小學(xué)數(shù)學(xué)-用畫(huà)“”正“”字方法整理數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《數(shù)據(jù)的收集與整理》教案教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第114～117頁(yè)信息窗2內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)方法的多樣性。教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)方法的多樣性，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、在調(diào)查活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)方法的多樣性。教具準(zhǔn)備：練習(xí)本、統(tǒng)計(jì)表，水彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，咱們班體育小明星評(píng)選活動(dòng)開(kāi)始了。誰(shuí)能當(dāng)選呢，你們想不想知道？師：那我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。二、合作探究，研究方法1、個(gè)人選舉，組內(nèi)收集。2、匯報(bào)、記錄。師：現(xiàn)在各組的選票都已經(jīng)收集完了，接下來(lái)，我們應(yīng)該把評(píng)選的人數(shù)記錄下來(lái)，用什么方法記錄最好呢？生1：用畫(huà)○的方法最好。生2：用畫(huà)正字的方法最好。師：在許多的記錄方法中，畫(huà)“正”字是人們經(jīng)常使用而又非常方便的一種方法。請(qǐng)大家伸出右手食指和老師一起寫(xiě)一個(gè)“正”字。(師生共同書(shū)寫(xiě)“正”字，寫(xiě)時(shí)師強(qiáng)調(diào)筆順。)師：下面，我們就用畫(huà)“正”字的方法來(lái)記錄每人的得票情況，誰(shuí)愿意當(dāng)記錄員？(師指4名學(xué)生到前面，分別記錄票數(shù)。)師：各組組長(zhǎng)，聲音響亮地，念得慢一點(diǎn)，來(lái)匯報(bào)你們組同學(xué)選舉情況(學(xué)生操作：組長(zhǎng)匯報(bào)，記錄員記錄。)3、完成統(tǒng)計(jì)表。4、填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。師：選舉誰(shuí)的人最多呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。5、匯報(bào)結(jié)果。師指一組學(xué)生，到前面展示匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。6、完成統(tǒng)計(jì)圖。三、拓展應(yīng)用，提高能力獨(dú)立完成自主練習(xí)第1題。四、課堂小結(jié)，并延伸統(tǒng)計(jì)我們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了，這次你又有什么不同的收獲嗎？學(xué)生舉例說(shuō)明。學(xué)情分析一、學(xué)生情況

二（1）班有36人，上學(xué)期數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方面總體上孩子都掌握了該學(xué)的知識(shí)，圓滿(mǎn)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這是老師和學(xué)生以及各位家長(zhǎng)共同努力的結(jié)果。在學(xué)習(xí)新知識(shí)，我將認(rèn)真整合教材，指定切實(shí)可行的練習(xí)題。著重對(duì)班級(jí)的后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不讓一人掉隊(duì)。二、學(xué)生學(xué)情分析

1、從學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)來(lái)看，學(xué)生差異較大，有些孩子分類(lèi)整理很好，有些孩子很差，雖然我平時(shí)在教學(xué)中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生整理能力的培養(yǎng)，但由于智力問(wèn)題，孩子還是跟不上。

2、方法，孩子都已經(jīng)掌握了一些分類(lèi)方法，但仍容易出錯(cuò)。

3、由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)也有漏洞。

三、采取的措施和方法

鼓勵(lì)孩子充滿(mǎn)信心，利用課件直觀教學(xué)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助孩子。課后，精講典型例題，個(gè)別學(xué)生需要個(gè)別輔導(dǎo)。【效果分析】分析一：解決問(wèn)題策略的選擇考驗(yàn)著一個(gè)人的智慧，體現(xiàn)著一個(gè)人的綜合素質(zhì)。數(shù)據(jù)的分析整理只是策略之一。生活是復(fù)雜的，要鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)不同的實(shí)際問(wèn)題，善于從不同的角度進(jìn)行思考，選擇合適的策略又快又好的解決問(wèn)題才是關(guān)鍵，這才是我們教育最終的落腳點(diǎn)。分析二：看似簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，實(shí)際上并不簡(jiǎn)單。當(dāng)然這里并不是說(shuō)學(xué)生對(duì)整理不理解，也不是說(shuō)學(xué)生不會(huì)整理，而是各人做事的態(tài)度、平時(shí)的習(xí)慣直接影響著整理結(jié)果的準(zhǔn)確程度。由此可見(jiàn)，基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)應(yīng)該是一個(gè)人做事的態(tài)度與習(xí)慣，因?yàn)榧词挂粋€(gè)人對(duì)于某個(gè)問(wèn)題理解得再透徹，缺少了良好的習(xí)慣、端正的態(tài)度，同樣得不出有效的結(jié)果。教材分析本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握用正字統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的態(tài)度?？梢杂卯?huà)“正”字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)?？梢杂卯?huà)“正”字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。教學(xué)反思“數(shù)據(jù)收集與整理”是新人教版教材統(tǒng)計(jì)知識(shí)的第一次整體呈現(xiàn)。從教學(xué)目標(biāo)看：1、在經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集與整理的過(guò)程中，會(huì)用自己的方式記錄數(shù)據(jù)，并體會(huì)用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)用統(tǒng)計(jì)表整理呈現(xiàn)所收集的數(shù)據(jù)。2、數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著豐富的信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在決策預(yù)測(cè)中的作用。3、通過(guò)經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，積累基本的統(tǒng)計(jì)以組，同時(shí)體會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、求實(shí)的態(tài)度。在一年級(jí)下冊(cè)的“分類(lèi)與整理”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表以及不正規(guī)的統(tǒng)計(jì)圖。但對(duì)于統(tǒng)計(jì)的觀念還是比較薄弱的，本單元教學(xué)時(shí)多次創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程及統(tǒng)計(jì)的結(jié)果表示方式。對(duì)于知識(shí)技能目標(biāo)，學(xué)生掌握較好。能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境收集數(shù)據(jù)并整理成統(tǒng)計(jì)圖表。但是，對(duì)于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析意識(shí)則非常薄弱。因?yàn)檫@涉及到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生能將生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)知識(shí)想結(jié)合進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，但還有一部分學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)分析完全沒(méi)有感覺(jué)。我想對(duì)于通過(guò)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行決策預(yù)測(cè)這一目標(biāo)只能是讓學(xué)生極為初步地感受，還需要讓學(xué)生在以后的統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)中不斷地積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)生的思維才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。課標(biāo)分析教

學(xué)

總

目

標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分段整理數(shù)據(jù)的方法，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2.通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、分析