議論文寫作指導(dǎo)-分析論據(jù)課件

事實更需雄辯——例證法怎樣分析論據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1、了解并掌握論據(jù)分析的方法技巧；2、通過初步了解后的練筆來深入把握論據(jù)分析方法的運用。

高考議論文:觀點＋材料＝?

高考作文評審組評價:

高考通常有這樣一類考生，他們寫議論文的時候，只會提觀點和擺材料，通篇作文沒有一點自己個人的意見和看法，這類考生往往缺乏對事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。觀點＋材料＝作文的失敗論據(jù)敘述的要求首先，論據(jù)敘述要概括。

議論文與記敘文不同，它不能像記敘文那樣詳盡、細(xì)致地敘述，否則論點會掩蓋在敘述之中，而突現(xiàn)不出來。第二，要突出側(cè)重點。

如要證明“敢于向權(quán)勢挑戰(zhàn)”這個論點，可作如下敘述：1852年，俄國作家屠格涅夫的摯友果戈理逝世了，他為此趕寫了一篇悼文。但是沙皇統(tǒng)治者禁止發(fā)表任何有關(guān)果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕專制主義者的威脅，他避開沙皇偵探的監(jiān)視，離開彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里還沒有接到禁令，把文章在《莫斯科新聞》上刊登了出來。

這樣的敘述，側(cè)重點就很明確，又增強了議論文的說服力。第三，引用言論，要注意敘述的簡明

要看清哪些對證明論點是重要的，把它們的精華部分選出來。

“生活對任何一個男女都非易事，我們必須有堅忍不拔的精神，最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信我們對每一件事都是有天賦的才能，并且無論付出任何代價，都要把這件事完成。當(dāng)事情結(jié)束的時候，人要能夠問心無愧地說：“我已經(jīng)盡我所能了?！?/p>

—瑪麗·居里

精華部分選出后為：居里夫人曾說過，生活中最要緊的是有信心，樹立起信心，并盡自己所能地去做好每件事。第四、事實論據(jù)的敘述要有針對性例如：病例：“勤能補拙，就是說，做任何事情都要刻苦勤奮，只有這樣才能取得好的成績，達(dá)到理想的彼岸，事實不也正是如此嗎？大發(fā)明家愛迪生為了尋找一種能作為燈絲的物質(zhì)，經(jīng)常夜以繼日的工作，進(jìn)行了上千次的試驗，經(jīng)過無數(shù)次的失敗后，他仍鍥而不舍的探索，終于發(fā)現(xiàn)了能使燈泡持續(xù)發(fā)光的物質(zhì)——鎢絲?！币C明“勤能補拙”這一論點，那么在敘述論據(jù)材料的時候就必須針對這一論點所限定的以下三個要素：1、要有“拙”；2、要有“勤”；3、要有“勤”補了“拙”，出了成果，取得了成功。此三要素缺一不可。貧困也是一筆財富……“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風(fēng)，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就出去打工……?？梢娯毨б彩且还P財富。初試身手：請簡要評析下文的優(yōu)劣：優(yōu)點：論據(jù)豐富缺點：“觀點＋論據(jù)”格局弊端：論點和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點還是論點，論據(jù)還是論據(jù)；論據(jù)失去了其應(yīng)有的作用，論點孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。這種“不講道理”的議論文，論點無論怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料。高考經(jīng)驗：縱觀近幾年來的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說理見長?！爸v道理”是議論文寫作不可缺少的重要組成部分。通過講道理可以使論點旗幟鮮明，提倡什么反對什么都給人以清醒的認(rèn)識。而論據(jù)通過分析，可以揭示其中所蘊涵的道理，說明其與論點的聯(lián)系，使論點與論據(jù)形成一個有機的整體。一句話：議論，必須做到“擺事實，講道理”，即“事實更需雄辯”。結(jié)論：我們寫議論文時，不能只是觀點加材料，還應(yīng)該加以分析。注意，分析論據(jù)基本原則：扣題分析，即圍繞論點對所引用事例進(jìn)行理性分析。

假設(shè)分析法：用假設(shè)性語言說出事物之間的因果關(guān)系.方法點撥一：假設(shè)分析法1.假設(shè)分析法標(biāo)志性詞語通常為:表假設(shè)性關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語：①如果（假如、假設(shè)、假若、要是、倘若）……就……(那、那么、那就）

②假如……怎能……,若無……怎能……2.假設(shè)性分析，必須完整的引述事實論據(jù),然后提出假設(shè),并推導(dǎo)出與事實完全相反的結(jié)果。（已有結(jié)論材料——問假如）注意：例1、思考：下面一則論據(jù)，它所要論證的論點是什么？

歐立希為了發(fā)明一種新藥，堅持進(jìn)行試驗，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直試驗了606次，才獲得成功，制出了以試驗次數(shù)命名的新藥“六0六”。論點可以是：堅持就是勝利、成功來自經(jīng)驗、挫折也是一筆財富、失敗乃成功之母等等。

當(dāng)然，這則論據(jù)只敘寫事例，無法充分論證論點。因此，在敘寫事例之后加上分析議論，效果就會截然不同。病例1論點：堅持到底，才能取得成功。假設(shè)補充分析：如果當(dāng)年歐立希幾次失敗后，便一蹶不振，那么如今也不會再有“六0六”。值得反思之處：分析論述缺乏針對性，這個分析根本沒有扣住這個論據(jù)需要論證的論點來分析，“堅持”分析了嗎？缺乏分析論證的過程。病例2論點：成功貴在堅持假設(shè)補充分析：如果歐立希放棄了實驗，那么世間又缺少了一種藥物，而他自己也不會成功。值得反思之處：這個“堅持”分析了嗎？更何況，假如這樣寫的話，你如何湊夠800字？高考專家建議：一篇800字的議論文，分析論證的議論部分至少要占全篇的2/3，否則，這篇議論文就算失敗。

歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅持進(jìn)行試驗，失敗了，總結(jié)經(jīng)驗再干，一直試驗了606次，才獲得了成功，制造出了以試驗次數(shù)命名的新藥“六O六”。

新藥的問世是堅持的結(jié)果，假如歐立西僅僅失敗一次就撒手不干了，新藥當(dāng)然不會問世，就是他試驗了605次，失敗以后不再堅持，也決不可能有新藥的制成；正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以說，堅持到底就是勝利。假設(shè)性的分析練習(xí)1：用假設(shè)分析法分析下列事例。觀點:勤能補拙

小時候很笨而屢次失敗的著名科學(xué)家愛因斯坦，毫不氣餒，勤奮工作，最終登上了科學(xué)的頂峰；學(xué)生時代被視為最笨學(xué)生的我國數(shù)學(xué)家華羅庚，頑強拼搏，發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終取得了輝煌的成就；國外留學(xué)時，因進(jìn)校成績差而被人恥笑的我國生物學(xué)家童第周，暗下決心，夜以繼日地工作，最終成為享譽世界的學(xué)者。

病例3學(xué)生作品展示：如果當(dāng)年的愛因斯坦、華羅庚、童第周自暴自棄，失去了刻苦的精神，也許他們就永遠(yuǎn)是笨學(xué)生了。缺點：1、缺乏分析，太籠統(tǒng)。2、并沒有看清分析的要求。此題要求僅僅是變幻一種表述方式而已。病例4學(xué)生作品展示：如果沒有他人的恥笑，那么怎么會有今天的成功呢？缺點：表述錯誤。試想：難道只有別人恥笑你才會成功嗎？再如：如果不勤奮用功，就不能補自己的缺點。

試想，若無幾十年如一日的勤奮工作，哪里會有愛因斯坦相對論的問世?若無頑強拼搏刻苦自學(xué)的精神，哪里會有華羅庚在數(shù)學(xué)方面的卓越貢獻(xiàn)?若無聞雞起舞,堅持不懈的努力，哪里會有童第周在生物工程方面所取得的令人矚目的成就呢?(分析)可見，勤奮是能夠彌補自己的不足，讓人走向成功的。(扣觀點“勤能補拙”)參考示例：

1.舍棄應(yīng)該舍棄的，你便是智者。世界文豪高爾基在他的房間失火時，他沒有象一般人一樣顧及衣物、家具、財產(chǎn)，甚至沒有顧及生命，從熊熊大火中救出的是幾箱書籍。因為他舍棄凡夫俗子眼中的財富，守住的是啟迪心志、凈化心靈的真正的財富?？梢?，正確的舍棄，使他的人格獨具魅力，所以他是智者。2.舍棄應(yīng)該舍棄的，你便是仁者。安徽桐城有一條“六尺巷”，起因是張、葉兩家爭地。張家主人乃當(dāng)朝宰相，張老夫人寫信給他，他回信卻說“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨，長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇”。于是張家讓出三尺。葉家深感慚愧，也讓出三尺，便成了現(xiàn)在的“六尺巷”。正因為那位宰相舍棄了自己面子上的威嚴(yán)，以寬仁禮讓的胸襟，大度能容之氣概，化干戈為玉帛，才成就了“六尺巷”這段千古佳話。所以，沒有超出常人的高風(fēng)亮節(jié)，又怎會做出如此舍棄？（《學(xué)會舍棄》）例二、欣賞下面2個作文片斷，請問運用了什么論據(jù)分析法？方法點撥二：因果分析法（探因分析法）

因果分析法就是從因果關(guān)系上把論點與論據(jù)聯(lián)系起來。具體說，就是對事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。思路：為什么→是因為關(guān)鍵：找準(zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點對應(yīng)起來。方法：這種方法，就是在列舉事例的基礎(chǔ)上，分析產(chǎn)生這一事實的直接或間接的原因，這原因就是所要證明的觀點。練習(xí)2，運用因果分析法修改下列事例：

例:磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。病例5學(xué)生作品展示：

貝多芬因為雙耳失聰，所以創(chuàng)作出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷因為遭受腐刑，所以寫成《史記》，汗青溢光；李寧因為淚灑漢城后黯然退出體壇，所以“李寧牌”系列運動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。反思：1、表述錯誤，分不清因果關(guān)系。（說法對嗎？）2、僅僅是把材料加上了因果關(guān)系，變換了說法而已，并沒有扣住“磨難”這個中心來展開分析論證。修改參考：有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場，那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍(lán)天。例3：探究論據(jù)分析部分使用了什么方法？

曹雪芹在悼紅軒中批閱十載成就千古奇書；齊白石印章的遒勁功底是不分晝夜千刻萬磨練就的；蒙娜麗莎的微笑背后有達(dá)·芬奇幼時畫雞蛋的刻苦……大凡擁有極高藝術(shù)造詣的人，其出神入化的表現(xiàn)力皆來自于踏實的功底。因此，可以說，藝術(shù)殿堂精美的紋飾是用踏實雕刻成的。（論點：踏實）點撥方法三：歸納分析法

含義：列舉多個典型論據(jù)之后，歸納總結(jié)出它們的共同點，扣在要證明的論點上。

思路：歸納共性→揭示觀點關(guān)鍵：一句話概括多個論據(jù)；將共性、實質(zhì)扣住論點練習(xí)3，運用歸納法分析下列事例：

范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；司馬光亦出身貧寒；明代大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上靠著弟弟接濟；高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工，還供姐姐讀書……（論點：貧困也是一筆財富）參考示例：這些歷史名人都飽受貧苦的困擾，也正是幼時的貧困激發(fā)了他們的斗志，使他們更積極地去改變現(xiàn)狀，最終成就別樣人生。//由此看來，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強，越是貧困越激勵人奮發(fā)上進(jìn)，這又何嘗不是一筆財富呢？小結(jié)議論文論據(jù)分析：一個原則：緊扣論點三種方法：

1.只擺現(xiàn)象材料——追原因→探因分析法

2.已有結(jié)論材料——問假如→假設(shè)分析法

3.列舉事實材料——找共性→歸納分析法方法推薦四——對比分析法

在敘述完事例后，對所敘事例進(jìn)行比較，找出異同，強化所論述的觀點，可正面比較，也可反面比較。例4：

同是孫臏，為何會落得兩種境遇呢？就是因為他效勞于優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團。在魏國，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，且缺乏伯樂眼光。而齊王任賢用能，身邊的大臣也不象龐涓謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以發(fā)揮作用。

好的集體不會埋沒人才。孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，多次向魏王進(jìn)讒言，以致孫臏被挖去膝蓋骨，不能施展其才能。而齊王聽說孫臏之才，不惜代價，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍才有了馬陵道之勝。

。

可見，好集體不會埋沒人才。（請用對比分析法續(xù)寫相關(guān)論證文字。）方法推薦五——條件分析法例如《勤能補拙》，舉例后可這樣進(jìn)行分析：

……由此可見，一個天資笨拙的人，只要勤勤懇懇，做到‘人一能之己百之，人十能之己千之’，就能變得聰明起來，成為對社會有用的人才。

就是在引述一個事實論據(jù)后，對其成功的條件作出分析的一種方法。其關(guān)聯(lián)詞是：只要……就……。我們還可以用“只有……才……”、“無論……都……”等句式來分析條件。

溫馨提示：議論分析不是單一的，可綜合運用上述多種分析方法，這樣可使文章議論分析更全面，更深入，富有思辯性，令人信服！小結(jié)思考：1、典型的議論段包括幾個層次？2、論證段落應(yīng)該依次包含哪些功能不同的句子？小結(jié)1：典型的議論段包括如下五個層次：擺論點---解說論點---舉例---分析論據(jù)---小結(jié)論點篇幅約占全段1/2

小結(jié)2：

論證段落應(yīng)該依次包含如下五種功能不同的句子：觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。

【典例】知識就是力量。（觀點句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識，以及知識帶來的預(yù)見性。（分析句）史蒂芬·霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、