板書重點(diǎn)：

1.填表

多音字：

2.同桌交流，學(xué)習(xí)生字詞

翹舌音字：

三拼音字：

鼻音字：

易錯(cuò)形的字：（注意筆順）

3.課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、

偏旁教師簡(jiǎn)要板書。

4.熟讀課文

布1.認(rèn)讀書寫課文生字詞。仔細(xì)記錄

置2.收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。

作（教給學(xué)生收集資料的方法：查閱書籍工具

業(yè)書、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)懂得相關(guān)知識(shí)的人）

板植物媽媽有辦法

書多音字：

設(shè)翹舌音字：

計(jì)三拼音字：

鼻音字：

易錯(cuò)形的字：

植物媽媽有辦法（第2課時(shí)）

知識(shí)技能:

課文理解賞析誦讀

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖

教學(xué)過(guò)程:

教師行為學(xué)生活動(dòng)

復(fù)1.聽寫生字詞1.聽寫

習(xí)2.抽生讀或者背誦課文2.背課文

檢3.課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？3.回答問(wèn)題

查

進(jìn)找找詩(shī)歌的哪兒節(jié)為我們介紹了植物媽媽的齊讀第二節(jié)感知蒲公英

行辦法？的形狀

新讀懂了些什么？展示畫片，指導(dǎo)朗讀。用“只要……就……”說(shuō)

課重點(diǎn)理解：降落傘在這里的意思？一句話。

自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？還有什么地方不明白，提

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。出來(lái)，全班交流議論。

課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)

后告訴我們什么道理？

拓通過(guò)資料收集，你還知道其他植物是怎么送出四人小組交流后，在全班

展自己的孩子的？交流。

升指導(dǎo)背誦課文。

華

作1.背誦課文

業(yè)2.舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動(dòng)，

布學(xué)生作好資料的收集準(zhǔn)備。

置

板

植物媽媽有辦法

書

設(shè)

計(jì)

植物媽媽有辦法

?植物媽媽的辦法很多很多...

語(yǔ)文夫地r第一課時(shí)）

知識(shí)技能：

字、詞、句

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片

教學(xué)過(guò)程：

教師行為學(xué)生活動(dòng)

描一描，寫一寫學(xué)生回答練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生辨析：“己”“已”的區(qū)別，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)記比賽

憶的辦法。

指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫。

組字小魔術(shù)

舉例：娃----女+

語(yǔ)文天地（第2課時(shí)）

知識(shí)技能:

口語(yǔ)表達(dá)，實(shí)踐訓(xùn)練

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖

教學(xué)過(guò)程:

教師行為學(xué)生活動(dòng)

口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練四人小組交流。（可以采

同學(xué)們，秋天來(lái)了，你們最想告訴爸爸媽媽的是什么用角色表演的形式進(jìn)行）

呢？你會(huì)怎么說(shuō)呢？

抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。為什么

指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。要這樣評(píng)價(jià)？

實(shí)踐訓(xùn)練：布置教室學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于

秋天景物的圖畫。（盡量

討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮？要求是學(xué)生自己畫的）

學(xué)生評(píng)議圖畫，挑選最好

班內(nèi)推選代表布置教室。的。

語(yǔ)文天地（第3課時(shí)）

知識(shí)技能：

朗讀、背誦訓(xùn)練

觀察后說(shuō)話、寫話

教學(xué)過(guò)程:

教師行為學(xué)生活動(dòng)

一、朗讀課文兩篇短文個(gè)人自由有感情朗讀

運(yùn)用課堂學(xué)過(guò)的方法通過(guò)重讀重點(diǎn)詞句，掌握句子緩?fù)篱g相互聽讀

急來(lái)進(jìn)行練習(xí)小組內(nèi)邊討論邊練讀

開成朗誦會(huì)的形式小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)

師生共同評(píng)議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。行朗讀表演。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦

教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進(jìn)行背誦；抓住關(guān)鍵學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。

詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。

談話引入學(xué)生自主表達(dá)

星期天，爸爸媽媽帶同學(xué)們?nèi)ビ^察了秋天了嗎？那里的秋天什么最美？

我們周圍你認(rèn)為秋天最美麗的地方是什么呢？那里的秋天美在哪里？

你能用上第一單元學(xué)過(guò)

事例賞析，教給學(xué)生觀察方法的詞句來(lái)形容你看到的

例文解析景物嗎？

觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等

方面觀察。欣賞

小練筆

用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏獨(dú)立完成，小組交流全班

色、形狀、味道等。講評(píng)

對(duì)先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評(píng)。

第2單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

單元評(píng)價(jià)建議：

考核內(nèi)容：28個(gè)書寫的生字，34個(gè)認(rèn)讀的生字

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)寫28個(gè)生字，會(huì)認(rèn)34個(gè)生字

2.學(xué)習(xí)部首“寶字蓋”、“穴字頭”、“廣字頭”、“廠字頭”、“門字框”、“戶字頭，，

理解部首表示的意思

3.認(rèn)識(shí)首都北京的著名建筑，聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)本地區(qū)有名建筑的名稱

課時(shí)安排:

7~8課時(shí)

第一組看圖識(shí)字

知識(shí)技能：

1.會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)度8個(gè)字

2.了解首都建筑，會(huì)認(rèn)讀相關(guān)的詞語(yǔ)

3.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的感情，樹立民族自豪感

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程:

教師行為學(xué)生活動(dòng)

激播放歌曲《我愛北京天安門》傾聽

發(fā)同學(xué)們你們知道我們的首都在哪里嗎？

興北京市一座美麗的城市，有許多有名的建筑和

趣風(fēng)景，你們想不行看一看？

匯匯報(bào)課前收集的資料1.小組交流

報(bào)2.全班交流

了教師板書

解

資

料.

認(rèn)教師巡視檢查根據(jù)教師板書內(nèi)容和圖

識(shí)片相結(jié)合認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)

詞匯報(bào)實(shí)際詞語(yǔ)的方法

語(yǔ)

|,|出示8個(gè)認(rèn)讀詞語(yǔ)自主認(rèn)讀，小組檢查

主

識(shí)檢查訂正自主分析字型

字

指導(dǎo)“英”“念”兩個(gè)字學(xué)生書寫

擴(kuò)首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添了西組交流

展絢麗的色彩,我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建筑，全班匯報(bào)

延你們知道嗎？

伸

實(shí)查找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料?，協(xié)商名字，

踐開展“我熱愛的家鄉(xiāng)”活動(dòng)

活

動(dòng)

第二組全字蓋、穴字頭

知識(shí)技能：

1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字

2.學(xué)習(xí)部首寶字蓋、穴字頭，理解兩個(gè)部首表示的意思

3.理解詞語(yǔ)的意思，認(rèn)讀詞語(yǔ)

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖，卡片

教學(xué)過(guò)程:

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引用“語(yǔ)文天地”中的謎語(yǔ)導(dǎo)入：磚

入青色糕，紅色糕，不能吃來(lái)不能咬。食品商店

新買不到，蓋房建樓少不了。

課

看1.古時(shí)候人們喜歡模仿實(shí)物來(lái)寫字，水能猜一學(xué)生回答

圖猜古時(shí)候這個(gè)字怎么寫的？學(xué)生根據(jù)圖畫來(lái)猜字，到

猜黑板上板演

字后來(lái)這個(gè)字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書

所以寶字蓋這個(gè)偏旁應(yīng)該和什么有關(guān)呢？

2.哪些子帶有寶字蓋呢？學(xué)生思考并列舉出根寶

字蓋有關(guān)系的字

3.出示本課第一組詞語(yǔ)，教師范讀試讀，正音

4.我們?nèi)祟惥幼〉牡胤浇凶龇课?那么動(dòng)物居住小組討論全班交流，重點(diǎn)

的地方叫什么呢？交流,，宇宙,，和“賓客,，兩個(gè)

字為什么帶寶字蓋.

自出示6個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，勾畫出帶

學(xué)有““寶字蓋”和“穴寶

詞教師指導(dǎo)“突”的本意是修在房屋中的煙囪，所蓋”的字，全班交流，為

語(yǔ)以用穴寶蓋，古時(shí)候的"然“就是“燃“字什么帶這樣的偏旁

自出示9個(gè)認(rèn)讀的生字學(xué)生自主認(rèn)讀

主小組交流檢查

識(shí)教師檢查自主分析字型

字出示8個(gè)書寫的生字學(xué)生書寫，小組檢查

擴(kuò)課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，

展理解意思，比一比，看誰(shuí)是識(shí)字小明星。

延

伸

第三組/李務(wù)、廠學(xué)多

知識(shí)技能:

1.學(xué)會(huì)寫7歌聲字、會(huì)度8歌聲字。

2.學(xué)寫“廣字旁”和“廠子旁”，理解兩個(gè)偏偏旁的意思

3.會(huì)讀認(rèn)17個(gè)詞語(yǔ)，理解意思

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片

教學(xué)過(guò)程：

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引上節(jié)課學(xué)習(xí)了跟房屋有關(guān)的生字，這節(jié)課學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)商界科學(xué)過(guò)的生字

入跟房屋有關(guān)的偏旁

新

課

看1.出示掛圖：根據(jù)圖意猜字

圖教師根據(jù)學(xué)生板演介紹這個(gè)字隨著演變變成了

猜現(xiàn)在的“廣”字學(xué)生思考并列舉出帶有

字“廣字頭”的字

2.哪些字有“廣字旁”

3.出示本課第一組詞語(yǔ)，范讀學(xué)生試讀，正音

教師指導(dǎo)：重點(diǎn)討論“座”字為什么帶有廣字學(xué)生自由讀，邊讀邊畫出

年帶有廣字頭的字

4.有一個(gè)偏旁跟“廣字旁”不僅長(zhǎng)得很想，表小組交流，

示的意思也相近，想知道他是什么嗎？

思考，討論交流

5.哪些字帶有“廠子旁”呢？齊讀

6.教師范讀

ri出示6歌詞語(yǔ)。1.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，勾畫

學(xué)出帶有“廣字旁”和

詞指導(dǎo)：門廳、臥室是什么地方“廠字旁”的字。

語(yǔ)2.小組交流：為什么這

些字帶有“廣字旁”

和，，廠字旁”的字。

3.全班交流：

說(shuō)一說(shuō)：這些詞語(yǔ)分

別是什么地方。

自出示8個(gè)認(rèn)讀生字。1.學(xué)生人獨(dú)生字

主2.組內(nèi)交流檢查

識(shí)教師檢查，找小老師3.學(xué)生自主分析字型

字出示7個(gè)書寫生字學(xué)生完成課本上“描

指一描、寫一寫”的練

導(dǎo)教師指導(dǎo)：“庫(kù)“和”廳"兩個(gè)字習(xí)。

書4.小組檢查

寫

擴(kuò)課下查找?guī)в?廣字旁''和"廠字旁”的字并

展理解意思。比一比，看一看，誰(shuí)是識(shí)字小明星

延

伸

課

下

識(shí)

字

第四組r門子柩、戶字頭）

知識(shí)技能：

1.學(xué)會(huì)書寫7各省字，會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字

2.學(xué)習(xí)“門子框”和“戶字頭”兩個(gè)偏旁，理解兩個(gè)偏旁的意思

3.認(rèn)讀13個(gè)詞語(yǔ)，理解意思

教學(xué)準(zhǔn)備:

卡片

教學(xué)過(guò)程:

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引小朋友們，你們會(huì)猜謎語(yǔ)嗎？“門”

入教師敘述謎語(yǔ)：

新房屋都有他，進(jìn)出經(jīng)過(guò)他。

課

聯(lián)1.都見過(guò)哪些門？學(xué)生根據(jù)自己在生活中

系建國(guó)的門，介紹

新2.猜一猜古代門字怎么寫

課

猜3.教師根據(jù)學(xué)生猜字的情況重點(diǎn)指導(dǎo)單扇門

出和雙扇門的不同，和演變過(guò)程變成了今天

偏的“門”和“戶”

旁

識(shí)1.出示本課兩組詞語(yǔ)1.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，勾畫

字帶有“門子框”和“戶

詞字頭”的字

語(yǔ)重點(diǎn)直到“開啟”和“啟”字為什么帶有“戶2.小組交流為什么帶這

理字頭”樣的偏旁

解2.出示“自己學(xué)”的詞語(yǔ)3.全班交流討論

詞

語(yǔ)

|,|出示9個(gè)生字1.學(xué)生字主認(rèn)讀生字

主2.組內(nèi)交流檢查

識(shí)1.教師檢查3.學(xué)生分析字型

字2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“闊”“所”兩個(gè)字4.書寫練習(xí)

指5.小組檢查評(píng)價(jià)

導(dǎo)

書

寫

課課下查找?guī)в小伴T字框”和“戶字頭”的字

下

延

伸

|,|

主.

識(shí)

字

語(yǔ)文天地

知識(shí)技能：

1.理解并背誦古詩(shī)《夜宿山寺》

2.認(rèn)識(shí)字典，為以后學(xué)習(xí)查字典做準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：

字典

教學(xué)過(guò)程:

教師行為學(xué)生活動(dòng)

理這個(gè)單元，我和丁丁冬冬一起學(xué)習(xí)了6個(gè)和建學(xué)生會(huì)議這個(gè)單元學(xué)習(xí)

解筑有關(guān)系的偏旁，你們還記得是什么嗎？、過(guò)的偏旁

古

詩(shī)這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首與建筑有關(guān)的古詩(shī)邊聽邊正音

背出示題目《夜宿山寺》指名讀

誦教師范讀

古小組為單位，交流對(duì)詩(shī)的

詩(shī)借助插圖講解詩(shī)的意思理解

重點(diǎn)直到“?！笔侵?jìng)€(gè)高的意思

背誦古詩(shī)

實(shí)教師手拿字典問(wèn)學(xué)生學(xué)生以小組為單位交流

踐你們認(rèn)識(shí)他嗎？對(duì)字典的認(rèn)識(shí)

活知道他有什么用處嗎？

動(dòng)字典由于總類不同大小，

認(rèn)看來(lái)很多同學(xué)對(duì)字典已經(jīng)有了很深的了解，那薄厚也不同。

識(shí)么想不想把字典的用處介紹給你的同學(xué)呢？

字

典說(shuō)明：這個(gè)單元6個(gè)偏旁都叫做部首，我們?cè)?/p>

一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)的三十個(gè)偏旁。

擴(kuò)教師指導(dǎo)學(xué)生找一找目錄、檢字表以及正文。學(xué)生試著查字典

展

延教師出示“流”和“然”

伸

第3單元祖國(guó)

單元評(píng)價(jià)建議:

1.認(rèn)字

2.朗讀、背誦

3.綜合實(shí)踐能力給圖片配話

4.課外自主識(shí)字讀書

教學(xué)目標(biāo)：

1.自己是字25個(gè)

2.會(huì)寫17生字，培養(yǎng)學(xué)生字學(xué)生字的能力

3.開始學(xué)習(xí)查字典

4.正確流利朗讀《流動(dòng)的畫》、《祖國(guó)在我心中》，自讀詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆?/p>

5.正確流利的背誦《望廬山瀑布》理解詩(shī)句意思

6.理解課文意思，培養(yǎng)想象能力和理解能力

課時(shí)安排:

7~8課時(shí)

流動(dòng)的后

知識(shí)技能：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，，會(huì)寫“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、臉"9個(gè)生字

2.能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.正確讀懂課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題

4.根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫

教學(xué)準(zhǔn)備:

卡片，獎(jiǎng)勵(lì)圖章

教學(xué)過(guò)程:

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引1.同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？為什么喜歡？學(xué)生自由發(fā)言

入2.有一首寫畫的古詩(shī)，還記得嗎？這首詩(shī)告背詩(shī)《畫》

新訴了我們什么？理解“流動(dòng)”的意思

課3.今天老師給同學(xué)們也帶來(lái)了--幅畫你們

想看嗎？

4.“流動(dòng)”是什么意思？

fl1.請(qǐng)同學(xué)們把書翻到14頁(yè)，對(duì)照字表運(yùn)用圈遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法

主畫的方法讀課文解決

識(shí)2.認(rèn)字比賽

字3.檢查認(rèn)字情況小組內(nèi)識(shí)字比賽

通4.自己把課文多讀幾遍，爭(zhēng)取正確流利的讀課

讀文認(rèn)讀生字詞

課5.小組輪流讀課文發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正

文

細(xì)1.學(xué)習(xí)第一段指名讀，其他同學(xué)傾聽

讀（1）.指名讀第一段，其他同學(xué)邊讀邊思考老師提出的問(wèn)題

課聽，這段告訴什么？抓住課文主要句子

文（2）.“流動(dòng)的花”是怎樣畫的？哪學(xué)生自己小聲讀課文，勾

幾句描寫了話的景色？畫出描寫景色的句子

（3）.用自己的話說(shuō)一說(shuō)，畫的景色小組交流全班匯報(bào)

（4）.為什么管他叫“流動(dòng)的畫”有感情朗讀

（5）.誰(shuí)能用贊美的語(yǔ)氣把這段讀出

來(lái)聽老師范讀

2.學(xué)習(xí)第二段

（1）.指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想這段

告訴我們什么？?jī)A聽思考，說(shuō)出自己的理

（2）.說(shuō)一說(shuō)這段不懂得地方解

（3）.引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容

“我忽然看見”——“我忽然看見”了什小組展開想象，用自己的

么呢？話說(shuō)一說(shuō)我可能看到了

讀到這里該怎樣讀什么？

為什么媽媽夸我是個(gè)聽話的好孩子

（4）.指導(dǎo)朗讀

開1.組織討論學(xué)生小組討論交流，全班

放課文中的“我”是個(gè)懂事的孩子，不破壞匯報(bào)。

提窗外祖國(guó)的畫，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)作

問(wèn)“懂事的娃娃”

拓2.學(xué)習(xí)續(xù)寫允許不同層次的學(xué)生右

展在第一段中，課文給我們6種景物，描繪了邊縣上的差異

延美麗的畫中景，那畫中還可以有哪些景物

伸呢？仿照書中的句子，試寫。

記1.游戲鞏固生字學(xué)生積極地參與到游戲

憶教師貼出一幅美麗的圖畫，圖畫上寫有生字當(dāng)中，實(shí)際生字，交流記

生的“智慧果”，組織學(xué)生采摘，實(shí)際生字，字的方法。

字組詞。你怎么記住這些生字的。

指2.指導(dǎo)書寫學(xué)生認(rèn)讀生字，說(shuō)出偏

導(dǎo)3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字旁，數(shù)出筆畫，掌握每個(gè)

書字的筆順。

寫學(xué)生觀察生字在田字格

中的位置，分析怎樣把字

寫的漂亮，然后學(xué)生觀看

教師的示范。

祖國(guó)在式心間

知識(shí)技能：

1.人士15各省字，會(huì)寫8個(gè)筆順

2.認(rèn)識(shí)“示字旁"，掌握生字筆順

3.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)是多么美好

4.能正確流利朗讀這首詩(shī)歌

教學(xué)準(zhǔn)備:

地球儀，生字卡片，各種獎(jiǎng)?wù)?/p>

教學(xué)過(guò)程:

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引1.同學(xué)們，你們看，這是什么？學(xué)生回答教師問(wèn)題

入2.你對(duì)地球儀了解嗎？學(xué)生說(shuō)出對(duì)地球儀的了

新當(dāng)一個(gè)地球儀擺在小作者面前時(shí)，他從地球解

課以上找到了很多地方。你們想不想都找到了學(xué)生傾聽教師談話

什么地方？注意：“祖”是“示字旁”。學(xué)生注意觀看教師板書

|,|1.請(qǐng)同學(xué)把書打開16頁(yè)，認(rèn)真讀課文，對(duì)照學(xué)生自己讀課文，用不同

主后面的認(rèn)字表和生字表，把表里的字畫出的符號(hào)動(dòng)手勾畫、圈出會(huì)

識(shí)來(lái)，然后自己想辦法解決認(rèn)會(huì)寫的字

字2.認(rèn)字比賽：四個(gè)人為一小組合作，看哪個(gè)小小組內(nèi)同學(xué)用自己的識(shí)

通組認(rèn)字快乂準(zhǔn)字方法開展比賽，互相交

讀3.檢測(cè)學(xué)生的生字識(shí)字情況。教師著重讓實(shí)際流互相認(rèn)讀

課有困難的學(xué)生認(rèn)讀指名認(rèn)讀單個(gè)生字

文4.自己把課文多幾遍，爭(zhēng)取把課文讀流利正確學(xué)生字自由讀課文

5.小組輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正小組長(zhǎng)自由輪讀課文

細(xì)1.自由讀詩(shī)歌,看一看你能讀懂什么？你有什指名讀

讀么不懂得地方？

課2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容齊讀

文(1).媽媽為什么夸“我”的眼睛尖？

讀“我”的眼睛為什么這么尖？

中(2).“我”找到的三個(gè)地方在地球以

感上格式什么樣子的？

悟3.指導(dǎo)有感情朗讀

“我”看到祖國(guó)像一只金雞昂首在太平洋

間，于其他國(guó)家相比，我們中國(guó)的面積怎么

樣？中國(guó)真了不起，我們?yōu)樽鎳?guó)而驕傲！

誰(shuí)能驕傲地把驕傲這首詩(shī)讀一讀？

教師范讀

ri1.你能在地球儀或者世界地圖上找到中國(guó)、北學(xué)生以小組為單位活動(dòng)，

主京和你的家鄉(xiāng)嗎？在地球儀上分別找到中

活2.指導(dǎo)閱讀“語(yǔ)文天地”中的詩(shī)歌《我們的祖國(guó)和北京。找到自己的家

動(dòng)國(guó)真大》鄉(xiāng)所在的省份

學(xué)生自己閱讀，有不認(rèn)識(shí)

的字想辦法解決

記1.游戲鞏固生字記憶生字交流方法

憶教師在一張中國(guó)地圖形狀的白紙上粘貼上

生寫有生字的各種水果圖片，組織學(xué)生采摘，認(rèn)讀生字，數(shù)出筆畫，掌

字你是怎么記住這個(gè)生字的？握每個(gè)字的筆順

指2.指導(dǎo)書寫生字

導(dǎo)這8各省字，每個(gè)生字是什么偏旁？每個(gè)字

書有兒畫？這些筆畫怎樣搭在一起的？筆順觀察占格情況

寫是什么?

3.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)讀難寫的字

語(yǔ)文天地

知識(shí)技能:

1.比較“建字旁”和“走字旁”的不同

2.能夠按部首給生字歸類

3.能夠區(qū)分行近字、同音字、

4.理解部分詞語(yǔ)，選擇三歌詞語(yǔ)造句

5.讀背古詩(shī)《望廬山瀑布》，借助插圖理解詩(shī)句意思

6.字讀詩(shī)歌《祖國(guó)在我心中》

7.辦一個(gè)“漫步祖國(guó)名勝古跡”的圖片展覽

8.學(xué)習(xí)部首查字的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、錄音磁帶

教學(xué)過(guò)程：

教師行為學(xué)生活動(dòng)

例1.出示“建"和‘'道"字，學(xué)生認(rèn)讀。說(shuō)出兩學(xué)生看例字，自己說(shuō)出

字個(gè)字的偏旁有什么不同?！敖ㄗ峙浴焙汀白咦峙浴?/p>

描2.指導(dǎo)學(xué)生描紅的不同之處。

紅3.學(xué)生自己書寫學(xué)生書空“建字旁”

學(xué)生先描紅再書寫

生1.電腦逐個(gè)出示每個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)出每個(gè)

字2.說(shuō)出每個(gè)生字的部首字的部首

按3.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的四個(gè)部首學(xué)生討論：為什么這些字

部教師講解“絞絲旁、示字旁、左耳刀”三個(gè)帶有“絞絲旁、示字旁、

首部首左耳刀”

歸

類4.按部首歸類，寫在書上小組內(nèi)互相補(bǔ)充

5.補(bǔ)充例字

行1.課件出示每組詞學(xué)生讀字音，區(qū)別字意

進(jìn)2.選字填空學(xué)生直接填寫在書上抓

字3.抓住每組中的重點(diǎn)字，引導(dǎo)學(xué)生分析字型、住重點(diǎn)字分析字型“板、

組字意并組詞組、沙、?！薄?/p>

詞

選1.出示詞語(yǔ)學(xué)翁自由讀。指名讀

詞2.指導(dǎo)學(xué)生理解。重點(diǎn)講解：昂首、遼闊等。小組內(nèi)說(shuō)詞語(yǔ)的意思

造3.選擇三個(gè)詞語(yǔ)造句自主選擇詞語(yǔ)造句

句

背1.你學(xué)過(guò)李白的哪首古詩(shī)？學(xué)生放聲朗讀

誦2.出示《望廬山瀑布》結(jié)合插圖說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句

古3.理解詩(shī)句意思的理解

詩(shī)4.解答學(xué)生提出的問(wèn)題

5.還背過(guò)哪些描寫祖國(guó)大好山河的古