重慶市2019年中考語文現(xiàn)代文閱讀專題一記敘文閱讀課件

?？伎键c分類講練第1節(jié)整體感知考點1

情節(jié)梳理與概括(12年16考)考向1：情節(jié)梳理(12年8考)（1）按記敘要素劃分結構?？梢罁?jù)時間的先后、地點的變化、人物的變化，以及事情的開端、發(fā)展、高潮、結局來梳理情節(jié)，歸納內容。一般而言，題干本身會給出一些示例。這些示例暗示了文章結構劃分的標準。我們要依據(jù)這些標準來梳理情節(jié)，補充出空缺的內容。特別要注意，在作答時，要依照示例的句式來組織答案。方法指導（2）按思想情感的變化劃分結構。一般而言，要勾勒出文章感情的變化過程，最好去尋找文章中表示情感的詞語，把這些詞語從文章中抽離出來，就組成了答案。有時候文章中沒有直接出現(xiàn)表示情感的詞語，那么，則需要分析語言、動作、神態(tài)、心理、景物等描寫內容，加以判斷、概括即可。1.（1）參照下面的表述，將小說情節(jié)補充完整。（4分）凌晨拾荒，撿養(yǎng)棄嬰→①

→為救棄嬰，傾其所有→無助之中，八方相助→子輩相求，決然離去→②【答案】①

②婆媳爭吵，妥協(xié)寄居捐建學校，拾荒依舊情節(jié)主要事件開端王婆婆凌晨拾荒時，發(fā)現(xiàn)并收養(yǎng)了一個棄嬰。發(fā)展

高潮

結局王婆婆用善款捐建學校，自己依然拾荒度日?！咀兪皆O問】根據(jù)文意，用簡潔的語言填寫下表?？枷?：內容概括(12年8考)（1）分析題干，明確答題區(qū)域、方向、要求?？搭}干有無點明答題區(qū)域，再提取關鍵詞。如點明段落，則需根據(jù)要求仔細閱讀內容，提取關鍵內容，若題干沒有涉及，則需要結合全文仔細辨別。（2）如果是全文，可借助各要素來回答，可以表達為：主要人物在什么時間什么情形下做了什么事情，結果怎么樣。答題時有些不必方法指導要的要素可以舍去。也可借助各段段意，將各段段意進行合并，合并時，只合并各段主要的大意，并綜合相同的內容。（3）同時，注意分析概括時也可以從情感、情節(jié)等角度分析。（2）（原創(chuàng)）文章第⑧~⑩段記敘了一件什么事情？（4分）【答案】【變式設問】文章題目是“拾荒”，文中王婆婆都拾到了哪些東西？請簡要概括。

王婆婆面對高額治療費用萬般無奈的鏡頭被記者捕捉到并報道，繼而收到了社會的愛心捐款?？键c2

心理活動分析(12年7考)

①從人物描寫入手。抓住人物語言、動作、神態(tài)、心理描寫的句子，聯(lián)系上下文的前因后果，分析人物的心理活動。②從關鍵詞語入手。抓住能體現(xiàn)人物心理活動的動詞和形容詞，結合情節(jié)分析，揭示出人物的心理。③從修飾、限制性詞語或關聯(lián)詞語入手。在故事情節(jié)中，人物的心理是有變化過程的，因而抓住修飾限制性詞語，就可以分析出人物的心理變化過程。方法指導2.小說第?段中寫到“王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門”，請你描寫此刻王婆婆的心理活動。（4分）【答案】

【變式設問】①品讀第?段畫線句，請結合文章內容，簡要分析王婆婆的心理。②小說第?段畫線句體現(xiàn)了王婆婆怎樣的心理？③請品讀第?段畫線句，任選角度分析作者是如何表現(xiàn)王婆婆的心理的？④請品讀第?段中加點詞表現(xiàn)了王婆婆怎樣的心理？

示例：這筆錢并不屬于我們，我不能拿來給你們買房子，先前收養(yǎng)孩子時你們爭吵阻撓，現(xiàn)在憑什么來要這筆錢；這筆錢，我要用它來回報社會。

文章線索(2013A)（1）看文章內容和體裁。首先判斷文章是散文，還是小說；其次了解文章各部分的大意，確定文章的主要敘述對象。（2）看文章標題。有時候，題目就是文章的線索。（3）看文章中反復出現(xiàn)的事物或詞語。（4）看文章中的議論、抒情句。這類句子往往具有提示作用。（5）看作者思想感情發(fā)生變化的句子。（6）看文章中表時間變化、地點轉移的詞語。（7）判斷文章是否依循著某一個人物的見聞感受來行文。概括起來，即：看本質（貫穿全文、串聯(lián)材料）、看題目、看高頻（文中反復出現(xiàn)的人、事、物等）。考點3方法指導3.（原創(chuàng)）文章線索有著串聯(lián)全文、貫穿文脈的作用。本文的線索是什么？為什么？（4分）【答案】【變式設問】①小說多次寫到“棄嬰”，找出具體語句，看看人們都為棄嬰做了什么，作者用“棄嬰”來貫穿全文，有什么用意？②小說圍繞棄嬰，采取了明暗結合的雙線結構。明線是什么？暗線又是什么？這樣安排有什么好處？③作者圍繞

（線索）有很多的思考，作者都思考了什么？“棄嬰”是文章的線索。圍繞“棄嬰”分別寫了王婆婆撿拾棄嬰、救治棄嬰、人們?yōu)闂墜刖杩睢⑼跗牌庞蒙瓶罹杞▽W校，而且通過王婆婆撿拾棄嬰反襯現(xiàn)在人們丟失的美好品質。分析人物形象（2018B、2014B、2010、2009）（1）仔細審題，明確方向。確定答題要求，是概括還是分析。

涉及的兩種題型：例1：結合全文，簡要概括××的性格特征。答：直接概括人物形象要點。例2：結合文章內容，具體分析××是一個怎樣的人（這一人物形象特征）？答：先概括出人物性格，再結合具體的詞、句、段落加以分析，概括得出結論。

（2）總體把握，劃句分析。確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。主要從以下三方面入手：①文中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等句子?？键c4方法指導2010、20092018B、2014B②有關人物描寫的語句。如2010年15題，通過動作描寫表現(xiàn)老人差一點看到好望角的激動心情和想到老伴去世、兒子遭綁的痛苦心情。③作品中其他人物（或作者）對主人公的評價。

（3）歸類合并，恰當表述。如果幾個段落中人物的形象是一致的，則把一致的性格特點合并。如果幾個段落中人物性格各不相同，則把這些性格并列起來作為答案。避免出現(xiàn)同義詞。4.（原創(chuàng)）結合全文，簡要概括王婆婆的性格特征。（4分）【答案】【變式設問】①請結合文本內容，具體分析王婆婆這一人物的形象特征。②王婆婆是一個怎樣的人？結合文中的具體描寫，談談你的理解。③從文章第⑥～?段看，王婆婆具有怎樣的精神品質？④文章除了表達王婆婆的善良外，還體現(xiàn)了她什么性格特點？請結合本段相關詞語具體分析。勤勞樸實、善良無私、仁愛執(zhí)著。真題補充1.閱讀第⑥段畫線句，從描寫或修辭兩個角度任選一個角度進行賞析。（4分）

可一看到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心?！敬鸢浮渴纠唬簞幼髅鑼?。通過對拿錢的系列動作的描繪(答成“運用動詞咬、撕、揭”也可)，準確生動地寫出了王婆婆救棄嬰的決心，對這筆錢的不舍，王婆婆的善良仁愛。示例二：細節(jié)描寫。對存錢位置的描述，表現(xiàn)了王婆婆這筆錢來之不易和對錢的珍視。(也可答“動作細節(jié)”；“咬牙”“顫抖”；表現(xiàn)王婆婆的決心和不舍)。示例三：比喻。將揭開包裹錢的小袋子的過程比做“一層層剝開自己的心”，表現(xiàn)了王婆婆對這筆錢的不舍。2.小說②③段王婆婆撿棄嬰的情節(jié)，時間很短卻用了大量的篇幅來描述，段僅用“一年后”三個字一筆帶過這一年發(fā)生的事情。作者為什么這樣寫？（4分）3.小說最后一句寫到王婆婆“撿拾垃圾，以及人們在不經(jīng)意間丟棄的某些東西……”，結合小說具體分析，文中的人們在不經(jīng)意間丟棄了哪些不應該丟棄的東西？（5分）【答案】②③段詳細描繪棄嬰的狀況和王婆婆撿拾棄嬰的過程，更能夠充分展示棄嬰的可憐和王婆婆的善心；?段中，學校的修建過程對王婆婆形象的塑造和對全文主旨的表達作用不大，故一筆帶過。【答案】①王婆婆兒子兒媳拒絕收養(yǎng)棄嬰，丟棄了善良；②王婆婆兒子兒媳想要用愛心款來買房，丟棄了淳樸(或：“正確的金錢觀”“純真”)；③嬰兒的父母拋棄孩子，丟棄了責任。第2節(jié)鑒賞表達考點5詞語理解與賞析(12年14考)考向1：詞語含義(12年8考)

（1）審題干，分析詞語的基本含義。（2）在語境中把握語境義（指代義、修辭義、引申義等），即聯(lián)系上下文理解詞語，通過分析文章中的關鍵詞句，以及作者的情感和文章的主旨，找出詞語隱含的信息。①指代義：找到詞語所在句→確定指代內容→代入原文檢查。②修辭義：聯(lián)系上下文，找出本體和喻體→去掉喻體留下本體，即答案。③引申義：解釋本義（字面義）→分析深層意思/言外義→回答作用。方法指導1.（1）（原創(chuàng)）結合上下文，說說下列句子加點詞語的含義。（4分）

輪椅上的女孩在風中靜靜地作畫，她的肩上棲息著一只美麗的白鴿。題目：堅強的翅膀?！敬鸢浮俊咀兪皆O問】①“翅膀”在第⑩段中兩次出現(xiàn)，聯(lián)系上下文，說說其含義。②作者在第⑩段說“為自己也為他人插上奮飛的翅膀”，“奮飛的翅膀”的含義是什么？“堅強的翅膀”形容小翠身殘志堅、樂于助人的優(yōu)秀品質。小翠因車禍截肢，不能行走，但她并未沉淪，而是撿起畫筆，熱心幫助他人，就像長著翅膀的天使。?

????考向2：詞語的表達效果（12年6考）

思路一：理解詞語的本義→分析詞語在語境中的意思→表達的情感

思路二：判斷詞性→詞語反映的情形→表現(xiàn)出的作用，即人物（事物）形象、品質（1）動詞、形容詞：……極富表現(xiàn)力，生動形象地寫出了……的特點。（2）副詞：強調了……的特點。（3）量詞：從程度上限定，將……的范圍呈現(xiàn)得更加具體、直觀。（4）疊詞：運用疊詞，起到了加深語意的作用，使語句朗朗上口，富于音韻美。（5）擬聲詞：運用擬聲詞，在這里指……，形象地描寫了……方法指導12年4考16B15A16A思路三：運用的修辭手法→修辭手法的作用→表達的情感具體修辭手法及其作用詳見記敘文文體知識梳理“修辭角度”。

注：以上思路可直接用于概括、組織答案。解答時一定要定位到文章的具體內容，然后結合具體的語境內容來談表達的情感。

答題規(guī)范：解釋詞語（本義）+判斷（詞性、修辭）+效果詞+內容+情感（后兩點帶文分析）（2）（原創(chuàng)）結合語境，說說下面加點詞豐富的表達效果。（4分）

小翠含羞一笑，原來自己在不經(jīng)意間，也成為了別人眼中的風景。【答案】【變式設問】①結合語境，品析下列句子中加點詞語的表達效果。②品味下列語句，體會加點詞蘊含的情感。③聯(lián)系上下文，揣摩句中加點詞表情達意的效果。④揣摩下面句子中加點的詞語，品味其表達效果。??“含羞”寫出了小翠靦腆嬌羞的神態(tài)，表現(xiàn)出她得知自己也成為畫中人時的喜悅?？键c6句子理解與賞析(12年15考)考向1：句子理解(12年6考)

（1）從位置入手。總領句——結合下文；總結句——聯(lián)系上文；過渡句——結合上下文。（2）從句中關鍵詞入手?？捎昧硪粋€詞語替換，以此來把握語境意義，掌握句子含義。（3）從文章中心入手。結合文章主旨探究作者的寫作目的，領會句子含義。（4）從句子表達特點入手。明確句子所用的手法或技巧，進而揣摩它們的表達目的或表達效果。方法指導2.（1）對文中有關句子的理解與分析，不正確的一項是（4分）（）A.“拇指和食指框住的鏡頭里，左邊是……右邊是……”，表明小翠在專注地構思畫作。B.“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，委婉地表現(xiàn)了被媽媽的責罵聲驚醒后小翠的不滿。C.“真是的，自己供不好暖，居然麻煩我們”，表現(xiàn)了媽媽對熱力工人工作的不理解。D.“媽媽總是把她安置在另一個安靜的房間里”，與下文的小翠“因車禍截肢”相呼應。【變式設問】①第⑧段畫線的句子，有什么深刻含義？②文章第⑧段寫道：“媽媽總是把她安置在另一個安靜的房間里?！苯Y合文章，說說你對這段話的理解?！窘馕觥客ㄟ^拽毛毯的動作，寫出了暖氣停后人們感受到的寒冷。B考向2：句子的表達效果（12年9考）

賞析句子可從修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、感官角度等方面分析，若句子沒有運用這些，則從用詞角度賞析。（一）修辭（1）掌握各種修辭手法的特點以及辨別的技巧。然后了解各種修辭的一般作用，結合具體的文章內容具體分析。（2）常采用“該句運用了××的修辭手法，生動形象地寫出了……的特點，表達了……的情感”的答題規(guī)范來作答。

常用修辭及作用詳見記敘文文體知識梳理Ｐ138“修辭角度”。方法指導（二）描寫方法（多指人物描寫）（1）描寫方法主要有語言、動作、神態(tài)、心理、外貌（肖像）、細節(jié)描寫等。（2）結合文章內容分析作用。上述描寫方法的作用都可概括為：生動形象、細致傳神。各種描寫方法的特點、辨別及作用詳見記敘文文體知識梳理“描寫方法與角度”。答題規(guī)范:①修辭手法（描寫方法、用詞）+作用+內容+情感②關鍵詞語+詞語解釋+語境義+情感（2）（原創(chuàng)）從修辭的角度賞析第⑨段畫波浪線句子的妙處。（3分）

小翠像尋寶人突然發(fā)現(xiàn)了神秘的寶藏一樣，興奮不已，這不就是泉市好人嗎！她立即攤開紙筆，在雪白的素描紙上最顯眼的位置勾勒出一高一矮兩個身影。【答案】

這句話運用了比喻的修辭手法，將小翠比作尋寶人，把兩位工人比作寶藏，形象地表現(xiàn)了小翠發(fā)現(xiàn)作畫題材時的興奮與激動。【變式設問】①閱讀第⑨段畫線句，從描寫或修辭兩個角度任選一個角度進行賞析。②批注，是一種很好的讀書方法。請參照示例，自選角度，對文中第⑨段畫線句作兩條批注。③請把下面句子中加點的部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達效果有什么不同。④下列語句讀起來，能引發(fā)豐富的感受與思考。試揣摩并體會其表達效果?？键c7描寫方法及作用(12年9考)

（1）判斷描寫方法。是人物描寫還是環(huán)境描寫。

（2）分析作用。①人物描寫及其作用：A.肖像描寫（外貌描寫）。揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內心世界和性格特點。B.動作描寫。展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。C.語言描寫。表達人物情感，反映人物性格，折射出人物所處時代的特點。D.心理描寫。表現(xiàn)人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化。方法指導15A、0916A、16B②環(huán)境描寫及其作用：A.自然環(huán)境。交代事情發(fā)生的地點，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情（情緒、感情）；襯托人物形象，寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質；推動情節(jié)的發(fā)展，為后文埋下伏筆；奠定感情基調、為下文做鋪墊；深化作品主題；象征暗示。B.社會環(huán)境。交代故事的時代背景；渲染故事的環(huán)境氣氛，烘托心情；表現(xiàn)人物的突出特點；暗示人物的前途命運；推動情節(jié)的發(fā)展變化；深化主題思想。

答題規(guī)范：描寫方法+作用12年5考3.第⑨段中畫線的句子描寫“燦爛的陽光”，其作用是什么？（4分）【答案】【變式設問】①文章第⑨段使用了人物描寫的哪種方法？其作用是什么？②文中第⑨段對“陽光”的描寫，在表達情感上有什么作用？③第⑨段景物描寫生動傳神，請簡要分析它在文中的表達作用。

既點明維修結束的時間、天氣，又烘托工人為他人服務后的喜悅，展示其心靈的美好。表現(xiàn)小翠被工人提供的溫暖服務所感動，觸發(fā)了《溫暖的使者》的創(chuàng)作。(任答其中兩點即可，其他答案符合文本內容也可)考點8句段作用(12年4考)

（1）開頭句段。

內容上——引起下文，為下文做鋪墊；設置懸念，引起讀者的興趣或思考；埋下伏筆，與后文照應；描寫景物，渲染氣氛，奠定基調；與下文形成對比，欲揚先抑。

結構上——總領全文，引出下文；開門見山，點明題目；開篇點題，總括全文。

（2）中間句段。

內容上——概括具體內容；表達情感，點明中心。

結構上——過渡句，起承上啟下（承上、啟下）的作用；深化主題，照應標題或前文；總結作用（總結上文，引出下文）。方法指導

（3）結尾句段。

內容上——點明中心、深化（升華）主題；令人深思，給人啟示或留有思考的余地（回味無窮）。

結構上——總結全文；首尾照應；篇末點題（照應標題）。4.（原創(chuàng)）聯(lián)系全文，說說小說第⑩段的作用。（4分）【答案】【變式設問】①第⑩段在內容和結構上有何作用？請結合文章內容具體作答。②第⑩段中作者描寫了畫作《堅強的翅膀》，有什么作用？③第⑨段能否刪去，請結合文章內容具體分析。

結尾段寫小翠參加頒獎典禮時，發(fā)現(xiàn)自己也成了別人畫作中的一道風景。這個故事情節(jié)出人意料，收到了回味無窮的藝術效果；同時也深化了主題?？键c9表現(xiàn)手法及作用(2017B、2015A、2007)

（1）開頭句段。

內容上——引起下文，為下文做鋪墊；設置懸念，引起讀者的興趣或思考；埋下伏筆，與后文照應；描寫景物，渲染氣氛，奠定基調；與下文形成對比，欲揚先抑。

結構上——總領全文，引出下文；開門見山，點明題目；開篇點題，總括全文。

（2）中間句段。

內容上——概括具體內容；表達情感，點明中心。

結構上——過渡句，起承上啟下（承上、啟下）的作用；深化主題，照應標題或前文；總結作用（總結上文，引出下文）。方法指導

（1）了解各表現(xiàn)手法，找出相應內容。常見的表現(xiàn)手法有設置懸念、照應、對比、襯托、鋪墊、伏筆

等。

（2）看上下文的聯(lián)系，從聯(lián)系中分析文章所用的技巧。對比、照應、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚先抑等技巧，都講究的是文章前后內容的關聯(lián)，判斷時，必須通讀全篇，才能體會到作者構思之妙。

（3）理解各種表現(xiàn)手法的內涵，把握各自的作用。

常見表現(xiàn)手法及作用詳見記敘文文體知識梳理“表現(xiàn)手法”。

答題規(guī)范：①找出內容+文章手法+內容理解+表現(xiàn)出的效果②找出內容+文章手法+內容表述+作者意圖15A17B、075.（原創(chuàng)）《堅強的翅膀》這一幅畫，前文已有伏筆，將其找出并分析其作用。（4分）【答案】【變式設問】①文章前后照應，請找出一例，并進行分析。②本文主要采用了什么表現(xiàn)手法，有什么作用？

“那是初中二年級的時候，學校組織去福利院做公益時認識的一個患先天性心臟病的孩子，他特別喜歡畫畫?！边@句話交待了小翠和福利院，以及佳佳的關系，并為后文佳佳給小翠畫畫埋下伏筆。既表現(xiàn)了小翠心地善良，也表現(xiàn)了佳佳的細心。真題補充1.第④段中說“兩人似乎在爭執(zhí)什么”，請根據(jù)文本，寫出他們“爭執(zhí)”的內容。（4分）2.請結合文本內容，具體分析小翠這一人物的形象特征。（6分）3.文章題目是“風景”，作者在文中寫了哪些風景？（4分）【答案】爭著要下井，去干又臟又冷的活?！敬鸢浮繄詮姡航刂蟛怀翜S；有愛心：對佳佳的關愛；善理解：對工人的理解；有追求：熱愛畫畫。(任答其中的三點即可，每答對一點給2分。其他答案符合文本內容也可。)【答案】自然風景(雪景)、人文風景(工人、小翠、佳佳)、自然與人文完美結合的藝術風景(《溫暖的使者》《堅強的翅膀》)。(任答其中的兩點即可，每答對一點給2分。其他答案，合理也可給分)第3節(jié)理解與遷移考點10

文意理解（含選擇題）(12年11考)

解答此類題，首先，要理解題干，明確題干要求回答關于什么的內容；再據(jù)此回歸原文，在讀懂原文的基礎上，快速抓住體現(xiàn)題目信息的關鍵段落；最后進行分析、提取和概括整合。具體有以下步驟：（1）審題。明確題目要求我們回答關于哪個人物、哪件事或哪個時間段的相關問題。（2）信息定位。通讀文章，瀏覽大致內容，圈劃重點，找出題干要求回答的段落。（3）抓關鍵詞。分析文意和題意，抓住答案關鍵詞，便于概括文段內容、弄清文段所要表達的意思。方法指導1.下面對文章理解與分析不正確的一項是（4分）（）A.第③段作者運用細節(jié)描寫，再現(xiàn)了奶奶教“我”磨面做餅的情景，表達了“我”對奶奶的思念之情。B.老舊的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品，承載著奶奶最美好的情感。C.奶奶不說玉心佩的去向是因為玉心佩很值錢，擔心家里后輩指責她。D.文中為我們呈現(xiàn)了一個勤勞、善良、慈愛、堅韌、癡情的奶奶形象?！咀兪皆O問】①第③段中寫道奶奶教“我”磨面的場景，與標題“尋玉佩”相去甚遠，作者為什么還要保留這一段？②文章直到結尾，也未交代玉心佩的去向，請結合文中相關語句，分析玉心佩的去向以及奶奶不說的原因。【解析】奶奶是不愿家人為此愧疚和遺憾。C（4）組織、總結答案。信息要點要回答全面，句子組織要流暢，條理清晰，因果有序。標題理解（含選擇題）(2016A、2015B)

分析理解文章的標題需要從標題與文章的關系來理解其含義和作用。

（1）理解標題含義①理解標題中關鍵詞的表層含義（本義、字面義）和深層含義（比喻義、引申義、象征義），聯(lián)系文章的內容、人物形象及隱含的情感，理解標題的含義;②從文章的寫作內容、作者情感、主題入手，分析標題揭示的思想內容;③通過分析文章背景或線索理解標題的含義。

考點11方法指導（2）分析標題作用的方法①修辭分析法。標題運用修辭，富有哲理，引人思考；形象生動，吸引讀者興趣；設置懸念，吸引讀者注意力。②內容分析法。標題和文章內容密切相關：點出寫作對象；確定文章描寫對象；可以更好地表現(xiàn)主題；確定文章感情基調；交代文章主要內容，揭示文章主旨。③結構分析法。標題和文章結構關聯(lián)：點明行文線索或感情線索；關聯(lián)主要的情節(jié)。2.（原創(chuàng)）本文為什么以“艾葉香中尋玉佩”為標題？聯(lián)系全文，談談你的理解。（4分）【答案】【變式設問】①文章題目是“艾葉香中尋玉佩”，艾葉與玉佩之間有什么聯(lián)系，請試著分析。②本文題目含蓄而富有韻味，下面最能詮釋題目含義的一項是。③本文用“艾葉香中尋玉佩”做標題有什么妙處？④文章以“艾葉香中尋玉佩”為題，“艾葉”和“玉佩”在全文中起了什么作用？⑤如果把文章標題“艾葉香中尋玉佩”換成“奶奶的愛”，你覺得好嗎？為什么？⑥閱讀文章，談談標題“艾葉香中尋玉佩”的含義。“艾葉香”和“玉佩”是文章的線索，串起了文章的脈絡，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，體現(xiàn)了奶奶對家人的關愛，以及“我”對故鄉(xiāng)親人的思念。拓展延伸

(12年5考)

（一）舉例分析（2017A）（1）選取事物。（2）正確理解文章內容，把握文章中心。（3）結合題目要求，從題干規(guī)定的方面來作答。（二）感悟啟示類（12年4考）（1）指出文本蘊含的思想和意義，以及從中得到的收獲、體會和明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子并結合文章主題進行回答。（2）總結文中和生活中具體的事例、材料加以舉例，闡明理由。（3）采用1+2或1+