大班語言教案小紅傘教案及教學(xué)反思

大班語言教案小紅傘教案及教學(xué)反思背景小紅傘是一家專注于幼兒英語教學(xué)的機(jī)構(gòu)，針對(duì)不同年齡段的幼兒開設(shè)了一系列英語課程。其中，大班（4-5歲）語言課是適合幼兒園大班孩子學(xué)習(xí)的課程之一。本篇文檔主要介紹小紅傘大班語言教案中的一節(jié)課——《Unit3What’sinthebag?》，并分享作者對(duì)該課程的教學(xué)反思。教學(xué)目標(biāo)通過課程的學(xué)習(xí)，能夠掌握詞匯及短語：bag,pencilcase,book,crayon,marker；能夠用口頭描述包包里面放了什么東西；提高聽英語的能力，聽懂包括詞匯、句型的簡短對(duì)話；發(fā)展參與交流的能力。教學(xué)內(nèi)容Warm-up(5minutes)在上課前，老師將一個(gè)裝滿文具的包包放在課桌上，與學(xué)生以問答形式引入本節(jié)課程。老師問“what’sinthebag?”，學(xué)生依次回答：“apencilcase,abook,acrayon,amarker”。Presentation(10minutes)老師通過投影和圖示，向?qū)W生介紹本課的單詞及短語，提醒學(xué)生注意單詞的發(fā)音和詞義。Practice(20minutes)Prwork學(xué)生分成小組，兩位小朋友一組。其中一個(gè)小朋友拿出自己的書包，另一個(gè)小朋友問：“what’sinyourbag?”,并以口頭形式對(duì)書包里的物品進(jìn)行描述。Groupwork老師將8-10個(gè)物品（鉛筆、橡皮、考試卷、果汁盒等）放在桌子上，學(xué)生分成小組，一起探究盒子里都有哪些物品。學(xué)生用口頭形式對(duì)物品進(jìn)行描述，老師幫助學(xué)生回答問題和糾正發(fā)音。Closure(5minutes)老師碰瓷學(xué)生，學(xué)生用口頭指出老師上課時(shí)的錯(cuò)誤，并幫助老師華麗轉(zhuǎn)身，引入下一節(jié)課程。教學(xué)反思通過上述教學(xué)方式的開展，我覺得這個(gè)課程的效果還是相當(dāng)不錯(cuò)的。在語言課中，單詞和句型是最基本的目標(biāo)，但同時(shí)考慮到大班的幼兒對(duì)于這類課程的接受能力，單詞的教學(xué)應(yīng)該以互動(dòng)形式進(jìn)行，學(xué)生可以在講故事或者玩游戲等形式中記住單詞，同時(shí)和老師、同伴進(jìn)行口語練習(xí)。在本次教學(xué)中，我采用了小組合作探究的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握單詞、短語、句型，并拓展了學(xué)生的社交技能，提高了他們的口語水平。在課程的結(jié)束環(huán)節(jié)，老師并未單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行測試，而是通過幽默的方式激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣。這樣的教學(xué)方式，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊處熃虒W(xué)能力的發(fā)揮和學(xué)童學(xué)習(xí)效果并不是同步且一致的，教育是一個(gè)需要不斷調(diào)整變化