六年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-總復(fù)習(xí) 整數(shù)（三）-北師大版

六年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-總復(fù)習(xí)整數(shù)（三）-北師大版課題分析本節(jié)課是六年級(jí)下學(xué)期整數(shù)的總復(fù)習(xí)，主要內(nèi)容為整除和最大公因數(shù)的概念以及應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解整除的概念及其性質(zhì)；掌握判斷一個(gè)數(shù)能否被另一個(gè)數(shù)整除的方法；理解最大公因數(shù)的概念；掌握求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法；掌握利用最大公因數(shù)化簡分?jǐn)?shù)的方法。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力；培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和運(yùn)算能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，形成良好的自學(xué)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和思維習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈地克服困難的勇氣和毅力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)整除的概念及其性質(zhì)；最大公因數(shù)的概念及其求法。難點(diǎn)了解最大公因數(shù)化解分?jǐn)?shù)的方法；發(fā)散思維，拓寬思路。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)；教具：單元測驗(yàn)卷。教學(xué)過程導(dǎo)入通過解決實(shí)際問題導(dǎo)入整除的概念；讓學(xué)生舉例說明加減時(shí)的借位和退位與整除的關(guān)系。講解整除的定義和性質(zhì)；求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法；最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的關(guān)系；舉例說明最大公因數(shù)的應(yīng)用。練習(xí)計(jì)算以下問題：246÷2和246÷3的商和余數(shù)；728÷12的商和余數(shù)；判斷94是否被4整除，判斷95是否被4整除；用輾轉(zhuǎn)相除法求出56和84的最大公因數(shù)。在單元測試卷上完成相關(guān)練習(xí)?？偨Y(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程做出總體評(píng)價(jià)。課后作業(yè)完成單元測試卷。使用輾轉(zhuǎn)相除法求以下數(shù)對(duì)的最大公因數(shù)：12和30；24和90；36和48。教學(xué)反思整數(shù)部分是六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)課的重點(diǎn)，本節(jié)課主要講解整除和最大公因數(shù)的概念及其應(yīng)用。因此，本節(jié)課的教學(xué)過程必須結(jié)合實(shí)際問題，給學(xué)生提供直觀的思維切入點(diǎn)，讓學(xué)生更好的理解整除和最大公因數(shù)這些抽象概念。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主