統(tǒng)編版高中語文必修一 燭之武退秦師 新教學(xué)課件(第一課時(shí))

燭之武退秦師第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解《左傳》，積累文學(xué)常識(shí)。2.熟讀課文，疏通文意。3.把握文章的敘事脈絡(luò)導(dǎo)入新課百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。故上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其次攻城。

《孫子兵法·謀攻篇》題目解說燭之武，鄭國(guó)大夫。退秦師，使秦軍撤退。本文主要記敘了公元前年、在秦、晉圍鄭的危機(jī)形勢(shì)下，燭之武憑借自己的智慧和辯才巧妙說服秦伯，使秦國(guó)退兵、晉軍撤退的故事。文學(xué)常識(shí)《左傳》是《春秋左氏傳》的簡(jiǎn)稱，它是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體著作，相傳它為春秋末年魯國(guó)史官

左丘明

所作。它與公羊高的《春秋公羊傳》、谷梁赤的《春秋谷梁傳

》合稱為“春秋三傳”?！蹲髠鳌返挠浭拢鹩隰旊[公元年（722），迄于魯哀公二十七年（468），充分反映了這250多年里，各諸侯國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、軍事狀況。文學(xué)常識(shí)《左傳》以《春秋》的記事為綱領(lǐng)，善于對(duì)人物形象進(jìn)行刻畫和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的描摹，因此，《左傳》既是寶貴的先秦歷史文獻(xiàn)，也是著名的散文作品?！蹲髠鳌凡坏诋?dāng)時(shí)有著巨大的創(chuàng)造性，而且對(duì)后世的歷史學(xué)和文學(xué)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。文學(xué)常識(shí)司馬遷著《史記》就繼承了《左傳》的優(yōu)良傳統(tǒng)。歷代的散文家都重視學(xué)習(xí)《左傳》敘事和議論的筆法，并以它為楷模?？梢哉f，《左傳》是我國(guó)歷史散文的開山之作。

知識(shí)鏈接編年體：按年月日順序編寫的史書體裁。如《

春秋

》《

左傳

》《資治通鑒》等。國(guó)別體：分不同的國(guó)家編寫的史書體裁。如《

國(guó)語

》《

戰(zhàn)國(guó)策》等紀(jì)傳體：以人物傳記為中心的史書體裁。如《

史記

》《漢書》《后漢書》等。背景介紹秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年（僖公三十年）。導(dǎo)致事情發(fā)生的原因有二點(diǎn)：其一是鄭國(guó)曾得罪過晉國(guó)，晉文公當(dāng)年逃亡跑過鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)沒有以禮相待。其二是公元前632年時(shí)晉、楚之戰(zhàn)中，鄭國(guó)出兵助楚國(guó)，結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國(guó)失敗告終。背景介紹晉獻(xiàn)公死后，晉國(guó)一度陷入內(nèi)亂，晉公子重耳流亡19年，得到秦國(guó)的幫助才得以回國(guó)建立政權(quán)，即文中提到的晉文公。晉文公即位后，又迎娶了秦穆公的女兒文嬴，這就是俗語常說的“秦晉之好”。春秋時(shí)，秦晉兩國(guó)不止一代互相婚嫁。因此秦晉之好代表的是一種政治上的聯(lián)姻，是國(guó)家之間的聯(lián)合，但后來漸漸將男女之間的婚姻也稱作結(jié)為“秦晉之好”。背景介紹此戰(zhàn)影響燭之武說退秦師后，動(dòng)搖秦晉聯(lián)盟。兩年后秦攻打鄭國(guó)，鄭早做準(zhǔn)備，秦?zé)o功而返。在回師的路上，晉國(guó)對(duì)其進(jìn)行了伏擊，秦軍大敗，秦將被俘獲，這就是歷史上有名的“崤之戰(zhàn)”。春秋時(shí)期形勢(shì)簡(jiǎn)圖鄭國(guó)地處中原：北臨晉國(guó)，南接楚地，西通周王，東鄰群雄。齊楚秦晉爭(zhēng)霸，鄭國(guó)首當(dāng)其。孟子曰：“春秋無義戰(zhàn)”，事實(shí)上都是為自己稱霸諸侯而擴(kuò)大勢(shì)力。讀對(duì)字音無能為()也矣共()其乏困秦伯說(),與鄭人盟夫()晉,何厭之有微夫()人之力不及此wéifúgōngyuèfúfán

zhuìquē秦軍氾(

)南若不闕()秦夜縋()而出失其所與,不知（）使杞()子、逢（）孫戍之

zhìqǐpáng晉侯、秦伯：晉文公、秦穆公。五級(jí)爵位制。課文翻譯晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍（于）函陵，秦軍（于）汜南。以：因?yàn)橛冢簩?duì)無禮于晉：于晉無禮。貳于楚：從屬于晉的同時(shí)又從屬于楚。貳，從屬二主。數(shù)→動(dòng)軍：駐扎。名詞→動(dòng)詞省略句課文翻譯九月甲午，晉文公、秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)晉文公無禮，并且在與晉國(guó)結(jié)盟的情況下又與楚國(guó)結(jié)盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜南。介紹背景——晉秦圍鄭。開篇為下文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆?！把杂卩嵅毕喈?dāng)于“于鄭伯言”課文翻譯佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹Ｈ簦喝绻?。使：派師：軍隊(duì)。之：代詞，他。

佚之狐對(duì)鄭伯說：“鄭國(guó)處于危險(xiǎn)之中，如果能派燭之武去見秦伯，一定能說服他們撤軍?！编嵅饬?。

狀語后置句辭：推辭課文翻譯辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。之：助詞，主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。猶：尚且無能為也已：不能干什么了。為：做（什么）已，同“矣”是寡人之過也：是，代詞，這。過，過錯(cuò)。也，判斷句的標(biāo)志。而：表順承子：古代對(duì)人的尊稱。然：然而，但是（燭之武）答應(yīng)這件事課文翻譯燭之武推辭說：“我年輕時(shí)，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，做不成什么了?！编嵨墓f：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯(cuò)。然而鄭國(guó)滅亡了，對(duì)您也不利啊!”燭之武就答應(yīng)了。課文翻譯

夜縋而出。見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以（之）煩執(zhí)事。夜：名詞作狀語。在夜里；當(dāng)夜。亡：使…滅亡。使動(dòng)用法。而：表順承縋：用繩子拴著從城墻上往下吊。而：表修飾執(zhí)事：辦事的官吏，對(duì)對(duì)方的敬稱省略句：燭之武課文翻譯當(dāng)晚，燭之武用繩子從城上吊下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國(guó)對(duì)您有什么好處，那就冒昧地拿（亡鄭這件事）煩勞您。課文翻譯越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。越：越過。以：來，表目的。鄙：把…當(dāng)作（邊邑）。名詞的意動(dòng)用法。其：這件事焉：哪里，怎么。以：來，連詞，表目的，“來”。陪：增加。厚：增強(qiáng)薄：削弱賓語前置句判斷句課文翻譯若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。以（之）為；東道主：東方道路上的主人?，F(xiàn)泛指主人。古今異義。行李：出使的人，使者?，F(xiàn)指外出的人攜帶的隨身物品。之：主謂之間。共：同“供”。乏困：缺少的(東西)。形→名課文翻譯越過晉國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊境，您知道是很難的，（您）怎么要用滅掉鄭國(guó)來給鄰國(guó)（晉國(guó)）增加土地呢？鄰邦的國(guó)力雄厚了，您的國(guó)力也就相對(duì)削弱了。假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國(guó)作為您秦國(guó)東方道路上的主人，秦國(guó)的使者往來，鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們所缺乏的東西，對(duì)您秦國(guó)來說，也沒有什么害處。課文翻譯且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。朝濟(jì)而夕設(shè)版焉：濟(jì)，渡河。設(shè)版，指筑墻。版，筑土墻用的夾板（借代）

。而：表順承君嘗為晉君賜矣：曾經(jīng)給予晉君恩惠（指秦穆公曾派兵護(hù)送晉君回國(guó)）。嘗，曾經(jīng)。為，給予。賜，恩惠。之：主謂之間。也，表判斷。課文翻譯況且，您曾經(jīng)對(duì)晉惠公有恩惠，他也曾答應(yīng)把焦、瑕兩城割讓給您，然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的。課文翻譯夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。既東封鄭：已經(jīng)在東邊讓鄭國(guó)成為晉國(guó)的邊界。東：向東。封：疆界，使……成為疆界。肆：延伸，擴(kuò)張。何厭之有：有何厭，“之”，賓語前置的標(biāo)志?！皡挕?，滿足。唯：句首語氣詞，表示希望。圖：考慮。闕：侵損，削減焉：從哪里以：表目的，來課文翻譯晉國(guó)有什么滿足的呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊讓鄭國(guó)成為晉國(guó)的邊界，又想擴(kuò)張西部的疆界，如果不侵損秦國(guó)，晉國(guó)將從哪里得到他們所企求的土地呢？使秦國(guó)受損而讓晉國(guó)受益，您還是好好掂量掂量吧!”課文翻譯秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。盟：結(jié)盟。戍：守衛(wèi)。說：通“悅”，高興。乃：于是。課文翻譯秦伯高興了，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。并派杞子、逢孫、楊孫幫鄭國(guó)守衛(wèi)，就率軍回國(guó)。課文翻譯子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。微：假如沒有。夫人：那人。因：依靠之：指秦軍。而：表轉(zhuǎn)折。敝：損害與：結(jié)交，親附知：同“智”其：表商量語氣，還是。去：離開。易：交換及：達(dá)到其：代詞，自己的之：代鄭國(guó)課文翻譯子犯請(qǐng)求晉侯下令攻擊秦軍。晉侯說：“不行。假如沒有那人的支持，我就不會(huì)有今天。依靠了別人的力量卻又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國(guó)，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧。”這樣晉軍也撤離了鄭國(guó)。重點(diǎn)文章的敘事脈絡(luò)是怎樣的明確：第1段：秦晉圍鄭第2段：臨危受命第3段：勸退秦師第4段：晉師撤離亡鄭利晉而闕秦存鄭利秦晉忘恩負(fù)義，不可共事1.復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)，熟記文章大意。2.思考：為什么燭之武能勸說成功呢？作業(yè)布置謝謝百合花茹志鵑

古往今來，文人墨客大多喜歡借花喻人，以此來表現(xiàn)自己的高貴品格。周敦頤愛蓮?fù)癸@自己的潔身自好，不與世俗同流合污；陶淵明愛菊則展示自己淡泊名利，不趨炎附勢(shì)?，F(xiàn)代社會(huì)大家又喜歡借鮮花來傳情達(dá)意，讓萬紫千紅都有了自己獨(dú)特的含義。品愛蓮說水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！你認(rèn)識(shí)下面這些花嗎？能說出它們象征著什么嗎？玫瑰：永恒的愛四葉草：信仰和希望梅花：堅(jiān)貞不屈茹志鵑當(dāng)代著名女作家，祖籍杭州。1925年出生于上海一個(gè)貧民家庭，小時(shí)候進(jìn)過孤兒院。1943年參加新四軍，后在部隊(duì)文工團(tuán)當(dāng)演員和創(chuàng)作干部。1950年起，陸續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表短篇小說和特寫，后來集結(jié)出版了《高高的白楊樹》、《靜靜的產(chǎn)院》和《百合花》等短篇集。其中好些名篇曾被譯成日、英、法、俄、越等國(guó)文字。1955年從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)，任上海《文藝月報(bào)》編輯。她在文工團(tuán)時(shí)即已從事文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，寫過一些獲得好評(píng)的歌詞，話劇《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時(shí)，正是反右斗爭(zhēng)后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活和那時(shí)的同志關(guān)系”。寫作背景她說：“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！彼裕栋俸匣ā肥撬霸谠言褢n慮之中，緬懷追念時(shí)得來的產(chǎn)物”?！栋俸匣ā肥艿搅嗣┒艿母叨仍u(píng)價(jià)，說這是篇“沒有愛情的愛情牧歌”，是當(dāng)時(shí)最使他滿意和感動(dòng)的一篇作品，并贊賞這篇小說具有清新俊逸的藝術(shù)風(fēng)格，是“靜夜的簫聲”。一、通讀課文，并復(fù)述小說內(nèi)容。思考：文章描寫了哪幾個(gè)人物？圍繞這些人物寫了哪幾件事兒？整體感知

人物

事件“我”小通訊員新媳婦（1）通訊員送“我”去前沿包扎所（2）借被子（3）通訊員救人犧牲（4）新媳婦獻(xiàn)被子整體感知二、找出全文線索，梳理故事情節(jié)。提示：全文以時(shí)間為順序，以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。從開頭到“這都怪我了“第一部分帶路開端第二部分借被發(fā)展第三部分犧牲高潮第四部分蓋被結(jié)局從”我們到包扎所“到”現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了“從”包扎所的工作人員很少”到“兩個(gè)干硬的饅頭”從”衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來“到結(jié)尾整體感知三、體會(huì)本片小說的精巧構(gòu)思：百合花有什么特點(diǎn)？找出與百合花被相關(guān)的情節(jié)，朗讀并復(fù)述百合花被的最后結(jié)局。理解百合花被在本小說中的地位和作用。

特點(diǎn)色澤文雅、香氣清幽、白凈純潔，即清麗、純潔、高雅......百合花被有關(guān)百合花被的三個(gè)情節(jié)借被犧牲蓋被作用一：小說中三次提到百合花被，用以反復(fù)點(diǎn)題，突出標(biāo)題的象征意義，同時(shí)也使情節(jié)的發(fā)展更加連貫。作用二：使整篇作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次清晰，前后呼應(yīng)作用三：圍繞借被子事件，對(duì)小通訊員和新媳婦這兩個(gè)人物的性格做了生動(dòng)的刻畫。最后通過新媳婦的集中描寫，有力地烘托了小通訊員動(dòng)人的形象。新媳婦小通訊員“我”人物形象探析新媳婦百合花被子是新媳婦的，從她借被和獻(xiàn)被這兩個(gè)情節(jié)，你看到了新媳婦怎樣的性格？長(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁......頭上已硬撓撓地挽了髻。臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑低頭咬著嘴唇......臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼.....語言神態(tài)肖像動(dòng)作短促地“啊”了一聲“同志弟”......漂亮、質(zhì)樸羞澀、嫻靜尊敬軍人品質(zhì)高潔善良、淳樸新媳婦宛若一尊美神，從最初她羞澀嫻靜的一顰一笑，到最后堅(jiān)持要為通訊員蓋被的“倔強(qiáng)”，以及對(duì)軍人的熱愛與敬意，無不映照著她如出水的芙蓉一般清新、純凈的內(nèi)心。她是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代廣大農(nóng)村婦女的典型代表，她那如“百合花”般的外表美和純潔高尚的人性美給人以啟迪。新媳婦形象小結(jié)動(dòng)作肖像神態(tài)語言小組討論，請(qǐng)從人物描寫的幾個(gè)方面分析小通訊員是個(gè)怎樣的人？心理通訊員通訊員的性格在不斷地深化，最開始給人的第一印象是熱愛生活、充滿朝氣，從他總和“我”保持著一定的距離，看出他細(xì)心地關(guān)懷同志；從他的靦腆羞澀，看出他的樸實(shí)、純潔；從他借被子而又想送回去的舉動(dòng)，看出他勇于改正錯(cuò)誤的精神；從他掩護(hù)群眾和傷員，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在評(píng)這篇小說時(shí)談到，這篇小說“人物的形象是由淡而濃，好比一個(gè)人迎面而來，愈近愈看得清他的外形，也看到了他的內(nèi)心”。人物形象“我”和百合花之間并無直接聯(lián)系，那“我”在文中起什么作用呢？“我”是小說的線索人物，也是故事的敘述者和見證者，是小通訊員和新媳婦之間穿針引線的人物，推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展通過“我”的細(xì)致觀察，有助于形象的塑造，是小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上“我”也是小說中塑造的形象之一，通