魏書生講座心得1

第頁共頁魏書生講座心得魏書生講座心得111月23—24日，有幸聆聽了魏書生的講座。他是當代著名的教育改革家，聽他的報告，感受頗深，受益匪淺。魏書生的演講深化淺出，平實幽默，讓我在感覺和考慮中領悟“民主教育與科學管理”的奧秘。在報告中，魏書生老師首先簡述了自己鐘愛教育的人生經歷和感受。從他的言談舉止之間不難看出，教書是一件非常享受、快樂的事情。而怎樣教書？關鍵在于“要守住平常心，守住心靈的寧靜，守住中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，守住自身的優(yōu)點及長處，守住民主和科學的宗旨?！蔽簳赋?，作為老師，要保持“松、靜、勻、樂”的心境，即身體輕松，心靈寧靜，呼吸勻暢，情緒快樂，全身心投入教學工作，同時也要引導學生保持“松、靜、勻、樂”的心境，集中精力搞學習。魏書生老師對教育認真、專注、用心，通過民主、科學地管理班集體，讓學生在班級的大熔爐里，不斷地自我學習、自我成長。魏書生老師在教育教學中，加強對學生的心理指導和學習方法法指導，強調教書必須育人。他通過輪流教唱歌，和后進生組成互助組，引導學生自我教育，培養(yǎng)學生自學才能等有效方式方法，進步了學生的自學才能和抗挫折才能。魏老師的兩大點、一小點工作體會給我留下了深化的印象：兩大點——教學與管理都是一靠民主二靠科學，一小點——魏老師自創(chuàng)的“松、靜、勻、樂”四字“注意力體操”。要說民主與科學，可以說是教育工作者必須具備的兩項根本素質，把學生當人就得講民主，把學生當人就得尊重科學！而“松、靜、勻、樂”四字不僅僅作用于“注意力”，更是可以作為生活、工作、學習方方面面的指南。魏老師以豐厚的人生積淀、深沉的文化底蘊、豐富的教學經歷、精湛的教學藝術深深折服了我，更以對學生細致入微的關愛深深感染啟迪著我，促使我不斷地去學習，去揣摸：1。老師要樹立為學生效勞的思想為學生效勞，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識程度，承受才能，以使自己的教學適應學生的需要。老師要擅長在教學大綱要求與學生的心靈實際之間架橋，要努力防止分開學生心理的此岸世界而只在大綱、教材的此岸世界動腦筋，做文章的傾向。2。以人為本的科學手段在魏老師的教育思想中科學與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽完報告，在我心底好似豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終?？茖W的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養(yǎng)學生的自學才能和自育才能放在教育的第一位，重視學生的學習和參與過程，這就是科學，并且是最最普通而樸實的科學。魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位，教書放在第三位。他認為，老師必需要自強，要管理好自己。通過管理自己的心，才能理解學生的心；通過走進自己的心靈世界，才能走進學生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關系。人管理好自己，處理好自己的關系，發(fā)現自己的上進心、事業(yè)心、責任感、良好的行為習慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有意義的事。一個人內心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。他對老師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學習?？梢赃@么說，經過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。我會以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實自我，磨練自我，超越自我！魏書生講座心得2前兩周學校組織全體老師學習魏老師的講座，我深受啟發(fā)，尤其是他的管理藝術，以及他的人格魅力深深的吸引著我?？戳怂闹v座，我明白了，魏書生能有今天卓著的成就，決不是因為機遇與巧合，而靠的是他自強不息的精神，靠的是他教學中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種快樂來經營的積極態(tài)度……其實，自己從事教育教學工作才剛剛開場，一直都在不斷地理論與探究，總感覺他所講的那些自己也曾經歷過、感受過！但所缺少的就是他那種堅持不懈、持之以恒的精神！一、多改變自己，少抱怨環(huán)境魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有方法選擇的，只能在現實的環(huán)境中用自己的主觀努力來適應環(huán)境。我擔任班主任工作，由于學生學習成績差，自我約束才能差。我一看到學生上課亂七八糟，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷，牢騷滿腹但無濟于事。為什么不學習魏書生先生？既然教了低年級，這應該是現實了，那么，你就應該想方法改變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應環(huán)境。二、用平常之心追求卓越魏書生身兼數職，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內心可以說是比擬寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應該說比擬忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。假如每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，周圍的事，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的抱怨，那么多的不如意。面對失敗，你會變得沉著；面對成功，你不會忘乎所以。三、堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道魏書生的講座，總是將深化的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來，其語言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著所有在場的人，讓聽眾產生強烈的心靈共鳴，他使聽者為之沖動。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣？這都出自他對教育的深化認識和真摯的厚愛。他的思想不是超然無蹤縹緲的，而是真本質樸的，根植于我們的教育狀況，根植于我們的老師的需求，根植于廣闊學子的心靈。因為，他總是把走向學校當作一種精神享受，把認真教書育人當作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當作體驗生活的一種愉悅享受。因為，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽光。當一名優(yōu)秀的人民老師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了珍貴的一課。在今后的工作和學習中，我要不斷的學習教學的藝術，從魏先生身上找到合適自己的育人策略，真正地效勞于學生，效勞于教育事業(yè)。魏書生講座心得3今天〔20xx年5月29日〕，全縣老師集中在汝南一高禮堂，聆聽了全國教育名家魏書生老師的專題講座。聽了魏老師的講座，使我受益匪淺，感慨良多。讓我印象最為深化的是他的四字良言——“松、靜、勻、樂”，這是他珍愛生命，享受生活的秘訣?！八伞奔捶潘缮眢w；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡樂。也就是告訴我們在這紛繁復雜的社會中，堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道。說這些話的時候他舉了一個小小的例子，就是我們有的老師在備課時，總愛發(fā)發(fā)牢騷，魏老師就開玩笑地說，咱拿公家的時間練咱自己的鋼筆字，多值呀！他認為，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽光。他對待事物態(tài)度，我較為欣賞：用平平常常的心態(tài)，高快樂興的情緒，去做平平凡凡的工作。是的，人生短短幾十年，抱怨是一天，快快樂樂地也是一天，既然每天都要過，何不開心地度過每一天。說實在的，老師的地位在理想與現實中是存在差距的。理想生活中，老師是人類靈魂的工程師，但在現實生活里，老師的地位有待商榷。晚上，我們要備課；休息日，我們要做課件，找資料。別人有固定的上班時間，而老師那么一直都處于工作之中。工作中遇到煩心事是常有的事情，學生不好好學習，淘氣、搗亂，不好好做作業(yè)，而農村老師都會遇到的一個問題是，大局部學生的家長在外打工，家里只有爺爺奶奶，這樣的學生最難管，作為老師更要多關注這些孩子。類似的情況還有很多很多，抱怨、牢騷是必然存在的，但是一味的抱怨、怨天尤人，能解決什么問題呢？是不是你抱怨了，發(fā)牢騷了，學生就能專心學習了？家長就關心孩子了？工作就能順利進展了？答案顯而易見，不能。既然改變不了環(huán)境，咱就改變自己。記得魏老師說過這樣一句話，多改變自己，少抱怨環(huán)境。是的，知足常樂嘛！懷抱一顆感恩的心，以積極的生活態(tài)度投入到工作中去，克制困難，努力地適應與學生的關系，快樂地工作，快樂地生活！魏書生講座心得4聽了魏書生的講座后，我深深地被他崇高的精神世界感染著，被他積極樂觀的處世工作態(tài)度感染著。一、堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道魏書生的講座，總是將深化的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來，其語言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著所有在場的人，讓聽眾產生強烈的心靈共鳴，他使聽者為之沖動。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣？這都出自他對教育的深化認識和真摯的厚愛。他的思想不是超然無蹤縹緲的，而是真本質樸的，根植于我們的教育狀況，根植于我們的老師的需求，根植于廣闊學子的心靈。因為，他總是把走向學校當作一種精神享受，把認真教書育人當作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當作體驗生活的一種愉悅享受。他時時享受，處處享受。用這樣一種積極樂觀的態(tài)度對待凡人凡事，一切都在于“道法自然”，何樂而不為呢！他告訴我們珍愛生命、享受生活的四字秘訣，叫做“松、靜、勻、樂”。“松”即身體放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡愉。他特別告誡我們要記住四字秘訣，要在紛亂復雜的社會里，在緊張劇烈的人際中堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道。他認為，快樂可以外取，也可以內求。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！因為，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽光。二、用一顆平常心對待生活，對待工作。在他的講座中我最欣賞的有兩句話：多改變自己，少抱怨環(huán)境；用平平常常的心態(tài)、高快樂興的情緒，去做平平凡凡的工作。他講得很實在，“少抱怨環(huán)境”不是“不抱怨環(huán)境”。在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情。“老師是人類靈魂的工程師，是天底下最光芒的職業(yè)?！睆睦蠋熉殬I(yè)的意義來說，這樣的地位老師是當之無愧的，但現實生活中，老師是否能有這樣的地位，那么是另外一回事了。理想與現實總是存在差異。我們工作量、工作壓力大。寧靜的夜晚，我們在做課件；休閑的假日，我們在備課，而大多數機關事業(yè)單位的人下班后的時間可以完完全全休息。家人、同學、朋友總是不理解，會說怎么會這么忙，我們上班時間沒有空閑，下班了還有工作。而且工作中經常會有心煩多事，有些學生厭學，作業(yè)拖拉，有的家長不關心，忙于生意、忙于娛樂。我們老師中許多人總是提早上班、推延下班時間，當老師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的。況且，老師的付出與回報不成正比。這樣的情況，多多少少會抱怨，但是一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？你抱怨了，學生上課就專心了嗎？作業(yè)就認真了嗎？家長就關心了嗎？一味的抱怨，會使心情越來越差，看出來的所有事情都不順眼，批評學生，學生的情緒就不好，就出現惡性循環(huán)。是的，不能改變別人，不能改變環(huán)境，你沒有能耐去換輕松的工作，那就改變自己，從改變自己的心態(tài)開場做起。我們要知足，俗話說知足常樂，吃著碗里看著鍋里的人永遠快樂不起來。要知道捧在手里的，才是最好的，也最值得珍惜。但是知足不是停留，我們還要奮斗，工作生活中會有各種各樣的困難，在遇到問題時要變換角度考慮問題，選擇積極的態(tài)度進入生活，我們要想方設法去克制，不要一味地要求學生來適應老師，而是要去努力適應自己的學生。我們要有一顆感恩的心，快樂工作，快樂生活。魏書生講座心得5“我們要用平平常常的心態(tài)，高快樂興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂?！薄簳裉彀嘀魅渭袑W校會議室，觀看全國特級班主任魏書生題為“如何當好班主任之班級管理民主化”的視頻講座。題目是《如何當好班主任》，這是班主任不可不聽的講座，他告訴我們當好班主任的微妙，聽魏書生的報告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風，如品香茗、如嚼美味。在整個講座過程中讓我再一次深化感受到，魏書生愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，所以他把班主任工作看作是一種享受。在這個學習的過程中除可領略到他的班級管理藝術，也領悟到魏先生的為人處世的道理?！坝闷匠５男膽B(tài)，快樂的情緒，快節(jié)奏、高效率地去做實在的事情。”在班級民主化的管理中，魏先生提出：“普通學生做到的，班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做?！彼耦^苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱辛奮斗、樂觀向上的生活作風。他那對待教書育人工作的神圣態(tài)度；他那真心實意，踏踏實實地工作作風；他那自覺、刻苦學習，打下良好的知識根底，構建完好的知識體系，不斷自我完善的精神；他那安康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，擅長適應環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面，少看“身邊”；多看有利，少看不利；多看自己的長處，少想自己無法改變的弱點。真正笑對人生的境遇觀。都深深地感動著我們啟迪著我。這些才是我要學習的。這些才是魏書生獲得成功的秘訣和根本。這些才是魏書生教育教學經歷的頭活水和精華局部。其實，這些恰恰是我們最難學到的。學高為師，身正為范。喜歡魏書生這樣的一句話：“守住心靈的寧靜，守住自己快樂的陣地。”魏書生講座心得6魏老師那幽默幽默的語言、淡泊平和的心態(tài)、淡定沉著的處世哲學、淵博深沉的知識、看似簡單而又獨具特色的教學、管理風格一直吸引、震撼、影響這我，我有幸經歷了一次全新的心靈洗禮，感觸頗深。一、“拋棄夢想，看清現實，調整心態(tài)，快樂生活”魏老師說，一個人所生活的大環(huán)境是難以改變的，也不是以個人的意愿為轉移的。比方，生活的年代、時空，出生的家庭背景等等，這是與生俱來、不可變更的。同時社會是復雜的，很多的事情可能是不公平的，但以個人的力量也是難以改變的。在這種情況下，不能奢望社會或生活環(huán)境的改變來適應個人，而必須是改變自己適應環(huán)境。人們常說：老師所從事的是太陽底下最光芒的事業(yè)。對這句話的理解要辯證地對待。首先它是一句騙人的鬼話：太陽底下“最光芒”的要是老師，那么其他行業(yè)、單位的人們該放在什么位置呢。從古到今，老師也從來沒有“最光芒”過，以后也不會“最光芒”。一個人假如把這些虛假的東西及早看透了，就不會產生一些不切合實際的想法，人也就快樂了，心情舒暢了。但是，假如從個人工作的角度來說，既然選擇了教育，選擇了當老師，就選擇了貧寒，選擇了奉獻，選擇了平凡。做平平凡凡的事，過平平淡淡的生活。內心深處，把它看作是自己最光芒的職業(yè)。一句話，不能企望別人認為咱們最光芒，但自己可以把這份工作看作是最光芒的。社會上不公平的現象是不勝枚舉，這些常常使我們異常生氣，牢騷滿腹。但抱怨能有什么用，于事無補，于己無利。只能拿別人的過錯懲罰自己?？嘁惨惶欤瑯芬惨惶?。人生苦短，何不調整心態(tài)，快快樂樂每一天呢?!二、“民主和科學是永久不變的真理，是做好工作的法寶”自己個人的才能是有限的。做好工作的關鍵是做到民主與科學。魏老師說：“我不會教書，是學生了怎樣教書;我不會管理班級，是學生了我管理班級?！边@句話聽起來很謙虛，事實上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個有心人，“方法總比困難多”，問題總是很容易解決?！捌胀▽W生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調動學生的積極性，這是對民主的科學解釋，教學上、班級管理上的工作都是他和學生集體商量的結果?！叭巳擞惺赂?，事事有人干，時時有事干，事事有時干”?？茖W的安排與調度、科學標準的制度調動了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團體的凝聚力，工作效果可想而知。三、“三個守住”“不折騰”新世紀以來，中國教育進入了“百花齊放、百家爭鳴”的場面，各種新的教育思想、教學理論如雨后春筍日新月異、從出不窮。一輪又一輪的教育改革，改得大局部老師暈頭轉向，迷失了方向，迷失了自我，這實際上大可不比?！笆刈___的開展成果，守住自己堅持的正確的東西，守住心靈的寧靜”，“認準目的，不斷前行”、“把工作向深里做，向細里做”，“不折騰”。“只要上路，就有慶典”，“只有堅持才有奇跡”。認準正確的目的，不斷前行，就會獲得成功。四、充分放手，無限信任，悉心指導，換來燦爛一片天雖然我不任班主任，但我深知班主任工作的瑣碎與繁雜，困苦與勞累，但我們的班主任又是何等的敬業(yè)，盡管苦與累，卻絲毫沒有放松對每位學生的嚴格管理：大到教書育人，小到生活小事，我們的班主任為學生的成長操碎了心，累彎了腰，誠然，我們敬仰那些在生命的最后一刻仍堅守自己的三尺講臺的可敬的老師們，他們用珍貴的生命詮釋了老師職業(yè)的純潔，但我們不提倡這種做法，要知道“只有愛自己才能愛別人”;誠然，我們的孩子還小，他們的肩膀還很稚嫩，但請不要低估孩子們的辦事才能，請相信我們的孩子們，他們會做得很好的。有這樣一個比喻，老師和學生的關系如同手捧沙子中手和沙子的關系一樣，手握的愈緊，沙子愈會爭先恐后地跑出來;把手放平了，沙子反而會服服帖帖地躺在手心。老師們，請放手吧，不要把我們的孩子抱得太緊，這樣只能扼殺他們的成長，禁錮他們的思想，消磨他們的斗志，使其成為溫室里的花朵，經不起風雨;老師們，魏老師的特殊的教育教學管理方法令人欽佩。解放孩子，才能解放自己，才能更好地教書育人。今天我們選擇了這一職業(yè)，就應該無愧于黨和人民對我們寄予的厚望，這就需要提升我們的人文素養(yǎng)，進步我們的教育教學程度，進步我們對教育的認識?？茖W與民主指導我們怎樣高效、省力地工作，“松、靜、勻、樂”指引我們快樂、舒心地工作與生活。老師們，讓我們攜起手來，快樂前行吧!魏書生講座心得7魏老師講座是以“民主教學”為主題展開的，我在聽后頗受感動并深受啟發(fā)。感想很多，現整理如下：一、魏老師民主教育的第一點是樹立為學生效勞的觀點。是指我們作為教育的施行者，不能只強調管理者的地位和權利，而要樹立為學生效勞的觀點，和學生家長一道為學生提供良好成長的環(huán)境，而不是逼著孩子成長，作為老師要甘為人梯，降低自己的位置，平等對待所有學生。我在教學中，這一點做得不夠，有時我認為自己是四十年熬成婆，該是我要求學生怎樣做學生，而不能從當初我做學生時的心態(tài)去考慮老師該怎樣約束自己的行為，這樣是否有害學生學習的積極性，有損老師在學生心目中的典范形象和帶動作用。二、魏老師民主教育的第二點是幫助學生找準自己的起點，分析^p學生的優(yōu)點。讓每一位在班集體中的學生都有所作為。幫助學生找出自己的長處，需要老師很大耐性。而身為人師，古人就有“一日為師，終生為父”的感觸，這是師道尊嚴。假如起碼的耐心都沒有，就會喪失應有的師道尊嚴，更會喪失學生對老師應有的尊重。這一點我很有感觸，剛走上工作崗位時，我是沒有什么耐心的，后來開場會因為一道題目為學生講解五遍甚至十遍，贏得了學生的信任和對我這門學科的興趣，最后學生用四所中學平行班平均分第一名來回報我的耐心。如今，我認為光有一定的耐心是不夠的；除了有足夠的耐心，還要有一定的策略，幫助學生開展自主能動性，讓學生從自身的開展程度來給自己制定可行性目的。魏老師“幫助孩子成長，別逼著孩子成長”很有道理，之所以老師和家長都認為孩子有逆反心理，無外乎沒有找準自身的位置，不能為學生找到自身的優(yōu)點，從而不能鼓勵學生，也就不能很好的開展學生。三、魏老師民主教育的第三點是一定要開展學生的人性和個性。每個人都有向往真善美的愿望和要求。當我們積極發(fā)現學生這些愿望和要求，并我們幫助學生開展這些愿望和提升這些要求，也就自然而然的提升學生的品質。這里所說的人性，是要回歸到人的最真最純的層面上來。魏書生舉例：愛國愛人民和愛社會首先要從在家中幫助父母做家務開場，知道愛自己的父母，才能談得上愛國愛人民愛社會，否那么是本末倒置。假如只是掛在嘴邊或是一味喊口號，做做形式根本就不是教育的初衷。所以人性的真善美是要求發(fā)現和開展的。開展學生的個性是因為個性的開展可以造成差異，而只有差異性教育或者說因材施教才能更大可能的成就更全面的人才，更好地使學生發(fā)現自己，同時更好的形成差異性人才。開展個性也是幫助學生實現自身價值的有效途徑，所以說開展學生的人性和個性是民主教育的和好表達。四、魏老師民主教育的第四點是要多和學生商量。我所理解的是要和學生交流，交流和溝通能很好的發(fā)現學生的優(yōu)缺點，幫助學生找準自己的起點，從而使學生利用自己的優(yōu)點、發(fā)揚自己的優(yōu)點為班集體和別人多做事做好事。所謂“責任感是在做事的過程中積累起來的”。這種做事的責任感也會幫助別人培養(yǎng)良好習慣的行為習慣。交流也得有個準那么：不難為任何學生，也不放縱任何學生。溝通要求師者放下架子，能和學生平視對待，能和學生坦誠不公的交流，這樣的交流可以消除很多不良的學習因素，從而不浪費任何時間去做無意義的事。當老師的只有勤于和學生交流才能進步自己的業(yè)務程度，才能開展自身的綜合素質，才能針對不同的學生因材施教，才能真正做到師道尊嚴。魏老師最后強調民主教育教學的經歷總結應為三個局部：1、做好方案，2、監(jiān)視檢查，3、總結反應。所以我要在教學中不斷的學____結，用學到的知識和積累的經歷不斷在教育教學中檢驗，已盡快的提升自己，使自己成為一名優(yōu)秀的老師。魏書生講座心得8聽了魏書生的講座之后，我深深地被他熱愛教育事業(yè)的崇高的精神感染著，被他積極樂觀的處世生活態(tài)度感染著。一、安于心靈的寧靜，安于快樂的心靈之道魏書生的講座，總是將深化的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來，其語言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著所有在場的人，讓聽眾產生強烈的心靈共鳴，他使聽者為之沖動。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣？這都出自他對教育的深化認識和真摯的厚愛。他的思想不是超然縹緲的，而是真本質樸的，根植于我們的教育狀況，根植于我們的老師的需求，根植于廣闊學子的心靈。因為，他總是把走向學校當作一種精神享受，把認真教書育人當作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當作體驗生活的一種愉悅享受。他時時享受，處處享受。用這樣一種積極樂觀的態(tài)度對待凡人凡事，一切都在于“道法自然”，何樂而不為呢！他告訴我們珍愛生命、享受生活的四字秘訣，叫做“松、靜、勻、樂”。“松”即身體放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡愉。他特別告誡我們要記住四字秘訣，要在紛亂復雜的社會里，在緊張劇烈的人際中堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道。他認為，快樂可以外取，也可以內求。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！因為，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽光。二、以一顆平常心對待生活，對待工作。在他的講座中我最欣賞的有兩句話：多改變自己，少抱怨環(huán)境；用平平常常的心態(tài)、高快樂興的情緒，去做平平凡凡的工作。他講得很實在，“少抱怨環(huán)境”不是“不抱怨環(huán)境”。在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情?！袄蠋熓侨祟愳`魂的工程師，是天底下最光芒的職業(yè)?！睆睦蠋熉殬I(yè)的意義來說，這樣的地位老師是當之無愧的，但現實生活中，老師是否能有這樣的地位，那么是另外一回事了。理想與現實總是存在差異。我們工作量、工作壓力大。寧靜的夜晚，我們在查資料；休閑的假日，我們在備課。家人、同學、朋友總是不理解，會說怎么會這么忙，我們上班時間沒有空閑，下班了還有工作。而且工作中經常會有心煩多事，有些學生厭學，作業(yè)拖拉，有的家長不關心，忙于生意、忙于娛樂。我們當老師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的。況且，老師的付出與回報不成正比。這樣的情況，多多少少會抱怨，但是一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？你抱怨了，學生上課就專心了嗎？作業(yè)就認真了嗎？家長就關心了嗎？一味的抱怨，會使心情越來越差，看出來的所有事情都不順眼，批評學生，學生的情緒就不好，就出現惡性循環(huán)。魏書生講座心得9聽了魏書生的講座后，我感慨良多，深深地被他崇高的精神世界感染著，被他積極樂觀的處世工作態(tài)度感染著，被他自由民主的班級管理方法感染著，被他放松寬容的課堂教學感染著！一、崇高的精神世界魏書生的講座，總是將深化的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來，其語言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著所有在場的人，讓聽眾產生強烈的心靈共鳴，他使聽者為之沖動。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣？這都出自他對教育的深化認識和真摯的厚愛。他的思想不是超然無蹤縹緲的，而是真本質樸的，根植于我們的教育狀況，根植于我們的老師的需求，根植于廣闊學子的心靈。因為，他總是把走向學校當作一種精神享受，把認真教書育人當作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當作體驗生活的一種愉悅享受。他時時享受，處處享受。用這樣一種積極樂觀的態(tài)度對待凡人凡事，一切都在于“道法自然”，何樂而不為呢！他還特別告誡我們要不追風，要在紛亂復雜的社會里，在緊張劇烈的人際中堅守住心靈的寧靜，堅守自己的個性。他認為，快樂可以外取，也可以內求。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！因為，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽光。二、人的一生一定要找痛快在他的講座中我最欣賞的有兩句話：人的一生一定要找痛快，找別扭就是找死；用平平常常的心態(tài)、高快樂興的情緒，去做平平凡凡的工作。他講得很實在，在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情。“老師是人類靈魂的工程師，是天底下最光芒的職業(yè)?！睆睦蠋熉殬I(yè)的意義來說，這樣的地位老師是當之無愧的，但現實生活中，老師是否能有這樣的地位，那么是另外一回事了。理想與現實總是存在差異。我們工作量、工作壓力大。寧靜的夜晚，我們在做課件；休閑的假日，我們在備課，而大多數機關事業(yè)單位的人下班后的時間可以完完全全休息。家人、同學、朋友總是不理解，會說怎么會這么忙，我們上班時間沒有空閑，下班了還有工作。而且工作中經常會有心煩多事，有些學生厭學，作業(yè)拖拉，有的家長不關心，忙于生意、忙于娛樂。我們老師中許多人總是提早上班、推延下班時間，當老師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的。況且，老師的付出與回報不成正比。這樣的情況，多多少少會抱怨，但是一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？你抱怨了，學生上課就專心了嗎？作業(yè)就認真了嗎？家長就關心了嗎？一味的抱怨，會使心情越來越差，看出來的所有事情都不順眼，批評學生，學生的情緒就不好，就出現惡性循環(huán)。是的，不能改變別人，不能改變環(huán)境，你沒有能耐去換輕松的工作，那就改變自己，從改變自己的心態(tài)開場做起。我們要知足，俗話說知足常樂，吃著碗里看著鍋里的人永遠快樂不起來。要知道捧在手里的，才是最好的，也最值得珍惜。但是知足不是停留，我們還要奮斗，工作生活中會有各種各樣的困難，在遇到問題時要變換角度考慮問題，選擇積極的態(tài)度進入生活，我們要想方設法去克制，不要一味地要求學生來適應老師，而是要去努力適應自己的學生。我們要有一顆感恩的心，快樂工作，快樂生活。三、自由民主的班級管理魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處表達著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。魏老師經常說這樣一句話“但凡學生能干的事，班干部不要干；但凡班干部能干的事，班長不要干；但凡班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，表達了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理進步了學生對管理的認識最大程度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。開展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目的、學習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學生間的這種差異。同時讓自己樹立為班效勞的思想，對學生管理不要出現“我管你服”的現象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理，要與他們建立互助的師生關系。魏老師曾這樣說教室是學室，教材是學材，把老師當作學習上的共同的討論者和交流者。轉變教室、教材、老師的觀念，那學生對學習自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學生解決困難的效勞員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應對。四、放松寬容的課堂教學魏書生課堂的教學目的〔包括作業(yè)〕要分高、中、低三個層次，教學要面向全體學生。每堂課至少要有三類不同的教學目的，以供學生選擇。他說在他的課堂學生不好，課上不聽，就讓學生干自己喜歡的事，但必須與該學科內容相關，漸漸的學生就會喜歡，就會對該學科感興趣，成績自然就上升了。所以在我的教學中也要認真學習這種方法，面對此類情況，我要幫助學生克制困難，增強自信心，幫助他們制定方案，找人監(jiān)視他們，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們表現的時機，使他們變更樂觀，更積極了，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快進步學習成績。從魏書生老師寬容的課堂中，我還體會到一點：后進生其實也很優(yōu)秀，人人平等。老師對學生的工作進展評價必需要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起他們發(fā)奮向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的缺乏，防微杜漸；擅長發(fā)現后進生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學習先進經歷，結合自己，不斷改良，不斷進步，積極探究，擅長總結，使自己的工作程度不斷進步。魏書生講座心得10看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，感覺他就像在跟你應對面談心，他不講深邃的大道理，也不必華美的詞語，只是談一些身邊的與生活、作業(yè)、學習有關的小事情，詼諧搞笑，很有一番見地，讓我深受感動和啟示。我以為魏書生教育改革成功的一條經歷就是幫助學生成為學習的主人。首先營造師生互助的氣氛，讓學消費生“我要學習，而不是老師要我學”的意識；學生有了自動學習的想法后，及時給學生詳細的方法指導，如閱讀方法、寫作方法；學生掌握了方法后，緊之后是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查體系對學生的學習狀況進展監(jiān)視，起到及時催促學生成為主人的作用。1、老師要樹立為學生效勞的思維為學生效勞，就不能逼迫學生習慣自己，而應發(fā)奮研究學生的學習心思、原有的知識程度，理解潛質，以使自己的教學習慣學生的需要。老師要擅長在教學綱要要求與學生的心靈理論之間架橋，要發(fā)奮防止脫離學生心思的此岸國際而只在綱要、教材的此岸國際動腦筋，做文章的傾向。2、以人為本的科學手法在魏老師的教育思維中科學與民主是取勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽完報告，在我心底如同恍然大悟，以人為本的教育思維就貫穿在魏老師的教育理念始終?？茖W的手法是以人為本，魏老師做的是人師而不是經師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培育學生的自學潛質和自育潛質放在教育的第一位，注重學生的學習和參加進程，這就是科學，而且是最最一般而樸素的科學。魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位，教學放在第三位。他以為，老師務必要自強，要辦理好自己。透過辦理自己的心，才干理解學生的心；透過走進自己的心靈國際，才干走進學生的心靈國際。而且要正確處理好人和自己的關聯(lián)。人辦理好自己，處理好自己的關聯(lián)，發(fā)現自己的上進心、事業(yè)心、職責感、出色的行為習慣，讓這些種子萌芽，透過灌溉、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈國際的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有優(yōu)點的事。一個人內心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。他對老師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學習?？梢赃@么說，通過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。我會以用心達觀的心態(tài)來不斷充實自我，鍛煉自我，超越自我！魏書生講座心得113月4日，我跟隨著教體辦領導和兄弟學校的老師，前往濱州蓮華學園參加了“名師之路”研討會，有幸親耳聆聽了著名教育專家魏書生的.報告，受益匪淺。想象中，這么著名的人，講起報告來，那一定是高深莫測、暗藏玄機，令人百思不得其解的。相反的，沒有太多的客套話，也沒有什么開場白，魏老師的報告會就這樣開場了。魏書生老師在教育教學上卻有很深的造詣，同時也是集多重身份于一身的人，老師，校長，局長，一般來說坐著報告很正常，可是魏老師所有的報告不管是多長時間都是站著，卻不顯一點倦意，著實讓人敬仰。魏老師沒有豪言壯語，沒有高談闊論，那樸實而又不失幽默的語言，平緩而又不乏激情的語調，還帶著東北二人轉的味道，平凡的不能再平凡的事例，讓我的心靈受到了強烈的震撼，感染著每一位聽課老師，整個會場笑聲、掌聲不斷。我覺得，魏老師的講座，更像是一位心理學家的心理輔導，一位演員的表演，一位智者的人生點撥，它不僅在告訴我們當好班主任之法，教書育人之法，更在教給我們做人之道，使我們每個人在笑聲中承受著心靈的洗禮。聽完他的講座，讓我感觸最深的是以下幾點：一、做一個守得住貧寒與寂寞的快樂老師魏老師19歲當民辦老師，他21歲進工廠，1978年2月重返教壇。六年后他便成了遼寧省的“特級老師”，此后無論是作教誨處副主任，還是校長，乃至市教育局長，他都從未放棄過教學，還擔任班主任。在報告中，我們一直都聽魏老師說如何擺正心態(tài)，如何使自己快樂，如何調整自己的心態(tài)。許多時候，我們聽到的是老師的活有多累，工資是某某單位的幾分之幾等等的一些話，看著說者臉上的那份不平與無奈，作為同行的我們都深有同感。反思自己，也曾有過許多不滿的情緒，也曾抱怨過自己的收入不夠高，也曾抱怨過工作累，也曾抱怨學生難教。聽了魏老師對人生、對生活的詮釋，讓我不禁想：既然自己已經無法選擇人生，無法選擇職業(yè)，無法改變環(huán)境，何不從改變自己開場呢？自己不快樂，就首先讓自己快樂起來；自己壓力重，就放下心中的包袱，輕松生活；老師的地位不高，就讓自己的人格與態(tài)度去渲染周圍的人，另他們刮目相看，感受到老師確實是“德高為師，身正為范”的；學生厭倦了你的課堂，那你就從改變自己的方法開場。一切的一切，只要你去想了，去做了，都會好起來的。二、做一個可以尊重學生人格的愛心老師聽著魏老師轉班來的“8分學生”的故事，讓我感慨萬千。魏老師用他自己的人格去渲染別人的人格，用自己的愛心去感化那些被人遺棄了的孩子?？粗⒆拥囊稽c一滴進步，他欣慰了，而我聽著也感動了，慚愧了。曾經的我，不是經常對班級里不聽話的學生，考試不理想的學生進展挖苦挖苦嗎？可挖苦挖苦之后呢？看到的只是他們一臉的惶恐與不安，以及長久下去之后的自卑。除此之外，他們真正能學到什么，我真的沒有給予太多的關心。魏老師說：“把愛守住”，是啊，這是我們當老師多么需要的條件呀！三、做一個擅長約束學生行為的睿智老師都說“不成規(guī)矩。難成方圓”，“規(guī)矩從細事，應從小事開場”。在給予學生眾多的欣賞與認可后，對學生的一些不良行為，還是要有監(jiān)視管理的方式，魏老師的方法是值得我們學習的，就如他的監(jiān)視管理系統(tǒng)吧，條條相扣，責任到位，既科學又省力。是這樣的：“一、自檢；二、互檢；三、責任人檢查關；四、集體言論關；五、老師檢查關?！笨茖W的管理方法魏老師還有很多很多，如“但凡學生能干的事，班干部不要干；但凡班干部能干的事，班長不要干；但凡班長能干的事，班主任不干”；又如違規(guī)違紀的學生要寫幾百字的說明書、心理病例、法院狀告書等等。無不看出他是個睿智的老師。四、做一個超安康的人所謂的安康包括生理安康、心里安康、社會適應才能強。魏老師把他的安康法寶傳給了我們，即“松、靜、勻、樂”。松——身體放松；靜——心里安靜；勻——呼吸均勻；樂——心情快樂。生活、工作是瑣碎的、平凡的。假如我們不能用一顆平常心去對待一切，那么一切給我們的便是許多的煩惱，假如你能真正領悟這些，那么一切將會變得輕松，煩惱一定會離我們遠去。最后，還是用上魏老師的一句話與大家共勉：“生活不為輸，不為上，只為實，看得開，少生氣，平心靜氣，忍著點，高快樂興過日子；工作想得深，干的實，不動搖，不懈怠，不折騰。”魏書生講座心得12聆聽了魏書生老師“給青年老師的建議”的講座。聽后，我最深受啟發(fā)就是一個字——“愛”。愛老師職業(yè)；愛學生、愛我們的班集體；愛自己的身體。一、愛老師職業(yè)——“守住心靈的寧靜”作為一名青年老師，我們的路才剛剛開場，必須始終保持積極的生活態(tài)度，保持對社會工作的高度責任感，把事情當作事業(yè)來做?？偟膩碚f就是心平氣和地對待一切，腳踏實地的做好自己的本份，要有愛。二、愛學生、愛班集體——“享受盡責的快樂”只有你全身心的愛自己的學生、愛自己的班集體，你就能從中享受盡責的快樂。魏老師說：“要把學生看做一個宏大的世界；把班級看做一個宏大的世界；無論多么淘氣的學生，只要我們走到他們的心靈深處，那里都是一個宏大的世界。更不能去討厭他，厭惡他?！痹谑刈×诵撵`的寧靜的根底上，要不斷地拓展陣地，不斷地從新的角度對待教育事業(yè)。把學生看作一個宏大的世界。確實，老師面對的是特殊的教育對象，一個個充滿生命活力的孩子，他們是開展中的人，又是具有主觀能動性的人。三、愛自己的身體——“養(yǎng)成健身的習慣”我們很多老師常常自認還年輕，安康得很，并以此為逃避健身的借口。作為青年老師，既要努力工作，又要注意自己的身體，關愛自己的安康，千萬別透支生命。那么我們就要學習魏老師和學生一起跑步，一起做操，一起活動。堅持不懈！從魏老師的話中使我進步了對老師這一職業(yè)的認識，進步我們的教育教學程度；使我深深認識到我們對孩子們要有愛心、耐心、熱心、誠心；需要我們自尊、自愛、自重、自信，只有這樣，我們才能甘于貧寒，甘為人梯；只有這樣，我們才能感受到工作的快樂，為人的坦誠。用平平常常的心態(tài)，高快樂興地情緒，在平平凡凡的崗位上開開心心的工作?？傊?，這次學習是我學到了很多，作為一位年輕老師要學習的東西還很多，道路也很長，我要抓緊時間積累，不斷汲取知識營養(yǎng)，多給自己充電，盡快成長。魏書生講座心得136月11日學校組織老師聽魏書生講座，我是第一次聽魏老師講座。剛一出場，我就被他的與眾不同所吸引。他的穿著那么樸素，神態(tài)那么平和，模樣也是那么普通，沒有一點所謂的“名人”架子。再細聽他的談吐沒有一點空空洞的說教，沒有講多么深化的大道理。他只是很平靜地說著發(fā)生在他身邊的一些小事，顯得那么淡定沉著。很快我便被他的睿智幽默所感染；為他樂觀、進取的態(tài)度所嘆服；敬仰他平和的心態(tài)；敬仰他獨特的個性；敬仰他獨特的教育觀念和方法。和魏老師相比，我不由感到心中慚愧。在講座中，魏書生老師首先簡述了自己鐘愛教育的人生經歷和感受。魏書生認為，教書是一件非常享受、快樂的事情。而怎樣教書？關鍵在于“要守住平常心，守住心靈的寧靜，守住中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，守住自身的優(yōu)點及長處，守住民主和科學的宗旨。”魏書生指出，作為老師，要保持“松、靜、勻、樂”的心境，即身體輕松，心靈寧靜，呼吸勻暢，心情快樂，對萬事看得透、想得開、出得來，全身心投入教學工作，同時也要引導學生保持“松、靜、勻、樂”的心境，集中精力搞學習。談到班主任工作，他強調要建立方案系統(tǒng)、監(jiān)視檢查系統(tǒng)、總結反應系統(tǒng)，因材施教，寓教于樂，教學相長。談到“民主”，魏書生說，一是要樹立為學生、為老師效勞的思想；二是要建立師生間互助的關系，將學生變成自己的助手，同時你自己要當好每位學生的助手；三是要開展學生、老師的人性和個性，為他們樹立個性化的目的；四是決策過程要民主，要多與效勞對象商量，讓師生在勻速狀態(tài)下做事情。在談到“科學”時，魏書生強調，要按照規(guī)矩、制度辦事。規(guī)矩、制度一旦確立，就不得人為地破壞，要加強監(jiān)管，讓人不折不扣地遵守，最終讓人在規(guī)矩、制度中獲得快樂和自由。魏書生老師的教育思想獨特，講解非常精辟。魏書生老師對教育認真、專注、用心，通過民主、科學地管理班集體，讓學生在班級的大熔爐里，不斷地自我學習、自我成長。魏書生老師在教育教學中，加強對學生的心理指導和學習方法法指導，強調教書必須育人。他通過輪流教唱歌，和后進生組成互助組，引導學生自我教育，培養(yǎng)學生自學才能等有效方式方法，進步了學生的自學才能和抗挫折才能。魏老師的兩大點、一小點工作體會給我留下了深化的印象：兩大點——教學與管理都是一靠民主二靠科學，一小點——魏老師自創(chuàng)的“松、靜、勻、樂”四字“注意力體操”。要說民主與科學，可以說是教育工作者必須具備的兩項根本素質，把學生當人就得講民主，把學生當人就得尊重科學！而“松、靜、勻、樂”四字不僅僅作用于“注意力”，更是可以作為生活、工作、學習方方面面的指南。魏老師以豐厚的人生積淀、深沉的文化底蘊、豐富的教學經歷、精湛的教學藝術深深折服了我，更以對學生細致入微的關愛深深感染啟迪著我，促使我不斷地去學習：〔一〕學習他對教育事業(yè)的無比熱愛和執(zhí)著追求。要學習他把從事教育工作看作是對黨、對人民的回報，對大自然的熱愛這種崇高的從教動機和幸福觀，把工作看成是品味人生的歡樂，樹立視事業(yè)如生命，愛在其中，以苦為樂，為之獻身的信念。〔二〕學習他民主、科學的教學觀。他以博大的胸懷，真摯的愛心，常年累月、點點滴滴、鍥而不舍地堅持下去，真正表達為了一切人全面開展的教育〔三〕學習他埋頭苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱辛奮斗、樂觀向上的生活作風。要學習他對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實地工作，自覺、刻苦學習，不斷自我完善，打下良好的知識根底，構建完好的知識體系。學習他安康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，擅長適應環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境；多看前面，少看“身邊”；多看有利，少看不利；多看自己的優(yōu)點，少想自己無法改變的弱點。真正樹立笑對人生的境遇觀，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去?！菜摹硨W習他堅決的改革信念與理論精神。要學習他永不滿意，勇往直前的精神。以堅決的信念，頑強的毅力，積極投身教育教學改革，大膽探究，勇于理論。這次報告讓我感受較深另一點那么是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態(tài)、高快樂興的情緒，去做平平凡凡的工作?！笔茄?，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。我們假如不是用一顆平常心去對待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。教育是一門科學，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術，才能能使我們的學生在各方面有所進步、有所開展。在今后的工作中，我將不斷的學習先進老師的經歷，多讀書，多學習。不斷改良，不斷進步，積極探究，精心總結，使自己的工作程度不斷進步。魏書生講座心得14聽了魏老師的講座，感慨良多，其中對于班級管理方面的印象頗為深化。魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處表達著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。魏老師經常說這樣一句話“但凡學生能干的事，班干部不要干；但凡班干部能干的事，班長不要干；但凡班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，表達了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理進步了學生對管理的認識最大程度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。我們班是初二的英語特色班，很多學生都多才多藝，他們大膽，踴躍。當然要選一些有才能的班干很容易的，他們也非常樂意。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。開展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目的、學習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學生間的這種差異。同時讓自己樹立為班效勞的思想，對學生管理不要出現“我管你服”的現象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理，要與他們建立互助的師生關系。魏老師曾這樣說教室是學室，教材是學材，把老師當作學習上的共同的討論者和交流者。轉變教室、教材、老師的觀念，那學生對學習自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學生解決困難的效勞員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應對?？茖W的民主的班級管理與班主任平時的工作是息息相關的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。學生只有“親其師”，才能“信其道”，那么怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？在工作中，我覺得從以下幾點做起，會收到一定的效果。一、以身作那么，為人師表老師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教的道理，要求學生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著他的學生。車爾尼雪夫斯基說：“老師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感，有一定心理承受力的全面開展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人。學生是極具模擬力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進展模擬，所以老師在學生面前必須有模范的作用。在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，這樣，我不需要過多的煽動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，他們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生