2023年二年級語文上冊優(yōu)質(zhì)經(jīng)典教案

2023年二年級語文上冊優(yōu)質(zhì)經(jīng)典教案在實(shí)際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)來關(guān)于二年級語文教案。二年級語文教案1《花孩子》1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)、寫本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀對話，體會花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛之處及星星、朝霞的無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.出示生字卡片，抽讀生字。2.聽寫詞語：跳舞，裝扮。抽兩名學(xué)生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導(dǎo)書寫規(guī)則。師:你能用“裝扮”造句嗎?引渡：課文中是誰想裝扮這個世界?(花孩子)，板書課題，讓我們一起走進(jìn)課文，看看課文是怎么說的呢?二、學(xué)習(xí)課文(一)學(xué)習(xí)第一自然段1.齊讀第一自然段，想想花孩子們說了些什么呢?2.指導(dǎo)讀好問句。(二)學(xué)習(xí)第二——十自然段。引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢?1.自由讀第二——十自然段，找找課文中寫了幾個花孩子?抽生說，教師板書：迎春花杏花、桃花石榴花2.分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色?他們是怎樣找到的?3.匯報：(1)生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書：金黃色師：它是怎么找到的呢?，生：是星星姑娘送給它的。師：用自己喜歡的符號畫出星星和迎春花說的話，引出“細(xì)聲細(xì)氣地說”，體會迎春花是個怎樣的孩子，星姑娘把金黃的顏色送給迎春花，體會星星是一個什么樣的孩子?分角色朗讀出示課件(迎春花的圖)出示課件：金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說()的()()地說金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說()的()()地說想想可以怎樣填，同桌的孩子說，全班的孩子交流。(2)生：石榴花找到的是紅顏色。板書：紅色師：它是怎么找到的?生：是朝霞送給它的。出示課件：石榴花的圖。師：用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話，體會它們是什么樣的孩子。分角色朗讀。出示課件：石榴花的圖(3)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。齊讀課文第十自然段，體會石榴花是什么樣的孩子?出示課件：桃花、杏花的圖。三、拓展孩子們，在生活中你們看到過許許多多的花，老師給你們帶來了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開出美麗的花裝扮世界呢!你能說說梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會說些什么呢?(讓孩子自由二年級語文教案2《科利亞的木匣》教學(xué)要求：1、使學(xué)生從理解課文內(nèi)容的過程中獲得啟示，培養(yǎng)他們多動腦、勤思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。2、體會課文哪些內(nèi)容寫得真實(shí)、具體。3、學(xué)會本課生字和新詞，練習(xí)用“仍然”“雖然”造句。4、朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會柯里亞最后講的話。使學(xué)生了解課文內(nèi)容哪些寫得真實(shí)、具體。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題。二、預(yù)習(xí)課文。1、借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。2、思考：課文主要寫了哪些人，他們做了哪些事?三、檢查預(yù)習(xí)。1、認(rèn)讀生字。2、指名回答預(yù)習(xí)中的問題。四、結(jié)合課后第2題，給課文分段，歸納段落大意。第一段(1—3)寫柯里亞埋木匣。第二段(4—12)寫柯里亞挖木匣。第三段(13)寫柯里亞從這件事中受到的啟發(fā)。五、講讀第一段。1、指名朗讀。2、讀后評議。3、默讀第一段，思考：(1)柯里亞埋木匣是在什么時候?那時他幾歲?(2)柯里亞是怎樣將木匣埋起來的?(3)柯里亞為什么把東西埋起來?媽媽埋的東西同柯里亞的有什么不同?4、討論思考題，檢查默讀情況。(1)討論第1題，簡介時代背景。(2)討論第2題，重點(diǎn)理解“剛學(xué)”“只會”兩個詞語。(3)討論第三題，原因主要有兩方面，東西多不能都帶走;受到媽媽埋東西的啟示。六、講讀第二段。1、指名朗讀。2、提出默讀思考題。(1)他們什么時候挖埋藏的東西?從埋到挖經(jīng)過了多長時間?(2)媽媽是怎樣挖箱子的?結(jié)果怎樣?(3)柯里亞開始是怎樣挖的?結(jié)果怎樣?后來為什么又挖著了?3、討論思考題。4、指導(dǎo)朗讀第二段。七、講讀第三段。1、指名朗讀。3、學(xué)生自己結(jié)合生活實(shí)際談?wù)J識。第二課時一、指名分段有感情地朗讀課文。二、總結(jié)全文，加深理解。1、課文寫的是柯里亞埋木匣、挖木匣，為什么還要寫媽媽埋木箱、挖木箱呢?2、課文為什么要寫小伙伴們的話呢?三、完成課后練習(xí)第三題。1、引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，邊讀邊想，哪些地方寫得真實(shí)具體。2、指名說哪些內(nèi)容真實(shí)具體，這樣寫有什么好處。四、完成課后練習(xí)第5題。1、指名朗讀，齊讀詞語。2、指導(dǎo)記憶字形。3、抄寫詞語。4、將課文中含有“仍然”“雖然”的句子找出來讀一讀。5、指導(dǎo)口頭造句，糾正不當(dāng)之處。6、將句子寫下來。五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。二年級語文教案3《獅子和鹿》教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。2、過程與方法目標(biāo)：通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會故事中所講述的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生體會故事中的寓意：尺有所長，寸有所短。不要光圖外表的美麗，更要講實(shí)用和它的存在價值。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、課件展示：在大森林里，有一美麗的小鹿。同學(xué)們，你們喜歡它嗎?最喜歡它的什2、這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的?(放音，出示句子)“唉，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！闭埻瑢W(xué)們讀一讀這個句子。3、師：這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題，生齊讀題。好，讓我們一起來看一看吧。二、初讀全文，了解課文大意。1、你想想自己讀一讀課文嗎?請同學(xué)們自由朗讀全文吧!(課件出示自讀要求。)2、老師要看看同學(xué)們讀書時認(rèn)不認(rèn)真，請同學(xué)們看一看這些詞語，你都認(rèn)識它們嗎?(課件出示詞語)A、同桌互相讀。B、開火車讀。C、生齊讀。3、你能說說課文主要講了一件什么事?指名根據(jù)提示說一說。三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。1、師：故事到底怎么向我們展開呢?讓我們一起慢慢走進(jìn)課文，去看看到底是怎么回事!請同學(xué)們自由讀一讀課文1-3段，想一想小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣。(板書：鹿角)2、小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣?(美麗)板書：美麗小鹿是怎樣贊美自己的角的?(1)學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。A、它把自己的角比作什么?(珊瑚)出示珊瑚圖，感受讀C、同學(xué)們，現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿，誰快來夸夸自己?(2)帶著你的滿足，帶著興奮再次來讀一讀這句話3、正在小鹿得意洋洋的時候，一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，請你讀一讀課文的第四段，找一找它怎么評價自己的腿?板書：鹿腿A、它認(rèn)為自己的腿怎么樣?(難看)板書難看B、小鹿為什么會認(rèn)為腿是難看的?(太細(xì)、配不上自己的鹿角)C、你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿?(不禁撅起了嘴，皺起了眉頭)師：看起來它十分不滿意自己的腿啊!小鹿，小鹿，撅起嘴，皺起眉頭，把你的抱怨告訴大家吧!課件出示句子：唉，這四條腿太細(xì)了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢?個別讀、齊讀4、師：就在小鹿抱怨的時候，危險也向它逼近了，看，你看見了什么?(獅子)小鹿，你心里怎么樣?(害怕)多么緊張，多么危險的時刻啊，帶著你的害怕和緊張，誰來讀一讀第5段(1)師：獅子正向小鹿逼近，多么危險啊，我們都很想知道，鹿能脫險嗎?它又是靠什么脫險的呢?請同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。(2)反饋，小鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀課文第六段的第一句)(3)那美麗的角是不是也幫了它很大的忙?(沒有，差點(diǎn)害了它)朗讀剩余部分，讀出危險(4)幸好有驚無險，鹿最終逃脫了獅子的追捕，這讓我們長長的舒了一口氣，小鹿也長生。”四、師生共同總結(jié)，提示寓意，拓展延伸。1、好了，學(xué)習(xí)到這里，我想你一定有很多收獲，你懂得了什么?2、師總結(jié)：很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長?！?板書)不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價值。3、小鹿經(jīng)歷這樣一件事，它也懂得了許多。現(xiàn)在，它又一次來到小溪邊，看見了自己的角和腿，它會對自己說些什么呢?請你拿筆寫下來。二年級語文教案4《黑眼睛的大紅魚》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會6個字。認(rèn)識6個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對好世界的向往。使學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對，并運(yùn)用自己的智慧去解決問題教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對，并運(yùn)用自己的智慧去解決問題教學(xué)準(zhǔn)備：了解海洋魚類的生活資料。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識和學(xué)習(xí)生字生詞，了解文章的大體內(nèi)容，讀順課文。一、導(dǎo)入新課。1、師述：大家知道在大海里什么動物最兇猛嗎?2、教師小結(jié)：對了，是大鯊魚，但是有一群小魚不怕它們，還把大鯊魚嚇跑了呢?想知道是怎么回事嗎?3、板書課題：21黑眼睛的大紅魚4、齊讀課題。二、讀課文。1、教師出示自學(xué)要求：(2)想一想，課文主要講了什么?(3)在不懂的地方做上記號。2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。3、檢查自學(xué)情況。(1)認(rèn)讀生字。(2)說說生詞的意思。(3)指名說課文大意。4、質(zhì)疑問難，交流體會。5、教師將問題歸類，提煉出幫助理解課文內(nèi)容的有價值的問題。三、學(xué)習(xí)課文1-3自然段。1、指名讀第一自然段。2、說說這段講了什么?讀一讀。3、自己讀第二自然段，看看發(fā)生了什么事?4、看圖認(rèn)識虎頭鯊。5、失去了同伴的小黑，感到怎么樣?6、指名讀第三自然段。7、指導(dǎo)感情朗讀2-3自然段。四、指導(dǎo)書寫生字。1、學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生書寫。3、教師巡視。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對，并運(yùn)用自己的智慧去解決問題。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。2、快速默讀課文，說說課文大意。二、學(xué)習(xí)新課。1、師述：失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕，又難過，它到了哪里呢?2、學(xué)生自己讀第四自然段。3、說說小黑在海底看到了什么奇妙的生物。在文中勾畫出來。4、海底世界多么奇妙啊，誰來讀讀這段?5、小黑又碰見了很多小紅魚，他想出了一個什么好主意?6、他的辦法有作用嗎?7、一起來讀讀課文吧三、拓展訓(xùn)練。1、師述：小黑和他的朋友后來又發(fā)生了什么故事呢?2、展開合理的想象，說說后來的故事。3、分小組交流。4、全班交流。5、學(xué)生評議。6、教師小結(jié)。7、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?二年級語文教案5《一幅名揚(yáng)中外的畫》一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價3.培養(yǎng)學(xué)生自主自學(xué)的能力。過程與方法：1.根據(jù)閱讀提示，對照圖畫，通讀課文。2.和同學(xué)交流讀后的感受，通過圖畫對照，體會作者生動的描寫;讓學(xué)生當(dāng)小講解員講講文中涉及的風(fēng)景和人物。3.對課文中不理解的地方提出質(zhì)疑，用恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q。(查字典、觀察畫面)情感態(tài)度與價值觀：了解《清明上河圖》的內(nèi)容和歷史價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值。三、教學(xué)策略《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文用生動的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品──《清明上河圖》。作者先對《清明上河圖》作了簡單的介紹，然后寫了《清明上河1.學(xué)習(xí)描寫方式，體會語言的生動，在課文學(xué)習(xí)中理解句子表達(dá)效果并體會、積累表達(dá)方式的多樣性，領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫的細(xì)致。2.展現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們自己講解學(xué)到的內(nèi)容，提出質(zhì)疑，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。四、教學(xué)過程(一)揭題解題1.在我們祖國博大精深的傳統(tǒng)文化中，多種藝術(shù)作品散發(fā)出璀璨的光芒。今天，我們一起來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。2.板書課題，齊讀課題。3.理解詞語意思。(1)什么叫“名揚(yáng)中外”?名揚(yáng)中外：很有名氣，名字傳遍了世界。(2)讓我們一起用贊美的語氣再讀讀課題，讀出你的感情。4.讀題質(zhì)疑。(1)這幅名揚(yáng)中外的畫叫什么名字?你對他有多少了解?補(bǔ)充《清明上河圖》的簡介：聞名中外的《清明上河圖》，是中國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品，是中國十大_名畫之一。屬國寶級文物，現(xiàn)存于北京故宮博物院。(2)讀了課題，你有什么疑問嗎?預(yù)設(shè)：這幅畫是誰畫的?這幅畫都畫的什么?這幅名揚(yáng)中外的畫獨(dú)特在哪兒?【設(shè)計意圖】讓學(xué)生對課題產(chǎn)生興趣，了解《清明上河圖》的影響力與藝術(shù)價值，激發(fā)學(xué)生祖國傳統(tǒng)文化的崇敬之情。培養(yǎng)對課題質(zhì)疑的能力，學(xué)會思考提問，帶著問題讀書。(二)初讀課文，了解大意1.自由讀課文，想一想這篇課文主要講了什么?給我們介紹了《清明上河圖》，讓我們了解了這幅名畫，知道了關(guān)于它的很多知識。2.指名分段讀文，重點(diǎn)正音。三個多音字“作”“溜”“乘”，分別組詞。作zuō(作坊)溜liū(溜冰)乘shèng(千乘之國)作zuò(作業(yè))溜liù(一溜煙)乘chéng(乘法)3.請你們試著概括一下每段段意。第一段：概括介紹《清明上河圖》背景。第二段：寫畫上人物多，各行各業(yè)，各色人物都有。第三段：寫畫上的街市熱鬧非凡。第四段：寫畫面上有險些發(fā)生“交通事故”的場景。第五段：寫了《清明上河圖》的歷史價值。4.默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落?可以分為幾部分?總結(jié)：簡介、內(nèi)容、歷史價值。【設(shè)計意圖】將語言概括的能力放在理解課文的前期來培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用簡潔的語求，并能大致概括文章內(nèi)容。(三)精讀課文，理解內(nèi)容1.現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。2.出示閱讀提示：讀了閱讀提示你知道了什么?總結(jié)：閱讀方法──對照圖畫讀課文。閱讀要求──看課文描寫了畫面上哪些內(nèi)容;交流讀后感受。3.讀了第一段，你都了解到了什么?總結(jié)：《清明上河圖》的年代、作者、名字;尺寸，畫面內(nèi)容;現(xiàn)狀。4.學(xué)習(xí)第二段。(1)這段主要寫的是什么?總結(jié)：《清明上河圖》中的人物。(2)用什么方式描寫的?你感受到了什么呢?省略號的含義是什么?出示課件：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……小結(jié)：用排比的修辭方法描寫的。省略號表示畫面上還有許許多多的人物沒有被寫出來，表示人物之多。(3)這段話不僅在寫人多，還從哪個方面讓我們感受到人多的?在書上把你找到的詞語畫一畫。(從各種行業(yè)這個方面，向我們描述了人十分多，有各種職業(yè))(4)課文不僅詳細(xì)地給我們舉例說明有各行各業(yè)的人，還有哪句話向我們直接說明了人多?(三百六十行，哪一行的人都畫在上面了)(5)請你來說說你的感受，當(dāng)你看到這幅畫上有這么多的人。預(yù)設(shè)：體會出張擇端花了很大工夫，這么多人都能畫出來很了不起。5.學(xué)習(xí)第三段。(1)這段主要寫的哪兒?總結(jié)：街市。(2)你能找出這段的中心句嗎?第一句：畫上的街市可熱鬧了。(3)這段的結(jié)構(gòu)怎么劃分呢?總起句;各類商店，形態(tài)各異的人;畫技精湛。(4)從這段體會到什么：體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫