初中英語-七年級(jí)下Unit 8 Is there a post office near here第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七年級(jí)課標(biāo)分析：一、語言知識(shí)與技能1.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。2.能表達(dá)出詞語的基本含義、語法項(xiàng)目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;3．能在日常交際情景中聽懂對(duì)話，例如，能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務(wù)；能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談（不僅指課本內(nèi)對(duì)話，也指課本對(duì)話之外的師生、生生的真實(shí)交際）；4．能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡(jiǎn)單故事，獲取相關(guān)信息；5．能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式就熟悉的話題進(jìn)行交談；能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)；6.能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演；（前六條為聽說課課標(biāo)）7．能連貫、流暢地朗讀課文（非常重要，提倡20遍讀法）；能從簡(jiǎn)單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思；8.每天課外閱讀量最少達(dá)到500詞。9.能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例（文章結(jié)構(gòu)）寫出簡(jiǎn)單的文段等，包括起草和修改。（讀寫課課標(biāo)）二、文化意識(shí)10.了解語言和語用的文化因素，體驗(yàn)跨文化交際。三、學(xué)習(xí)策略11-（1）利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。11-（2）利用情境等理解語法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。11-（3）復(fù)習(xí)、整理歸納所學(xué)內(nèi)容。11-（4）利用預(yù)測(cè)、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。11-（5）在課內(nèi)外活動(dòng)中借助體態(tài)語用英語交流。11-（6）明確目標(biāo)，制定計(jì)劃。11-（7）了解并恰當(dāng)使用跨文化交際。11-（8）利用預(yù)測(cè)、跳讀、尋讀、細(xì)節(jié)讀等來獲取文章信息。11-（9）仿寫短文，準(zhǔn)備素材、起草短文并修改。四、情感態(tài)度12．樂于參與英語活動(dòng)，敢于用英語表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。七下Unit8Isthereapostofficenearhere?(SectionA1a-2c)評(píng)測(cè)練習(xí)Name_____________Class_____________活動(dòng)一：誰有火眼金睛（1a）Matchtheplaceswiththepictures.(地點(diǎn)和圖片搭配。)自我評(píng)價(jià)1a：對(duì)7-8個(gè)得A;對(duì)6個(gè)得B;對(duì)5個(gè)得C;對(duì)0-4個(gè)得D.學(xué)生自評(píng)1a：______學(xué)生自評(píng)1a：______Tip1:Trytousestresswhilelistening.(Tip1:Trytousestresswhilelistening.(1b)自我評(píng)價(jià)1b:每對(duì)一個(gè)得一顆☆，請(qǐng)?jiān)谇懊娲颉蘝____☆☆_____☆_____0(comeon加油！)活動(dòng)三：Whoisthebesthelper!(1c)ZhaoLiying:Excuseme,is（are）therea/an(any)...nearhere?I:Yes,thereis(are).It'son...street./No,thereisn't(aren't).ZhaoLiying:Thanksalot.I:You'rewelcome.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.speakclearly（清晰）2.speakloudly（大聲）兩個(gè)小組交換學(xué)案，請(qǐng)?jiān)跈M線上打√____fantastic(極好的)____good____fair(一般)____bad（糟糕的）Tip2:Tip2:underlinethekeyinformation.(畫出關(guān)鍵信息)自我評(píng)價(jià)2a:每對(duì)一個(gè)得一顆☆，請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫數(shù)字。我得了___顆☆.Tip3Tip3:Trytomakenotesbriefly.(努力速記).自我評(píng)價(jià)2b:每對(duì)一個(gè)得一顆☆，請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫數(shù)字。我得了___顆☆.活動(dòng)六:誰是調(diào)查之星A層能夠流利地進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，畫出圖，完成調(diào)查報(bào)告。（無錯(cuò)誤）B層能夠進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，畫出圖，完成調(diào)查報(bào)告。（少于3處錯(cuò)誤）C層能夠朗讀對(duì)話。用以下句型和詞組：nexttoinfrontofnexttoinfrontofbetweenbehindacrossfromon…streetB:Yes?CanIhelpyou?A:Is（Are）therea/an/any...nearhere?B:Yes,thereis(are)./No,thereisn’t(aren't).A:Whereisit?/Wherearethey?B:It’s…./They're...A:Thanksalot.B:Youarewelcome.Name_________YesorNowherePlace(地方)

restaurant

√

Onbridgestreetpayphone

××

Name_________YesorNowherePlace(地方)

詢問完后，仿照提供的圖，畫出你得到的信息。前后兩人交換學(xué)案,評(píng)價(jià)報(bào)告，請(qǐng)?jiān)趫D上打√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.speakclearly（清晰）2.speakloudly（大聲）3.speakcorrectly（正確）課外作業(yè)：Whatisyouridealneighborhoodlike?你理想的社區(qū)是怎樣的？1.Afterclass,haveadiscussioninagroupoffour.2.Drawitandtellothergroupsyouridealneighborhood.3.Tellotherstoloveourneighborhoodandnature(自然).A層能夠流利地利用本節(jié)課句型向其他組進(jìn)行展示。（無錯(cuò)誤）B層能夠利用本節(jié)課句型向其他組進(jìn)行展示。（少于3處錯(cuò)誤）C層能夠朗讀對(duì)話。ChickenSoup1.Lifeisnotalackofbeauty,butthelackofeyestofindbeauty.生活中不缺少美,但缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。2.Loveourneighborhoodandnature(自然).七年級(jí)下Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionA(1a-2c)教材分析本課為初中英語《新目標(biāo)》版七年級(jí)下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionA第一課時(shí)。本單元教材以“問路”為中心話題，學(xué)習(xí)和運(yùn)用句型進(jìn)行問路及指路。而本課作為本單元的第一課時(shí)，以學(xué)習(xí)并運(yùn)用Isthere…?及關(guān)于建筑名稱的單詞、一些方位介詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的問路與指路，為本單元之后的學(xué)習(xí)做鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生能看懂英文地圖，增強(qiáng)方向感，方位介詞、therebe句型、Where引導(dǎo)的特殊疑問句和一般疑問句的問答。能夠用英語簡(jiǎn)單問路、指路。學(xué)生能夠具有樂于助人的品質(zhì)以及熱愛自己的家鄉(xiāng)，爭(zhēng)做家鄉(xiāng)小主人的情操。教學(xué)難點(diǎn)：利用拼讀規(guī)則拼讀restaurant,acrossfrom等會(huì)有些困難。部分學(xué)生對(duì)hotel，hospital等重音會(huì)有困難。對(duì)一般疑問句Istherearestaurantnearhere?等不能使用升調(diào)。利用重音、速記、預(yù)測(cè)、語調(diào)、問題等來獲取聽力信息會(huì)有些困難。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在實(shí)際情境中問路、指路。七下Unit8Isthereapostofficenearhere?(SectionA1a-2c)效果分析活動(dòng)一：誰有火眼金睛（1a）Matchtheplaceswiththepictures.(地點(diǎn)和圖片搭配。)自我評(píng)價(jià)1a：對(duì)7-8個(gè)得A;對(duì)6個(gè)得B;對(duì)5個(gè)得C;對(duì)0-4個(gè)得D.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，100%的學(xué)生能夠獨(dú)立完成。90%以上的學(xué)生得A?；顒?dòng)二：看誰聽得最準(zhǔn)確(1bListening)圈出你所聽到的單詞。自我評(píng)價(jià)1b:每對(duì)一個(gè)得一顆☆，請(qǐng)?jiān)谇懊娲颉蘝____☆☆_____☆_____0(comeon加油！)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，95%以上的學(xué)生能夠利用聽力策略-重音獲取信息。90%以上的學(xué)生得兩顆星星?；顒?dòng)三：Whoisthebesthelper!(1c)用提示的句型對(duì)話，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.speakclearly（清晰）2.speakloudly（大聲）兩個(gè)小組交換學(xué)案，請(qǐng)?jiān)跈M線上打√____fantastic(極好的)____good____fair(一般)____bad（糟糕的）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，95%以上的學(xué)生能夠參與對(duì)話活動(dòng)。80%以上的學(xué)生能夠用體態(tài)語進(jìn)行交流。85%以上的學(xué)生得fantastic?；顒?dòng)四：看誰眼疾手快？2a圖片和句子搭配。自我評(píng)價(jià)2a:每對(duì)一個(gè)得一顆☆，請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫數(shù)字。我得了___顆☆.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，100%的學(xué)生能夠獨(dú)立完成。90%以上的學(xué)生得6顆星?；顒?dòng)五：你是順風(fēng)耳嗎？聽錄音，選詞填空。自我評(píng)價(jià)2b:每對(duì)一個(gè)得一顆☆，請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫數(shù)字。我得了___顆☆.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，90%以上的學(xué)生能夠利用聽力策略-記關(guān)鍵符號(hào)獲取信息。90%以上的學(xué)生得5顆星?；顒?dòng)六:誰是調(diào)查之星2c活動(dòng)要求：第一步：起立，離開座位。詢問至少一名學(xué)生他們的社區(qū)情況，越多越好。第二步：一邊問，一邊填寫學(xué)案上的表格。第三步：詢問完后，仿照課件上的圖，畫出你得到的信息。第四步：前后兩人看對(duì)方的圖片互相匯報(bào)，完成調(diào)查報(bào)告。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，A層能夠流利地進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，畫出圖，完成調(diào)查報(bào)告。（無錯(cuò)誤）B層能夠進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，畫出圖，完成調(diào)查報(bào)告。（少于3處錯(cuò)誤）C層能夠朗讀對(duì)話。課外作業(yè)：第一步：小組討論，設(shè)計(jì)理想的社區(qū)是怎樣的。第二步：畫出理想的社區(qū)。第三步：向其他小組展示自己組設(shè)計(jì)的理想社區(qū)。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，A層能夠流利地利用本節(jié)課句型向其他組進(jìn)行展示。（無錯(cuò)誤）B層能夠利用本節(jié)課句型向其他組進(jìn)行展示。（少于3處錯(cuò)誤）C層能夠朗讀對(duì)話?？傊竟?jié)課達(dá)到了備課時(shí)80%以上的教學(xué)目標(biāo)。課后反思：這是七年級(jí)下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionA(1a-2c)的第一課時(shí)，是一節(jié)聽說課。本節(jié)課運(yùn)用構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)--自主學(xué)習(xí)--交流探究--綜合建模的基本程序，以大量的輸入，反復(fù)操練，自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生去感知知識(shí)，習(xí)得知識(shí)，鞏固與轉(zhuǎn)化知識(shí)，遷移與運(yùn)用知識(shí)?；顒?dòng)目的明確，活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，不同的活動(dòng)采取不同的活動(dòng)策略，不同層次的學(xué)生參與活動(dòng)，組織的活動(dòng)參與面廣，具有全面性，層次性，靈活性。每個(gè)環(huán)節(jié)盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)或者半真實(shí)的情境，教師進(jìn)行示范，讓學(xué)生輕松地明白指令。課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)的設(shè)計(jì)開放性、探究性較強(qiáng)，貼近學(xué)生生活。此外還注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和引導(dǎo)樂于參與英語活動(dòng)，敢于用英語表達(dá)，積極與他人合作交流，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生禮貌的問路，指路，樂于助人，愛護(hù)我們的家園。80%以上的教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。其中第一排有個(gè)男孩子始終不和別人交流，開始時(shí)我就注意到他，因?yàn)槭墙璋嗌险n，所以對(duì)孩子們不是很了解，我也鼓勵(lì)這位男孩子去和別人交流，不過還是顯得有些扭捏和生分。作為老師，我們應(yīng)該多關(guān)注角落里的孩子，多交流，多溝通，絕不能把他們遺忘。另外，在今后的教學(xué)路上我會(huì)加強(qiáng)口語的練習(xí)和模仿。做為英語老師，最重要的是要講一口漂亮的英語，這樣才能吸引學(xué)生，感化學(xué)生。在大家的幫助下，本節(jié)課我不斷地打磨，不斷地改進(jìn)，不斷地反思。我知道自己還有很多不足之處，在教育教學(xué)之路上我還有很長(zhǎng)的路要走，但我熱愛我的教育事業(yè)，我愿意和教育談一場(chǎng)不分手的戀愛，用我滿腔的熱情去付出，相信總有一天我們的新課改之路會(huì)遍地生花。初中英語電子備課主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)表單元標(biāo)題人教版七年級(jí)下Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionAPeriod1(1a-2c)學(xué)校主備教師復(fù)備教師備課項(xiàng)目設(shè)計(jì)區(qū)域備課標(biāo)（共12條具體目標(biāo)，選擇核心目標(biāo)來備課。）一、語言知識(shí)與技能1.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。2.能表達(dá)出詞語的基本含義、語法項(xiàng)目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;3．能在日常交際情景中聽懂對(duì)話，例如，能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務(wù)；能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談（不僅指課本內(nèi)對(duì)話，也指課本對(duì)話之外的師生、生生的真實(shí)交際）；4．能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡(jiǎn)單故事，獲取相關(guān)信息；5．能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式就熟悉的話題進(jìn)行交談；能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)；6.能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演；（前六條為聽說課課標(biāo)）7．能連貫、流暢地朗讀課文（非常重要，提倡20遍讀法）；能從簡(jiǎn)單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思；8.每天課外閱讀量最少達(dá)到500詞。9.能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例（文章結(jié)構(gòu)）寫出簡(jiǎn)單的文段等，包括起草和修改。（讀寫課課標(biāo)）二、文化意識(shí)10.了解語言和語用的文化因素，體驗(yàn)跨文化交際。三、學(xué)習(xí)策略11-（1）利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。11-（2）利用情境等理解語法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。11-（3）復(fù)習(xí)、整理歸納所學(xué)內(nèi)容。11-（4）利用預(yù)測(cè)、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。11-（5）在課內(nèi)外活動(dòng)中借助體態(tài)語用英語交流。11-（6）明確目標(biāo)，制定計(jì)劃。11-（7）了解并恰當(dāng)使用跨文化交際。11-（8）利用預(yù)測(cè)、跳讀、尋讀、細(xì)節(jié)讀等來獲取文章信息。11-（9）仿寫短文，準(zhǔn)備素材、起草短文并修改。四、情感態(tài)度12．樂于參與英語活動(dòng)，敢于用英語表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。備教學(xué)重、難點(diǎn)內(nèi)容課標(biāo)具體知識(shí)、技能、文化目標(biāo)知識(shí)與技能、文化意識(shí)的重、難點(diǎn)內(nèi)容課標(biāo)具體策略目標(biāo)選擇sectionAsectionB目標(biāo)1在讀寫過程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。11-（1）11-（2）11-（3）目標(biāo)2詞匯：postoffice,policestation,hotel,restaurant,bank,hospital,town,street,road,nextto,acrossfrom,near,between,behind,turn,enjoy,spend語言形式：1.Whereisthesupermarket?It’sacrossfromtherestaurant.2.Wherearethepayphones?Theyare…..3.Istherearestaurantnearyourhouse?Yes,thereis./No,thereisn’t.(具體見grammarfocus)詞匯：turnleft/right,goalong,onyourleft,spendtime,enjoyreadingbooks語言形式：同前面的語言形式。目標(biāo)3課堂教學(xué)活動(dòng)中的英語交際（不僅指課本內(nèi)對(duì)話，也指課本對(duì)話之外的師生、生生的真實(shí)交際）11-（4）11-（5）目標(biāo)41b,2b(聽力)1b,1c目標(biāo)51a,1c,2a,2c,3c(交際）1a,1d,,2a11-（5）目標(biāo)62d（表演）目標(biāo)72b,2c（朗讀和閱讀）11-（6）目標(biāo)93a,3b3a,3b（寫作）11-（7）目標(biāo)10&12Talkaboutplaces11-（9）備注：目標(biāo)8要求每天課外閱讀至少500詞。目標(biāo)12樂于參與英語活動(dòng)，敢于用英語表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。SectionA備學(xué)情（15分）預(yù)測(cè)學(xué)生可能達(dá)到的程度：（80）%以上的教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。本節(jié)課的授課對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)英語知識(shí)有了初步的積累，充滿了好奇心和想象力，具有合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，本人注意充分利用學(xué)生已有的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)了貼近生活的情境，將難點(diǎn)、重點(diǎn)巧妙化解于各種形象的圖片，手勢(shì)、動(dòng)作、游戲、競(jìng)賽及生活化的情境中，充分激活學(xué)生思維，讓學(xué)生最終能夠leaningbydoing，達(dá)到真正運(yùn)用語言的能力。利用拼讀規(guī)則拼讀restaurant,acrossfrom等會(huì)有些困難。部分學(xué)生對(duì)hotel，hospital等重音會(huì)有困難。對(duì)一般疑問句Istherearestaurantnearhere?等不能使用升調(diào)。利用重音、速記、預(yù)測(cè)、語調(diào)、問題等來獲取聽力信息會(huì)有些困難。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在實(shí)際情境中問路、指路。備教學(xué)目標(biāo)（25分）教學(xué)目標(biāo)1.（知識(shí)及策略目標(biāo)）學(xué)生能夠理解和領(lǐng)悟下面詞語的基本含義、語法項(xiàng)目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;詞匯：postoffice,policestation,hotel,restaurant,bank,hospital,town,street,road,nextto,acrossfrom,near,between,behind,turn,enjoy,spend語言形式:Whereisthebank?Isthereabanknearhere?Yes,thereis./No,thereisn’t.利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯，利用語境、非語言信息等理解以上目標(biāo)要求。終點(diǎn)目標(biāo)：利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯子目標(biāo)：學(xué)生會(huì)利用手勢(shì)法讀音素。學(xué)生能夠利用重音、速記、預(yù)測(cè)、語調(diào)、問題等來獲取聽力信息。學(xué)生能夠nextto,acrossfrom,near,between,behind…等詞匯和Whereisthebank?Isthereabanknearhere?等1c,2c,學(xué)生能夠在活動(dòng)中借助體態(tài)語用英語交流。終點(diǎn)目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語達(dá)成對(duì)話交流。一級(jí)子目標(biāo)：學(xué)生會(huì)利用手勢(shì)法讀音素。二級(jí)子目標(biāo)：利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯。三級(jí)子目標(biāo)：理解詞匯和語言結(jié)構(gòu)學(xué)生能夠能連貫、流暢地朗讀課文；能完成1-2篇課外閱讀。學(xué)生能夠利用預(yù)測(cè)、跳讀、尋讀、細(xì)節(jié)讀等來獲取文章信息。禮貌的問路，指路，樂于助人，愛護(hù)我們的家園。教學(xué)目標(biāo)6（情感態(tài)度目標(biāo)）學(xué)生能夠樂于參與英語活動(dòng)，敢于用英語表達(dá)，積極與他人合作交流，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。備教學(xué)活動(dòng)第一課時(shí)一：知識(shí)的習(xí)得階段活動(dòng)一誰有火眼金睛（1a）Matchtheplaceswiththepictures.(地點(diǎn)和圖片搭配。)活動(dòng)目標(biāo)（活動(dòng)目標(biāo)為完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。）學(xué)生能夠正確表達(dá)出postoffice,policestation,hotel,restaurant,bank,hospital,street詞語的基本含義；利用讀音規(guī)則和音標(biāo)讀詞匯，利用圖片理解詞義。(達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1和6)二、活動(dòng)程序、策略及評(píng)價(jià)1．構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)：ZhaoLiyingisgoingtovisitourtown.Shewillstayinourtownforafewweeks.Couldyoushowherourneighborhood?展示不同地點(diǎn)的圖片，利用手勢(shì)法學(xué)習(xí)單詞發(fā)音。示范句型：“Thereis/area/some...nearhere.跟讀，集體練習(xí)，布置任務(wù)完成1a.2．自主學(xué)習(xí)：第一步：看圖片，完成1a.第二步：看誰反應(yīng)快？4個(gè)小組競(jìng)賽搶答，每對(duì)一個(gè)得一顆3.合作探究：通過同伴合作找出1a中與單詞相對(duì)應(yīng)的圖片。4.綜合建模：學(xué)生自我檢測(cè)對(duì)上述詞匯基本含義的理解，自我評(píng)價(jià)1a中活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況。教師糾正學(xué)生錯(cuò)誤。自我評(píng)價(jià)1a：對(duì)7-8個(gè)得A;對(duì)6個(gè)得B;對(duì)5個(gè)得C;對(duì)0-4個(gè)得D.請(qǐng)把等級(jí)寫在學(xué)案上。二：知識(shí)的鞏固與轉(zhuǎn)化階段活動(dòng)二：看誰聽得最準(zhǔn)確（1b）一、活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生能夠利用重音等來獲取聽力信息。二、活動(dòng)程序、策略及評(píng)價(jià)1.構(gòu)建聽力動(dòng)場(chǎng)：讀單詞，引導(dǎo)學(xué)生利用聽力技巧去獲取信息。Trytousestresswhilelistening.(利用重音獲取信息。)2.自主學(xué)習(xí)：第一步：Listenandcircletheplacesyouhearin1a第二步：爭(zhēng)當(dāng)模仿達(dá)人：聽錄音并模仿，注意句中重讀的單詞和一般疑問句的語調(diào)。3.生成（交流探究）---升華（綜合建模）：學(xué)生討論，出示答案，教師指導(dǎo)，學(xué)生自我統(tǒng)計(jì)，每對(duì)一個(gè)得一顆星星。自我評(píng)價(jià)中活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況。教師就學(xué)生聽力環(huán)節(jié)和模仿中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋，解答。活動(dòng)三：Whoisthebesthelper!(1c)一、活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生能夠理解和領(lǐng)悟A:Istherea…nearhere?B:Yes,thereis.It’son…street./No,thereisn’t.的基本結(jié)構(gòu)和表意功能。學(xué)生能夠?qū)W生能夠在活動(dòng)中借助體態(tài)語用英語交流(達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3、5、6)。二、活動(dòng)程序、策略及評(píng)價(jià)1．構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)：展示圖片及句型：ZhaoLiyingisinYaoqiangnow.Sheistakingawalk,butshedoesn'tknowtheway.Canyouhelpher?利用以下句型先給學(xué)生示范：ZhaoLiying:Excuseme,is（are）therea(any)...nearhere?I:Yes,thereis(are).It'son...street./No,thereisn't(aren't).ZhaoLiying:Thanksalot.I:You'rewelcome.2．自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)提示練習(xí)對(duì)話。每個(gè)人至少幫助ZhaoLiying3次。同桌兩人一組。要求：1.speakclearly（清晰）2.speakloudly（大聲）3.合作探究：1)1組展示，2組聽，并評(píng)價(jià)。2)然后2組展示，1組聽，并評(píng)價(jià)。3)全班同時(shí)進(jìn)行展示。4.綜合建模：兩個(gè)小組交換學(xué)案，相互評(píng)價(jià)1c中活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況。A層，不看屏幕，自由對(duì)話。B層，看屏幕，進(jìn)行對(duì)話。C層，能夠朗讀對(duì)話。教師就學(xué)生對(duì)話中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋，解答?；顒?dòng)四：看誰眼疾手快？(2a)一、活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生能夠正確表達(dá)出nextto,acrossfrom,near,between,behind詞語的基本含義；利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯，利用圖片理解詞義。(達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1、5、6)。二、活動(dòng)程序、策略及評(píng)價(jià)1.構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)：第一步：感知方位介詞ZhaoLiying'spetdogLuckyislost（丟了）.Shedoesn'tknowwhereitis.Canyouhelpher?展示有關(guān)方位詞的圖片，示范句型：Whereisthemoney?It’sacrossfromthepostoffice.等。跟讀，示范，同伴練習(xí)。第二步：ZhaoLiyingwantstocallherparents,butshedoesn'tknowwherethepayphoneis.Canyouhelpher?第三步：引導(dǎo)學(xué)生畫出2a中的關(guān)鍵信息。2.自主學(xué)習(xí)：看圖片，完成2a。3.合作探究：同伴討論，找出2a中與句子相對(duì)應(yīng)的圖片。4.綜合建模：學(xué)生自我檢測(cè)對(duì)上述詞匯基本含義的理解，自我評(píng)價(jià)2a中活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況,每對(duì)一個(gè)得一顆星星。教師就學(xué)生本環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋，解答?；顒?dòng)五：你是順風(fēng)耳嗎？2b一、活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生能利用預(yù)測(cè)、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。二、活動(dòng)程序、策略及評(píng)價(jià)1.構(gòu)建聽力動(dòng)場(chǎng)：引導(dǎo)學(xué)生每個(gè)詞旁邊寫下字母。Trytomakenotesbriefly.聽時(shí)橫線上只寫字母。2.自主學(xué)習(xí)：Listencarefullyandfillintheblanks.(2b)3.生成（交流探究）---升華（綜合建模）：同伴討論，學(xué)生出示答案，教師指導(dǎo)，學(xué)生自我統(tǒng)計(jì)完成情況，每對(duì)一個(gè)得一顆星星。自我評(píng)價(jià)的達(dá)成情況。教師就學(xué)生本環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋，解答。三：知識(shí)的遷移與運(yùn)用階段活動(dòng)六：課內(nèi)作業(yè)--誰是調(diào)查之星(2c)一、活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生能夠理解和領(lǐng)悟A:Excuseme?B:Yes?CanIhelpyou?A:Istherea…nearhere?B:Yes,thereis./No,thereisn’t.A:Whereisit?B:It’s…A:Thankyou.B:Youarewelcome.的基本結(jié)構(gòu)和表意功能。學(xué)生能夠nextto，infrontof，between，behind，acrossfrom,on學(xué)生能夠在活動(dòng)中借助體態(tài)語用英語交流(達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3、5、6)。二、活動(dòng)程序、策略及評(píng)價(jià)1．構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)：展示句型并示范。2．自主學(xué)習(xí)：第一步：起立，離開座位。詢問至少一名學(xué)生他們的社區(qū)情況，越多越好。第二步：一邊問，一邊填寫學(xué)案上的表格。第三步：詢問完后，仿照課件上的圖，畫出你得到的信息。合作探究：第一步：全班范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。第二步：前后兩