護士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件

第八章科學(xué)思維:給生命插上睿智的翅膀第一節(jié)科學(xué)思維概述:“地球上最美麗的花朵”第二節(jié)護士的臨床思維:工欲善其事,必先利其器第三節(jié)護士的評判性思維:在反思中走向科學(xué)第四節(jié)創(chuàng)新性思維:不可缺失的核心競爭力學(xué)完這一章,希望您能夠:說出什么是思維、評判性思維、創(chuàng)新性思維及其特點;理解科學(xué)思維、題解決的思維、臨床思維、評判性思維、創(chuàng)新性思維的過程或組成(形式);運用所學(xué),密切結(jié)合臨床護理實踐,在實際工作中合理運用臨床思維、評判性思維和創(chuàng)新性思維本章的重點是護士的臨床思維、評判性思維、創(chuàng)新性思維的特點,各種思維活動的過程或組成(形式);難點是護理工作中各種思維能力的應(yīng)用。2.按思維探索答案的方向不同分類:分為聚合思維和發(fā)散思維。(1)聚合思維(convergentthinking):又稱集中思維、求同思維,即把問題提供的各種信息聚合起來得出一個正確答案的思維(2)發(fā)散思維(divergentthinking):是依據(jù)已有的信息向不同方向擴散,去探索符合條件的多樣性答案·3.按解決問題的態(tài)度分類:分為習慣性思維和創(chuàng)造性思維(1)習慣性思維(habitualthinking):又稱常規(guī)思維、惰性思維。即運用已有的知識經(jīng)驗解決問題的程序化思維,既規(guī)范又節(jié)約時間。(2)創(chuàng)造性思維(creativethinking):指在思維過程中產(chǎn)生新穎的、獨特的、有創(chuàng)見的、具有社會價值的思維。科學(xué)思維的基本過程(一)分析與綜合分析(analysis)是把客觀事物的整體分解為各個要素、各個部分,各個屬性,然后逐個分別加以考察從而認識研究對象各部分、各方面本質(zhì)的思維方法綜合(synthesis)是把客觀事物的各個要素、各個部分分別考察后的認識聯(lián)結(jié)起來,然后從整體上加以考察的思維方法。分析與綜合是同一思維過程的兩個方面,任何學(xué)科都是分析綜合而成的體系(二)分類與比較分類(classification)是根據(jù)研究對象的共性和特性將若干現(xiàn)象區(qū)分為不同種類的思維方法。比較(comparison)是認識對象間的相同點或相異點的邏輯方法。分類和比較是兩種基本的邏輯思維方法。分類是比較的前提,比較是分類的依據(jù)(三)抽象與概括抽象(abstraction)是抽出事物的一般的、共同的、本質(zhì)的屬性與特征,舍棄非本質(zhì)特征的思維過程。概括(generalization)是把同類事物的本質(zhì)特征加以綜合并推廣到同類其他事物上,使之普遍化的過程。抽象和概括的過程是一個裁剪的過程,不同的、非本質(zhì)性的特征全部被裁剪掉了。抽象與概括的結(jié)果形成了概念和理論,實現(xiàn)了認識過程的飛躍。(四)歸納與演繹歸納(induction)是從個別事實